小學一年級數學的教案精華（19篇）
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學一年級數學的教案，希望能夠幫助到大家。
小學一年級數學的教案1
一、教學目標：
1、使學生掌握比較兩數多少的方法，初步學會解答求一個數比另一個數多幾（或少幾）的應用題。
2、初步培養學生的分析推理能力，激發學生主動探索問題的熱情。
二、教學重點：
分析理解求一個數比另一個數多幾（或少幾）是應用題的數量關系。
三、教學難點：
讓學生弄清楚較大數是由和較小數同樣多的部分與比較小數多的部分組成的。
四、教學準備：
教學情境圖、多媒體課件。
五、教學過程：
（一）復習鋪墊：
數學第二單元《20以內的退位減法》教學設計數學第二單元《20以內的退位減法》教學設計教師出示數學第二單元《20以內的退位減法》教學設計，提出要求：請大家在下面擺一擺。
（1）擺正方形，和圓同樣多。
（2）擺三角形，比圓多3個。
（二）互動新授：
1、創設情境引出主題圖。
教師放課件錄音：加油！加油！
教師：是什么事情那么熱鬧呢？（課件出示例6主題圖）原來是小朋友們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。
教師：仔細觀察，你看懂了什么？
學生觀察、匯報，教師根據學生匯報板書已知條件：小雪套中7個，小華套中12個。
教師：根據已知信息，你能提出哪些數學問題。
學生交流、提問題，教師板書。
2、教學求一個數比另一個數多幾的問題。
（1）解決小華比小雪多套中幾個？
教師：怎樣解決這個問題呢？
請你動手用學具擺一擺小華和小雪套中的個數，同桌之間交流一下。
學生動手操作，交流。
教師組織學生匯報，用課件演示：
教師講解：我們可以把小華套中的個數分成兩部分，一部分和小雪同樣多的7個，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個，即從小華套中的個數里去掉和小雪同樣多的7個，剩下的就是小華比小雪多的。用減法計算，12-7=5（個）
（2）解決第21頁做一做中兔比羊多幾只？
教師出示題目：小林家養了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？
教師：你想怎樣解決這個問題？
學生討論交流。
教師引導學生用兩種不同的學具代替兔和羊，動手擺一擺、比一比。
教師引導學生觀察：把兔的只數分成兩部分，一部分是和羊同樣多的9只，另一部分是比羊多出來的部分。要求兔比羊多幾只，即從兔的只數中去掉和羊同樣多的9只，剩下的就是兔比羊多出來的只數。用減法計算，15-9=6（只）
（3）解決羊比兔少幾只？
教師提出問題：羊比兔少幾只？這個問題，你們想怎樣解決？小組討論交流。
學生四人小組討論、交流；教師巡視指導，引導學生畫圖或者擺學具來解決問題。
教師組織學生匯報：求羊比兔少幾只，也是把兔的只數分成兩部分，一部分和羊同樣多，另一部分是比羊多出來的'部分，也就是羊比兔少的部分，同樣用減法計算：15-9=6（只）
3、練一練。
完成課本第23頁練習五的第5題。
（1）教師先指名學生讀題并分析題目的已知條件和問題，再引導學生共同分析誰多，多的數是由哪兩部分組成的？
（2）教師提問：要求誰比誰多幾怎么辦？用什么方法計算？
學生個別匯報。
（三）鞏固拓展：
1、教師組織學生小結：求一個數比另一個數多（少）幾的應用題的方法。
2、完成課本第23頁練習五的第9題。
（1）教師出示圖：從圖中你知道了哪些已知條件？
（2）組織學生說一說：如何解決小灰比小白多幾個？用什么方法來計算。
（3）你還能提出其他的數學問題嗎？
教師組織學生在小組內提出其他數學問題，并解答。
（四）課堂小結：
1、教師：談談你今天有什么收獲？如何求一個數比另一個數多（少）幾的問題。
學生個別匯報。
2、布置課后作業：完成練習五的第6、7、8題。
小學一年級數學的教案2
教學目標
1．使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法；
2.能正確進行十幾減5、4、3、2的口算；
3．使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力；
教學重點
使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2。
教學難點
靈活運用十幾減幾的口算方法。
教學過程
一、復習導入：
1.口算
2.說說你最拿手的口算方法
二、教學例4【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】
1.出示例1：11－5＝□
（1）啟發學生，分組討論、交流。
（2）匯報時，說一說是怎樣想的。鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維。
（3）啟發學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？
使學生明確：
11－5＝6
12－5＝7
13－5＝8
14－5＝9
15－5＝10
2.出示12－4＝□
（1）啟發學生分級討論、交流。
（2）聯系本題，說一說你是怎樣想的？
（3）啟發學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？
3．教學例4【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】
（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？
