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七年級音樂教案優秀

時間：2024-10-26 08:20:34 音樂教案我要投稿

七年級音樂教案優秀[范例9篇]

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的七年級音樂教案優秀，歡迎大家分享。

七年級音樂教案優秀[范例9篇]

七年級音樂教案優秀1

　　教學目標：

　　1、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。

　　2、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。

　　3、培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

　　教學重點：聽賞樂曲

　　教學難點：談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

　　教學方法：欣賞與實踐相結合法

　　教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　組織教學

　　：新課導入和授新

　　舉反例導入]

　　師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）

　　（1）談談聽賞后的'感想。

　　（2）你聯想到了什么？

　　2.交流聽賞感受（讓學生暢所欲言）

　　3.老師激勵評價

　　師：同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯想到保護動物—————保護環境—————保護人類—————人類需要真情。

　　連接轉入

　　師：為了減少戰爭，出現了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版。用行動來呼喚和平與真情。

　　老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。（難點節奏講解）齊唱與課堂形式

　　課堂小結

　　師：人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。（同學們齊唱）

七年級音樂教案優秀2

　　【教學內容】歌曲《難忘今宵》

　　【教學理念】新課程理念是鼓勵學生開展探究式學習，調動每一個學生的積極性，提高學生學習興趣，使音樂課堂教學波瀾起伏，有聲有色。本課正是在此理念的基礎上，讓學生通過觀賞音視頻、練習復雜節奏等方式學唱歌曲，進而深挖歌曲內涵，充分發揮學生自主、合作、交流等水平，突出學生主體地位。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：在音準、節奏正確的前提下，用自然圓潤的聲音有感情地歌唱；

　　2、能力目標：通過學唱歌曲，培養學生的自信心；通過創作與表演，激發學生的想象力和創造力；

　　3、情感目標：以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，用積極的心態參與音樂活動。

　　【課的類型】唱歌課

　　【教學方法】示范法講解法分析法拓展法

　　【教學重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

　　【教學難點】理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　師：有一首歌在央視春晚演唱了20多年，大家知道是哪首嗎?（生回答）這首歌為什么有那么大的魅力呢？今天我們就來學習、探討這首《難忘今宵》（播放視頻）。

　　二、學唱歌曲

　　1、學生看課件樂譜，學唱歌曲若干遍；

　　2、學生隨鋼琴伴奏演唱歌曲，教師檢查學唱效果，找出難點；

　　3、導入復雜節奏與音程大跳的旋律訓練；

　　附點音符及切分節奏的訓練；純四度、純八度音程訓練

　　4、學生齊唱歌曲，檢查教學效果，糾正不準確的.音準、節奏；

　　5、齊唱歌曲

　　6、課堂提問

　　(1)歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容（思想感情）？

　　第一段表達了神州大地各族人民共同祝愿祖國好；第二段表達了青山在人未老、友誼長存。

　　(2)歌曲中哪些小節的旋律完全相同？

　　(3)哪些小節的旋律相似（不完全相同）？

　　(4)大跳的旋律在哪？

　　師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感（十六分音符教師示范節奏，讓學生體會其中的情感）？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編后的音樂）

　　生：大量運用十六分音符，更能表達人們內心的激動。

　　三、歌曲感情處理及演唱形式與方式的變化，培養學生創新能力

　　1、教師故意用錯誤的處理方式演唱，引導出學生各種正確的歌曲處理；

　　2、播放音頻，體會原唱的感情處理；

　　3、有感情的演唱歌曲。

　　四、采用不同的形式演唱歌曲

　　五、老師創作一段新歌詞，填入曲譜演唱，齊唱新歌詞

　　六、簡單介紹詞作者喬羽，曲作者王酩，歌唱家李谷一

　　七、結束語

　　同學們，今天我們學習了經典歌曲《難忘今宵》，大家學唱的很投入，演唱的也很有感情。現在拿出我們青春的熱情，最后一次演唱這首告別的歌曲，就算我們的告別吧！謝謝大家！

　　歌聲起，結束！

七年級音樂教案優秀3

　　教材分析：

　　《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區，旋律平穩，出現4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區，旋律出現4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節奏方整，音樂形象地展現了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠對歐洲民間音樂發生興趣。

