《粉刷匠》音樂教案15篇(精華)
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《粉刷匠》音樂教案，歡迎大家分享。
《粉刷匠》音樂教案1
教學目的：
1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。
3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。
教學重點：
有感情的演唱歌曲。
教學難點：
用樂器為歌曲配伴奏
教學用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
教學過程：
一、激情導入：
1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。
2、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。
4、請同學看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂：：
1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）
4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。
8、歌曲處理：
1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。
2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的.小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）
6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現在我們就來唱唱這句。
7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現的更好，老師為你們準備了兩個小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現在我們先來回憶我們課前拍過的節奏（教師出示節奏，并告訴學生碰鐘的節奏和串鈴的節奏）請你們分別徒手拍一拍。
11、現在請同學聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進行指導）
12、請個別同學上來用樂器進行伴奏，其他同學有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好，現在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學為他們伴奏4、同學們的表演真精彩，請你現在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）
15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
16、恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。
17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）
三、創造表現：
1、導入：同學們，我們的小房子已經被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛生吧！
2、你們想想在給房子打掃衛生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。
3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛生。
四、完美表現：
你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。
教學反思：我在設計這一環節的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。
最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。
《粉刷匠》音樂教案2
活動目標：
1、熟識歌曲旋律，駕馭歌詞內容，學會演唱歌曲。
2、能依據歌旋律進行簡潔的動作表演。
3、喜愛唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動打算：
1、配套音樂
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、漂亮的新居子。
活動過程：
一、導入。
師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《漂亮的新居子》
師：看！這座房子美麗嗎？是誰讓它變得這樣美麗的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰？（駕馭稱呼“粉刷匠”）
二、熟識歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》
1、老師清唱歌曲，請幼兒細致聽歌詞
師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、老師依據幼兒的回答內容出示相應的圖片。
師：最終一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？
出示最終一張粉刷匠弄臟臉的圖片。老師再次示范演唱歌曲，要求幼兒細致聽。
3、跟隨伴奏，老師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
三、用簡潔的`動作為歌曲打節奏。
師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習仿照粉刷匠的動作）老師帶領幼兒集體仿照粉刷匠的動作。
師：現在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。
歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。
師：請小摯友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。
四、結束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！
《粉刷匠》音樂教案3
活動目標
1、理解歌詞，能用輕松開心的聲音表現小小粉刷匠工作時的歡樂。
2、能依據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小粉刷匠勞動時的開心，產生愛勞動的情感。
4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。
活動打算
1、《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。
2、小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。
活動過程
一、觀賞歌曲
1、師：小摯友，今日老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你細致聽一聽，歌曲里有誰？他在干什么？
提問：(1)歌曲里的我是什么？
（2）小小粉刷匠在做什么？
2、老師范唱，總結歌曲內容。
二、看圖譜記歌詞
1、提問：這首歌聽起來有什么感覺？你們想學嗎？（引導幼兒說出興奮、歡快的感覺。）
2、出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。
3、聽音樂伴奏在老師的動作提示下演唱歌曲。
三、創編動作表演歌曲
創設“粉刷匠勞動”的情境，老師引導幼兒自由的創編動作，表現歌曲。
四、創編歌詞
提問：
1、假如你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼兒自由回答）
2、現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎？
活動延長
現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里？
教學反思：
通過豐富多彩的.教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美實力和創建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。
《粉刷匠》音樂教案4
教學目標：
1、欣賞歌曲，學習有節奏地念歌詞，并嘗試根據歌詞做出相應動作。
2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
教學準備：
白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干
教學重難點：
初步學會演唱歌曲，并能編動作與同伴合作歌唱表演
教學方法與手段：
談話討論法、節奏朗誦法、視聽唱結合法、游戲法；白板輔助教學
教學過程：
一、談話導入活動
師：老師有幢新房子，你們想參觀一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子漂亮嗎？為什么？你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎？
師：看！（出示粉刷工圖片）這是誰？他有什么本領？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分
1、(出示白板課件中房子圖片)學習有節奏的念歌詞
（1）教師刷1/3的房子
（2）幼兒跟著教師邊念邊做動作，教師刷2/3的房子
（3）請個別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子
2、觀看視頻，學唱歌曲
師：我看到遠處小兔也在刷自己的`房子呢！它的嘴巴也在動，我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。
3、游戲表演
（1）發放油漆刷（人手一把）
（2）請一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演
（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演
三、結束部分
師：學會了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧
活動反思：
《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。
《粉刷匠》音樂教案5
活動目標：
1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。
活動準備：
歌曲動畫《粉刷匠》。
活動過程：
一、欣賞圖片：粉刷匠。
1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？
2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學唱歌曲。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）
三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1.把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的'評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動，也需要教師的教態，教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡單而且易唱易記。
《粉刷匠》音樂教案6
目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。
準備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。
活動過程：
1、通過平時觀察，發現小區里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”
①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的'，用來刷墻的。”——油漆
“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子
②學習粉刷匠刷墻的動作。
③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、聽歌詞
①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。
提問“誰來了”“今天來干什么”
再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。
②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。
③結合課件內容，試著一起唱一遍。
3、練習
①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。
《粉刷匠》音樂教案7
活動目標：
1.進一步認識各種刷子，簡單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂節奏，用動作表現使用刷子時的動態。 活動準備：
物質準備：1.粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經驗準備：基本認識各種刷子。
活動過程：
一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片）
1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手。”
小結：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍：傾聽歌曲
1、“小豬一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣。”
第二遍：有節奏說歌詞
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真仔細，那小豬是怎么刷的`呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，愿意嗎？
2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂的節奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂開始咯！
小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？
《粉刷匠》音樂教案8
幼兒課前學習活動設計：
活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
課堂教學活動設計：
1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進，學唱歌曲。
活動開始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動，激發了幼兒的參與興趣。然后以“闖關”情境激發幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發幼兒演唱的興趣，并引導幼兒替換部分
歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學習歌曲以及大膽創編表現歌曲。
2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂。
為了激發幼兒的演唱興趣，老師結合課件，引導幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂有趣。
課后延伸活動設計：
《指南》藝術領域中指出經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作
品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風趣的波蘭兒童歌曲，在表演區提供了紙箱房子，給幼兒創造了做小粉刷匠的機會，激發了幼兒愛勞動的興趣，在邊唱邊勞動中體驗快樂。
活動名稱：
中班音樂活動—小小粉刷匠
活動對象：
中班幼兒
活動時長：
25 分鐘
活動目標：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的'動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動重點：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
活動難點：
能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動準備：
經驗準備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質準備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動過程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動，引發興趣。
1.“小朋友好！閻老師帶來一位小客人，是誰呀？”（教師出示手偶）
“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰來演示一下？（幼兒演示）可以上下刷，左右刷，我們也來學一學，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍，帶幼兒一起練習粉刷動作，引導幼兒有節奏的刷。
2.教師小結：“小朋友會有節奏的刷房子了，本領練好了，我們一起找小雞應聘吧？”
二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞：在練本領的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺？我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過三關。第一關，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽閻老師完整的唱一遍，仔細聽---（老師完整清唱第一遍）誰能來說？（幼兒說出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說：是這樣嗎？再來聽一遍？直到幼兒說對為止）
2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關，現在進入第二關，小朋友看，這里有幾扇門？（6 扇門）淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后？誰想來猜？誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱？（師生唱后，請會唱的來猜）說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜？（鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜）
3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關也成功了，現在
進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好聽，動作也很有節奏，恭喜你們闖過第三關 。現在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯系生活，鼓勵幼兒嘗
試替換部分歌詞，體驗創編的快樂。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂（全體幼兒邊唱邊表演）還有黃色的墻（全體幼兒邊唱邊表演）教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝！
2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎？原來勞動也會帶給我們快樂。”
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里？現在二人先說一說，然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進行創編，教師獎勵小粘貼。
4.今天大家齊心協力闖關成功，還創編了不一樣的歌詞。等區域活動的時候，你們還可以到表演區邊創編好聽的歌曲邊刷房子好嗎？現在請幫忙把刷子放到小筐里吧？
