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二年級音樂下冊教案

時間：2024-11-07 08:26:14 音樂教案我要投稿

二年級音樂下冊教案15篇【精選】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級音樂下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級音樂下冊教案15篇【精選】

二年級音樂下冊教案1

　　教學目標：

　　1．聆聽《口哨與小狗》，發揮學生想象力，感受音樂，

　　2．用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。

　　教學重難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.聆聽樂曲《口哨與小狗》

　　師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？

　　2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。

　　問：誰聽出來了？你聽到了什么？

　　生：小狗、小鳥……

　　3．小狗叫聲部分：

　　（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）

　　誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？

　　（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。

　　4．吹口哨部分：

　　（1）師：除了小狗，還有什么聲音？

　　生：小朋友吹口哨，小鳥。

　　（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）

　　誰會吹口哨？（學生模仿）

　　（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢！

　　（4）揭題：《口哨與小狗》

　　師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

　　【設計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂曲

　　1．小游戲。

　　師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：

　　（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步

　　（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。

　　聽到口哨聲——女同學

　　沒有口哨聲——男同學

　　小

　　鳥——飛翔

　　小

　　狗——節奏

　　2．播放樂曲，學生隨音樂律動。

　　（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）

　　（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？

　　（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。

　　【設計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1．第一樂段：

　　（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。

　　（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。

　　要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。

　　2．第二樂段：

　　（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。

　　（2）播放第二樂段。

　　（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：……）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。

　　︱︱︱︱

　　3.第三樂段：

　　（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？

　　（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？

　　△小鳥小狗● ● ●

　　【設計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的`結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

　　四、音樂律動

　　1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？

　　生：第一段和第三段。

　　2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）

　　3．設計動作。

　　師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？

　　4．聽音樂做動作。

　　要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走

　　第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走

　　第三樂段——女同學立起來踏步

　　小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作

　　【設計意圖】：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

　　五、教師總結

　　1．師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？

　　2．師生再見。

　　教學反思

　　低年級要培養學生認真、安靜聆聽的習慣，學生注意力不集中是很大的問題，所以教學中要讓學生帶著問題去聽，用繪畫、舞蹈、即興表演與音樂相關的游戲方式吸引學生的注意力，激發他們聆聽的興趣。這首樂曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學生聽感覺印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學生聽口哨聲的主題音樂，跟著哼唱把主題音樂熟悉之后，再聽口哨吹出的主題音樂出現的次數。學生對音樂的結構有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂再現出樂曲的情緒。

二年級音樂下冊教案2

　　一、教材依據

　　小學音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第四課《螃蟹歌》

　　二、設計思路

　　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成，風格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態;第二段隨著音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　三、學情分析

　　這節課的受教對象是二年級的小學生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產生了興趣，就會全身心的投入。

　　四、教學內容

　　唱歌《螃蟹歌》

　　五、教學目標

　　1、情感態度價值觀：通過學習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

　　2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

　　3、知識與技能：學生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。

　　教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

　　教學課時：1課時

　　六、教學過程

　　一、導入：

今天老師給大家帶來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

　　1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當將軍。(課件出示謎語)生：螃蟹

　　2、師：看來同學們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)

　　(設計意圖：通過猜謎的方式激發學生學習歌曲的興趣。)

　二、初聽歌曲，感受節奏

　　1、播放《螃蟹歌》請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的`?同學們，誰能說說螃蟹的特點啊?生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走(示范動作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

　　2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態，還發生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡吐咘嚕吐咘嚕吐咘嚕吐我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節奏型并練習。

　　4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

　　(設計意圖：幾次聆聽對學生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發學生興趣，為學習歌曲打下堅實的節奏基礎。)

　　三、學唱歌曲

　　1、再聽歌曲：同學們剛才我們通過節奏和旋律的練習，你已經基本掌握了歌曲的前四小節，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學們已經找出來了。(ppt標出相應字音)