　　2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。3、體味男高音的音色和表示力。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

　　2、復聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

　　3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的'感受。

　　3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |

　　師彈琴，生哼唱。

　　第1遍師示范，同學找氣流從鼻孔中出來的感覺。

　　第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。

　　第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

　　第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

　　第5遍堅持狀態改用lu母音唱。

　　設計意圖：在這個環節中“美”是老師突出傳送給同學的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導同學發出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。

　　二、初步感受，學唱新歌。

　　1、聆聽歌曲。

　　隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發展變化）

　　為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。

　　2、學唱第一樂段。

　　⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節一個起伏，頂點出現很有規律，都出現在2小節中間。）

　　⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

　　⑶聽辨兩種旋律有什么不同？

　　a.有和點節奏 b.沒有和點節奏（和點節奏推出了音樂的起伏。）

　　a.有十六分節奏b.沒有十六分節奏（十六分節奏加強了音樂的蕩漾感。）

　　⑷視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。

　　⑸想象美景，演唱歌詞。

　　3、學唱第二樂段。

　　⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

　　⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙啊！

　　⑶來當一回熱情而有力的意大利船夫，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。

　　4、同學歸納船夫的特點，師補充。

　　這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發生發展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節奏韻律與劃船節奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

　　5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。

　　設計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合，動口、動腦、又動手，同學在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。

　　三、拓展賞析

　　1、視頻欣賞《我的太陽》

　　意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

　　四、小結

　　今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們一起努力吧！

　　設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發同學對歐洲民間音樂的興趣。

七年級音樂教案優秀4

　　第一課時

　　【教學內容】

　　欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

　　【教學目標】

　　1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

　　2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。

　　3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。

　　【教學重難點】

　　1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。

　　2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

　　二、教學過程

　　（一）欣賞《蓓蕾之歌》

　　1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

　　師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

　　生：（討論）

　　師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作，贊美了老師無私奉獻之情。

　　2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

　　師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。

　　生：速度：中速；節拍：4/4拍(強弱次強弱)；節奏：穩健，略有動感。

　　師：你是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢？生：歌曲中的切分節奏：XXX和XX.

　　（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

　　1、課件播放《跨世紀的新一代》

　　2、分析歌曲：音樂結構：（AB）

　　演唱情緒：（充滿活力的）

　　演唱形式：（齊唱）

　　3、復習學過的相關音樂知識。

　　（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

　　1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

　　教師介紹歌曲的作者及創作背景。

　　提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

　　2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

　　3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。

　　三、拓展探究

　　師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

　　生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的.窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

　　師：根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。

　　四、課堂總結（伴《長大后，我就成了你》）

　　1、這節課，你收獲了什么？

　　2、師：同學們，學習了這節課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！

　　課后反思：

　　第二課時

　　【教學內容】

歌曲《中學時代》

　　【學習目標】

　　1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

　　2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的理想。

　　【學習重難點】

　　能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。

　　【學習內容】

　　1、歌曲《中學時代》

　　2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。

　　【教學預設】

　　1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。

　　2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

　　【教學措施】

　　老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，豎立長大為社會服務的遠

　　大理想。

　　【教學準備】

手風琴

　　【教學過程】

　　（一）師生問好！

　　（二）導語

　　人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

　　(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律

　　師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。

　　（四）學習過程：

　　1.作品分析：

　　（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明、深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

　　（2）講一講：中學時代是怎樣的一個時代。

七年級音樂教案優秀5

　　教材分析

　　《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人教版）八年級上冊第六單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。

　　教學目標

　　1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。

　　2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

　　3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

　　教學流程

　　一、導入。

　　1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。

　　營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

　　2．介紹電子音樂的發展。

　　師：現在是電子技術高度發達的時代。隨著科學技術的發展，電子設備被越來越多地運用到音樂創作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的？電子音樂又是如何發展的？上節課布置同學們回去查找資料，現在就請同學們來說說查找的結果。

　　生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作。

　　生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

　　生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。

　　生4：隨著計算機的發明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

　　師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發展起來的。接下來，我們一起來了解創作電子音樂的電聲樂器。

