中班音樂教案：理發師
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂教案：理發師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案：理發師1
本課的重點：
1、有感情的演唱歌曲《理發師》，并能用多種方式進行表演。
2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。
本課的難點：
熟悉簡單的節奏型，并為歌曲伴奏。
教學目標：
1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進行歌表演，培養幼兒的合作本事。
4、引導學生領悟“勞動最光榮”的.道理，樹立從小“愛勞動’的思想。
教學準備：
課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：胡子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
教學過程：
一、欣賞歌曲
播放《真善美的小世界》，幼兒有節奏的走進教室。
師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發吧！
二、師生問好！
三、感知體驗
談話導入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發師。如果小朋友們這節課表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理發呢！
小朋友們去過理發店嗎？和誰一齊去的？理發師為你們理發用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）
四、音樂表現
�。ㄐ蕾p音樂1）---熟悉簡單節奏型。
師：老爺爺要給大家理發了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發工具？
出示節奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍
出示節奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍
整體練習一次
�。ㄐ蕾p音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復習節奏卡一遍
2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞）
3、師唱前面，幼兒唱后面。
（欣賞歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發漂亮嗎？理發店的老爺爺說了，今日誰表現好等會兒要親自給他理發。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現）
提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學一學？
提問2：手里拿著什么？一起來學一學。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學一學？
提問4：怎樣使頭發更柔順？誰來學一學？
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學一學？
�。ㄐ蕾p歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。
師：理發店的顧客這么多，大家都愿找他理發，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家帶著愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧！
五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏
�。ǔ鍪锯徆模冲N。）
師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。（分別示范）
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏
六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達
師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理發了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱
師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發亂了，也想理發，誰來變成老爺爺幫教師理發呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發。（中間換幼兒扮演顧客）
3、團體互換主角表演
師：老爺爺理發好看嗎？還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發師好嗎？
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結
師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發了，所以開心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家帶來了美麗，多好啊！原先，勞動是光榮和歡樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？
結束
開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧�。ㄅ氖郑�
中班音樂教案：理發師2
活動目標：
1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現出來。
2.嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。
活動準備：
1.理發師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片
活動過程：
一、圖片導入，調動已有經驗
師：今天我帶來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）
師：這是哪里？你去過理發店理發么？理發師是怎么樣給你理發的呢？
二、感知、學習歌曲
1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律
師：今天我們就學習一首關于理發師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發的？(教師范唱一遍)
師：現在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的'？
2. 運用圖譜記憶歌詞
（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容
師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
（2）根據圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）
3.游戲“理發”再次熟悉兒歌
師：接下來我們一起來做理發店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍！
3. 完整演唱歌曲
（1）請幼兒看圖譜演唱
師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲
1、師：我們現在都已經學會了唱歌曲，那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師：現在你們都是小小理發師了，我們一起來理發吧！
中班音樂教案：理發師3
設計意圖：
《理發師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅�；顒又形依镁毬暛h節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。
活動目標：
1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3.體驗理發師理發的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴
經驗準備：有理發的經驗，了解理發店。
活動過程：
一、練聲導入，產生興趣
1.回憶生活經驗。
“小朋友，你們去理發店理過發沒？”
“那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的聲音呢？”
“讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�
2.掌握“咔嚓”節奏。
“讓我們一起來給自己理理發吧！”
小結：哎，頭發剪好了，我的'頭發真漂亮，真漂亮！
二、借助圖譜，學唱歌曲
1.說說歌詞
（1） 學習第一句歌詞
“我們一起去理發店看看吧！理發店里有誰？”（理發店的叔叔阿姨）
“我們一起跟他們打個招呼：理發店的叔叔阿姨�！�
“讓我們再加快速度說一說�！薄八麄冊诟陕�？”
（2）學習第二句歌詞
“頭發還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�
（3）學習第三、四句歌詞
“頭發剪好了，我的發型怎么樣？”（哎，頭發剪好了，我的頭發真好看，真好看。）
“你們的頭發剪好了嗎？也來夸夸自己。”
�。�4）完整說歌詞
理發師的工作真有趣，還有更多的客人要理發，我們也來做理發師，完整說一遍。
2.唱唱歌曲
�。�1）教師范唱 “老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師范唱)
�。�2）幼兒學唱
�。ˋ）初次演唱
“你們想做理發師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”
（B）難點練習
“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”
�。–）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�
“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大。”
（D）完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”
三、師生互動，體驗快樂
“ 小朋友終于學會當理發師了，那你想給誰理發呢？”
“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發吧。
活動反思：
讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認為這個環節還是不錯的。
作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧！
中班音樂教案：理發師4
教學目標：
1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發師》，在師生互動表演中體會理發師勞動的愉快心情
2．能夠按節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節奏。
3．能基本將跳音表現出來。
4．能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1．師生對答的方式記歌詞。
2．如何表現跳音。
教學準備：電子琴、多媒體等
教學過程：
師帶領生跟音樂《請來看看我們的村莊》進教室。
一、發聲練習
同學們剛才表演得真棒！歡迎大家來到我們的音樂村莊，村莊里面的小動物真是太熱情了，他們對我們唱起了動聽的歌曲，都有哪些小動物呢？讓我們來看一看吧！大家一起來模仿吧！
二、 導入
師：“快樂的音樂課又開始啦。今天陳老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”
生：“手”
師：“對了，那就是我們的'手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來看一看老師的手在做什么？” （師示范寫字的手勢）
生：寫字
師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）
生：???
