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二年級上冊數學教案

時間：2024-10-23 10:42:57 數學教案我要投稿

二年級上冊數學教案精品（8篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊數學教案，希望對大家有所幫助。

二年級上冊數學教案精品（8篇）

二年級上冊數學教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。

　　2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發展學生初步的空間觀念。 3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的積極情感。

　　教學重、難點：

　　正確辨認從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據觀察到的形狀確定觀察者的位置。

　　教學過程：

　　課前游戲：上課之前我們先來做個游戲吧。請你們邊聽音樂邊做動作。

　　一、情境導入：

　　老師：我們學校坐落在風景優美的雨花臺附近。同學們經常去這塊德育基地開展活動。 [點擊課件出示雨花臺的錄像]（并且配音）：“今天我們來到了雨花臺，雨花臺是國家首批4A級旅游區也是全國愛國主義教育示范基地。”“瞧！那是雨花臺烈士群雕。”“讓我們在烈士群雕的前面拍張照。”[點擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去。”“讓我們在這兒也拍張照吧。”[點擊出示群雕后面的照片]

　　1、錄像中定格2張烈士群雕的照片。

　　2、老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？

　　3、學生回答，提問：他說的對嗎？你是怎么知道的？

　　4、想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發學生想象拍攝者的位置。）

　　5、得出結論：同一個群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。 6、鞏固練習1過渡：同學們活動結束回到了學校，又拍了這樣的2張照片。

　　提問：你知道哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的嗎？讓學生辨認說說理由。[課件點擊照片可以放大出示]。

　　7、揭示課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體。板書課題：觀察物體

　　二、觀察實物，探究新知

　　1、過渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來拍一拍呢？下面我們來給小猴拍照，好不好？2、指導拍照：

　　（1）出示小猴，指認小猴的前面、后面、左面、右面。

　　（2）請各小組組長把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。

　　（3）剛才這小組同學表現真好，我請他們按剛才的位置到講臺前先給小猴拍照。四人演示。（看到他們4人拍照，請你們想想我們拍照要注意什么？）

　　（4）其他人也想拍嗎？請大家像他們一樣輪流用相機拍照。

　　（5）在大家給小猴拍照前，老師提一個要求：請你們對準小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個小組拍的又好又安靜。

　　3、[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來是這樣的。想一想，你拍的是哪張照片？

　　請（演示的4人）一個一個找出自己拍的照片。

　　4、逐個辨認小猴前面、后面、左面、右面的照片。提問：學生拿的對不對？為什么拿這張照片？

　　5、老師也給每個小組準備了4張照片，請每個組長從信封里拿出照片，請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。

　　6、分層次活動：

　　（1）請站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的都是小猴的哪面？

　　（2）老師舉[小猴左面圖]問：這是小猴的哪面？拍到這張照片的'小朋友起立。提問：你們坐在小猴的哪面拍的？

　　7、交換位置觀察

　　剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來觀察小猴？先請看一段錄像[播放四個小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會像短片中的小朋友一樣有序的換位觀察嗎？請各組開始。

　　8、小結：大家站在小猴的4個不同位置，拍照片，選照片，大家學得真好！

　　三、鞏固練習1、汽車直接出示題目，問：這是什么？（汽車）老師指相應的觀察者和汽車的面，問：這是汽車的哪一面？它們分別是誰看到的？請你們打開書第95頁在書上用線連一連。集體反饋。 2、觀察茶壺。

　　（1）老師這兒有一把茶壺，指認茶壺的壺嘴、壺把。請各小組長輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。

　　（2）[課件分層出示]你們四人一組，照下面的樣子看茶壺，想想你看到的茶壺是什么樣的？[再點擊出示]說說你看到的是右邊的哪一幅圖

　　（3）交流結果。請一小組匯報。你看到的是幾號圖？和他看得一樣的人舉手。

　　（4）你能說出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請1—2組匯報。

　　（5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請看到壺嘴的同學起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請沒有看到壺嘴的人起立。

　　四、反思總結，加深體會

　　1、今天我們一起學會了什么？

　　2、讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺的美麗風光。

二年級上冊數學教案2

　　教學目標：

　　1、通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

　　2、通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。

　　教學準備：

　　教師：數字卡片、

　　學生：100以內的數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。

　　2、交流判斷大數的經驗。

　　二、新授

　　1、教學“比一比”