　　二、介紹電聲樂器。

　　多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。

　　電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發展，現代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

　　電聲吉他：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。

　　電聲貝司：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

　　爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

　　電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

　　這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。

　　三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

　　師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。

　　多媒體顯示：

　　①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動？

　　②這首樂曲表現了什么樣的斗牛場面？

　　③有幾種節奏型（伴奏音型）？

　　④音色以弦樂還是管樂為主？

　　師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節奏。

　　四、欣賞《絲綢之路》。

　　1．讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。

　　師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

　　生：絲綢之路。

　　師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。（學生回答略。）

　　這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。

　　2．觀看絲綢之路的地理風貌。

　　師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

　　教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

　　師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它？

　　此環節的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創造能力得到充分的發揮。

　　生1：用樸實無華的旋律來表現它。

　　生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。

　　生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。

　　師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。（教師巡回指導。）

　　3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

　　師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。

　　這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。

　　4．讓學生選擇音色、節奏、速度。

　　師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現《絲綢之路》的意境。學生回答略。師：那你們準備用什么樣的速度來表現它？（學生回答略。）

　　師：電子琴也有很多種節奏，你們聽聽哪種節奏比較合適？（學生回答略。）

　　此環節，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。

　　師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

　　5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。（有圖像，有聲音。）

　　五、學唱歌曲《橄欖樹》。

　　師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

　　1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

　　2．讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的`基本情感。

　　3．學生跟唱歌曲。

　　4．完整地演唱歌曲。

　　此環節的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

　　六、歸納總結，布置作業。

　　師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。

　　用作業的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。

　　教學反思

　　這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

　　俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

　　整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。

　　但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

七年級音樂教案優秀6

　　教學內容

　　1、欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。

　　2、學吹豎笛《瑤族舞曲》。

　　3、音樂活動《快樂的羅梭》。

　　教學準備

　　1、鋼琴、錄音機、磁帶、CD機(盤)。

　　2、三角鐵、碰鈴等打擊樂器。

　　3、琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。

　　教學目標

　　1、通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數民族迷人的風情展現在學生面前。

　　2、學會用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。

　　3、通過音樂活動，讓學生充分感受少數民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時也提高學生的學習興趣，豐富課堂。

　　教學過程

　　1、欣賞《趕擺路上》

　　(1)播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么場景。

　　(2)再聽錄音，引導學生聆聽三個聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。

　　(3)請學生說一說歌曲的情緒、風格特點。

　　2、欣賞《母女夜話》

　　(1)教師簡介作者生平及其代表作品。

　　(2)播放錄音，請學生談談樂曲描繪了什么場景。教師補充。

　　(3)教師介紹《母女夜話》的來源以及作者的創作意圖。

　　(4)再聽錄音，引導學生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？

　　3、欣賞《苗嶺的早晨》

　　(1)聆聽錄音，請學生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。

　　(2)再聽錄音，試著分析樂曲的調式、結構、情緒、風格。

　　4、學吹豎笛《瑤族舞曲》

　　(1)播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調。

　　(2)請學生談談這首樂曲描繪的場景。

　　(3)教師講解這首樂曲的創作意圖、曲式結構。

　　(4)學生練習吹奏主題旋律，注意旋律的'流暢，老師可幫助克服技術難關。

　　(5)請學生談談豎笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？

　　(6)讓學生練習用三角鐵、碰鈴按的節奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節奏。

　　(7)將學生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。

　　5、音樂活動《快樂的羅梭》

　　(1)播放錄音，感受樂曲情緒和主題內容。

　　(2)再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現的次數。

　　(3)請學生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂器的形狀、音色等。

　　(4)請學生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

　　(5)將全班同學分成男、女兩組，轉成兩個圈，男外圈女內圈，拍掌扭腰起舞，內圈順時針、外圈逆時針，男女相對邊唱邊舞邊換對。

七年級音樂教案優秀7

　　教案目標

　　1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

　　2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系，感受、體驗陜北民歌的風格特點。

　　3、在輕松的氛圍中，激發學生從內心熱愛我國的民歌藝術。教案重點

　　自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

　　教案難點

　　了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系。

　　教案過程

　　一、走進西部

　　1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課。

　　2、導入新課：生活中處處是陜北民歌。

　　師：同學們，課前我們聽到的民歌里唱的內容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調較高。）

　　師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子。”陜北人男男女女、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。

