四年級音樂教案

四年級音樂教案15篇[精]

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的四年級音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級音樂教案1

　　教學目的：

　　繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室

　　2、跟老師一起律動，腳的節拍要準確

　　二、復習歌曲

　　1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。

　　2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》

　　三、歌曲處理

　　1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

　　2、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

　　3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。

　　四、唱新歌

　　同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）

　　1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱

　　2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱

　　3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）

　　仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

　　4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）

　　五、欣賞《牧童到哪里去了》

　　1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）

　　2、有誰找到了答案？

　　3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興��！

　　六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的`生活。

　　復習歌曲《牧童》學生表演；

　　復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

　　教學反思：音樂活動中積極參與。

　　第三課時

　　教學內容：活動：創編《山林的歌謠》。

　　教學目標：引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其的描述，積極發揮學生的想象力和創造里，引導學生自己創編《山林的歌謠》。

　　教學過程：

　　1、播放歌曲《山童》。

　　2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

　　山風：呼呼呼呼；

　　小草：習唆習唆；

　　羊跳：蹦達蹦達；

　　小鳥：唧唧喳喳；

　　泉水：叮叮咚咚。

　　3、展示學生自己收集的聲音。

　　泉水：嘩嘩嘩嘩

　　小草：習唆習唆

　　小鳥：嘰喳嘰喳

　　馬蹄：嗒嗒嗒嗒

　　4、聲部節奏：將學生自己收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

　　如：泉水：嘩嘩嘩嘩

　　馬蹄：嗒嗒嗒嗒

　　小草：習唆習唆

　　小鳥：嘰喳嘰喳

　　5、旋律寫作練習。

　�。�1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

　�。�2）以小組為單位，選一種形象創編旋律。

　　要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la

　　（3）小組展示。

　　（4）根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

　　6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。

　　教學反思：

　　音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現力。積極合作，共同完成學習任務。

四年級音樂教案2

　　一、學生分析：

　　四年級共有24名學生。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣。而且，四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。

　　1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。

　　3、欣賞方面：能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。

　　4、視唱、節奏練習方面：基本掌握所學知識。

　　5、表演方面：能根據要求編排動作，正確表達歌曲內容。

　　6、存在問題：

　�。�1）音準不夠正確。

　　（2）視唱能力有待加強。

　　二、教材分析：

　　本冊教材以義務教育小學音樂課標為依據，提高全民族的思想素質，陶冶學生的道德情操，促進學生德、智、體全面發展，教材編排難易適度，思想性強，題材廣，兒童易接受，既能開拓學生的視野，又能豐富學生的知識。教材以著重培養學生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學生掌握一定音樂技能為目的。有計劃地編排了一系列中外民歌、風格不同歌曲對比欣賞，通過聽、辨、唱等多項內容幫助學生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識。

　　三、教學目標：

　　（一）、 知識與技能：

　　1、音樂基礎知識：

　�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

　　（2）、學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。

　�。�3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

　　（4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

　　2、音樂基本技能：

　�。�1）、在氣息的控制下，逐步擴展高音。

　　（2）、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

　�。�3）、唱保持音時，聲音要飽滿。

　�。�4）、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調

　�。ǘ�）、情感態度與價值觀：

　　1、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

　　2、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣。

　　3、通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。

　　4、通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。

　　5、通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

　�。ㄈ�）、過程與方法：

　　1、引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

　　2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。

　　3、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發展學生創造性思維的'探究過程。

　　4、利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

　　5、通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

　　四、教學重難點

　　1、音樂基礎知識：

　　（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

　�。�2）、學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。

　�。�3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

　�。�4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

　　2、音樂基本技能：

　�。�1）、在氣息的控制下，逐步擴展高音。

　　（2）、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

　�。�3）、唱保持音時，聲音要飽滿。

　�。�4）、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調

　　五、提高教學質量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復習工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，多給學生自我表現的機會，使學生能夠充分發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

　　5、以活動為課堂教學的主要形式，最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

　　6、在課堂上采取學生喜歡的形式，讓學生在樂中學、學中用，培養學生的團結協作能力及創新能力，保證學生音樂學習的可持續性發展。

　　7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂隊進行活動。

　　8、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　9、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。

