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小學四年級數學上冊教案

時間：2024-10-21 12:27:04 四年級數學教案我要投稿

小學四年級數學上冊教案[精選3篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學四年級數學上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級數學上冊教案[精選3篇]

小學四年級數學上冊教案1

　　教學內容：北師大版小學數學四年級上冊第二單元p29

　　教學目標：

　　1、會用量角器畫指定度數的角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數的角。

　　教學重點：會用量角器畫指定度數的角。

　　教學難點：會用三角板畫一些特殊度數的角。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　師：畫一個銳角，一個鈍角，一個平角

　　（1）讓學生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法。

　　（2）說說各角的大小。

　　二、活動探究，獲取新知。

　　（一）、用三角板畫角。

　　畫一個60度的角。

　　1、獨立畫，指名說一說怎么畫。

　　學生試畫，小組合作交流，全班交流，說一說誰的畫法最有道理。

　　（二）、用量角器畫角。

　　思考討論用量角器畫一個60度的角，該怎么畫？

　　(1)學生嘗試畫角

　　(2)討論得出：畫角方法

　　a、先畫一條射線。

　　b、把量角器的中心和射線的端點重合，零度刻度線和射線重合。

　　c、在量角器60的刻度線的地方記一個點。

　　d、從射線的端點出發，通過新記的點，再畫一條射線。這兩條射線所夾的`角就是60的角。

　　三、鞏固應用。

　　試一試：

　　1、畫一個150度的角，用你喜歡的方法畫。

　　學生獨立畫，指名說一說畫角的方法。

　　2、量一量紅領巾三個角的度數，然后畫出其中一個角。

　　3、選擇合適的方法畫出下面各角。

　　30。　80。　105。　160。

　　4、利用三角板還能畫出幾度的角。

　　可以拼成75 ,105 ,135 ,150 ,120。

　　(拼畫的順序第一步可用45的角與另一個三角形的每一個角拼；第二步可用等腰三角形90與另一個三角板的每一個角拼。)

小學四年級數學上冊教案2

　　教學目標：

　　1、會用量角器畫指定度數的角

　　2、會用三角板畫一些特殊度數的角

　　3、讓學生學會合作學習，共同進步的思想

　　教學重點：用量角器畫指定度數的角

　　教學難點：在使用量角器畫角時，內外圈不分

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、直角的一半是（）角。

　　2、平角除以2是（）角。

　　3、平角大于（）角、（）角、（）角

　　4、（）角大于直角小于平角

　　5、5種角從小到大的順序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）

　　6、學生任意畫角，并量出自己所畫角的度數

　　教師巡視，發現問題。

　　7、展示量角中讀錯的度數，鞏固量角方法，引起學生注意

　　二、新課學習

　　1、師：剛才畫的角度數不一，小組能不能想辦法讓組內每個同學所畫角的度數都相等？

　　師巡視，發現：

　　有的小組同學沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角

　　2、教師再次強調要求：

　　個別小組：在組長建議下，畫相同度數的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學方法錯誤

　　大多組：由小組同學發現直接用三角板畫比較快，統一采用此方法

　　3、畫角方法

　　（1）以50度為例：

　　生1：錯誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的.問題：

　　a.先畫出一條射線

　　b.要通過“點”

　　c.添上角度符號和角的度數

　　（2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　三、在教師要求下畫角

　　1、畫60度角

　　大部分同學用三角板畫，幾個同學用量角器畫

　　2、畫75度角

　　部分同學用量角器畫，部分同學會用三角板拼

　　畫150度角

　　大部分同學用三角板拼，幾個同學用量角器畫

　　3、畫15度角

　　在發現用兩個三角板拼不出來后，學生們都用量角器畫角，只有一個學生采用

　　展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學生采用三角板拼的方法，短暫時間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課下思考題

　　怎樣畫一個230度的角（讓學生在課下思考，如何畫出超180度的角，激發學生的思考意識，喚醒學生的積極主動的學習熱情）

小學四年級數學上冊教案3

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握乘法交換律和結合律。

　　2、借助觀察、比較、概括等方法，應用乘法交換律和結合律進行簡便計算，培養學生的分析推理能力。

　　3、培養學生運用新知識解決實際問題的能力。

　　教學重難點：

　　1、使學生理解并運用乘法交換律和結合律。

　　2、乘法交換律和結合率的運用。

　　教具準備：

　　口算卡片

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示口算卡片

　　50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=

　　70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=

　　2、復習乘法算式的.各部分名稱：

　　板書：5x4=20

　　因數因數積

　　二、教學實施

　　1、領會主題圖

　　（1）、觀察圖意

　　（2）、說說你從圖中你了解到了那些信息

　　（3）、根據圖中帶給我們的信息，可解決那些問題？

　　2、出示例1：負責挖坑、種樹的一共有多少人？

　　（1）、分析數量關系

　　（2）、列式計算：4x25=100（人）或25x4=100（人）

　　（3）、引導觀察，比較兩種解決的結果，這兩個算式之間可以用什么符號連接？（4x25=25x4）

　　（4）、這個等式說明了什么？（把4和25兩個因數交換位置，積不變）

　　（5）、舉例

　　（6）、歸納總結：

　　交換兩個因數的位置，積不變，叫乘法交換律。

　　（7）、用字母表示乘法交換律

　　AxB=BxA

　　說一說A、B可以是那些數？（A、B可以是任何兩個不同的數）

　　（8）、找一找，主題圖中哪個問題可以用乘法交換律來解決。

　　師：加法中有結合律，乘法中是不是也會有結合律呢？乘法的結合律會是什么樣的？我們一起研究一下。

　　2、出示例2：有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？

　　（1）、讀題，分析數量關系。

　　（2）、請同學用不同的方法解答。板書解題思路。

　　方法一：（25x5）x2方法二：25x（5x2）

　　=125x2=25x10

　　=250（桶）=250（桶）

　　（3）、小組討論兩種解法的相同點和不同點。

　　（4）、這兩個算式之間可以用什么符號連接？

　　板書：（25x5）x2=25x（5x2）

　　（5）、觀察下面三組算式，說說你發現了什么？

　　（15x6）x10（）15x（6x10）

　　（125x80）x3（）125x（80x3）

　　（12x25）x4（）12x（25x4）

　　（6）、歸納總結：

　　三個數相乘，先乘兩個數，或者先乘后兩個數，積不變，叫乘法結合律。

　　（7）、用字母表示乘法結合律：（AxB）xC=Ax（BxC）

　　這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數。

　　3、比較、概括、歸納

　　比較加法交換律和乘法交換律，加法結合律和乘法結合律，你發現了什么？

　　交換律是兩數相加（乘）的規律，既交換兩個加（因）數的位置，和（積）不變；結合律是三數相加（乘）的規律，既可以從左往右計算，也可以先把后兩個數先相加（乘），和（積）不變。

　　4、鞏固提高

　　（1）、填一填：

　　75x26=（）x（）8x2=2（）

　　AxB=（）x（）ax（）=15x（）

　　125x7x8=（）x（）x7（40x15）x[]=40x（[]x6）

　　25x（4x[]）x（[]x4）x132x4x6x5=（4x6）x（[]x[]）

　　（2）、學校教學樓共有4層，每層有5間教室，每個教室安6盞燈。一共需要多少盞燈？

　　5、課堂小結：

　　通過本節課的學習，你都有哪些收獲？

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