　　2、這是一首運用四川方言和普通話相結合演唱的一首歌曲，同學們找出的這些詞語都運用了四川方言的發音。

　　3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹小姑娘——幺妹好——要得

　　4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫由讀到逐句旋律演唱。

　　5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

　　6、最后一段語氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

　　7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　8、完整演唱歌曲

　　(設計意圖：通過對四川方言的學習，使學生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學生充分感受到四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默。)

　　四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

二年級音樂下冊教案3

　　設計意圖：

　　一、情感為主線：

　　音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。

　　二、活動為主線：

　　音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現音樂、表現自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現音樂，養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

　　教學內容：

　　一、學唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆聽歌曲《蜜蜂》

　　教學目標：

　　一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。

　　二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發學生的創新意識，培養學生的表現能力。

　　教學重難點：

　　通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。

　　教學方法：

　　視唱與聽唱相結合感受體驗法

　　教學流程：

　　1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

　　2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。

　　初入角色

　　體驗情感

　　1、發聲練習

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。

　　2、視唱練習

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、節奏練習

　　學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖節奏給歌曲伴奏。

　　通過不同節奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現的不同形象，為改編歌曲做準備。

　　讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

　　讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。

　　2、學生聽琴哼唱曲譜

　　3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

　　學生對口型，心里默唱。

　　4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　　（）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？

　　1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

　　2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現圖譜

　　（）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……

　　4、引導學生用慢速來演唱第二段

　　（）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的`疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！

　　5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞

　　（）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！

　　6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

　　（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　　（）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音

　　8、教師出示間奏

　　Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回家羅回家羅

　　學生按節奏念

　　（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。

　　9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

　　（）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？

　　10、學生創編尾聲：重復最后一句。并漸弱。

　　（）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現力。

　　11、引導學生來加歌曲的尾聲：

　　重復最后一句歌詞，聲音漸弱

　　（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個

　　非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議

　　我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

　　的每一位老師聽呢？

　　12、學生綜合表現：

　　引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）

　　+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）

　　+畫圖譜歌唱（速度的變化）

　　+尾聲（漸弱）

　　課后

　　太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，

　　老師希望你們在下課后，也能把這故事

　　講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂

　　的歌聲走出教室吧！

二年級音樂下冊教案4

　　【教學目標】：

　　1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，認識新的節奏記號。

　　2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

　　3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

　　【教學重點、難點】：

　　1、有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作。

　　2、認識十六分音符節奏。

　　【教學過程】：

　　組織教學

　　1、師生問好！

　　2、故事導入：

　　師：告訴大家一個好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要舉行一個盛大的舞會。她向小動物和朋友們發送了舞會的邀請函。（出示課件）我們班也收到一張趕快來看看吧！（老師閱讀邀請卡內容）

　　師：要參加舞會，還必須要完成兩個任務哦。大家想不想參加這個舞會呢？那還等什么趕緊來完成第一個任務。

　　二、舞會任務

　　1、學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　1）師：在學習歌曲之前先來看幾組節奏。（出示課件）

　　指名學生來演示拍節奏。

　　同學們拍得都很好，今天我們再來認識一組新節奏。

　　教師講解示范，學生模仿。大家都掌握了嗎？

　　2）師：我們來看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒有我們新學的節奏呢？

　　請用筆在書上畫出來。

　　下面我們來聽歌曲，遇到今天新學的節奏大家就一起拍一拍。

　　3）聽了這首歌曲大家覺得歌曲的情緒是怎樣的呢？看看導學案上的選項，完成預習自學的選擇題。

　　師：我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的，可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開心，那么歌曲到底講了什么呢？大家仔細再聽一次，把答案寫在導學案上。

　　4）師：聽了這么多遍相信大家對歌曲旋律已經很熟悉了，我們跟著輕聲唱一遍吧。

　　學生跟唱

　　師：我們跟著伴奏來一遍。

　　5）今天舞會要來很多小動物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是卻沒有適合它們的歌詞，老師這里替小鴨子寫了一首大家來看看：