四年級音樂教案3

　　教學目標：

　　1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。

　　2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

　　3、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音 ri 。

　　重點難點：

　　1．教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲；

　　2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

　　教學過程：

　　一、介紹歌曲

　　1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的'歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

　　2、欣賞《紅蜻蜓》

　　二、學唱歌曲

　　1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　3、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

　　4、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

　　5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

　　1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；

　　2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；

　　3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。

　　三、學吹豎笛《紅蜻蜓》

　　1、認一認高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。

　　2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

　　四、小結

四年級音樂教案4

　　第一課時

　　【教學內容】

　　歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境保護與小鳥的關系

　　【教學目標】

　　1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

　　2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　3、在討論論環境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。

　　【教學重、難點】

　　學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　【教學過程】

　　1、導入：

　　今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發言。

　　教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由于環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。

　　今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

　　2、學唱歌曲

　　(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

　　(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

　　學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。

　　(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

　　(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

　　(5)討論：

　　我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？ （學生回答）

　　教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

　　“這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動�！斑@里草地像綠�！� “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。

　　（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

　　學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。

　　在教唱過程中應注意 的節奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

　　3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。

　　隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環境保護與小鳥的關系。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

　　2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

　　3、節奏創造。

　　【教學目標】

　　1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

　　2、 能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

　　3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。

　　【教學重、難點】

　　初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分

　　【教學準備】

　　多媒體

　　【教學過程】

　　1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）

　　2、學習合唱部分

　�。�1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。

　　第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）

　　現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

　　教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

　　(2)學唱第二聲部。

　　第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

　　(3)兩聲部的配合

　　教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

　　在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

　　在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

　　3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

　　這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的.作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

　　我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）

　　4、節奏創造

　　在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節奏是什么呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：

　　（學生學唱）

　　我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

　　學生：記得

　�。ǔ�）

　　這兩者節奏有什么不同？

　�。▽W生回答）

　　對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什么節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。

　　下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。

　�。▽W生們創造）

　　大家看，我們創造的節奏是多么豐富啊!

　�。▽W生們一一評論，試唱）

　　如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　學生試唱

　　5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

　　隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節奏創造活動。

　　第三課時

　　【教學內容】

　　欣賞《百鳥朝鳳》

　　【教學重、難點】

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

　　2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

　　【教學重、難點】

　　了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

　　【教學準備】

　　實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

　　【教學過程】

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

　　導言引導學生思考。

　　（1）樂曲表達了什么樣的情緒？

　　（2）這是什么樂器演奏的？

　�。�3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

　　（4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗。

　　2、表達聽后的感受。

　�。�1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

　�。�2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

　　（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

　　讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂。

　　引導學生思考：

　�。�1）鳥類的大王？

　　（2）“朝”意指什么？

　�。�3）“百”是什么意思？

　�。�4）還可以起其他名字嗎？

　　1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂。

　　充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

　　三、分段聆聽樂曲

　　1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

　�。�1）引子：用語言敘述。

　�。�2）主題。

　　（3）模擬各種鳥的叫聲。

　�。�4）小組活動。

　　（5）小組匯報。

　　學生對音樂的感受進行二次創作。

　　四、小組活動、總結

　　1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

　　（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

　�。�2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

　　板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

　　5

四年級音樂教案5

　　教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

　　教學目標：

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣。

　　2、描述音樂表現的不同情境。

　　教學準備：課件電影《海霞》片段。電影插曲《織漁網》

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　1、復習舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號》。

　　2、導入新課。

　　二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

　　1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受樂曲中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的？

　�。ㄓ凶杂傻纳�板、中速的優美、快速的歡快等）

　　2、教師簡介樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個樂段不同的情緒所引發的不同聯想。

　　3、教師播放電影《海霞》片段，補充欣賞電影插曲《織漁網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

　　4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

　　⑴開始是由什么樂器領奏的？

　�、浦虚g樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的？

　　⑶哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

　　5、開一個音樂發布會，用自己的'方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。

　　三、教學評價。

　　1、能否感受音樂的不同情緒。

　　2、能否用自己的方式表達對音樂的感受。

四年級音樂教案6

　　知識目標：

　　1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

　　是給我們帶來的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音準的掌握.

