小學魚兒游游美術教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學魚兒游游美術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學魚兒游游美術教案1
教學分析：
本課是小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。
教學目標：
1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。
2、創設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。
課前準備：
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入：
大家喜歡看動畫片嗎？這節課老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？
（生從故事情節、魚的樣子兩個方面交流）
師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。
（設計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）
二、觀察、比較
師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??
3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養學生的觀察能力。）
三、欣賞
師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創作的魚）
（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發了學生的創作欲望。）
四、創作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的'精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你
心中最美的魚在干什么？
生交流
（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養學生的想象力、創造力和語言表達的能力。）
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現出來？你準備用什么方法表現？
生：捏、剪貼、畫
師：現在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。
生創作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。
五：展示評價，情感升華
師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？
生介紹自己作品
師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？
六、總結
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
小學魚兒游游美術教案2
教材分析：
一年級的美術課本相對來說比較簡單，但想上好一節美術課絕對是不簡單的。教材中有很多都需要學生動手的手工制作，比如這節課學做手工魚，需要老師做大量的準備。
學情分析：
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。
教學策略：
運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，教學重點：
引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。
教學難點：
了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
教學過程：
一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。
（設計意圖：讓學生快速的進入上課學習的狀態。）
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課學做手工魚）（使用的媒體為多媒體。設計意圖：謎語導入激發學生的學習興趣。）
三、新授。
1．多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在
自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的'誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
3．考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！
（1）多媒體顯示“考考你”：聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？指答多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗
（2）多媒體顯示“討論一下”：你能用幾種方法給我們增加新的朋友？①指答
②多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫③師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4．比一比。
（1）師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？
（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？
（3）教師講解作業要求。
（4）學生進行作業，教師巡回輔導。
使用的媒體為多媒體，設計意圖：通過多媒體展示的動畫和圖片，讓學生更加直觀、明了的知道本課的主要內容——魚的特點，并能夠較好的完成魚的手工制作過程。）
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
（設計意圖：讓學生有個展示自己的平臺。）
教學反思：制作性的作業造成的垃圾較多，除引導學生養成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛生監察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。
小學魚兒游游美術教案3
教學目標：
1、能用繪畫和剪貼的方法表現魚。
2、用自己喜歡的材料裝飾魚，培養學生動手操作能力。
3、激發學生對大自然的熱愛，體驗成功的快樂。
教學過程：
1、情境導課
以“美人魚”形象導入本課學習的'內容，看錄像，讓學生了解各種形態的魚，激發興趣，并提示課題。