（2）匯報時，使學生明確：
11－3＝811－2＝912－3＝912－2＝1013－3＝10
4．引導學生對比．
啟發想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學生明確．
想加算減；
想十幾的組成；
想：11－5＝6→11－6＝5……
11－4＝7→11－7＝4……
三、鞏固作業
四、總結
反思
本節課的內容，看上去不是新課，卻因為減數的.變化，而讓學生們口算時速度減慢，不過同學們仍能夠利用學過的方法來做，部分同學習慣于運用“破十法”，在這些題目中，他們運用上稍有困難，另人意外的是還沒等我提醒，班里的一名學生就發現，這些題目更適合用想加算減的方法，真希望每堂課都有精彩。
小學一年級數學的教案3
教學內容：
20以內退位減法
復習要求：
1、通過本節課的復習，要求學生能夠準確地根據數學信息提出相應的數學問題，并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。
教學重、難點：
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學重點：
提升學生對本單元知識的掌握水平。
教具準備：
20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。
教學過程：
一、出示20以內退位減法表：
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913-813-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9
二、引導學生找規律：
1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？
2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？
學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的`新發現。
四、利用退位減法表復習：
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？
四、小結：
通過這節課，你學到了什么？
小學一年級數學的教案4
教學目標
1、通過復習20以內數的讀寫，組成數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。
2、復習20以內的加減法。
3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。
教學重點20以內數的組成及加減法。
靈活運用所學知識解決問題。
審清題意。
教學難點
關鍵
教學資源課件
教學過程
教學環節
時間安排教師指導學生活動設計意圖
一、復習加減法的意義
二、提高計算能力的訓練。
三、小結1、出示圖。
師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計算？為什么用加法呢？
引導學生說出：表示把兩部分合起來，用加法計算：6+4=10。
師：這帽圖還可以怎樣列式？
生：4+6=10。
師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思？引導學生結合生活例子，說說加法算式的其他內涵。
2、出示圖。
（1）說說每幅圖的意思。
（2）學生獨立列出算式。
（3）集體交流反饋，并結合圖意說說每個算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學生獨立完成，教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運算題。
學生獨立完成后，讓學生說說混合運算的計算順序。
3、做課本97頁的第8題。
（1）比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。
（2）填空，讓學生獨立完成后，同學互相訂正。
4、做98頁的第13題。
（1）想一想，算一算。
引導學生觀察算式，找出算式的規律后，獨立完成。
（2）破密碼。
可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險箱的門。
今天我們復習了20以內的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論：指名回答。
學生做完后，問是怎樣想的。
學生觀察，分組討論，說說發現了什么？
學生獨立完成題單時，師巡視。作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的`知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
20以內數的認識與計算教學設計是我們精心為大家準備的，希望對大家有所幫助！
小學一年級數學的教案5
一、教學目標：
1、通過學生針對風車和金魚的情境圖提出并解決問題，在理解的基礎上掌握十幾減8、7、6的計算方法。
2、注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性，培養學生交流的能力與合作意識。
3、在解決問題的過程中，讓學生初步獲得對減法意義的新體驗，感受數學來源于生活。
二、教學重點：
初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8、7、6。