　　洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　我們來唱唱吧，播放伴奏。

　　其他小動物就交給大家來編寫歌詞了。小組討論編寫歌詞并唱一唱。

　　播放伴奏，小組展示。

　　歌曲我們學得棒棒的了，該完成第二個任務——學跳圓圈舞。

　　2、學跳舞蹈。

　　教師演示，學生模仿。

　　三、洋娃娃的舞會

　　師：舞會任務都完成了，我們去參加舞會吧！

　　播放音樂學生自由舞蹈。

　　四、課堂小結及作業布置。

　　大家開心嗎？今天不僅學會了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，還為歌曲改編了各種動物版本的歌詞，又學習了跳舞，真是收獲不少啊！

　　今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽，再秀一段我們的舞蹈能不能做到？

　　二年級學生大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在音樂知識的運用上較弱，唱歌節奏較慢跟不上伴奏速度。而且常會出現喊歌現象，唱出的.歌曲毫無美感，缺乏氣息的支撐。

　　教學中，我會設計一些小的音樂游戲，加大學生對樂理知識的學習，在講解時，注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的音樂知識，同時注重律動教學，在課堂中引導學生創編大量的簡單易學的舞蹈動作，學生邊唱邊跳，讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅，以此來提高他們的審美意識，從而進一步提高教育教學質量和課堂教學效率。

二年級音樂下冊教案5

　　教學目標：

　　1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

　　2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

　　3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教學重點：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境。

　　教學難點：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教具準備：課件、圖片等。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、師生問好

　　2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

　　第一位朋友出場了......（大象）　接下來聽聽這位是哪個小動物呢？......（小鳥）同學們的耳朵真靈敏！接下來我們再聽聽......（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

　　（以聲響帶學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）

　　二、分段欣賞音樂

　　1、分段結合音樂講故事

　　今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）

　　圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）

　　圖片2：它們在鴨媽媽的'帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）

　　圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看......（播放FLASH動畫片段三）

　　圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

　　（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）

　　你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動畫片段四）

　　過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

　　三、欣賞與創作

　　1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏。

　　你感受到了鴨子有哪些具體的動作？（拍翅膀走路玩耍拌嘴）

　　2、聽辨。讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

　　(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)

　　3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

　　4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

　　5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；

　　6、音配畫

　　老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

　　四、小結：

　　過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴木魚沙錘等。（拿出鑼鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？

　　打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。

二年級音樂下冊教案6

　　教學內容：

　　1．學唱《春曉》

　　2．采集與分享―尋找身邊的春天

　　教材分析：

　　這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創作的一首優美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。

　　教學目標：

　　1．通過開展音樂活動，培養他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。

　　2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

　　教學重難點；

　　使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現春天的美景，表現歌曲的藝術形象。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。

　　教學過程：

　　一．創設情境，感受春天

　　愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！

　　1．猜春天

　　同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）

　　春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？

　　2．畫春天

　　同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

　　二．啟發引導，表現春天

　　我給大家帶來了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。

　　引導學生進行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。

　　X X XX X

　　XX XX X 0

　　1．引春天

　　師：春姑娘今天啊也給大家帶來了一幅美麗的圖畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！

　　（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》

　　師：這首詩同學們讀過嗎？老師知道同學們不止讀過，還很熟呢！那么哪位同學能夠將這首詩的意境給大家講講呢？

　　生：各抒己見。

　　師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？

　　生：各抒己見。

　　師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。

　　師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！你們覺得老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？其實這段音樂作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