　　3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目標：

　　1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

　　3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

　　情感態度價值觀目標：

　　1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。

　　教學重點：

　　1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、學唱新歌

　�。ㄒ唬�.教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

　�。ǘ�）.師生共同演唱：《拍手拍手》

　　學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.

　　（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》

　　1.教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的`手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

　　2.感受與鑒賞

　　(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸�！�…）

　　(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

　　根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。

　　(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。

　　3.學唱歌曲

　　1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

　　2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

　　教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、4、7。

　　三、歌曲處理

　　1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

　　2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》

　　師生隨音樂邊唱邊表演。

　　3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

　　學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

　　4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

　　四、音樂拓展

　　1．師：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。

　　2．生回答：略

　　3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

　　4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

　　五、教師

　　同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。

　　板書設計

　　陽光牽著我的手

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四年級音樂教案7

　　教學內容

　　1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》

　　2.即興創編。

　　教學目標

　　1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

　　2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。

　　3.主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。

　　教學過程

　　1.創設情境，激發興趣。

　　2.聆聽歌曲范唱。

　　3.組織學生談聽后感受。

　　4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

　　5.引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現的作用和唱法特點。

　　6.再次聽錄音。

　　7.知道學生演唱襯詞。

　　8.引導學生即興填詞。

　　9.對學生的個人表現和小組合作表現及時地進行表揚。

　　教學評價

　　1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現程度。

　　2.學生主動參與創編，欣賞別人的創編的程度。

　　第四單元學戲曲

　　第一課時

　　教學內容

　　活動《走進京劇大世界》

　　教學目標

　　通過教師的引導，揭示學習的目標--京劇，引發學生學習的興趣。

　　教學過程

　　1.導入

　　聽京劇選段。提問：

　　你想知道哪些有關京劇的知識?

　　你想了解哪些有關京劇的問題?

　　2.教師結合學生問題，整理歸納若干個問題。

　　3.教師將學生分成小組，認真學習專題。

　　4.學習本節課專題--京劇的歷史

　　(1)學生學習匯報：京劇的產生。

　　(2)教師導學

　　(3)學生學習匯報：京劇的.舞臺演變

　　5.總結本節課的學習情況，布置下節課學習專題--《京劇的行當》。

　　教學評價

　　1.學生參與程度和參與率。

　　2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

　　3.在小組學習中，"我"所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

　　4.在小組匯報過程中承擔的部分。

四年級音樂教案8

　　教學內容：

　　自學生字詞，了解課文內容

　　教學目標：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

　　3、能聯系上下文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。

　　教學重難點：

　　課文的二、三段為教學重點。

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　1、引導看題質疑。

　　2、引導看圖導入。

　　出示有關維也納的圖片，師作簡單介紹。

　　二、自學課文。

　　1、讀準字音，認清字形。

　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學。

　　3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

　　4、交流。

　　★字詞。

　　★讀書情況。

　　★質疑解疑。

　　5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

　　三、學習第一、二小節。

　　1、抽讀第一小節，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

　　2、學習第二小節，可補充音樂家的有關資料。

　　四、學習課文重點段。

　　1、同學們認真讀課文，然后利用合作的形式學習。

　　2、交流。

　　☆維也納是音樂裝飾起來的城市。學生說說相機出示一些相關的圖片，指導朗讀。

　　☆分三個層次說：一是這兒到處是音樂大師們的'雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

　　☆維也納一天也離不開音樂。從四個方面說：一是人們漫步時，隨時可以聽到優美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會;三是維也納的許多家庭有室內演奏的傳統;四是在集會、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。

　　☆維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導朗讀。

　　3、指導背誦其中的一段。

　　4、總結。

　　同學們，維也納給你留下了什么印象?此時，你想說什么?

　　五、遷移練習。

　　讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

　　1、介紹了維也納歌劇院的設施、規模以及在全世界的影響。

　　2、從哪可看出歌劇院的規模宏大?