　　（1）出示1084、982說說誰大，誰小？

　　（2）學生說：三位數比四位數小，所以1084>982

　　（3）教師出示另一些數，學生進行比較。

　　（4）總結規律：

　　數的比較：

　　（1）數位比較多的一個數比較大

　　（2）從位比起，位的數大的大（數位相同）

　　（3）如果數位和位都相同，我們比較下一位。

　　2、練一練

　　（1）學生完成P36在O里填上、=

　　（2）說說自己為什么這樣填

　　3、試一試

　　（1）教師指導學生讀題，理解題意

　　（2）說說怎樣能比較快地比出大小？

　　（3）教師總結：

　　先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。

　　99<345<387<809<1725<4300

　　4、想一想

　　（1）指導讀題，理解題意

　　（2）最小的四位數1000，的四位數9999

　　5、數學游戲：

　　（1）告訴同桌你寫了一個什么樣的數，……

　　（2）請一個學生上臺示范，全班再分組做。

　　6、練一練

　　完成練習題1、2兩道題

　　三、小結

　　這節課，同學們都學到了哪些知識？

　　1、學會了比較萬以內數的大小

　　2、四位數與三位數怎樣比

　　3、都是同數位的`數怎樣比

　　4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做

　　四、作業

　　1、最小的四位數是（），的四位數是（）

　　2、最小的三位數是（），的三位數是（）

　　3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有（），三位數的有（），四位數的有（）

　　4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

　　29 O110 99 O 999 6080 O 3090

二年級上冊數學教案3

　　《鏡像對稱》教學設計

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第69、70頁內容）。

　　教學目標

　　1、知道鏡像對稱圖形的特點。

　　2、通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

　　3、培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

　　教學重難點

　　體會鏡像對稱的相對性。

　　教、學具準備

　　鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

　　教學過程

　　一、玩一玩鏡子，創設情境

　　1、小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）

　　師：你在鏡子里看到了什么？

　　生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板……

　　師：這是怎么回事？

　　二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點

　　1、出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

　　（1）師：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？

　　（2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

　　師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？

　　生：樣子相同，但方向相反。

　　師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。（出示課題）

　　2、請學生用手中的鏡子做游戲。

　　（1）發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動）

　　小組匯報：用鏡子照；把卡片對折……

　　（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

　　（3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）

　　師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？

　　3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的.。（小組活動，教師參與其中。）

　　生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

　　鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

　　我往左走，走鏡子里的我往右走。

　　學生任意做動作……

　　三、運用拓展

　　1、判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）

　　2、找朋友。

　　3、思考題：第71頁第1題、2題。

　　（1）看鏡子寫數

　　（2）看鏡子寫時間

　　四、小結評價

　　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎？

二年級上冊數學教案4

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、同學們，今天客人老師來看我們上課你們高興嗎？比一比哪位的小朋友們表現的最出色。表揚（××××）。老師表揚的這些同學你們知道嗎？但客人老師不認識，你們有什么辦法讓客人老師也能認識他們呢？