　　（1）播放《春曉》的范唱

　　師：誰能告訴大家這首詩表現了什么樣的'意境呢？

　　教師引導學生理解古詩的意境。

　　師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來表現呢？（優美、柔和、抒情）

　　（2）學生跟琴學唱《春曉》。

　　2．奏春天

　　同學們，我們除了可以用語言來描繪春天，畫筆來塑造春天，音樂來表現春天，還可以用什么形式來渲染春天呢？

　　出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。

　　3．舞春天

　　春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現《春曉》所表達的意境。

　　三．拓展延伸，創意春天

　　同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。

　　通過這節課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

　　同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

二年級音樂下冊教案7

　　教學目標：

　　1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

　　2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的'旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

　　3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

　　教學重點：

　　聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性。

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

　　2、調動學生參與的積極性。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好：同學們好！

　　師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

　　二、進入教學

　　1、聆聽音樂《喜鵲鉆籬笆》

　　師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

　　2、簡單的律動

　　師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

　　（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動）。

　　3、學習歌曲

　　（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。

　　（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱。

　　三、復聽《喜鵲鉆籬笆》

　　師：剛剛我們一起聽了《喜鵲鉆籬笆》，讓我們跟著音樂邊唱邊跳吧。

　　四、頒發獎項

　　師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

　　五、結束

　　師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《喜鵲鉆籬笆》的節奏走出教室吧！

二年級音樂下冊教案8

　　教學目標

　　1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

　　2.能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　3.了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

　　教學重難點

　　1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

　　教學過程

　　一、聽賞導入

　　1.播放樂曲《閑聊波爾卡》片段，隨樂參與體態律動。

　　2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜。活動：總結音樂情緒，揭示樂曲名稱。師：從這些樂曲的名稱你發現了什么?生：...課件總結：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

　　二、介紹“波爾卡”

　　師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎?大家看一看就知道了。生：...師小結：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創作出了許多膾炙人口的音樂作品。

　　三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

　　師：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢?接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學習完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。

　　1.初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎?生：...

　　2.聽第一主題旋律。

　　①隨樂律動。

　　②隨樂選擇不同的方式參與律動。

　　③師生隨樂參與律動接龍。

　　3.復聽全曲。師：當你聽到第一主題旋律出現時，請你做踏步拍手的律動，聽到不熟悉的旋律時，請你隨樂點點頭。

　　4.聽第2、3主題旋律。

　　① 當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個舒展而優美的動作來表示。

　　② 當你聽到長音或者舒展的`音樂時候，請你自己用一個舒展而優美的動作來表現音樂。

　　③ 隨琴哼唱第三主題旋律。

　　5.復聽主題1旋律。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同?請你用動作參與體驗。生：...

　　6.再聽全曲。

　　①隨圖譜畫一畫。師：看同學們表現得這么帶勁，動作做得這么好，老師也想來表現一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。

　　②請一學生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學生參與體態律動。

　　7.打擊樂器參與隨樂演奏。(三角鐵、鈴鼓、響板)師：小樂器也想加入到小朋友的表演當中，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式?老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲。活動：師指導每組小樂器的演奏方式。

　　①、隨音樂即興演奏：生評價：你覺得剛才我們演奏的效果怎樣?師評價：我們應當和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。

　　②、組建小樂隊：活動：老師當指揮，指導學生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學生隨指揮的手勢參與演奏。

　　四、介紹樂曲名

　　1.師：如果要你給這首好聽的音樂取個名，你會取什么名?課件：( )波爾卡生：...

　　2.師揭示曲名，介紹演奏樂器。 (單簧管)波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。

　　3.模仿演奏姿勢參與表現。活動：播放音樂主題1旋律，學生隨樂參與演奏姿勢的模仿。

　　五、拓展與延伸

　　師生隨樂曲參與集體舞表現全曲。

　　六、結束

　　師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂元素創作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學習中去盡情的享受音樂的美妙吧!