2、教師引導
通過談話、小組討論、交流等形式，引導學生怎樣用繪畫與剪貼結合的方法制作魚。
3、學生作業，教師巡視輔導。
以小組合作形式完成作業。
4、作業講評
先讓學生說一說，評一評，教師再作總評。
5、課后小結，整理用具。
小學魚兒游游美術教案4
教學目標：
認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。
操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。
教學重點：
通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現魚兒結構特征和游動時的姿態變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
教學難點：
能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現水中游動的魚，組織一幅魚和相關背景的畫面。
教學準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學具準備：學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。
教學過程：
一、謎語引入，激發審美期待
1、謎語引入：
師：同學們好！同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一個謎語，請認真聽，看誰最先猜出來？（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）
搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：魚
2、隨著音樂表演魚游泳的律動。
師：小朋友們真聰明！一下子就猜出來了。讓我們隨著音樂一起做一只快樂的小魚吧！（播放《小鯉魚歷險記》主題曲。師領著生表演，3、揭示課題。
師：同學們表演的太棒了，今天這節課就讓我們一起進入神奇的“魚兒游游”的世界。（張貼 魚兒游游）
（二）觀察發現，感知魚兒結構
1、師：同學們，你們都認識什么樣的魚？
生1：小鯉魚
生2：鯊魚
生3：三文魚
……
2、觀看海底世界各種魚游動的視頻。
師：看來大家認識的魚還真不少！其實魚不僅種類多，而且形態萬千，現在讓老師帶大家一起去欣賞一下這些水中的小精靈，同學們在欣賞的時候要注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體播放各種海洋魚游泳的視頻）
3、學生交流魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
師：你瞧，小魚在水里游的多高興啊！來，誰來說說你喜歡哪條魚，為什么？
生1：我喜歡第五條魚，因為它身上的花紋很漂亮。
生2：我喜歡第八條魚，因為它的顏色很美麗。
生3：我喜歡第三條魚，因為它身上有美麗的花紋和顏色。
師：你有一雙發現美的眼睛。是呀，把美麗的花紋和鮮艷的顏色結合起來，能把魚裝飾的很美。
……
生6：我喜歡第2條魚，因為它長得很長。
師：你知道它的外形像什么形狀嗎？
生：長方形
師：你觀察的真仔細。
4、教師強調魚的外形。
師：大家再來仔細觀察看看魚的外形還像什么形狀？
生1:第七條魚像正方形。
生2:第三條魚像圓形。
生3:第五條魚像橢圓形。
……
師：是呀，魚兒的形狀是多種多樣的，我們來看看電腦小博士是怎么說的？（課件出示魚的多張形狀圖）
師（指著半圓形）這是什么形狀的魚？
生：半圓形
師：這些都是我們今天認識的魚兒最基本最常見的幾種形狀。
5、了解魚的結構。
師：電腦小博士有個問題想考考你，請問：魚的身體分為哪幾部分？
生1：花紋
師:我問的是身體結構，你再想想？
生2：尾巴
師：對，還有嗎？誰來說？
生3：鰭
師：你知道的還真不少呢？還有嗎？
生4：魚頭
師：對，還有什么呢？
生5：身體
師：好，我們一起看大屏幕，看大家說的對不對？（師展示課件：魚的結構圖）現在你知道了吧！
6、小結。
師：同學們，通過剛才的觀察和比較，我們發現魚的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結構，在結構上加入美麗的花紋，一條美麗的魚就繪制出來了。
（三）欣賞作品，走進魚兒世界
師：下面讓我們來欣賞一下同齡小朋友的作品，看看他們是怎樣表現魚的？（欣賞范作——學生作品）
1、課件出示“彩筆繪畫”作品。
師：他們是怎樣表現魚兒？
生：用彩筆畫的。
師：他們畫的好嗎？
生：好。
師：你認為什么地方好呢？
生：顏色美麗。
師:用不同顏色搭配可以把魚兒裝飾的很美。還有呢？
生：魚的外形美。
師：你們看，這個魚的色彩多么豐富，魚兒的造型也富有想象力，同學們在畫的時候也可以大膽運用色彩，畫出你心中魚兒游動的情景。
2、課件出示“彩泥捏制”作品。
師：讓我們接著看，這些魚是怎么制作的？
生：用橡皮泥捏的。
師：你瞧，這些同學的手真巧啊！同學們在做的時候也可以用你的靈巧的小手創造出美麗的魚。
3、課件出示“剪撕粘貼”作品。
師：繼續，這是怎么表現魚的？
生1：用剪刀剪的。
生2：用手撕的。
師：你們的眼睛真亮。你看，通過剪刀和手撕也可以創造出很棒的藝術效果，待會兒我們也可以試試看。
4、課件出示“樹葉貼畫”作品。
師：你知道這是用什么材料做的魚？
生：樹葉
師：是啊！用不同形狀的樹葉拼接再粘貼也可以創作出美麗的魚兒。
5、學生交流自己會用哪種美術表現方法。
師：同學們，剛剛我們欣賞了這些美的作品，想一想，你你準備用什么方法將魚兒打扮得更漂亮？
生1：用彩筆畫。
生2：用橡皮泥捏。
生3：用樹葉拼。
生4：剪紙、手撕。
師：同學們的想法都很好。
（四）畫魚做魚，展開創作過程
1、（出示海底世界背景圖）調動學生繪畫的積極性。
師：同學們，你們看這是什么？
生：海底世界。
師：你瞧，綠綠的水草，紅色的珊瑚，還有海星呢！好看嗎？你們想變成小魚到大海里暢游嗎？
生：想。
2、（課件）提出作業要求。
師：下面我們小組合作挑選自己喜歡的材料制作屬于自己美麗的魚的美術作品。比一比，看看哪個小組的作品造型大方，色彩豐富，形式多樣。開始吧！
3、小組合作，利用彩筆畫、彩泥捏制、樹葉貼畫、剪紙粘貼等方式創造魚，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂讓學生感受藝術美。
(五)展示評價，情感得到升華
1、教師將學生創造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：你們看，已經有這么多小魚在大海里游玩呢！畫完的同學可以討論一下：你最喜歡哪條魚，為什么?其他沒完成的同學可要加油啊！
2、評價：讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。學生各抒己見，發表感想。
師：你認為哪條魚最美麗？誰來說說看？
生1：我喜歡這幅樹葉作品，因為這條魚的尾巴好看。
師：我也覺得尾巴顏色鮮艷，看來我們的`審美觀還很像呢！還有誰想說?