三、教學難點：
進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。
四、教學準備：
多媒體課件。
五、教學過程：
（一）復習鋪墊（口算比賽）：
15-9=11-9=18-9=14-9=
16-9=12-9=17-9=13-9=
19-9=
（二）互動新授：
1、教師出示課本第13頁的例2圖。
教師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到樂園里買些風車吧。
從圖中，你知道了什么？你能提出什么數學問題？
學生觀察圖匯報：有12個風車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？
教師：根據這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風車？
學生匯報列式：12-8=
2、探究十幾減8的計算方法。
（1）教師：12-8，你想怎樣算？和小組內的同學互相說一說你的算法。
（2）學生在小組內交流自己的計算方法。
（3）教師組織學生匯報，并板書。
①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4；
②8和4相加得12，所以12-8=4；
3.練一練。
（1）完成課本第13頁做一做的第1題。
學生獨立完成，教師集體講評。
（2）完成課本第15頁練習三的第2題。
讓學生在理解題意的基礎上，依次寫出得數。
4.探究十幾減7、6的計算方法。
教師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？
教師出示課本第14頁的例3圖。
學生匯報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？
有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？
教師：怎樣列式解決他們提出的問題？
學生匯報：13-7、13-6。
教師：該怎樣計算，和小組內的同學互相說一說。
學生小組交流自己的'算法，教師組織學生匯報。
5.練一練。
完成課本第14頁做一做的第1題。
（三）鞏固梳理，拓展應用：
1、完成課本第13頁做一做的第2題。
讓學生先獨立完成，再說說上下兩題的關系。
2、完成課本第13頁做一做的第3題。
讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。
3、完成課本第14頁做一做的第2題。
（1）教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關系。
（2）由學生獨立完成。
4、完成課本第14頁做一做的第3題。
先由學生獨立完成，教師再組織學生觀察所填寫的算式，說說上下兩個算式的聯系。
（四）課堂小結。
教師：觀察今天的算式，你發現了什么？
學生匯報，教師點明課題：今天我們所學的是十幾減8、7、6。
教師：計算十幾減8、7、6，你有什么好辦法？
學生匯報。
小學一年級數學的教案6
一、教學目標：
通過多種形式的練習，鞏固利用十幾減幾的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減幾的題目，初步學會看圖理解題意，能根據圖中的條件提出問題并解答。
二、教學重點：
使學生能熟練地運用想加算減或破十法來計算十幾減幾。
三、教學難點：
能根據已知條件提出并解決簡單的數學問題。
四、教學準備：
練習四的`練習情境圖、投影儀。
五、教學過程：
（一）教學互動練習：
1、課本第18頁練習四的第1題。
請學生觀察圖，并理解圖的意思再列式計算。
2、課本第18頁練習四的第2題。
組織學生先說出得數，再在練習本上寫出算式。
3、課本第18頁練習四的第3題。
請學生獨立完成。
4、口算比賽。（課本練習四的第5題和第7題）。
組織學生以小組為單位進行口算比賽。
5、課本第19頁練習四的第6題。
學生獨立連線，課堂評講。
（二）用數學解決生活中的實際問題：
1、課本第18頁練習四的第4題。
（1）要求學生仔細看圖，說說自己看懂了什么？
（2）師：怎樣求還有幾只？
（3）讓學生獨立列式。
2、課本第19頁練習四的第9題。
（1）提出要求：仔細看圖，在小組內說圖意。
（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。
（3）組織學生獨立完成。
3、課本第19頁練習四的第8題。
教師講解，幫助學生理解題目的意思，再由學生自己完成。
4、課本第19頁練習四的第10題。
（1）讓學生說說差是5是什么意思。
（2）讓學生獨立連線，教師巡視。
（3）組織匯報連線的結果。
（三）課堂小結：
教師組織學生總結十幾減幾的計算方法。
小學一年級數學的教案7
【教學目標】
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養學生初步的抽象思維能力。
【教學過程】
一、復習
1.口算。
①9十39十79十49十6
②9十99十29十59十8
2.在括號里填上適當的數。
①9十()=129十()=13
②9十()=149十()=15
③9十()=169十()=17
二、新授
1.出示教科書P10的圖。
引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)
學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都