二年級音樂下冊教案9

　　教學目標：

　　1.能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。

　　2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

　　3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

　　教學重、難點：

　　1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

　　2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節奏，看誰模仿的最準確。

　　有個老爺| 爺 — | 進城趕群| 鵝 — | 聽到有人| 喊 — | 要買一對| 鵝 —|

　　爺爺回答| 說 — | 我的老大| 哥 — | 給我跳個| 舞 — | 送你一對|鵝 — |

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎嘎0 |

　　學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

　　師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎嘎0 |

　　學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

　　師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。

　　學生分成兩組進行練習。

　　生：老師，我們兩組不是同時結束的。

　　師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節，所以早結束一小節，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？

　　生：老師，這不容易，A組同學多讀一小節就可以同時結束了。

　　師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節重復一遍。

　　學生分組練習。合作練習。

　　二、學唱歌曲

　　師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

　　師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

　　學生合著伴奏練習“0嘎嘎嘎0”小節。

　　師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

　　師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

　　師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

　　師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

　　三、輪唱練習

　　師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

　　生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。

　　師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

　　生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）

　　師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

　　生：不好，聲音太大了，太吵了。

　　師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

　　生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

　　師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

　　生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……

　　師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

　　生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）

　　師：你覺得這次效果怎么樣？

　　生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

　　師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的`聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

　　生：（隨指揮演唱歌曲）

　　師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

　　生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……

　　師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

　　生：（分小組討論、練唱）

　　師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

　　生：（小組展示、評價，集體學唱）

　　師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。

　　生：（各小組練習輪唱）

　　師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

　　生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

　　師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

　　生：（欣賞片段，談感受）

　　師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

　　生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

　　師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

　　師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧！

二年級音樂下冊教案10

　　教學內容：

　　1、欣賞《進行曲》。

　　2、唱歌《米老鼠進行曲》。

　　3、進行曲的初步總結。

　　教學目的：

　　1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

　　2、初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續符點節奏的旋律進行。

　　3、對進行曲的特點有初步認識。

　　教學過程：

　　1、從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節奏鮮明，使人能隨其節拍行進。

　　2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的.芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

　　3、聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出X X XX X X │X X X 0│和X 。X X。X X。X X。X的節奏。

　　4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。

　　5、簡介芭蕾舞劇。

　　6、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

　　、讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。

　　8、師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲。（進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。）

二年級音樂下冊教案11

　　課題：童謠

　　第1課

　　教學內容：

　　1、歌曲：《童謠》學唱

　　2、綜合訓練2

　　教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的首調概念。

　　通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習，同前節

　　二、綜合訓練1

　　1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。

　　2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。

　　3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。

　　各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）

　　三、學唱歌曲：

　　1、導入：

　　請學生唱出小時候所唱的.童謠，今天我們也來學一首《童謠》

　　2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

　　3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的）

　　4、集體視唱曲譜。

　　5、有節奏的朗讀歌詞，

　　跟琴演唱歌曲《童謠》

　　四、聽音樂下課

　　板書設計：

　　課后小記：

　　第2課

　　教學內容：

　　1、歌曲：《童謠》歌曲處理

　　2、綜合訓練2

　　3、欣賞：天黑黑

　　教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點

　　教學重難點：學唱歌曲

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習，同前節

　　二、歌曲處理：

　　1、集體演唱歌曲《童謠》

　　討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

　　按討論的練唱

　　2、教師指導：

　　歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）

　　三、綜合訓練

　　1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

　　2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？

　　四、欣賞：天黑黑

　　1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

　　教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

　　2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。

　　3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？

　　4、完整復聽，完成聽聽想想。

　　聽音樂下課

　　板書設計：

　　課后小記：

二年級音樂下冊教案12

　一、教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

　　二、教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　三、教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

　　四、教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　五、教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　六、教學過程：

　　【情境導入】

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　【感受體驗】

　　1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　【寓教于樂】

　　1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C．按節奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

　　【課外延伸】

　　1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的.音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

　　3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

　　【鼓勵評價】

　　1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　【課后反思】

　　《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1．學生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　2．引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