　　2、同桌討論：你想用什么辦法向大家介紹？

　　3、交流：說說你有什么辦法？

　　4、小結：我們用“第幾排第幾個”的方法把

　　這些小朋友介紹給客人人老師。

　　2、揭示課題：板書課題：確定位置

　　B、試一試：

　　剛才幾位同學的位置你會確定了，那么你你自

　　己的位置會確定嗎？

　　1、向你的同桌介紹一下。

　　2、交流

　　3、考考你

　　（）坐在第3組的第5個；

　　坐在第5組的第3個是（）；

　　我們的班長坐在第（）組的第（）個。

　　4、找朋友（說出你好朋友的位置）

　　一個學生說我的朋友在第幾組的第幾個，另

　　一個學生說出你好朋友的.名字。

　　二、聯系實際、鞏固新知：

　　1、出示小動物做操圖：（課件）

　　出示小猴子的話：問小猴子的第一排是指哪一排？

　　同桌討論：

　　交流：

　　聽聽小熊是怎樣介紹的？

　　提問：說說它是怎樣數的？

　　現在小猴指的第一排到究竟是哪一排？

　　小結：在這里排數是從前往后數，個數是從左往右數

　　打開書對你的同桌說說你喜歡的小動物的位置

　　交流：

　　（1）教師點小動物，學生說它在第幾排的第幾個。

　　（2）教師說第幾排的第幾個，學生上來點

　　2、出示小動物住宿圖

　　學生自由說說每個小動物住在第幾層第幾號。

　　交流

　　3、出示書架圖

　　誰能找一找小辣椒向我們介紹的新華詞典在什么位置？

　　說說你是怎樣找到的？

　　小結：在這里的層數是從下往上數，本數從左往右數。

　　同桌說說《成語詞典》、《數學家的故事》分別

　　放在第幾層第幾本。

　　交流：

　　三、找座位“想想做做“第2題

　　出示兩個不同的劇院：說說劇院里有些什么？

　　座位號有什么特點？單號從哪邊走較快？哪雙號呢？

　　出示兩張電影票說說怎樣才能很快找到座位？

　　四、闖關：（第3題）

　　第一關：畫▲（1）第1排第3個；（2）第1排第5個；（3）第4排第2個

　　第二關：畫○ （1）第3排第1個；（2）第4排第3個

　　第三關：畫★ （1）第2排第4個；（2）第5排第5個

　　五、全課總結

　　1、今天這節課你有什么收獲？

　　2、課外實踐：請同學們課后觀察我們生活中有關物體的位置，和身邊的人說一說。

二年級上冊數學教案5

　　教學目標：

　　1、使學生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

　　2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　3、會口述乘法算式所表示的意思。

　　4、培養學生觀察比較的能力。

　　教學重點：

　　知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　教學難點：

　　乘法算式所表示的意思。

　　教具學具：

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。

　　學具：學具袋中上述實物圖。

　　教學過程：

　　（一）復習準備

　　口算兩組題（要求讀出算式，說出得數）。

　　第一組第二組

　　7＋8 3＋3

　　6＋4＋3 5＋5＋5

　　7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4

　　1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2

　　學生按要求口答后，教師引導學生觀察。

　　提問

　　1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）

　　2、像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它求相同加數的和

　　第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3

　　第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5

　　第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4

　　第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2

　　（二）學習新課

　　1、啟發性談話。

　　像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．

　　2、出示例1擺一擺，算一算。

　　教師邊演示邊提問

　　（1）教師是怎樣擺的'？

　　（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。

　　（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6 。

　　（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數是幾，幾個2連加。

　　教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。

　　介紹乘號及算式寫法和讀法

　　乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。

　　怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫在乘號的前面，再數一數是幾個2連加，把相同加數的個數3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．

　　3、由學生擺正方形。

　　教師指導學生操作

　　拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）

　　教師啟發提問

　　（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

　　（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）

　　（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　4、學生獨立操作，小組合作學習。

　　教師提出要求

　　（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

　　（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　歸納小結

　　（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

　　（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

　　（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　（三）鞏固反饋

　　1、基本練習。

　　出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數是幾，有幾個幾連加。

　　3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲

　　（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）

　　（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）

　　（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。

　　7＋7＋7 6＋6＋6

二年級上冊數學教案6

　　單元教學目標：

　　1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。

　　2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的`作用，并掌握相應的運算。

　　單元教學重點：

　　結合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系，能正確計算有關的兩步式題。

　　單元教學難點：

　　小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

　　單元課時安排：4課時

　　（1）小熊購物

　　教學目標：

　　1、結合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

　　2、能正確計算有關的兩步式題。

　　3、通過小熊購物的問題情境，發展提出問題和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　探索先算乘除，后算加減的運算順序。

　　教學難點：

　　結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學用具：

　　掛圖、數字卡片。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、老師有一個好消息要告訴大家，在動物學校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？

　　2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物

　　二、自主探究新知

　　1、解決第（1）個問題胖胖應付多少錢？

　　1）仔細觀察情境圖，你能發現哪些數學信息？，教師總結重要數學信息。

　　2）大家看小熊說的話，你能提出什么問題？引出小熊應付多少錢？這個問題。

　　3）教師巡視搜集學生出現的不同做法

　　4）展示學生作業，并引導其他學生質疑第二個算式是什么意思？若學生中不出現第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。