是對的.，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。
3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
完成教科書P11練習二第1、2題。
小學一年級數學的教案8
教學內容：
教科書17頁內容。
教材分析：
比較兩個數的大小，是在一一對應的方法進行比大小的基礎上教學的。新教材設計了三只猴子分水果，其中梨4個，桃子3個，香蕉2只為主題內容。新課程標準也指出應讓每個學生都參與到數學學習活動中來，親身經歷知識的形成過程。為了吸引學生的注意力，我準備了相應的課件。讓學生從具體形象的事物中入手，引導他們去找、去數、去比，從而引出“〉”、“〈”和“=”的認識和新知識的學習。教師要鼓勵和保護學生的`創造性，而對于大于，小于這兩個概念會比較難把握，因此我給予學生充分思考的時間和空間，讓學生通過編口訣等自己喜歡的方法來識記。真正的體現數學教學的本質是數學思想方法的教學。
教學目標：
通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。
認識符號“〉”、“〈”和“=”使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點：
認識符號“〉”、“〈”和“=”
教學難點：
會用“〉”、“〈”和“=”
教具：
課件。
教學過程：
出示課本情境圖：小猴子分水果。
師：故事導入：小猴毛毛在森林大賽中奪得了冠軍，心里高興極了！于是請來了他要好的兩個朋友來家里做客。看，毛毛買了這么多水果來招待朋友，毛毛可真是熱情啊！請同學們認真觀察情境圖，說一說，毛毛為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？
生：看圖回答問題。
師：提出問題“如果每只小猴想分得一個水蜜桃、一個香蕉、一個梨，請問這些水果夠分嗎？哪些多？哪種少呢？”。
生：自主回答。
師：今天我們就來學習什么與什么同樣多，什么比什么少，什么比什么多的另一種表示方法：比大小。引出課題：比大小。
師：板書“比大小”。
探索交流，解決問題。
小學一年級數學的教案9
一、教學目標：
1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的求另一個加數的實際問題。
2、經歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。
3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數學與日常生活的聯系。
二、教學重點：
解決有多余條件的求另一個加數的實際問題。
三、教學難點：
根據問題選擇相關的信息。
四、教學準備：
教學情境圖、多媒體課件。
五、教學過程：
（一）回顧經驗，明確解決問題的一般過程
教師：同學們在操場上做游戲。看下圖，你知道了什么？問題是什么？
學生：一共有12只小雞，我已捉住5只，還有幾只？
教師：怎樣計算還有幾只小雞？你會解答嗎？
教師：你解答得正確嗎？（板書課題：解決問題）
（二）全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實際問題
1、明確條件和問題，理解題意
（1）收集信息。
教師出示第20頁的情境圖，提問：請你仔細觀察，說說從圖中看到了什么？
教師：發現了哪些數學信息？你是怎么知道的？
教師：問題是什么？你是怎么知道的？
（2）利用多種方式，幫助學生選擇有效信息。
想一想讓學生先想一想：題目呈現的信息中，哪兩個信息有聯系？要求還有幾人沒來需要哪兩個條件？
擺一擺教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學生把有聯系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。
讀一讀讓學生將有聯系的.條件和問題完整地讀一讀。
教師小結：我們隊踢進了4個這個條件在解決這個問題時沒有用，是多余條件。
2、運用多種策略解決問題
（1）培養學生畫圖的意識，明確問題結構，幫助學生進行解答。
教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法。
教師組織學生進行交流，呈現學生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意義。
教師：觀察同學們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個條件與問題之間的關系呢？
教師：根據圖，想想用什么方法解決呢？
（2）列式計算，解決問題。
教師：你能不能用列算式的方法計算還有幾人沒來？
教師隨學生回答板書16-9=7（人）
教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？
3、回顧反思，強化解決問題的步驟與策略
（1）驗證結果是否正確，學習檢驗方法。
教師：還有7人沒來。這個解答的結果正確嗎？你有什么方法說明我們解答的結果是正確的呢？
學生一：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。
學生二：7+9=16（人）
（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟與策略。
教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時分幾步？
