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中班心理健康教案《我不能說謊》（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班心理健康教案《我不能說謊》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班心理健康教案《我不能說謊》 1
設計意圖：
農村辦園條件有限，許多游戲材料的數量遠遠不能滿足幼兒需要，但是豐富的農村資源又讓我抓住了教育契機。我利用我村唾手可得的紙管下腳料——紙圈，讓幼兒進行親身操作，平等參與，使幼兒感受到游戲的樂趣。
一、活動目標：
1、教幼兒套球，提高幼兒的動手能力。
2、練習投、擲、踢、滾的準確性和靈活性。
3、鍛煉幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的能力。
二、活動準備：
球1個、若干筐紙圈、酒瓶蓋若干、紙箱2個、臉盆2個、小紅旗20面、金牌10個、鼓勵獎牌若干。
三、活動過程：
1、導入：
師：今天的天氣真好！我們一起到外面做游戲好嗎？
幼兒：好！
1、老師與幼兒一同做準備活動。
師：游戲前，我們需要先伸展一下筋骨，做一做早操，《今天天氣真正好》。（師生一起做早操）師：剛才小朋友們做操時很認真，老師對大家提出表揚（師：鼓掌）（幼兒情緒很高，面露微笑）
2、出示球：
師：小朋友們玩過球嗎？
幼兒：玩過。
師：老師手里拿的球是幼兒園買來的.，你玩過的球是怎么來的？
幼兒：“媽媽買的，”“爸爸買的”……。
師：今天我們要玩一種不用花錢買的球，你們知道是什么球嗎？
幼兒：不知道。（幼兒一片茫然，都用期待的目光看著老師）師：（面露神秘表情）請小朋友們閉上眼睛。拿出若干個紙球。一、二、三、睜開眼吧！
幼兒：這是什么球？紙做的嗎？
師：老師給這些紙球起了個好聽的名字——套套球。因為他們是用一個一個的紙圈套在一起做成的。小朋友們想玩套套球嗎？
幼兒：很想。
師：這需要大家自己動手做出一個套套球，愿意跟老師學做的把小手舉起來。
幼兒：紛紛舉起自己的小手。（這時幼兒的興趣被充分調動起來）
3、教師示范做套套球，幼兒跟著老師學。（課堂氣氛十分活躍
2、組織幼兒游戲。
師：大家做的套套球真漂亮啊！走，玩套套球嘍！
幼兒：一起跟隨老師來到指定游戲場地。
師：現在，老師把大家分成2組，男孩一組，女孩一組。游戲前我們先做一個小小的熱身運動——單腳跳。教師示范：幼兒興高采烈地跟學。（教師及時給予孩子們肯定與鼓勵，鍛煉幼兒保持身體平衡的能力）第一個游戲——踢球入門。師講解游戲規則：每組前方有一個紙箱，哪一組最先把套套球單腳踢入紙箱內，為獲勝組，可為本組奪得一面小紅旗。（教師示范一次踢球入門）組織幼兒游戲時，老師注意觀察幼兒單腳跳的動作，糾正不正確的姿勢，游戲結束時評出獲得小紅旗最多的優勝組。
第二個游戲——投籃大比拼。游戲規則：分成男、女兩組。每組前面有一個臉盆，看哪組把套套球投入臉盆內的最多，為獲勝組。兩組游戲綜合評比獲小紅旗最多的一組為金牌組，該組隊員每人發金牌一枚。另一組得參與獎。
3、教師小結。
通過不同玩法，練習了幼兒的投擲，踢的準確性、靈活性；鍛煉了幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的能力。真是一物多玩兒，一物多用呢！
4、集合幼兒整理游戲用品。（對幼兒滲透玩后整理玩具，物歸原處的養成教育）
5、活動延伸。
活動課后，自由結伴玩滾球。
6、教育反思：
《好玩的套套球》這節活動課，充分挖掘和利用了我村特有的自然資源，為幼兒健康教育活動的開展提供了必要條件。引導幼兒自由探索，主動掌握，跳、投擲、滾的動作技能。有趣的游戲不僅使幼兒感受到了快樂，更鍛煉了幼兒強健的體質。一物多玩的游戲材料，使幼兒嘗試了與眾不同的游戲方法，培養了幼兒的想象力和創造力。
中班心理健康教案《我不能說謊》 2
活動目標：
在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情，心情火車。活動準備：小朋友表情照片若干小火車
活動過程
第一環節：情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。
2、認識心情火車。
3、讓幼兒數數有幾節車廂。
第二環節：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的.照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。
1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了誰的照片？
（2）他（她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什么會這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環節：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。
請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。
中班心理健康教案《我不能說謊》 3
活動目標
1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。
2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。
活動準備
1、趣味練習各種表情
2、區域活動準備
活動過程
一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？
來表示一下吧！（鼓掌歡迎）
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？
（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？
5、幼兒看多媒體
6、提問：
（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會怎樣做呢？
（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）
（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？
說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？
你生氣的時候周圍的人怎么樣？
7、教師小結：
