【實用】小學五年級音樂教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學五年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級音樂教案1
教學目標：
一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對鋤頭的贊美。
三、在學唱歌曲的切分節奏及樂句的重復、變化重復的創作手法。
四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。
教學內容：
表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》
欣賞《春水》《致春天》
學習音樂知識：
切分音
課時安排：
五課時
教學重難點：
1、學習并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的創作背景。
3、用小板速度抒情地抒發對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。
4、學習兒歌與打擊樂的配合
教學過程：
表演《小鳥小鳥》
1、以生態環保導入
問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等
2、聆聽范唱《小鳥小鳥》
設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)
(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調的欺負，有感情地唱好第一部分曲調
(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
A、教師范唱兩個聲部的曲調。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)
B、在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
C、分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。
D、合唱合成，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。
3、學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍，活潑的情緒。
(2)用“la”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有情緒。
4、表演歌曲
在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創作表演。表達對春天的贊美。
學習樂理知識：切分音
1、認識切分音
2、正常的強弱節奏
3、改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成的節奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱
聆聽《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2、初聽《致春天》
問：你能根據伴奏及旋律的`不同表現手法區分作品的段落嗎?(在教師的指導下區別每一段落主題曲的區別，和第二聲部伴奏片段等)
3、復聽《致春天》
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4、完成教材中的書面作業
要求學生討論后完成作業，要充分發揮學生的想象與聯想
5、三度欣賞創作
用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
小學五年級音樂教案2
教學內容：
1、聆聽《致春天》
2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：
通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學難點：
表演《小鳥、小鳥》、二聲部做到聲音協和。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法、注意解決六度音程大跳的音準。
教學過程：
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
（1）設問：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
（2）講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
（1）設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎？
（2）教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的'困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
（1）畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
（2）完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度（欣賞）創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1.生態環保導入。
設問：
（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。
（2）你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……）
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。）
（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？
3.學唱曲調。
（1）教師范唱曲調。
設問：
曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？（弱拍起唱 ——第六拍起唱）
（2）先學第一部分（第一樂段）。
a.教師范唱。
設問：聽辨并找出相同與相似的地方？
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節）。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句（每句2小節）。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
（3）學唱合唱部分（第二樂段）曲調。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。
設問：聽辨并找出相同與不同的地方？
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句（2小節）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
（2）用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
（3）填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結
進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思
現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
小學五年級音樂教案3
單元教學目標：
1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春到沂河》，感受沂蒙山風情，認識柳琴。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
教學重點：
通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
教學難點：
音樂知識：切分音的'運用
教學準備：
多媒體
教學課時：
三課時
第一課時《小鳥小鳥》
教學內容：演唱《小鳥小鳥》
教學目標：
1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2、表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。教學重點：學會演唱《小鳥小鳥》。
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