語文教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字，認識3個字，理解“受難、收集”等詞語。
2、有感情地朗讀。
3、通過學(xué)習(xí)，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動物和諧共處的思想。
教學(xué)重難點：抓住重點段中的重點詞體會、理解安妮對昆蟲的喜愛之情。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課題導(dǎo)入
1、 板書課題。齊讀課題。
2、 你們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪些昆蟲？看到它們你會怎么做？
3、 我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 學(xué)生自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀通順句子。
2、 分自然段指名學(xué)生讀課文。
3、 學(xué)生互相評議、正音。
4、 齊讀文中的'生字。
5、 再讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂的？
三、課堂練習(xí)
1、 學(xué)生說說生字書寫的難點。
2、 學(xué)生練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過讀書，我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就來仔細看看對這些小動物，她究竟有多喜愛？
二、品讀課文
1、 學(xué)習(xí)第1自然段。
1） 自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？
2） 指名說。
3） 那你會怎么愛護它們呢？
2、 學(xué)習(xí)2——5自然段。
過渡：是呀，安妮也和你們一樣，因為她非常的喜歡這些可愛的小動物們。
1） 仔細讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲，你可以從哪里看出來。
2） 小組學(xué)習(xí)、交流。
3） 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點詞句體會。
4） 指導(dǎo)朗讀，在讀中進一步體會出安妮對昆蟲的喜愛之情。
3、 你認為安妮是個怎樣的孩子？
4、 那么，你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護我們周圍的動植物呢？
5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。
三、作業(yè)布置
任選其一，有興趣的可以多做。
1收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料，辦一份報紙，如《昆蟲世界》。
2制作昆蟲標(biāo)本。
3故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會》，介紹自己最喜歡的昆蟲。
17、動物的遠游
呂教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會12個字，認識14個字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 通過學(xué)習(xí)，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
語文教案 篇2
秋魂重點
1、誦讀課文，理解感情。
2、與《春》等比較閱讀，了解本文寫作特點。
難點
了解本文粗線條寫景、托物言志的寫作手法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
本單元的課文，從朱自清先生生機勃勃的《春》，到老舍先生充滿溫情的《濟南的冬天》，又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來到素素有著別樣感悟的《夏天也是好天氣》，一年四季走過了三個季節(jié)。今天，我們又要在這深冬之時走進劉增山先生的《秋魂》。課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。下面我出示幾幅畫面，請大家說說這些畫面分別與文章的哪一部分或哪些句子有關(guān)。
（用多媒體逐一展示畫面，學(xué)生討論明確）
二、欣賞完了這些美麗的畫面，就請大家小組交流一下：
⑴你最喜歡的段落或句子是什么？為什么？（要求有感情的朗讀自己所欣賞的段落或句子。）
⑵秋魂到底指什么？（提示方法：齊讀文章的題記。）
（小組討論完畢后全班交流，教師小結(jié)并用多媒體投影：秋魂——成熟的頭腦）
三、明白了什么是秋魂，大家一定感覺到了本文與《春》、《濟南的冬天》等文章的寫法不同。下面請兩位同學(xué)分別讀＂春花圖＂、＂秋實＂，大家思考一下在寫法上有何異同？為什么不同？
（先小組然后全班討論，明確：＂春花圖＂精雕細刻，動靜結(jié)合，色味結(jié)合，虛實結(jié)合，高低結(jié)合，明暗結(jié)合，贊頌春天的美麗，語言活潑；＂秋實＂則粗線條勾勒，托物言志，表現(xiàn)對人生哲理的感悟，語言深沉。）
四、現(xiàn)在再請大家談?wù)動桑⑶锘辏⒂|發(fā)的.新的感悟，然后質(zhì)疑。
五、小結(jié)
秋是美的使者，秋是豐收的季節(jié)，但在我們欣賞他的同時，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其謙遜、豁達、寬容和無私奉獻的美德。
六、作業(yè)：
仿照《秋魂》寫一段自己最有感悟的景物。（提示結(jié)構(gòu)：引出景物—描述景物—托物寓意）
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。
2、 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分，體會小伙伴的可憐，激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)重點：
掌握本課的生字新詞，積累詞語。
教學(xué)難點：
體會小伙伴的可憐，激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)準備：
生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
播放《愛的奉獻》，感受愛心的力量，請同學(xué)說感受。
二、初讀課文，感知故事內(nèi)容
讀了課文有什么感受呢?(同學(xué)說)老師在讀了課文后也和你們的感受一樣，我也想概括一下文章的主要內(nèi)容，請同學(xué)們仔細傾聽，用心聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法呀。
師敘述：12歲的迪羅·達貝里看到同學(xué)冬天里沒有鞋襪穿，于是下決心自己創(chuàng)辦一份雜志來賺錢，達貝里寫信給一些知名人士，請求他們寫文章刊登在他的雜志上，有請求印刷廠老板幫他印刷，他把賣雜志剩下的錢支付了印刷費后全部用來買了襪子送給窮孩子們，自己卻舍不得買一雙鞋，他幫助了很多人卻在14歲時不幸去世。而他去世后在銀行存了五千美元卻沒為自己花過一美元。
三、認讀生詞，記憶生字
同學(xué)們這是多么感人的一個故事啊，你在認真聽老師敘述的同時，細心地你有沒有認真觀察這段文字中有些詞語是藍色的，是我們需要會認讀的，你會讀嗎?我要考考大家呀!
