一年級上冊語文《對韻歌》教案[實用]
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊語文《對韻歌》教案，希望能夠幫助到大家。
![一年級上冊語文《對韻歌》教案[實用]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
一年級上冊語文《對韻歌》教案1
【教學目標】
1、認識7個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》，感悟韻律美。
【教學重點】通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。
【教學難點】讀準“風、蟲”的字音。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識7個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
1、導入：你們想不想對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望，我們一起來做“找朋友”的游戲。天對（地），黑對（白），花對（樹）�？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆�，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）
2、展示圖片：根據圖片說出對子。
�。幔⿲Γɡ洌ǖ停⿲Γǜ撸�
3、出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：游戲導入，展示圖片，引入對對子，引起學生學習興趣，激發學生學習的熱情�！�
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。
自讀提示：請同學們自由讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
三、學習字詞
1、認讀生字
出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。
注意讀準：后鼻音“風”，鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識記這4個生字？
鼓勵自主識記生字：
（1）圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。
�。�2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。
（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：
云：烏云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
風：東風、南風、北風
�。�4）可以結合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3、指導書寫“蟲云山”。
�。�1）動畫展示“蟲云山”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（2）學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習中，你發現那些筆畫不認識？
教師相機強調三個新筆畫�！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的'第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個新筆畫的寫法：
“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時，轉換方向從重到輕，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向寫橫。
�。�3）指導書寫生字
書寫時注意：
“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點略長。
“云”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩的三角形。
“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
（4）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
�。ㄌ嵝褜W生注意書寫姿勢“三個一”：執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
�。�5）教師巡視，對個別學生予以指導。
�。�6）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。
【設計意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念。】
四、課堂小結
本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對韻歌。
五、當堂檢測
六、課后作業
第二課時
【課時目標】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象，識記生字。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、復習舊知，導入學習
1.檢查課文的朗讀情況。指名讀，評價讀。
2.抽讀生字卡片。
3.出示本課教學目標。
二、品讀釋疑
1.下面我們來一起學習課文。
自由讀課文。
2.出示第一、二句：
“云對雨，雪對風�；▽�，鳥對蟲�！�
每個對子間的詞語是什么關系？（都是同一類別的詞語。）
這些詞語可以分成哪些類別？
教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語，請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發現“云、雨、雪、風”都是自然現象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花樹、蟲鳥”。（板書：云雨、風雪、花樹、蟲鳥）
3。學習最后一句
�。�1）出示最后一句，指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導學生看圖找對子。（山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀）
�。�2）去掉“對”字，再指生朗讀。
教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）
（3）理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。（播放春季山清水秀的自然風光）
�、趯W生交流欣賞感受。教師啟發：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉山清水秀的地方。
（4）理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片，看圖片讀詞。
�、谡f一說：（ ）的桃花，（ ）的柳樹。
�、蹅�別讀，齊讀。
4.朗讀課文，背誦課文。
�。�1）朗讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。
�。�2）背誦時，按第一句自然現象相對，第二句動植物相對，第三句景色相對的思路。
【設計意圖：結合課件，聯系生活實際，在互動交流中獲得對對子的了解，讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關系。】
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。
學生跟讀，指名讀。
四、課堂小結
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當堂檢測
六、課后作業
板書設計
5對韻歌
云雨風雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
課后反思
成功之處：
1。誦讀多形式，熟讀巧背誦
“學習用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個目標，是教學難點，而且對于這首對韻歌，讓學生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學生產生對韻文的興趣，掌握韻文的節奏，達到熟能成誦。本課中，采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復而不機械，讓學生讀出興趣，讀出節奏，在讀中達到背誦。
2。識字與閱讀，游戲巧安排
本課中，老師設計了“讀生字，摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來，在這個過程中，學生既認識了生字，又調整了自己的聽課狀態。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對著全班說“云對……”，同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動，除了讓學生認生字，讀生字，找生字，還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處：
今天上課忽視了強調常規問題，紀律表現還算不錯，但是還是要不停的強調不停的改正，為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。
一年級上冊語文《對韻歌》教案2
一、教學目標
1．認識6個字，會寫6個字。
2．能正確流利的朗讀課文。
二、教學重點
1．認識6個字，會寫6個字。
2．在對對子過程中，產生識字興趣。
三、教學準備
教學課件
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)激趣導入
暑假的時候，我看了一部關于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）�？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆�，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。
（二）初讀課文，讀準字音
兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？
�。ㄆ匆衾蠋焷韼兔ΓJ真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）
學生輕聲自由讀。
�。ㄈ┚x課文，學習字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。
2、匯報：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節。）
（1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）