　　5）脫式計算：根據學生列出的算式，教師結合算式指導學生進行脫式計算，規范學生的書寫格式。

　　6）教師根據學生說的情況總結

　　三、教學準備：

　　口算卡

　　四、教學過程：

　　（一）復習

　　1、口算

　　2、計算

　　（二）探索新知

　　1、課件出示P74表格，引導學生觀察

　　（1）收集信息，提出問題：

　　你能從表格中獲取什么信息？

　　你能根據這些信息提出什么問題？

　　（2）列出算式，引導估算。

　　2、嘗試計算解決問題。

　　3、集體交流，展示算法多樣化

　　4、獨立練習（完成“試一試”練習題）

　　（三）鞏固練習

　　125＋483＋20736＋257＋175

　　全班齊練，二人板演，發現問題即時解決。

　　（四）全課

　　（五）作業：

　　選用隨堂練習作業

二年級上冊數學教案7

　　教學過程：

　　1、引入

　　1、比較下面各數的大小

　　61〇56 45〇47 100〇98

　　讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較的？

　　2、引入新課，揭示課題。

　　我們已經學會了比較百以內數的大小，那么萬以內數的大小怎樣比較呢？接著教師板書課題：比較數的大小。

　　2、閱讀

　　1、出示例11（略，見P33）

　　2、讓學生根據下面提綱邊看書，邊思考，邊討論。

　　閱讀提綱：

　　（1）1230和965各由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的，各是幾位數，位是什么位？哪個數比哪個數大？為什么？

　　（2）5640和8790都是幾位數？位各是幾千？哪個數比哪個數大？你是怎么想的？

　　（3）3864和3529都是幾位數？位都是幾千？哪個數比哪個數大？你是怎么想的？

　　（4）比較萬以內兩個數的大小的方法是怎樣的？（讓學生討論）

　　3、講解

　　1、教學例11第（1）題

　　（1）讓學生在算盤上分別撥出1230和965

　　（2）指導學生觀察思考：1230是四位數，位是千位，這個數超過一千；而965是三位數，位是百位，這個數不夠一千，所以1230>965

　　提問：比較萬以內數的大小，先比什么？怎樣確定大小？

　　根據學生回答板書：先比位數，位數多的數大，位數少的數小。

　　2、教學例11的第（2）題

　　（1）讓學生在算盤上分別撥出5640和8790。

　　（2）讓學生觀察后提問：這兩個數都是幾位數？位分別是幾千？

　　（3）引導學生明確，雖然位都是千位，但5個千比8個千小，所以5640<8790。

　　3、教學例11的第（3）題

　　（1）出示標有載重量的汽車圖。

　　（2）讓學生觀察后，提問：哪輛車載的汽水多？為什么？

　　（3）引導學生明確：3864和3529都是四位數，位上的數也相同應該往下比較百位上的數。

　　4、讓學生在書上填寫：3864和3529的大小

　　提問：位數相同的數，怎樣比較大小？

　　根據學生回答板書：

　　①位數相同的數，先比位，位上的數大的數大反之則小。

　　②如果兩個數的位數相同，位上的數也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數的大小為止。

　　1、練習

　　完成練習九第1—4題

　　第1題：讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較它們的大小？

　　第2題：指名讀題后問第（1）小題這4個數中，的'數是多少？最小的數是多少？剩下的兩個數941和914，哪個大？你能按照從大到小的順序排列嗎？

　　第（2）讓學生獨立完成后集體評講。

　　第（3）題，讓學生讀出各數后問：這些數的位數相同嗎？哪個數的數位最少，怎樣找出的數？讓學生在書上注明的數和最小的數。

　　第4題：邊提問邊讓學生在算盤上撥出數來。最后按要求寫出各數。

　　課堂小結：

　　1、這節課，我們學習了什么知識？

　　2、怎樣比較萬以內數的大小？

　　師述：這節課我們學習了比較數的大小，有兩種情況，一是位數不同，位數多的數大；二是位數相同，要從高位比起，一位一位往下比，直到比出數的大小為止。

二年級上冊數學教案8

　　一、教學內容：P75~76

　　二、教學目標：

　　1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。

　　2、引導學生運用靈活的方法解決問題，培養思維靈活性。

　　3、引導學生運用連加等相關知識，解決一些簡單的'實際問題。

　　三、教學過程：

　　（一）導入新課

　　今天我們來完成連加練習

　　（二）指導練習

　　1、完成P75第1題

　　獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。

　　2、指導學生完成P75練習題2

　　（1）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數有所差別，但都應視為正確做法。

　　（2）引導學生列出加法算式，計出結果說明。

　　（3）先估算再口答。

　　3、完成練習題3

　　4、完成練習題4

　　5、完成練習題5

　　（三）全課

　　今天我們學習了什么內容，用了什么樣的方法？

　　在計算過程中明白估算的重要性

　　（四）作業：

　　課本P76中的小調查（以小組為單位）

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