師：今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動本領。他能用雙手把我們人人都變得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爺爺這里有許多勞動工具，我們一起去看一看吧？
師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？
生：理發店里
師：老爺爺是做什么工作的呢？
生：理發師。
師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音。
沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|
咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓| 咔嚓 |
三、學習新歌
1．看圖學歌詞。
師：“今天老爺爺看到小朋友們表現得很好，他非常高興，現在他邀請大家到理發店去瞧瞧”（播放課件）
師：這家理發店的理發師是誰呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 這是一位澳大利亞的老爺爺，他經營了一個理發店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發型呢，他的工具可多了。
2．節奏對答增加記憶
師：老爺爺啊歡迎大家來理發店做客，他要問我們幾個問題哦，看看你能不能回答啊！
師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓
生：理發 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓
師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓
生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓
師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙
生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙
3．師范唱并表演 （歌曲第一段）
4．用聽唱法教學生學習這首《理發師》，師帶領生進行表演唱。
5．情緒處理，繼續鞏固
師：理發師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？
生：很高興。
師：哪一句歌詞最能說明理發師很高興�。�
生：哎，就快成功啦
師：你能和理發師一樣快樂的唱歌勞動嗎？請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）
四、綜合表演 （師伴奏）
師：看小朋友們玩的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰呀，快把它們請出來和我們一起快樂地唱起來吧。你覺得把它們加在哪里比較合適呢（咔嚓沙沙）
并請兩個小朋友用沙錘在咔嚓沙沙工具發出聲音的地方伴奏為老爺爺鼓勁加油，請三位學生扮演小理發師和顧客到臺上來表演，請一位小朋友演唱。
五、拓展總結：
總結下課
師： 小朋友，今天我們當了一回理發師，大家玩得開心嗎？那今天我們學習了這首歌以后你有什么想說的嗎？
生：
確實，我們的理發師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）
師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說告訴87班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。
讓我們一起和老爺爺還有老師們說再見吧。（在《勞動最光榮.》音樂中走出教室）
中班音樂教案：理發師5
中班音樂活動：《歌曲：理發師》
活動目標：
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學習借助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。
重點：掌握歌曲旋律及歌詞
難點：掌握跳音及連音的唱法
活動準備：
1、布置理發店場景，課前排練好一段理發的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、開始部分
孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧�。蓜印豆浯蠼帧罚�
二、基本部分
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容
聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演（理發師邊唱歌曲邊表演）
2、運用圖譜記憶歌詞
�。�1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容
師：剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？
師：他們理發時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣？
�。�2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞
師：理發師在理發時還會發出什么聲音，仔細聽我唱一唱。
師：理發師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）
（3）根據圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
�。�1）教師看圖譜范唱
（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱
4、創編節奏，鞏固歌曲
1）師：剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的.聲音，如果你來理發，會發出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
2）運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲
三、結束部分
游戲互動，提升幼兒的表現力
師：你們理發的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發師，誰先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應該注意什么？
中班音樂教案：理發師6
1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節奏。
2．會用不同的`理發動作來表現對音樂的感受。
3．喜歡參加藝術活動，樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗。
※活動準備
教學課件、理發工具、發型圖片、書籍、錄音機。
※活動過程
1．布置理發店場景，自然引入。
2．觀看課件。
提問：這是什么地方？他們在干什么？他們使用什么工具理發
3．引入歌曲教學。
音樂游戲：可愛的小音符。
節奏練習：用語言表現歌曲典型節奏；用動作表現歌曲典型節奏。
完整欣賞歌曲兩遍。
學念歌詞。
聽音樂完整演唱歌曲。
創編動作。
打擊樂演奏歌曲。
自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發師》，結束活動。
※活動延伸
開展理發店的角色游戲。
中班音樂教案：理發師7
教學目標：
1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。
2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現。
教學準備：老爺爺圖片，理發工具圖片，圖譜。
教學過程：
一、談話導入
1、一位客人，我們一起來看看是誰吧�。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發師，如果小朋友們表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理發呢！
2、去過理發店嗎？理發師是怎樣理發的？
二、學唱歌曲
1、昨天明明也去理發店理發了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）
2、這位小朋友理發的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）
3、剪刀會發出什么樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發出什么樣的聲音呢？我們也來學一學。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發師給大家理發，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發）
5、當理發師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）
6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句��？（根據幼兒的回答出示圖譜）
8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發店的顧客這么多，大家都愿找他理發，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的`時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！
三、角色表演
1、剛才小朋友表現好，現在老爺爺要為大家理發了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發。
2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
3、老爺爺說你們唱得很好聽，現在他要跟大家說再見了，老師的頭發亂了，也想理發，哪位小朋友愿意變成理發師幫老師理發呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發）
5、集體互換角色表演
師：剛才的小理發師剪的頭發真漂亮，還有誰愿意變成理發師幫大家理發？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理發師好嗎？
師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？
6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發吧！
中班音樂教案：理發師8
活動目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
活動準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫們理發的？”（叔叔阿姨）
“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）
�。ǔ鍪炯舻恫僮鳎奥牐姷桨l出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）
“們一起來說說，咔嚓咔嚓??”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。
現在就讓來說說發生在理發店的.故事吧!
理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：“哎，已剪好了呀！”瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！
2、幼兒集體跟念歌詞。
“們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學就和一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“是個慢性的哈哈理發師，顧客都對有意見，說剪得太慢了，覺得自己應該改正，看現在剪得怎么樣，你們可以[1][2]下一頁和一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說剪得太快了，你們能不能幫幫讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發店的生意非常好，哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具，分角色表演。
“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿�！保ǹ山粨Q）
“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！們一起到外面讓別人也來欣賞們漂亮的頭發吧！”
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