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高中生物《有絲分裂》教案
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的高中生物《有絲分裂》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1.通過觀察分析不同樣式的細胞周期圖示及表格，能闡明細胞周期的概念。
2.通過觀看高等植物有絲分裂過程動畫、顯微照片及模式圖，能說出有絲分裂各時期染色體行為變化特點及意義。
二、教學重難點
【重點】有絲分裂的過程中染色體的行為變化及意義。
【難點】區分有絲分裂各時期染色體的行為變化。
三、教學過程
(一)新課導入
復習導入，細胞周期中，間期細胞發生了怎樣的變化?
(分裂間期為分裂期進行活躍的物質準備，完成DNA分子的復制和相關蛋白質的合成，同時細胞有適度的生長)
追問：細胞進入分裂期后，在分裂間期復制合成的DNA分子如何平均分配到兩個子細胞中呢?引入新課。
(二)新課教學
1.有絲分裂各時期染色體的變化
播放高等植物細胞有絲分裂過程動畫，提問：人們根據染色體的行為，把有絲分裂分為幾個時期?分別是什么?
(分成前期、中期、后期和末期四個時期。)
講解：細胞分裂的各個時期是為了便于研究而人為劃分的，實際上有絲分裂是一個動態連續的過程。
教師展示植物細胞有絲分裂各時期的顯微照片和模式圖，提問：通過與分裂間期對比，前期什么物質消失了?什么物質出現了?
(核膜、核仁消失了。此外，染色質也消失變為染色體了。)
提問：染色質和染色體有怎樣的關系呢?
(染色質和染色體是同一物質在不同時期的不同表現形式。)
教師講解：此時每條染色體包括兩條并列的姐妹染色單體，這兩條染色單體由一個共同的著絲粒連接著。
教師總結：除此之外，在前期時細胞的兩極發出的紡錘絲會形成一個棱形的紡錘體，染色體和紡錘體出現，核膜、核仁消失就是前期的特點。
提問：觀察模式圖，有絲分裂中、后期染色體行為有什么變化呢?學生討論。
(中期染色體都排列在細胞中央;后期染色體一分為二，移向細胞兩極。)
教師講解：有絲分裂的中期染色體排列在一個平面上，這個平面類似于地球的赤道，因此我們稱它為赤道板，但是它并不是真實存在的。中期的染色體形態、數目最清晰，是觀察染色體的最佳時期。
有絲分裂后期著絲粒分裂，紡錘絲牽引著姐妹染色單體向細胞兩極移動。
提問：細胞兩極的染色體在形態和數目上有怎樣的關系?
(形態和數目均相同。)
師生總結：后期時細胞的兩極各有一套染色體，兩套染色體完全相同，每一套染色體與分裂前親代細胞中的染色體的形態和數目也相同。這樣保證了親代和子代細胞間DNA的數量不變，從而保證了遺傳的穩定性。
再次播放有絲分裂的過程動畫，組織學生重點關注末期的變化，提問：對比前期和末期，有什么區別?細胞壁是如何生成的?同桌交流3min。
(末期染色體、紡錘體消失，出現了新的核膜和核仁;出現了細胞板，在細胞板上形成了新的細胞壁。)
教師總結：經過有絲分裂一個細胞分裂成兩個子細胞，每個子細胞的遺傳物質都與親代相同。
(三)鞏固提升
組織學生用橡皮泥等材料，模擬有絲分裂不同時期染色體變化，組織學生同桌之間相互辨別各個時期。
(四)課堂小結
學生總結主要內容及本節收獲。
(五)布置作業
以曲線圖的形式繪制有絲分裂過程中染色體、染色單體、DNA分子數目的變化。
四、板書設計
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