教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？
教師：是不是我們找到的信息在解決問題時，都能用到呢？
教師小結：我們在解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關系，學會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數量關系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗解答的方法和結果是不是正確。
（三）鞏固練習，選擇相關條件解決問題
1、完成第20頁做一做。
教師：要求母雞有幾只？哪兩個條件有關系？誰是多余條件？
2、完成第22頁練習五第2題。
教師：觀察同學們爬山的圖，用哪兩個信息可以求出另一組有幾人？
3、完成第22頁練習五第4題。
教師：觀察同學們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個信息可以求出藏起來幾人？
4、完成第25頁練習六第5題。
教師：（呈現情境圖）根據圖中的信息提出問題并且解答出來。
（四）課堂總結：
教師：同學們，我們今天運用學過的數學知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
小學一年級數學的教案10
教學目標
1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、鼓勵學生獨立探究，呈現多種計算方法。
3、密切數學與生活的練習，培養學生初步的抽思象教學過程維能力。
教學重點
熟練掌握十幾減9的口算方法，能準確計算。
教學難點
采用多種方法進行準確計算。
教學過程
一、復習
1、口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2、在括號里填上適當的數。
9十()＝129十()＝139十()＝14
9十()＝159十()＝169十()＝17
二、新授
1、出示教科書P10的圖。
引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)
學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多
思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法
又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9
得6)同時板書得數“6”。
2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。
3、小結：
今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1、完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。
2、完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1、完成教科書P11練習二第1、2題。
2、布置作業。
反思
本節課在出示了題目后，大部分同學能夠算出得數，但都是運用幼兒園的'學習方法手指算法來完成的，這樣的算法讓他們的速度很難提高。但我并不著急，調整課上內容，先讓學生自由算幾道題，讓學生擁有了成就感以后，提出“誰能有更快的口算方法？”這一問題的提出讓學生們開始充滿信心，想要比式。于是，我先讓同學們在小組內展開比賽，然后選出組內高手在班里比賽，最后讓同學們來介紹自己的口算方法，教師進行小結，引出破十法、想加算減法、連減等，最后，讓同學們自選方法展開學習，并將同一種方法的學生放在一起進行切磋練習，從而真正地掌握新的口算方法。
小學一年級數學的教案11
【教學目標】
1.使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。
2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。
3.引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。
4.培養學生的合作意識和交往能力。
【教學重點】
引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。
【教學難點】
經歷探究計算十幾減9的思維過程。
【教學準備】
多媒體課件、口算題卡、小棒
【教學過程】
一、熱身賽
①8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=
②7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=
(1)集體訂正
(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?
(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的`十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)
二、導入：
師：同學們喜歡喜羊羊嗎?
生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!
生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?
生：有!