四、活動延伸
教師出示表演區的紙箱房子，請幼兒在區角活動中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思：
《小小粉刷匠》歌詞幽默風趣，故事性強，曲調歡快活潑，清晰明快。我認真學習《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。
在開始部分通過“應聘小粉刷匠”的故事情境導入活動，激發了幼兒的好奇心和學習興趣。結合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內容。當發現孩子唱的不準確時，我會引導幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎？哪里還不清楚？”結合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關成功后，鼓勵幼兒結合生活經驗，通過角色扮演，換掉部分歌詞內容，激發了幼兒的創編欲望。
整個活動始終以探究式啟發幼兒，以闖關的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點，尊重了幼兒的學習方式，也關注到了個別差異。《指南》中指出：每個幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。
本次活動教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰，體現了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續探討的方向。
《粉刷匠》音樂教案9
一、教案設計：
1. 教學目標：
（1）激發孩子們對音樂的興趣和熱愛；
（2）培養孩子們的自信心和團隊合作精神；
（3）通過音樂活動提高孩子們的動手能力和創造力。
2. 教學內容：
本節課將通過教唱《粉刷匠》這首兒童歌曲，幫助孩子們了解和掌握音樂的基本節奏、旋律和歌詞，并通過手工制作粘貼《粉刷匠》主題畫，增強孩子們的動手能力和創造力。
3. 教學步驟：
（1）熱身活動：讓孩子們做一些簡單的身體運動，舒展身體，活躍氣氛。
（2）引入歌曲：向孩子們介紹《粉刷匠》這首歌曲，播放音樂，讓孩子們用手拍打旋律的節奏感覺，并嘗試跟著音樂的節奏拍手。
（3）教唱歌曲：老師帶領孩子們逐句教唱歌曲的歌詞和旋律，注重發音、語調和表情的準確表達。
（4）配樂演唱：播放歌曲的后臺音樂，讓孩子們全體齊唱一遍。
（5）手工制作：發放紙張、顏色紙、剪刀和膠水等材料，讓孩子們按照自己的創意，制作《粉刷匠》主題畫。
（6）展示與分享：孩子們在制作完成后，可以分組進行展示與分享，互相欣賞和交流。
（7）總結與評價：老師帶領孩子們回顧今天的學習內容，對他們的表現進行肯定和評價，并提出下一節課的.預告。
二、反思與改進：
1. 教學目標的設定：
本教案中的教學目標與幼兒園的音樂教育目標相符，但可以在激發孩子們對音樂熱愛的方面更具體一些，比如引導孩子們感受音樂的美好和快樂，并鼓勵他們主動參與音樂創作。
2. 教學步驟的安排：
本教案的教學步驟相對簡單，可以適當增加一些互動環節，比如加入游戲環節或問答環節，讓孩子們積極參與，增加他們對音樂活動的主動性。
3. 學習評價的方法：
在本教案中，對孩子們的學習表現進行了肯定和評價，但評價內容可以更加具體一些，比如針對孩子們的發音、語調、節奏等方面給予具體的批評與建議，幫助他們進一步提高。
4. 教學資源的豐富性：
本教案中的教學資源相對簡單，可以考慮增加音樂器材等多樣化的教學資源，以便展示更多音樂元素和激發孩子們的創造力。
結論：
通過本教案的設計與實施，可以幫助幼兒園中班的孩子們在音樂方面得到良好的教育和培養。然而，教案中仍存在一些可以改進和完善的地方，如更具體和細化的教學目標設定，豐富教學資源的準備以及評價方法的改進。只有不斷總結反思，及時調整教學策略，才能更好地滿足孩子們的學習需求，促進他們全面發展。
《粉刷匠》音樂教案10
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。
2、欣賞歌曲，學習有節奏地念歌詞，并嘗試根據歌詞創編動作。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
活動準備：
1、引導幼兒用報紙折帽子，幼兒人手一頂報紙帽子，刷墻的刷子一個。
2、幼兒已經會唱《夸家鄉》。
活動過程：
一、音樂游戲：夸家鄉
1、引導幼兒開展幼兒“夸家鄉”游戲活動。
2、“我們小朋友都愛自己的家鄉，可是我們家鄉的許多房子外墻和內墻已經舊了，怎么辦呢？
二、觀看教師范唱《粉刷匠》。
1、這是什么？用這把刷子可以干什么？
2、教師清唱歌曲《粉刷匠》。
3、我是誰？你聽到什么？
三、幼兒學習歌曲。
1、教師帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。
2、教師帶領幼兒集體跟隨曲調輕輕地唱出歌詞。
3、教師帶領幼兒演唱歌曲。
四、引導幼兒創編歌曲動作。
五、音樂游戲：數高樓。
首先，讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作。
我讓他們聽“歌詞內容”，聽“情緒”，邊聽邊創編動作。但是有些失敗。幼兒的肢體動作還欠缺。
活動反思：
活動導入，考慮到大班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的`工作，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《粉刷匠》，為本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。我認為在音樂欣賞課堂中，必須設計“聽”的環節，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的想像和聯想。還可以培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因為他們雖然很多都聽過《粉刷匠》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點。在今后的音樂教學當中我還應該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進行下一步的要求才行。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。
《粉刷匠》音樂教案11
教學目標
1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內容，了解其組成音。
3、能準確有感情的演唱歌曲，并根據歌詞創編動作進行表演。
教學重難點
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。
3、 為歌曲創編動作，來表現勞動的愉快心情是本課的教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、對比練習、合作式……
教學準備
鋼琴、課件
教學過程：
一、猜謎導入
師：同學們，首先請你們猜一個謎語吧！
五個兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊
師：每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時給予肯定）
二、新課教學
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害，會做這么多的事情，老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？
2、教師帶領學生感知歌詞內容
教師提問：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
師：我們一起刷一刷（模仿動作）。
師：粉刷匠刷著刷著突然發生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開心，因為房子馬上就會變得很漂亮。
師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的心情。
師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）
3、介紹歌曲背景和節奏型并練習打節拍
（1）這是一首風趣、活潑的`波蘭兒童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎上，作出完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創編動作，一起表演
我們一起來給這首歌加上動作吧，請同學想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請同學們分組分別上來邊唱邊表演，比一比哪一組表現。
三、課堂小結
這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手，將來把這個世界裝扮地更美麗！
《粉刷匠》音樂教案12
活動目標：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。
2、能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。
3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。
活動準備：
1、刷子若干把，廢報紙折成的`“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動過程：
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動場面。
1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點。
2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。
1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
3、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
四、傾聽歌曲，記憶歌詞。
1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細地聽一聽。
2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？