　　3、介紹了歌劇院的哪些設施?

　　4、按什么順序來寫歌劇院的?

　　組織學生參觀學校的教學大樓。

　　1、外觀的形狀。

　　2、規模，設施。

　　3、按一定順序描寫。

　　4、學生寫一寫。

　　5、習作欣賞。

　　六、作業。

　　1、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

　　2、開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導學生組成小組，自行選題。

四年級音樂教案9

　　教學內容：

　　1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

　　2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

　　教學目標：

　　1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、能積極參與音樂聽賞活動。

　　3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

　　二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

　　三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

　　(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

　　(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

　　(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

　　四、師生分角色對唱歌詞。

　　五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

　　六、師生互換聲部演唱歌曲。

　　七、全班合唱歌曲。

　　結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

四年級音樂教案10

　　教學目標

　　1.通過讓學生結合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術形式，培養他們的審美情趣，從而使他們更好地表達對田園的贊美。

　　2.通過體驗法，讓學生知道表現優美田園景色的音樂的特點。

　　3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小景。

　　教學重、難點

　　1.體驗表現優美田園景色的音樂。

　　2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小景。

　　教學過程

　　一、聽辨并選擇

　　聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。

　　學習要求：要求學生認真地欣賞，選擇一幅能夠表現樂曲的畫。

　　教師指導：學生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現樂曲的意境。

　　這時，就及時指導學生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現安逸的場景；音樂非常的優美，好像在表現田園的景色等。

　　教師總結介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾畫的《埃塞克斯的微合公園》和俄國畫家列賓畫的《伏爾加河上的纖夫》，這首樂曲的意境更適合表現《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。

　　二、欣賞《小步舞曲》

　　聆聽《小步舞曲》音頻。

　　學習要求：聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。

　　教師介紹：樂曲是用長笛演奏的，《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優美的田野。

　　最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐想空間。

　　教師小結：教師帶領學生總結這兩首樂曲共同的特點。

　　提問

　　1：這兩首樂曲的速度有什么特點。

　　生：速度都比較慢。

　　提問

　　2：這兩首樂曲的力度有什么特點。

　　生：力度都是中弱的。

　　提問

　　3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的。

　　生：都是用長笛演奏的。

　　提問

　　4：根據以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的'情緒是什么樣的嗎。給你一種什么樣的感覺。

　　生：這兩首樂曲都是優美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧靜，使人心曠神怡。

　　填寫以下表格。

　　速度

　　力度

　　音色

　　情緒

　　《間奏曲》

　　《小步舞曲》

　　教師介紹比才。

　　三、創作田園的畫

　　聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。

　　四、朗誦

　　教師指導：教師指導學生除了用音樂和繪畫作品來表現田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現。指導學生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節選。

　　五、用自己的方式表現田園小景

　　教師指導：學生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學生一起復習《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對田野的感受。

　　六、課堂小結

　　本節課我們用多種形式表現了田園的美麗景色，開闊了學生的音樂視野，豐富了音樂知識。

四年級音樂教案11

　　教學內容：欣賞《天山之春》

　　教學目標

　　1、熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。

　　2、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

　　教學過程：

　　1、導入：

　　同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？

　　師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉

　　2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉

　　師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：

　　a、這首歌曲的語言有什么特點？

　　b、同桌互相討論它使用了那種樂器？

　�。ɡ�弦、彈撥）

　　c、它的伴奏樂器又是什么？

　　3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。

　　師：它的音色有什么特點？

　　4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。

　　幻燈圖片展示。

　　三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。

　　1、手鼓（鈴鼓）節奏

　　2、引出新疆的典型節奏。

　　3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。

　　播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。

　　同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉

　　教學反思：

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創編歌詞與演唱。

　　2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。

　　3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。

　　教學重難點

　　1、對歌曲的節奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。

　　2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創編歌詞與演唱。

　　教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴

　　教學過程：

　　一、律動進教室

　　播放《我的家在日喀則》，并帶領同學們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖�！丛O計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應。〉