師：好，下面就進入我們的闖關活動。
1.速度大作戰
師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧
①12-9=16-9=14-9=18-9=
②17-9=11-9=16-9=13-9=
用你最喜歡的算法算算18-9=()
2.看圖寫算式
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。
3.力氣大作戰
師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)
小學一年級數學的教案12
一、教學目標：
1、通過學生活動發現、提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養學生交流的能力與合作意識。
3、在解決問題的過程中，讓學生感受數學來源于生活。
二、教學重點：
初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確地計算十幾減9。
三、教學難點：
理解十幾減9的算理，培養學生算法多樣化和解決問題的能力。四、教學準備：
教學情境圖、投影儀、多媒體課件。
五、教學過程：
（一）復習鋪墊：
（1）9+5=9+2=9+4=9+8=
9+6=9+3=9+9=9+7=
（2）9+（）=179+（）=169+（）=14
9+（）=119+（）=129+（）=13
（二）互動新授：
1、教師出示課本第10頁的例1圖。
教師：大家會經常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個小朋友正在向小丑買氣球呢！
從圖中，你知道了什么？你能提出什么數學問題？
學生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內容，并提出數學問題：有15個氣球，賣了9個。還有多少個？
教師引導學生根據氣球圖列算式：根據這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個氣球？與小組內的同學互相說一說。
學生在小組內交流自己的想法，匯報列式：15-9=。
2、探究十幾減9的'計算方法。
（1）師：15-9，你想怎樣算？用學具圓片擺一擺，和小組內的同學互相說一說你的想法。
（2）學生動手操作學具圓片，并在小組內交流自己的計算方法。
（3）教師組織學生匯報，并板書學生的計算方法。
①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；
②因為9+6=15，所以15-9=6；
③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；
3、比較、優化計算方法。
教師引導學生觀察所匯報的幾種計算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計算方法？哪種計算方法更簡便？
學生個別匯報，全班進行討論、交流自己的看法。
（三）鞏固梳理，拓展應用：
1、完成課本第10頁做一做的第1題
先讓學生用小棒擺一擺，再計算。
2、完成課本第10頁做一做的第2題
出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學生在圖上圈一圈，并把算式補充完整。
3、小結。
教師引導學生觀察例題和做一做中的算式：你發現了什么共同的地方？
學生匯報：減數都是9。
教師引導學生發現，并歸納小結：今天我們學的都是十幾減9的計算方法。（板書課題）在計算時，可以用破十法，把被減數里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數；也可以用想加算減的方法來計算十幾減9。
4、完成課本第10頁做一做的第3題。
師：用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。
學生獨立完成，教師組織個別匯報。
5、完成課本第11頁練習二的第1題。
由學生獨立完成，教師講評時強調想加算減的計算方法。
（四）課堂小結。
教師：今天你學會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減9？
學生交流匯報。
第二課時十幾減9的練習課
小學一年級數學的教案13
一、教學目標：
通過多種形式的練習，鞏固利用十幾減9、8、7、6的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減9、8、7、6的題目，初步學會看圖理解題意，能根據圖中的條件提出問題并解答。
二、教學重點：
使學生能熟練地運用想加算減或破十法來計算十幾減9、8、7、6。
三、教學難點：
能根據已知條件提出并解決簡單的數學問題。
四、教學準備：
練習三的練習情境圖、投影儀。
五、教學過程：
（一）教學互動練習：
1、課本第15頁練習三的第1題。
以游戲形式進行，讓學生快速根據卡片上的算式找到自己的座位。
2、課本第15頁練習三的`第3題。
組織學生先說出得數，再在數學本子上寫出算式。
3、課本第15頁練習三的第5題。
由學生獨立完成。
4、口算比賽。（練習三的第4題和第9題）
組織學生以小組為單位進行口算比賽。
5、課本第16頁練習三的第6題。
（二）用數學解決生活中的實際問題。
1、課本第16頁練習三的第7題。
（1）出示表格，提問：仔細看表格，你看懂了什么？
（2）提問：怎樣求還剩幾輛車？
（3）讓學生獨立填寫表格。
2、課本第16頁練習三的第8題。
（1）提出要求，提問：仔細看圖，在小組內說圖意。
（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。
（3）組織學生獨立完成。
3、課本第16頁練習三的第10題。
（1）求右邊有幾只？
提問：怎樣求右邊有幾只？，該怎樣列算式？
（2）求灰鴨子有幾只？
提問：怎樣求灰鴨子有幾只？，說說你是怎么想的。
（3）小結：從總數里去掉其中一部分求另一部分。
小學一年級數學的教案14
教學目標
1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、鼓勵學生獨立探究，呈現多種計算方法。
3、密切數學與生活的練習，培養學生初步的抽思象教學過程維能力。教學重點熟練掌握十幾減9的口算方法，能準確計算。教學難點采用多種方法進行準確計算。教學過程
一、復習
1、口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2、在括號里填上適當的數。
9十()＝129十()＝139十()＝14
9十()＝159十()＝169十()＝17
二、新授
1、出示教科書P10的'圖。
引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：159＝
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)
學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多
思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法
又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9
得6)同時板書得數6。
2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：149＝)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數5。
3、小結：
今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1、完成教科書P10做一做第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。
2、完成教科書P10做一做第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書P10做一做第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1、完成教科書P11練習二第1、2題。
2、布置作業。反思本節課在出示了題目后，大部分同學能夠算出得數，但都是運用幼兒園的學習方法手指算法來完成的，這樣的算法讓他們的速度很難提高。但我并不著急，調整課上內容，先讓學生自由算幾道題，讓學生擁有了成就感以后，提出誰能有更快的口算方法？這一問題的提出讓學生們開始充滿信心，想要比式。于是，我先讓同學們在小組內展開比賽，然后選出組內高手在班里比賽，最后讓同學們來介紹自己的口算方法，教師進行小結，引出破十法、想加算減法、連減等，最后，讓同學們自選方法展開學習，并將同一種方法的學生放在一起進行切磋練習，從而真正地掌握新的口算方法。
小學一年級數學的教案15
【教學目標】
通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。
【教學過程】
一、復習
1.填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?