五、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
3、在動作的配合下，記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。
5、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。
六、延伸活動：
繪畫《小小建筑師》。
《粉刷匠》音樂教案13
幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》
課程：音樂課課時：1課時任課教師：郭啟菁
教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。
學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。
教學目標：
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。
教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟著老師的節奏來進行上課。教具準備：
1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器：節奏棒
3.彩色貼紙
教學內容：
A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》
1.教師請小朋友站到自己的位置。
2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。
3.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。
B．音樂聆聽游戲
1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。
例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪里？
學生回答“到”或者舉手來作為回應。
2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②教師放音樂，手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C．音樂語言游戲
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？
3.音樂語詞節奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節奏律動
聲音配合動作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的`動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位學生上臺來配合老師打出節奏。
教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。
《粉刷匠》音樂教案14
一、活動目標：
1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演
3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創編歌曲。
二、活動準備：
1.創設音樂表演區，培養幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發幼兒表現自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
三、活動過程：
（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。
1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”
（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。
師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽
（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。
師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””
（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏
1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”
（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。
師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦。”
（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。
2、創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。
師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！
（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。
1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”
2、老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！
師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”
教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”
課后反思：
在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。
整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的'教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。
活動中的優勢：
1.活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。
3、創設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環節中，我創設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂
4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。
活動設計中欠斟酌之處：
在整個活動上完后，我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分，導入環節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”
體驗活動再設計時待改進的地方
一節課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：
1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養。
2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。
3、提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。
整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
《粉刷匠》音樂教案15
活動目標：
1、進一步相識各種刷子，簡潔了解它的特征和用途。
2、情愿隨著歌曲的音樂節奏，用動作表現運用刷子時的動態。活動打算：
物質打算：
1.粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂
2、各種刷子的圖片與運用功能。
閱歷打算：基本相識各種刷子。
活動過程：
一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新居圖片）
1、“你們覺得小豬的新居美麗嗎？”
2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜打算好了就舉手。”
小結：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法高興奮興地來到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。
三、小豬興奮的唱起歌
第一遍：傾聽歌曲
1、“小豬一回到家里，就起先打算刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣。”
其次遍：有節奏說歌詞
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真細致，那小豬是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”
小結：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按依次來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒有信念唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，很多房子的主子聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，情愿嗎？
2、請你們左手套上房子，右手打算好刷子跟好音樂的.節奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂起先咯！
小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的主子讓我好好感謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？
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