小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的'行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？
（高興，快樂的心情。）
二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
1、教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？
你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
2、教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。
當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？
（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
三、區域活動
1、教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。
有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！
2、小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。
3、教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？
（唱歌，跳舞，大聲笑……）
教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？
四、結束
教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？
教師、小朋友共舞，結束。
中班心理健康教案《我不能說謊》 4
設計意圖：
中班幼兒隨著交往范圍的擴大，在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，大多數幼兒只會選擇“告狀”、獨自傷心或互相攻擊來解決。我們鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了原諒真好這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。
活動目標：
1、通過看看、講講、演演，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2、積極參與交流，大膽表達自己的想法。
3、遷移情緒，體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。
活動準備：
貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張（害怕、生氣），錄像，禮物（存錢罐），一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。
活動過程：
一、引出主題
師：小朋友，你們收到過禮物嗎？收到禮物后心情怎么樣？
二、出示圖片講述故事第一部分。
（1）師：（出示貝貝圖片）這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
（2）師：豆豆看見了很喜歡，也很想玩，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）
三、講述故事第二部分。
（1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
師：發生了什么事？怎么了？現在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢？（貼上相應的表情圖譜。）
（2）師：這是什么火？（大火、生氣的火）
師：豆豆怎么樣了呢？為什么豆豆會害怕？（引導幼兒觀察描述豆豆的臉色。）
（3）觀看錄像并討論。
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？
幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法，引導幼兒討論“自己喜歡的方法”。
（4）討論什么是“原諒”，引導幼兒用合適的`語言和動作來表示原諒。
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”，“原諒”是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
（5）演一演“原諒”。
師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢？（鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。）
師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢？
三、講述故事第三部分。
師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
四、討論：
你原諒過別人嗎？出示插卡帶，有過原諒經驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。
五、結束部分，音樂中互相擁抱。
師：原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。
中班心理健康教案《我不能說謊》 5
活動目標：
1、學習參與表演，感受戲劇的藝術魅力。
2、知道誠實對人來說是很重要的。
活動準備：
1、做長短不一的.鼻子的道具。
2、組織幼兒學習故事情節，學習人物對話。
活動指導：
1、教師與幼兒共同布置好場地。
2、組織幼兒排練。
開幕音樂中，園園和方方的腦袋在路燈兩側。360度轉頭觀察鳥。
音樂止，幕全開，頭隱下，鳥飛出。
3、教師先選出表演能力較強的幼兒示范表演劇本。
教師提醒幼兒動作要機械性、木偶化；打針配上效果聲（包括注射聲）。
4、組織幼兒討論：
（1）方方的鼻子為什么變長？
（2）后來又為什么變短？
5、組織幼兒分角色分組進行表演。
6、教師在活動中指導能力較弱的幼兒，引導幼兒大膽地進行表演，注意動作的機械性與木偶化。
7、教師與幼兒共同收拾好用具，評價在活動中大膽表演的幼兒，特別對膽小的幼兒的點滴進步給予表揚。
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