(1)9+()=15(2)9+()=18
①15-9=()18-9=()
(3)9+()=14(4)9+()=17
②14-9=()17-9=()
二、課堂練習
1.完成P11頁練習一的第4題。
出示畫面，讓學生理解題意。
(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。
2.完成P11頁練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的'興趣，有利于提高學習的效果。
3.完成P12頁練習一的第6題。
(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。
(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學生列式，并復述口算過程。
4.完成P12頁練習一的第8題。
(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。
(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?
(3)學生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1.完成P11頁練習一的第5題。
2.完成P12頁練習一的第7題。
學生獨立完成，集體訂正。
3.布置作業。
小學一年級數學的教案16
一、教學目標：
1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能熟練地計算十幾減5、4、3、2.
2、注重讓學生通過與小組同學的合作，培養學生的交流的能力與合作意識。
二、教學重點：
掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠正確地計算十幾減5、4、3、2。
三、教學難點：
進一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。
四、教學準備：
多媒體課件。
五、教學過程：
（一）復習鋪墊：
12-7=13-6=15-9=14-8=
11-9=17-8=13-7=18-9=
由學生獨立完成，然后任抽兩題請學生說說他是怎樣算的。
（二）互動新授：
1、出示課本第17頁的例4。
教師提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節課學習的內容有什么不同？
學生觀察、匯報。
教師點明減數都是5、4、3、2：今天我們繼續學習20以內的.退位減法中的十幾減5、4、3、2（板書課題）
2、探究算法。
教師提問：關于十幾減5、4、3、2，你想用什么方法，怎樣進行計算？把你的想法和你的同桌互相說一說。
學生同桌交流，說說自己的想法。
教師組織學生集體匯報，學生個別發言，說自己所采用的計算方法。
3、完成例題4.
由學生自己采用自己喜歡的方法，獨立計算例題4中的題目。
4、練一練。
完成課本第17頁的做一做。
（1）由學生獨立計算。
（2）教師引導學生觀察每列上下兩組算式之間的關系。
學生觀察，小組交流、匯報。
（三）鞏固梳理，拓展應用。
1、完成課本第17頁的思考題。
課件出示題目：
用1-9這九個數填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復使用）？
（1）教師講解題目，幫助學生理解題意。
（2）學生小組討論，試著用數字卡片擺一擺，再填寫算式。
（3）組織學生匯報，板書算式。
2、游戲。
師：每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數相同的卡片。
小組活動。
（四）課堂小結
師：今天你學習了什么內容，你有哪些收獲？說一說。
學生個別匯報。
小學一年級數學的教案17
教學目標
1．使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法；
2.能正確進行十幾減5、4、3、2的口算；
3．使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力；教學重點使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2。教學難點靈活運用十幾減幾的口算方法。教學過程
一、復習導入：
1.口算
2.說說你最拿手的口算方法
二、教學例4【繼續演示課件十幾減5、4、3、2】
1.出示例1：11－5＝□
（1）啟發學生，分組討論、交流。
（2）匯報時，說一說是怎樣想的。鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維。
（3）啟發學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？
使學生明確：
11－5＝6
12－5＝7
13－5＝8
14－5＝9
15－5＝10
2.出示12－4＝□
（1）啟發學生分級討論、交流。
（2）聯系本題，說一說你是怎樣想的？
（3）啟發學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？
3．教學例4【繼續演示課件十幾減5、4、3、2】
