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小學二年級語文《扳手腕》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學二年級語文《扳手腕》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、能用科學的方法識記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢”9個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“贏、券、勢”等字的讀音，用順口溜的方式記住“贏”的字形。
2、積累本課的詞語“歡聲雷動”、“勝券在握”、“吶喊助威”、“胸有成竹”，在語境中理解詞語的含義。
3、通過朗讀，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。
4、體會豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學校生活。
重點和難點
1、積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。
2、學會用朗讀的方式，表現比賽時緊張、激烈的氣氛。
教學準備
教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音，設計探究活動資料。
學生：預習課文，圈劃生字、新詞。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題，學習生字“扳”“腕”。
1、課間休息時，你和小伙伴會玩什么有趣的小游戲？
2、今天，一群小伙伴在課間休息時，開展了一次別開生面的比賽。（板書：3扳手腕）
3、學習生字“扳”“腕”（注意兩個生字的讀音）。
4、齊讀課題。
說明：孩子們在課間會開展各種豐富多彩的活動，教師通過談話激發(fā)學生對課文的學習興趣。課題中“扳”和“腕”是生字，老師板書課題時，書寫應慢一些，讓學生看清筆畫與字形結構。“腕”字的讀音要注意與“碗”“宛”區(qū)分。
二、質疑課題，解決問題，通過朗讀、說話等練習積累詞語。
1、讀了課題，你有什么問題？
歸納板書：誰和誰扳手腕？
誰贏了？
學習生字“贏”，后鼻音要讀準，記字順口溜：“亡口月貝凡”。
2、自讀課文，思考問題。
3、解決問題1“誰和誰扳手腕？”
�。�1）學生回答（要求回答完整），教師板書：小敏小容。
他們還有各自的稱號，小敏是——（補充板書：胖墩）小容是——（補充板書：運動健將）。
（2）他們兩人旗鼓相當，所以都不甘示弱，都覺得自己會贏，指名讀課文的第二節(jié)，哪些詞語表示他們覺得自己一定會贏？
板書：勝券在握、胸有成竹
�。�3）一個是覺得勝利就在眼前，一個是心中早就有十足的把握，所以在言語中也互不相讓，師范讀第二節(jié)。
�。�4）分角色讀課文第二節(jié)，學生可以邊讀邊根據課文配上動作。
（5）激烈的比賽當然少不了旁邊觀戰(zhàn)的同學們（板書：同學們），齊第1節(jié)，他們在干什么？
板書：吶喊助威（吶喊表示大聲喊，兩個字都是“口”）
他們有的在為小敏加油，有的在為小容加油。想一想，同學們都會怎么說，怎么助威？
同學們有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容這邊叫道：“_____________________。”
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