　　師：其中的演唱者認識嗎？

　　阿寶在農村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內心。他的聲音為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。

　　二、賞析陜北民歌。

　　1、介紹地域環境。

　　師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。

　　師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區別嗎？

　　師：在這樣的環境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調會有什么特點？

　　師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的`羊腸小道，喊話或對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調、嘹亮的歌喉。

　　2、一聽全曲，關注歌詞內容。

　　師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！

　　師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）

　　師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。

　　師：陜北民歌的內容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

　　3、二聽旋律，關注音程跳動。

　　1)生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）

　　2)對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。

　　師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關？（江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調高亢、嘹亮）

　　4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關注旋律重復。

　　師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點？（重復）出現了幾次？（5次）

　　1)生隨琴唱重復旋律

　　師：剛才在聽的時候，同學們已經能基本輕聲跟唱，說明這首曲調瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。

　　2)生邊做協調有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復

　　師：這一句是整首歌曲中最典型、重復次數最多的旋律？我們可以聯系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協調有序）

　　師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復的劃船動作，隨琴唱這一句重復出現的旋律。

　　3)生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規律，表現歌曲的韻味，將歌詞每小節第一拍的字放大。

　　師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關系是怎樣的？

　　（強弱次強弱）

　　師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強弱關系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。

　　5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。

　　1)分析方言特點。

　　師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？

　　師：由于地域及生活習慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。

　　2)分析襯詞特點。

　　師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。

　　師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）

　　師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發揮。

　　3)模仿方言、襯詞，跟唱開始和結尾的兩句了解演唱形式。

　　師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調有著密切的關系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發揮。

　　6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態。

　　師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現在還有一種原生態的演唱方法，《黃河船夫曲》應該采用什么演唱方法？

　　師：因為歌曲的內容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應該是隨意的、直白的、非常原生態的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。

　　7、小組對唱，參與律動。

　　師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現？（2段、一問一答）

　　師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。

　　三、小結與延伸

　　1、小結

　　師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。

　　2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

　　師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發展而應該有所改變。但是，我們要承認的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現代音樂創作的重要音樂素材。經過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。

　　師：同學們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產，讓我們繼續挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發揚和壯大我國的民族文化！

七年級音樂教案優秀8

　　教學目標：

　　1、知識目標：聆聽，欣賞電影《音樂之聲》，體會歌聲所傳達的情感信息，思考音樂在電影中的重要作用。

　　2、能力目標：提高學生的欣賞水平，熟悉四三拍的節奏，了解多種演唱形式。

　　3、情感態度價值觀：激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　教學分析：

　　通過學唱歌曲《音樂之聲》，不僅能拓寬學生的音樂欣賞面，還能讓學生了解這部優秀的電影，從而激發學生欣賞興趣，引導學生樹立健康向上的人生觀．

　　教學重點：

　　通過欣賞《音樂之聲》體會其中對于音樂的喜愛之情，培養學生對音樂的熱愛。

　　教學難點：

　　理解插曲流露的情感，訓練節奏感。

　　教學過程：

　　1、在《音樂之聲》的歌聲中走進教室，初步體會歌曲中對于音樂的贊美之情。

　　2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內容，播放課件，配合視頻和音樂讓學生了解電影的時代背景和故事情節，圖像、聲音、內容合為一體，給學生最直觀的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。

　　3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創作背景及相關內容，讓學生進一步了解歌曲的。內容和情感風格。

　　4、播放《音樂之聲》在影片中的`片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會歌曲情感，分析歌曲內容，感受四四拍的節奏，讓學生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵學生跟著哼唱。提示學生注意演唱形式的變換。

　　5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學生注意在演唱二聲部時第一要注意唱準自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統一。

　　6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導學生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。

　　7、小結及作業：

　　適當的時間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會影片和歌曲的魅力。