　　二、復習本單元前幾課內容

　　中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。

　　三、認識新的少數民族

　　今天我們來認識一個新少數民族——布依族

　　1、討論自己查找有關布依族的資料，一會進行交流。

　　2、老師根據同學們的匯報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。

　　四、新授歌曲

　　1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。

　　2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。

　　3、學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語�，F在就可以一目了然了，也能聽懂了。

　　4、共同讀節奏

　　5、共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。

　　6、唱曲譜

　　7、加上歌詞唱歌曲

　　8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。

　　9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節奏的。

　　10、進行創編歌詞，我們要注意有襯詞的.地方，加上自己的創編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。

　　學生創編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。

　　五、擴展思路，充實教材

　　我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。

　　1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。

　　2、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。

　　3、展示傣族的舞蹈

　　4、展示我們漢族的舞蹈

　　六、 總結：

　　56個民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。

　　教學反思：

四年級音樂教案12

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）了解音樂的基本概念和特點；

　�。�2）認識不同的樂器和音樂家；

　　（3）學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生音樂的欣賞能力和審美能力；

　�。�2）培養學生的動手能力和團隊合作能力；

　　（3）培養學生發現和表達音樂的能力。

　　3、情感目標：

　　（1）培養學生對音樂的熱愛和興趣；

　�。�2）培養學生的藝術情操和情感體驗。

　　二、教學重點：

　　1、讓學生了解音樂的基本概念和特點；

　　2、讓學生了解不同的樂器和音樂家；

　　3、讓學生學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。

　　三、教學過程：

　　1、熱身活動（5分鐘）

　　教師播放一首輕快的音樂，讓學生跟著節奏一起拍手、拍腿，在音樂中活動身體，放松心情。

　　2、導入新課（10分鐘）

　　教師引導學生觀察教室中的樂器，讓學生猜測這些樂器的名稱，并了解它們發出的不同聲音。

　　教師展示一些音樂家的照片，并簡單介紹他們對音樂的貢獻。

　　教師簡單介紹音樂的基本概念和特點，并與學生分享自己對音樂的理解和喜愛。

　　3、學習活動（30分鐘）

　　（1）學生觀看一段音樂表演視頻，感受音樂的美妙，并回答相關問題。

　�。�2）學生學習簡單的樂譜，通過教師演示，學習手指位置和音符的演奏方法。

　�。�3）學生分組，自由選擇樂器，練習演奏簡單的樂曲，培養合作意識和團隊精神。

　�。�4）學生在小組間進行表演交流，分享自己的音樂成果，培養自信心和表達能力。

　　4、鞏固擴展（10分鐘）

　　教師帶領學生欣賞不同類型的音樂，讓學生感受音樂的多樣性，并提出自己的觀點和感受。

　　教師組織學生進行音樂游戲，例如“模仿樂器音”的游戲，培養學生對音樂的感知和表達能力。

　　5、作業布置（5分鐘）

　　學生根據自己的興趣和喜好，選擇一首自己喜歡的歌曲，編寫歌詞，并嘗試用簡單的樂譜演奏或演唱。

　　四、教學反思：

　　本節課通過引導學生了解音樂的.基本概念和特點，認識不同的樂器和音樂家，學習簡單的樂譜并練習演奏，培養學生對音樂的欣賞能力和發現音樂的能力，通過活動和游戲培養學生的動手能力和團隊合作能力，達到了教學目標。但是由于時間有限，學生的樂器演奏時間較短，需要加強練習的機會和時間，以提高學生的演奏水平。同時，對于實施過程中出現的問題和不足，需要及時進行調整和改進，提高教學效果。