　　二、教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　三、教學方法：

　　聽唱法、鼓勵法、啟發法、自主學習法等。

　　四、教學用具：

　　錄音機、磁帶、多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　【組織教學】

　　1.師生問好

　　2.老師帶領學生律動

　　【激興導入】揭示課題

　　1．鼓勵學生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）

　　2.播放關于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領同學們一起去郊游！（板書課題）

　　【寓教于樂】

　　1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂，學生隨音樂動起來）

　　師：在去郊游之前，老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結束時，老師要根據每個小組在各方面的表現來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學們，準備好，我們現在要出發了。

　　2．（到達目的地）新歌教學

　　（1）教師范唱歌曲，讓學生說說歌曲的情緒，速度……

　　（2）聽錄音

　　①按節奏讀歌詞

　　②小聲地演唱

　　③歌詞處理：

　　A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

　　B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

　　【練習鞏固】

　　1、完整地演唱歌曲

　　2、分組演唱，相互評價

　　【完美結課】

　　1．評選“文明小游客”，頒發小獎旗。

　　2．復習歌曲，結束郊游。

　　【教后反思】

　　《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環節我安排這條節奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當一部分學生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指！）最后是用打擊樂器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

二年級音樂下冊教案13

　　單元目標：

　　1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學會用輕松、活潑的聲音表現歌曲。

　　2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現形式截然不同的樂曲，讓學生充分感受音樂無窮的表現力。

　　3、鼓勵學生積極主動地參與音樂創造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學生體會團結的力量，培養學生的互助協作能力。

　　單元重點：

　　引導學生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學生的音樂表現力和創造力得到提高。

　　單元難點：

　　感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創造性的綜合表演。

　　課時安排：

　　課時

　　聽

　　唱

　　動

　　拓展

　　第一課時

　　《母雞與公雞》

　　《十二生肖歌》

　　采集與分享

　　第二課時

　　《小龍人》

　　《小花貓和小老鼠》

　　第三課時

　　《小猴子有禮貌》

　　歌表演《小猴子有禮貌》

　　第四課時

　　《金蛇狂舞》

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、唱：《十二生肖歌》

　　2、聽：《母雞與公雞》

　　3、采集與分享、歌表演

　　教學目標：

　　1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節奏。

　　2、通過欣賞圣、桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象；

　　3、能根據采集到的動物音樂進行表演。

　　教學重點：

　　學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

　　教學難點：

　　唱準X 0 X|節奏

　　教學用具：

　　教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

　　教學過程：

　　㈠故事導入新課（媒體出示畫面）

　　你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

　　[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]

　　㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

　　1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；

　　馬羊猴，雞狗豬；

　　快到生肖樂園來；

　　唱歌跳舞樂一樂。

　　2、小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。

　　3、小朋友邊讀邊表演。

　　[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]

　　㈢教唱新歌：

　　師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

　　⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

　　⑵請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；

　　⑶跟著老師有節奏地朗讀歌詞；

　　⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

　　⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

　　加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快。

　　雞唱天下白（哎）雞唱天下白。

　　請把順序排啊，請把順序排。

　　⑹請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。

　　⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

　　⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　　⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）

　　⑽完整地演唱歌曲。

　　⑾小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？

　　⑿歌曲處理：

　　①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？

　　②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

　　⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）

　　[設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。]

　　㈣欣賞（《母雞與公雞》）

　　1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？

　　2、聽聽，演演。

　　3、師講解：

　　這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣、桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。

　　4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

　　5、師小結

　　這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫――喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