（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？
（2）匯報時，使學生明確：
11－3＝811－2＝912－3＝912－2＝1013－3＝10
4．引導學生對比．
啟發想十幾減5、4、3、2的`計算可以怎樣想？使學生明確．
想加算減；
想十幾的組成；
想：11－5＝611－6＝5
11－4＝711－7＝4
三、鞏固作業
四、總結
反思本節課的內容，看上去不是新課，卻因為減數的變化，而讓學生們口算時速度減慢，不過同學們仍能夠利用學過的方法來做，部分同學習慣于運用破十法，在這些題目中，他們運用上稍有困難，另人意外的是還沒等我提醒，班里的一名學生就發現，這些題目更適合用想加算減的方法，真希望每堂課都有精彩。
小學一年級數學的教案18
課題：乘車
（共1課時，第1課時）
教學內容：
乘車（連加、連減與加減混合運算）。（教材第45-47頁）
教學目標：
1．在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2．能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。
3．通過自主探索、合作交流，發展初步的探索意識和解決問題的能力。
重點難點：
重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的.含義。
難點：讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。
教具學具：
課件，各種圖形。
教學過程：
一、情境導入：
師：同學們你們喜歡坐公交車嗎?每當公交車到站就會有人上車下車，我們坐公交車的時候一定要注意先下后上，講文
明懂禮貌，注意安全。今天這節課，我們就一起來探討一些乘車時的數學題。(板書課題)
設計意圖：數學課也要注意對學生滲透思想品德的教育及安全教育，抓住本課教學內容隱含的素材教育學生文明乘車、注意安全。
二、探究新知：
1、連加。
師：看!老師把你們剛才發現的數學信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？
學生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學生嘗試解答。
如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時有5人，后門上來2人，這時有7人，車上現在就有7人。用
一個算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)
師：這樣三個數連續相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數相加，用得數再跟第三個數相加，就能算出結果了。
2．連減。
師：同學們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發現了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?
生：車上還剩多少人?
師：問得很好“車上還剩多少人?”現在大家像老師一樣
在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數學信息，再列式算一算。
學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。
組織交流，給學生充分的機會鍛煉。
小學一年級數學的教案19
一、教學目標：
通過多種形式的練習，鞏固并掌握十幾減9的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減9的題目。
二、教學重點：
使學生能熟練地運用想加算減或破十法來計算十幾減9的題目。
三、教學難點：
提高學生運用不同方法進行口算十幾減9的能力。
四、教學準備：
多媒體課件。
五、教學過程：
（一）教學互動練習：
1、課本第11頁練習二的第2題。
以游戲形式進行，每組派代表當小鴿子，黑板上貼著鴿子窩，讓小鴿子飛回自己的窩。
2、課本第11頁練習二的第3題。
說明題意，讓學生獨立完成寫出得數。
3、課本第11頁練習二的第4題。
組織學生先說出得數，再在數學本子上寫出算式。
4、口算比賽。（練習二的第5題和第7題）
組織學生以小組為單位進行口算比賽。
（二）用數學解決生活中的實際問題：
1、課本第12頁練習二的'第6題。
（1）提出要求：提問，仔細看圖，在小組內說圖意。
（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。
（3）組織學生獨立完成。
2、用課本第12頁練習二的第8題。
（1）提問：仔細看圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式？
（2）組織學生獨立完成。
（3）師：說說你用什么方法來計算這兩道題。
3、課本第12頁練習二的思考題。
（1）讓學生先進行獨立思考，再用不同學具分別表示男女生擺一擺。
（2）組織講評。
（三）課堂小結。
教師：今天你有什么收獲？
學生匯報。
第三課時十幾減8、7、6
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