四年級音樂教案13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

　　2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

　　3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

　　師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

　　師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

　　師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

　　二、歌曲新授

　　1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

　　師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

　　師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

　　2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

　　3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。

　　師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？有什么不同呢？

　　（速度不同，節奏也不一樣。）

　　師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

　　生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

　　師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

　　（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）

　　4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。

　　學生視唱兩段不同的'曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

　　師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

　　5、學生演唱全曲。

　　三、感受與表現

　　1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

　　師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

　　2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

　　師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的��？

　　師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

　　3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

　　老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

　　師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

　　4、教師播放《男兒當自強》音樂。

　　師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

　　5、學生回答，師生交流。

　　四、小結

　　第二課時

　　教學內容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術》

　　教學目標：

　　1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》

　　2、在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

　　學生隨琴齊唱。

　　二、表演歌曲《中國功夫》

　　1、分組合作創作動作。

　　2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

　　3、推選代表共同表演。

　　三、欣賞民樂合奏《武術》

　　1、教師簡介樂曲。

　　2、知道學生進行學唱。

　　3、初聽樂曲。

　　課本中的A、B主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的？

　　4、復聽樂曲

　　這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。

　　5、指名隨音樂進行表演。

　　四、課堂小結

　　小結本節課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術動作。

　　教學反思：

　　第三課時

　　教學內容：欣賞歌曲《男兒當自強》

　　教學目標：

　　1、歌曲表演《中國功夫》

　　2、能隨錄

四年級音樂教案14

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能目標：

　　指導學生用活潑歡快的歌聲演唱《侗家兒童多快樂》，學習并掌握二聲部的演唱方法。

　　讓學生了解侗族音樂的特點，初步感受侗族風情。

　　2. 方法與過程目標：

　　通過“到侗族做客”的情景教學，調動學生多種感官進行關聯性學習，培養音樂感知能力。

　　利用游戲和體驗式教學，讓學生在玩中學，學中玩，激發學生的學習興趣。

　　3. 情感、態度與價值觀目標：

　　激發學生對民族音樂的興趣，培養學生喜愛民族歌舞之情。

　　通過音樂活動，豐富學生的想象，開拓學生思維，培養學生創新表演能力。

　　二、教學重點

　　引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。

　　三、教學難點

　　在能較為準確地演唱二聲部的基礎上進行侗族歌舞的表演。

　　四、教學準備

　　教具：鋼琴、多媒體等

　　背景資料：侗族風情圖片、歌曲《侗家兒童多快樂》的音頻和視頻資料

　　五、教學過程

　　1. 創設情境，導入新課

　　播放侗族風情圖片，簡要介紹侗族及其音樂文化。

　　復習歌曲《螞蟻短，螞蟻長》，通過律動引入新課。

　　2. 新課學習

　　完整欣賞歌曲《侗家兒童多快樂》，讓學生感受歌曲的情緒和風格。

　　教授歌曲的第一聲部，讓學生跟唱并熟悉旋律。

　　教授歌曲的第二聲部，注意與第一聲部的'協調配合。

　　合唱練習，指導學生和諧地演唱二聲部。

　　3. 歌曲處理

　　強調歌曲中的休止符，指導學生正確演唱。

　　引導學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現侗家兒童的快樂生活。

　　4. 拓展活動

　　讓學生根據歌曲內容自編舞蹈，進行創造性表演。

　　分組進行表演，評價并鼓勵學生的創新表現。

　　5. 課堂小結

　　總結本節課的學習內容，強調二聲部合唱的協調性和歌曲的情感表達。

　　布置課后作業，讓學生復習歌曲并嘗試在家中與家人一起演唱。

　　六、教學反思

　　在教學過程中，注意觀察學生的反應和表現，及時調整教學策略和方法。

　　課后與學生交流，了解他們對本節課的感受和建議，以便更好地改進教學。

四年級音樂教案15

　　教學目標：

　　知識目標：

　　掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

　　能力目標：

　　培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

　　情感目標：

　　通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。

　　教學重點：

　　準確、自然、有表情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

　　教具：

　　多媒體課件電子琴

　　教學過程:

　　一、學生跟唱歌曲。

　　二、強調有問題的樂句。

　　師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

　　1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

　　2、加上歌詞演唱

　　師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。

　　3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

　　三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。

　　四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

　　五、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏;女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

　　師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好!看來同學們都已學會了歌曲，那現在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學們可以和現場的小朋友們一同演唱歌曲。

　　六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

　　師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!

　　現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?

　　七、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

　　師：這兩個同學表現得好嗎?(生：好)雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請回座位。

　　剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

　　八、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器(課件呈現)

　　師：同學們今天我們上一節特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的'助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢?

　　師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!

　　九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)

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