　　㈤、采集與分享：

　　1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

　　2、開始活動：演一演，猜一猜？

　　㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、唱：《小花貓和小老鼠》

　　2、聽：《小龍人》

　　教學目標：

　　1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

　　2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。

　　教學重點：

　　學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

　　教學難點：

　　唱準節奏

　　教具準備：

　　兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片

　　教學過程：

　　㈠律動

　　學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》

　　教學談話：

　　小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

　　師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

　　㈡欣賞《小龍人》

　　⑴完整欣賞第一遍：

　　你覺得小龍人心情怎么樣？

　　說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

　　指名唱一唱后，集體跟唱一遍

　　⑵分段欣賞：

　　讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？

　　教師根據學生的回答進行歸納。

　　指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

　　⑶最后再欣賞一遍

　　讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

　　㈡歌曲教學

　　1、導入：

　　善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

　　出示兒歌：

　　一只小老鼠，一只小花貓

　　瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

　　齜著兩只小牙，嚇得老鼠

　　長著八字胡；趕快往回跑。

　　學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

　　2、錄音范唱（或教師范唱）

　　師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

　　重點指導學生讀準節奏

　　3、學唱歌曲：

　　⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

　　提醒學生注意間奏與尾奏

　　⑵配唱歌詞

　　⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

　　師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？

　　4、表演歌曲：

　　⑴引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

　　⑵分組表演，相互評價，相互學習

　　⑶選出最好的表演組合，集體學習表演

　　師：小朋友，你們的想象力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。

　　5、自由發揮表演：

　　學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

　　6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？

　　㈢師共同評價小結、

　　學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、唱：《小猴子有禮貌》

　　2、動：歌表演《小猴子有禮貌》

　　教學目的：

　　1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

　　2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

　　教學重點：

　　能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器

　　教學過程：

　　小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。

　　師：天早晨，同學們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節課我們一起來學唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

　　導入：

　　講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險啊！

　　1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節奏謠

　　節奏謠：山羊公公|年紀老|年紀|老―|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄―|走起路來|左右搖|左右|搖―|拄？著拐棍|想過橋|想過|橋―||

　　強調：“年紀老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點節奏。

　　小朋友邊聽邊拍手。

　　師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

　　請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節奏謠唱來過橋好不好？

　　學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏）

　　2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？

　　小組討論……

　　師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

　　欣賞：歌曲第二段，教師范唱節奏謠

　　強調：“看見了”“問聲好”的切分節奏，“山羊夸它”的附點節奏。

　　師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

　　請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節奏謠來幫助山羊公公好不好？

　　學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

　　二、學新歌：

　　歌曲教學三部曲

　　A、第一遍：認真聽

　　教師操作：放錄音，帶領學生和著節奏拍手

　　生活動：聽，拍手、

　　B、第二遍：輕聲唱

　　教師操作：再放錄音

　　學生活動：輕聲唱，拍手、

　　C、第三遍：邊表演邊唱

　　教師和學生一起唱一起表演

　　4、評比小星星、發獎、

　　三、小小擂臺賽〔動動〕

　　1、以小組為單位，比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》、表演唱，力求有自己的內容，最好與別的'組不一樣、（只要掌握住速度的快慢與人物表現的關系便可以、充分發揮學生的想象力與小組的集體智慧）

　　教師充當評委，每個學生都是選手、

　　2、評比，發獎（表演星）

　　四、鞏固歌曲，情感延伸：

　　歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。

　　師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們去它們家做客（師出示小猴子的頭飾）

　　生：扮演小猴子。

　　幾個學生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。

　　五、課堂小結

　　今天我們學完了整首歌，而且是你們自己完成的老師非常高興！大家向小猴子學習怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。

　　學生表演唱《小猴子有禮貌》出教室、

　　第四課時

　　教學內容：

　　欣賞《金蛇狂舞》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

　　2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

　　3、通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

　　4、通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

　　教學重點：

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。教具準備：

　　多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

　　教學過程：

　　課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學

　　師生問好！

　　二、新課導入

　　小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？

　　（學生回答）

　　師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

　　三、新課教學

　　Ａ、初步完整感受

　　師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽

　　（設計意圖：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。）

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　（設計意圖：對學生的自主學習及時肯定，促進良好學習習慣的養成。）

　　師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學生可跟隨音樂的節奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　生：……