出示：鞋襪賺錢刊登文章雜志印刷廠剩下請大家自己讀一讀，誰想讀給大家聽?我們一起來讀讀吧!
師：大家讀的準確，詞語都掌握的很好，這些詞語中還藏著一些生字需要我們記住，會寫，看看誰有一雙火眼金睛迅速把它找到，我們一起把他喊出來吧!
學(xué)生讀字，老師出示：襪雜志章廠費剩袋師：請同學(xué)們認真觀察一下，看看那個字不好記，需要大家一起學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：這位同學(xué)說說，“襪”字不太好記，是嗎?布衣旁右邊是個“末”字，上邊一橫長，你觀察的很仔細，提醒的太重要了，大家一定要注意。這位同學(xué)說，“費”字不太好記，下面是個貝字，上面是個“弗”字，寫這個字要注意上寬下窄。
師：你不光認真觀察記住了這個字的組成，還發(fā)現(xiàn)了這個字上大下小的特點看來你的字一定也寫的很好看，是未來的'小書法家。老師也想告訴你這個字的為什么是貝字底，是在古代人們用貝殼做貨幣，也就是當(dāng)錢用，所以它是貝字底“袋”字形聲字，上形下聲，衣上有代，就是口袋，布袋的袋。“雜”字，要注意字形，上面是九字，下面這樣寫：而并非木字你也是個細心的孩子，看得仔細，表達清楚，(識字方法的總結(jié)歸納)我們現(xiàn)在就把這四個字工工整整的各寫兩遍吧!
四、學(xué)習(xí)課文1,2自然段，初步感知人物形象
師：我們了解了12歲的迪羅·達貝里看到同學(xué)冬天里沒有鞋襪穿，他是怎么想的呢?請你迅速從第一自然段找找。
學(xué)生回答，出示：迪羅達貝里想：在這么冷的天氣里，同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!是呀，為了能讓同學(xué)們在冬天里穿上鞋襪，達貝里真是付出了很多，你能從第二自然段中找找相關(guān)詞句，說說他是怎么做的嗎?抓住這些詞語進行理解：發(fā)抖仍在寫信一封又一封請求理解達貝里為了創(chuàng)辦雜志，吃了不少苦，很執(zhí)著，下定決心要做成。
五、教師小結(jié)，引發(fā)興趣
達貝里下定決心要實現(xiàn)理想，幫助他人，他還遇到了哪些困難?又是怎么面對的呢?結(jié)果如何?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書設(shè)計：
少年總編
襪雜費袋
愛心的力量!
語文教案 篇4
設(shè)計理念：
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學(xué)生從觀察中體會青蛙的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
知道青蛙為什么要唱歌。
課 型：
新授課。
教學(xué)方法：
講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教具準備：
小黑板、電教平臺、掛圖。
教 時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第 一 課 時
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學(xué)們，這是一只什么動物呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
———————的小青蛙。
3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂的情感)
4、教師導(dǎo)入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。
二、初讀，認讀生字。
1、教師提要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。
(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。
(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)
(2)、教師進行個別長句的指導(dǎo)。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”
“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”
(3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會青蛙的.不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)
2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習(xí)，學(xué)生說。
這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小 結(jié)：
同學(xué)們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
后 記：
通過生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們學(xué)會了11個會認生字，還學(xué)會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字，學(xué)會了11個會認生字，還學(xué)會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點。
教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
(2)、教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)
(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓(xùn)練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴展詳細。
1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)。
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小 結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設(shè)計：
快樂的小青蛙
不急不慌 結(jié)果
青蛙掉進枯井 ｝勇敢、聰明——— 被大象救了
唱起歌
后 記：
我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。
語文教案 篇5
教材簡介：
《畫風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友在畫畫時，宋濤提出畫風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。
本文對話較多，適合學(xué)生分角色朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認七個生字和與生字有關(guān)的詞語。會寫六個生字。
2、正確流利的`朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生畫一幅畫
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念
1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎？請把你課前畫的一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎？
瞧，這朵花真美，你怎么沒把香味畫上？這只小鳥一定叫得很動聽，你怎么忘了把聲音畫出來？
學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見怎么畫？
看得見，摸得著的東西能畫，看不見，摸不著的東西能不能畫呢？今天老師就給你們帶來了幾位會畫風(fēng)的小伙伴。
2、板書課題，齊讀課題
看了這個題目，你有什么問題嗎？
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
2.正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
3.了解故事內(nèi)容，理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)展開想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
教學(xué)難點：
能比較準確地表達課文的思想感情。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、理解題意，介紹背景
晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。“使楚”出使楚國，即受齊國之命，代表齊國到楚國去執(zhí)行外交任務(wù)。故事發(fā)生在春秋末期，“春秋”是我國歷史上的一個時代，指公元前770年至公元前475年這段時間。因魯國的編年史書《春秋》包括了這段時間而得名。
二、學(xué)習(xí)第一段
讀課文，以“閱讀思考”第一題為線索，把楚王“只好---”穿插進去。先以“楚王為什么要侮辱晏子”從課文第一自然段中找出相關(guān)的句子，讀或說出來。
三、學(xué)習(xí)第二段
1．楚王是怎樣侮辱晏子的？默讀課文第三、四、五自然段，先畫出有關(guān)的句子，讀或說出來。
2．晏子是怎樣對待的？從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，然后讀或說出來。
3．晏子三次反駁楚王的策略（方法）是什么？明確：第一次宴子采用藐視對方，抬高自己，進而壓倒對方的辦法反駁了楚土，維護了齊國的`尊嚴。第二次晏子采用了先壓低自己，再貶低對方的辦法反駁了楚王。第三次晏子采用了先舉實例，再說同樣的人在不同的國家表現(xiàn)不同,用類比的推理方法，揚齊抑楚，維護了齊國的尊嚴。
4. 楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？明確：楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地。
四、為什么楚王不敢不尊敬晏子了？
明確：楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。
五、作業(yè)指導(dǎo)：
學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述。
根據(jù)“閱讀思考”第2題的提示，想象晏子的心理活動，進一步展示晏子機智地識破楚王的伎倆，巧妙應(yīng)付，維護了齊國尊嚴的品質(zhì)。
1．把每一提示想想，再找學(xué)生說說。
2．把這個事件前后的內(nèi)容連起來說說。
3．最后把全文連起來創(chuàng)造性地復(fù)述。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系上下文理解大致意思。
2、初讀課文，理解課文主要意思。
3、初步感受打碗碗花的清麗。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
打碗碗花；板書課題；
問：你想知道打碗碗花哪些事情？
隨學(xué)生交流相機板書：1、開在哪里？2、是怎樣的花？3、為什么叫打碗碗花？4、打不打碗？
二、學(xué)生初讀課文。
要求：邊讀邊找出以上四個問題的答案。
交流1時落實生字“荒”；
交流2時讓學(xué)生在找到句子后反復(fù)朗讀并把打碗碗花的'樣子畫下來。
交流3明確因為傳說要打破碗，所以叫打碗碗花；
交流4明確打碗碗花不打碗。
三、再讀課文，要求：
1、讀一句你以為最難讀的句子。
2、讀一句你以為讀得最棒的句子。
3、讀出2—4個你認為最難理解的詞語，寫在白紙上。
4、讀懂文章圍繞打碗碗花寫了一件什么事？
學(xué)生充分朗讀后，逐個進行交流。
四、三讀課文。
要求：快速找出描寫“我”心理變化的詞語，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰找得最快。
1、交流，并把這些表示心理變化的詞語寫在卡片上。（新奇、將信將疑、緊張、如釋重負、自信不疑）
2、能為能通過表演來說明你已理解了這些詞語。
語文教案 篇8
知識和能力目標(biāo)：
1、 學(xué)會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。
2、 能有表情地朗讀課文，會背誦全文。
3、 了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞他人的優(yōu)點，學(xué)會評價和接受他人的評價。
學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣目標(biāo)：
1、 學(xué)會通過觀察圖上的景物和細節(jié)來加深對課文的理解，讀好課文。
2、 學(xué)會用各種巧辦法記生字。
3、 養(yǎng)成課外閱讀詩文的習(xí)慣。
4、 養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、 開雙軌火車復(fù)習(xí)生字讀音，注意多音字：看著家
3、 用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。
4、 加動作齊讀課文第1、2句話。
二、看圖學(xué)習(xí)課文
（一）第三句話。
1、 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了丁丁上學(xué)去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學(xué)回來之后，又發(fā)生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學(xué)習(xí)：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？
2、 觀察丁丁的`表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）
3、 出示句子，自由讀。學(xué)習(xí)“回”。
4、 讀出丁丁的心情。引導(dǎo)評價。做動作。
（二）學(xué)習(xí)第三句話。
1、 有了問題丁丁會去問誰？請學(xué)生當(dāng)丁丁來問問。
2、 媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）
3、 讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。“抱”字作為環(huán)境識字。
4、 有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？
5、 回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？
1、 學(xué)校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。
2、 熟讀成誦，表演背誦，配樂。
四、情境練習(xí)：
圣誕節(jié)到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學(xué)生選擇禮物，逐一打開：
語文教案 篇9
【單元教材簡析】
本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內(nèi)容十分豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進行教學(xué)。真正理解了詞意，用心來感受，會覺得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？
《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走進生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！
【單元總體目標(biāo)】
1、認識61個生字。會寫42個生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美，用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節(jié)。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。
【教學(xué)重難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識字的`興趣。
2、通過學(xué)習(xí)課文和實地觀察，讓學(xué)生更多地了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【單元教學(xué)建議】
1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動要跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行說話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注重培養(yǎng)學(xué)生說話能力。
5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。
【單元教學(xué)時間】
識字11課時
1、秋天的圖畫2課時
2、黃山奇石2課時
3、植物媽媽有辦法2課時
4、古詩兩首2課時
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