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六年級上冊語文第一單元稻草人教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的六年級上冊語文第一單元稻草人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習內(nèi)容分析
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情
學情分析
學生對稻草人印象比較模糊，通過圖像，學生對它能有所了解，知道它的樣子和作用，從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質(zhì)。
學習目標
1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，能簡要講講“稻草人”的故事。
2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。
3、幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。
學習重難點
重點：了解稻草人感情變化的原因，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情。
難點：理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物
學習方式、方法、教法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法：朗讀理解法、合作探究法、自學法
學習準備
1、教學準備：制作課件。
2、課前學生預習。
學習時數(shù)
二課時
學習過程：
第一課時
一、通過課題→知內(nèi)容通過讀課題，你想提出什么問題？（展示課件第五屏）
（1）稻草人是誰做的？它的外形是什么樣子的？
（2）稻草人有什么特點？它是用來做什么的？
（3）課文寫了稻草人什么事情？作者為什么要寫稻草人這篇課文？
（4）簡介作者：葉圣陶，代表作品（展示課件第六屏）現(xiàn)代作家、教育家、出版家、政治活動家。原名葉紹鈞，字圣陶，筆名葉圣陶、斯提等。作品收在《葉圣陶集》里。著有小說《隔膜》《線下》《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。新中國成立后，曾任出版總署署長、教育部副部長兼人民教育出版社社長、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席。
（5）學生朗讀課文，概括課文內(nèi)容：
課文主要寫了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子變成肉蟲毀了主人即將獲得好收成的稻子的事。
（6）教師小結(jié)。
從這節(jié)課開始，我們就要步入“童話寓言之旅”。讓我們張開想象的翅膀，飛向神奇美妙的童話寓言王國，去領(lǐng)略一則則光怪陸離的故事，去認識一位位性格鮮明的人物，去感受一個個意味深長的哲理……
二、根據(jù)內(nèi)容→理思路
默讀課文，小組討論交流，課文是按什么順序來寫的？主要寫了稻草人哪幾件事情？
（一）按照事情發(fā)展的先后順序，課文可以分為三段：
第一段（第1—2自然段）：農(nóng)人做的稻草人整天整夜站在田地里，盡守職責。（課文先寫了稻草人的樣子和責任）
第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看著新抽穗的稻子長勢很好，很替可憐的主人高興；
當他看到一個小蛾飛來，在稻葉上下子時，因無法把即將發(fā)生的禍事告訴主人而焦急、發(fā)愁。（寫了稻草人看到的和想到的）
第三段（第9自然段）：田里到處是蛾子的子變成的肉蟲，把稻子吃得只剩下光桿兒。稻草人為主人一年的辛苦又白費了而痛心。
（二）總結(jié)課文主要內(nèi)容：
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。
三、沿著思路→理層次
1、再讀課文，選擇你喜歡的段落（重點分析第二段），說一說：這一段中的每一眾人段分別寫了什么意思？
第一層（第3自然段）：稻草人看到稻子長勢很好，很替主人高興。
第二層（第4—5自然段）：一個小蛾飛來，在稻葉上下了很多子，稻草人非常著急，非常恐懼。
第三層（第6—8自然段）：主人來了，稻草人靠扇子的聲音反復表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一個人為稻子發(fā)愁，以致使他憔悴得像個病人一樣。
四、抓住層次→讀課文
有感情地朗讀課文第二段和第三段。
注意讀出稻草人不同的感情變化，體會稻草人的思想感情。
五、聯(lián)系課文→學字詞
匯報課前字詞的預習情況。并結(jié)合課文理解詞義。
（1）會寫“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個生字，并讀準字音，認清字形，辨析字義。
（2）會認“膚、怠、穗、癟、搓”5個生字，讀準字音。
（3）掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等10個重點詞語，會讀會寫；
自覺積累課文中的優(yōu)美詞句。
六、課堂練習。
1、照樣子，寫詞語。（至少三個）沉甸甸（ABB）：（）（）（）安安靜靜（AABB）：（）（）（）沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）2、“望”字在字典中有多種釋義：（1）看，往遠處看；
（2）拜訪；
（3）希圖，盼；
（4）名望，聲譽。在句子“直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了。”中，“望”字應選第（）中解釋。
第二課時
一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：（展示課件第八至十屏）
（1）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。你覺得稻草人美嗎？（課文依次介紹了稻草人的骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉、鼻子、眼睛、手、腳等方面，說明稻草人做得很簡陋，樣子很不好看。）
（2）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？（稻草人的責任是看守田地，趕走飛來吃稻穗的小雀。稻草人非常盡責任，從來不貪玩。寫牛和狗是和稻草人作比較，突出稻草人的守職盡責。）
二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3—5自然段，小組合作交流：
（這個環(huán)節(jié)重點訓練學生動手動腦的能力，要求學生能夠勾畫出相關(guān)語句，找出重點段落的中心句，學習作者的寫作方法。）
（1）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？（稻子長勢好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高興。）
（2）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？（三件事：丈夫死了；
唯一的兒子得了白喉也死了；
鬧水稻子被淹了。說明老太太是個可憐的苦命人。）
（3）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？（立刻認出、必須趕跑、搖動起來、非常著急、刀割一樣、無比驚恐、搖得更勤。）
（4）從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？（表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，說明他忠誠、盡職、心地善良。）
（5）再次閱讀這三個自然段。思：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（很高興、非常著急、無比驚恐）
三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8自然段，自學并討論：
（1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）
（2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
（3）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（急得要命、懷著愁悶）
（4）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？（表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情。說明稻草人忠誠、盡職、心地善良）四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：
（1）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？
（2）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
（3）你從中體會到了什么？（課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。）
（4）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心
再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
（一）結(jié)合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。
(這個環(huán)節(jié)重點訓練學生能夠聯(lián)系上下文，理解課文重點句子含義的能力。領(lǐng)會作者插敘老太太身世的部分的真實目的和意圖，能抓住描寫人物的外貌、語言、動作、內(nèi)心的語句，深刻體會人物的思想感情。)
（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？（這篇童話用擬人化的象征手法，給我們描繪了一個忠誠、盡職、心地善良的稻草人形象。）
1、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。
2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
作業(yè)設(shè)計
1、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。
2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
板書設(shè)計
稻草人稻長新穗高興小蛾產(chǎn)子驚恐警告無效愁悶吃光稻葉痛心（盡職、忠誠、善良）
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