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動：師生對擊

　　（設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律中“螺絲結頂”、“對答呼應”兩種音樂表現手段，為下面教學中的知識點做以鋪墊。）

　　Ｂ、分段聆聽

　　ａ第一樂段

　　師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！播放第一段音樂，及課件圖片

　　生：（靜聽）

　　師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

　　生：……

　　師：音樂中是怎樣表現的？

　　生：……

　　師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。

　　生：（討論）

　　師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

　　播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

　　ｂ、第二樂段

　　師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞――

　　播放第二段音樂，及課件圖片

　　師：音樂中是怎樣表現的？

　　生：……

　　師：對一個是５６５６|５４５|，另一個是１２１２|５６１……像兩條船怎樣？

　　生：……在你追我趕

　　出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

　　生隨琴用“嗨喲”哼唱

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

　　（設計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。）

　　ｃ、第三樂段

　　師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！

　　播放第三段音樂，及課件

　　教師指著旋律說明：

　　這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了

　　尤其是最后２５５２|４３２１２|４４６１|２４４６|５－|５－|６６５０||把整個音樂推向了高潮！

　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂

　　（設計意圖：進一步分析音樂作品的力度、速度、節奏、情緒表現手段等，引導學生展開聯想和想象認識音樂作品及所要表現的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發帶動學生樂于參與，樂于表達自己的觀點。）

　　Ｃ、完整體驗

　　師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

　　（設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。）

　　四、綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

　　第一步：分組準備

　　第二步：比賽

　　第三步：生生互評

　　（設計意圖：在活動中培養學生的團結合作精神，表現并深化音樂主體。）

　　五、小結

　　師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

　　生：……（自由暢談）

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

二年級音樂下冊教案14

　　一、教學目標

　　1、情感目標：啟發學生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。

　　2、能力目標：學生能在輕松愉悅的學習氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

　　3、認知目標：學習和了解重音記號、圓滑線及反復跳越記號，在學會歌曲后學唱唱名。

　　二、教學重難點

　　引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲的內涵。

　　三、教學難點

　　1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

　　四、教學準備

　　電子琴、音樂課本

　　五、教學過程

　　（一）、情境導入：

　　1、同學們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長！很高興在這里能認識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細聽看看哪個同學最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了？

　　2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可自己先打一打。

　　3、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學最聰明，誰來讀一讀。重點講附點，下面我們來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？

　　（二）、寓教于樂

　　學習歌曲：

　　1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）

　　2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們去做客）

　　3、同學們說的都很好，今天我們就來學習《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

　　4、在學習歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學生跟讀一遍，跟電子琴節奏一起讀一讀。

　　5、同學們學的很認真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）

　　6、剛才在做動作時，我發現有的同學迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

　　7、同學們真聰明，剛才我們學了歌詞，哪位同學告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽！（放后半部分音樂）大家有沒有發現這一部分里面有剛才提到的附點，同學們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學來唱一唱吧。老師再找個同學來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。

　　8、剛才大家學的都很認真，我們跟著音樂打著節拍小聲的唱一唱。（彈琴）

　　9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的不一樣？

　　10、當你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？

　　11、同學們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。

　　12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的`孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學）學生作評價。

　　（三）、創造表現

　　通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）你能用手中的打擊樂器為我們學習的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　（四）、完美結課：

　　這節課我們過得真快樂呀。我們學習了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

　　六、教學反思

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。學生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。能準確掌握XX|XX0|這個節奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。較難掌握的是第三句和第四句的節奏以及一字多音的唱法。在學習過程中發現，學生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節奏都掌握的比較模糊，需要再設計環節，解決這個難點。

　　通過單音的演唱，發現幾個問題：

1、學生聽音水平不穩定，容易受環境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓練；

2、音高手勢的不規范，為了明顯區別音高，老師將手勢做的有點夸大，會使學生對音高的概念產生混淆，平時運用手勢時必須嚴格，不可馬虎。