師：誰能試著讀一讀，這里出現了2個生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的'“對韻歌”課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？
�。�2）課件出示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。
（3）第一小節的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節
3、學習第二小節
過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節？秋天是收獲的。季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節吧！
�。�1）生讀第二小節，邊讀邊畫出字寶寶
�。�2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。
（3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。
�。�4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息：律動
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀�？雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）
2.感情回讀。
詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
一年級上冊語文《對韻歌》教案3
【教學目標】
1、認識７個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》，感悟韻律美。
【教學重點】通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。
【教學難點】讀準“風、蟲”的字音。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識７個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
1、導入：你們想不想對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望，我們一起來做“找朋友”的游戲。天對（地），黑對（白），花對（樹）�？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆�，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）
2、展示圖片：根據圖片說出對子。
�。幔⿲Γɡ洌ǖ停⿲Γǜ撸�
3、出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：游戲導入，展示圖片，引入對對子，引起學生學習興趣，激發學生學習的熱情。】
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。
自讀提示：請同學們自由讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
三、學習字詞
1、認讀生字
出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。
注意讀準：后鼻音“風”，鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識記這4個生字？
鼓勵自主識記生字：
�。�1）圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。
�。�2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。
�。�3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：
云：烏云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
風：東風、南風、北風
（4）可以結合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3、指導書寫“蟲云山”。
�。�1）動畫展示“蟲云山”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（2）學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習中，你發現那些筆畫不認識？
教師相機強調三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個新筆畫的寫法：
“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時，轉換方向從重到輕，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向寫橫。
（3）指導書寫生字
書寫時注意：
“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點略長。
“云”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩的三角形。
“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
（4）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的.寫法，然后描紅，最后練習書寫。
�。ㄌ嵝褜W生注意書寫姿勢“三個一”：執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
（5）教師巡視，對個別學生予以指導。
�。�6）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。
【設計意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念�！�
四、課堂小結
本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對韻歌。
五、當堂檢測
六、課后作業
第二課時
【課時目標】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象，識記生字。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、復習舊知，導入學習
1、檢查課文的朗讀情況。指名讀，評價讀。
2、抽讀生字卡片。
3、出示本課教學目標。
二、品讀釋疑
1、下面我們來一起學習課文。
自由讀課文。
2、出示第一、二句：
“云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲�！�
每個對子間的詞語是什么關系？（都是同一類別的詞語。）
這些詞語可以分成哪些類別？
教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語，請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發現“云、雨、雪、風”都是自然現象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花樹、蟲鳥”。（板書：云雨、風雪、花樹、蟲鳥）
3。學習最后一句
�。�1）出示最后一句，指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導學生看圖找對子。（山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀）
（2）去掉“對”字，再指生朗讀。
教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）
�。�3）理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。（播放春季山清水秀的自然風光）
�、趯W生交流欣賞感受。教師啟發：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
③介紹家鄉山清水秀的地方。
�。�4）理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片，看圖片讀詞。
�、谡f一說：（ ）的桃花，（ ）的柳樹。
�、蹅�別讀，齊讀。
4、朗讀課文，背誦課文。
�。�1）朗讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。
（2）背誦時，按第一句自然現象相對，第二句動植物相對，第三句景色相對的思路。
【設計意圖：結合課件，聯系生活實際，在互動交流中獲得對對子的了解，讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關系�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。
學生跟讀，指名讀。
四、課堂小結
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當堂檢測
六、課后作業
板書設計
5對韻歌
云雨風雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
課后反思
成功之處：
1、誦讀多形式，熟讀巧背誦
“學習用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個目標，是教學難點，而且對于這首對韻歌，讓學生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學生產生對韻文的興趣，掌握韻文的節奏，達到熟能成誦。本課中，采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復而不機械，讓學生讀出興趣，讀出節奏，在讀中達到背誦。
2、識字與閱讀，游戲巧安排
本課中，老師設計了“讀生字，摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來，在這個過程中，學生既認識了生字，又調整了自己的聽課狀態。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對著全班說“云對……”，同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動，除了讓學生認生字，讀生字，找生字，還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處：
今天上課忽視了強調常規問題，紀律表現還算不錯，但是還是要不停的強調不停的改正，為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。
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