生2：我喜歡這條魚，因為它的顏色很鮮艷。
生3：我喜歡這條橡皮泥做的魚，它的外形很獨特。
……
師：是呀，大家看，我們同學不僅創造出魚，而且還給魚建造了美麗的家！來，讓我們把掌聲送給自己吧。
（六）延伸拓展，滲透環保教育
1、課件出示藝術家的作品，培養學生對中國傳統文化的熱愛。
師：這些色彩斑斕的魚激發了藝術家的創作靈感，下面我們來欣賞他們的作品。這是創作福娃的韓美林爺爺畫的魚，這是著名的唐三彩，你們見過魚雕塑嗎？這是鐵藝雕塑。
師；其實魚在我們中國的傳統中有很美好的寓意，可以表示年年有“魚”，所以在我們的生活中會看到許多表現魚的形象的作品。比如我們傳統的剪紙、中國結、年畫、魚掛飾以及具有威海特色的七夕節的巧果。
2、出示魚兒成群死亡的圖片，對學生滲透環保教育。
師：同學們，剛剛我們欣賞的魚兒的美，又用我們靈巧的雙手創造了屬于自己的魚。魚兒是美麗的，這是大自然賦予我們人類的瑰寶。但是生活中總是出現這么多不和諧的畫面，你們看，這些魚怎么了？
生：死了。
師：是呀，魚兒是我們人類的朋友，可是由于人類不斷的污染環境，破壞的魚兒賴以生存的家園，導致魚兒大量死亡。作為新時代的少先隊員，我們應該怎么做呢？
生：愛護魚類。
師：對，作為新時代的少先隊員，我們要愛護魚類，愛護海洋，不破壞生態平衡，讓我們的海洋更加美麗（滲透環保教育）。
3、課外拓展：
師：老師還想請同學們回家搜集魚的有關資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”。
師：（教師介紹“水族箱”制作方法）水族箱的方法其實很簡單，“水族箱”箱體可找一個廢包裝的紙箱，用彩紙將紙箱內壁糊好并涂上顏色，將畫好的魚和水草剪下來貼在箱壁，或者用細線將剪下來的魚兒拴好吊在紙箱頂壁上。做好后，可以朝魚兒輕吹一口氣，魚兒就會輕輕擺動，猶如在水中游動一般。同學們做好后可以帶到學校，我們來開一個“水族箱展覽會”，好嗎？
生：好。
(七）課堂總結，喜談收獲
師：通過這節課的學習，你都有什么收獲？
生1：我認識了魚的花紋很漂亮。
生2：我會用彩筆畫魚了。
生3：我會用橡皮泥捏魚。
……
師：看來大家的收獲還真不少呢!今天同學們表現的非常精彩，希望這份精彩能延續到課后，回到家將你今天的表現告訴爸爸媽媽吧！下課！
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