心理健康教育的簡

心理健康教育的簡報必備[15篇]

　　在充滿活力，日益開放的今天，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那么擬定簡報真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的心理健康教育的簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心理健康教育的簡報1

　　為了培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，為同學們的健康成長創建一片晴朗的心靈天空，同時為了提高全體學生的心理素質，不斷提升我校學生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作進一步展開，普及心理知識，強化心理素質，我校于20xx年5月16日舉行小學生心健康教育知識講座活動。

　　講座由我校心理輔導教師高玲霞老師主講，高老師熱情的開場互動，激發了學生的興趣。她重點圍繞著“如何建立自信心”進行講述，告訴學生首先要發現自己的優點，找出榜樣人物，作為自己的學習榜樣，肯定自己的能力，肯定自己的進步，培養某方面興趣，才能讓自己越來越自信。

　　接著高老師向同學們介紹了我校的心理輔導室，引導學生當遇到困惑、憂慮、恐懼，迫切需要交流、需要訴說、需要安撫、需要宣泄時，可以到心理輔導室要尋求老師幫助。

　　高老師給學生分析了健康不僅要身體健康，心理健康，還要具有良好的社會適應能力。

　　高老師針對學生成長的煩惱，就如何對待父母批評時說的過激話進行了心理疏導，通過兩個小故事，讓學生認識到我們每個人都會有生氣的時候，都會有犯錯誤的時候，我們的爸爸媽媽也不例外，有時也會有一些過激的'行為，但這些都是父母出于對我們的關愛，只是方法欠缺些，我們不要耿耿于懷，要好好與父母溝通。

　　這次心理健康教育知識講座活動的開展，為同學們創建了關注健康心理的氛圍，也使大家認識到了只有成為一個心理健康、有學習能力的人，才能在未來的生活、學習、工作中健康快樂，積極向上。

心理健康教育的簡報2

　　【學校工作思路】

　　以“一二五三”的工作思路開展全年工作。

　　【學校工作要點】

　　確立一個主題，落實兩項制度，開好三個會議，制定四項措施

　　提出明確辦學思路

　　到魏家地學校工作的二十多天，要做的事情很多，我分清輕重緩急，突出重點工作，集中精力做好眼前事情，提出了“一二五三”的工作思路。

　　貫穿一條主線：抓教風，促學風，塑校風。

　　抓好兩個重點：抓班子建設和教師隊伍建設。把學校班子建設成“學習型、服務型、創新型”，政治素質好，團結協作好，用人導向好，作風形象好，科學發展實績好的`“三型五好”班子。在教師隊伍建設上，加強師德師風建設，倡導教師讀書、思考，積極開展高效課堂鞏固深化活動，逐步提升教師素養和潛能，著力培養本校名師。

　　落實五項措施：一是樹立人本化的管理理念，改革創新學校管理機制，創造性地開展工作，提高管理水平；二是積極推進課程改革，強化教育教學工作過程管理；三是積極開展校園文化活動，營造優良的校園環境；四是建立學校、社會和家庭三位一體的工作網絡，推進學校校風建設；五是修訂和完善規章制度。

　　實現三項任務：一是經過努力，實現校風文明和諧，教風踏實創新，學風規范活潑。二是使學校成為教學質量高，學生能力強，辦學特色鮮明，社會滿意，家長放心的學校；三是使學校成為師生求知的學園，成長的樂園，幸福的家園。

　　開展四項主要工作

　　確立一個主題：修訂校訓，譜寫校歌、設計校徽、制定學校章程和規劃學校布局等舉措，提升校園文化品味，讓文化彰顯學校特色。

　　落實兩項制度：每周堅持召開行政例會和教職工例會，依法治校。

　　開好三個會議：召開畢業班教師座談會、家長會和德育工作會，讓教師和家長理解和認同學校發展。

　　制定四項措施：一是制定《加強領導班子建設的十項規定》；二是制定《加強師德師風建設的若干意見》；三是制定《加強學校常規管理的規定》，四是制定《評定中高級職稱教師推選辦法》。四項措施破解了學校亟待解決的問題。

　　二十多天辛勤工作，學校明確了辦學思路，管理抓常規、重過程，學校的校風、教風、學風有了明顯改變。

心理健康教育的簡報3

　　多彩的人生離不開健康的心理，擁有健康的心靈、陽光的心態才能擁有精彩的`人生。幼兒期是人心理發展最為迅速的時期，對幼兒一生的成長和發展至關重要。

　　為更好地宣傳、普及心理健康知識，幫助幼兒樹立心理健康意識，優化心理品質，促進幼兒更加健康快樂地成長，6月9日上午，青羊區心理健康教育中心走進成都市第五幼兒園，為幼兒園中班的孩子們帶來一節別開生面的幼兒心理健康教育活動課。

　　活動課設置了引入主題——討論分享——經驗遷移——活動延伸四個環節。孩子們通過“當你不開心的時候，會用什么方法讓自己開心起來”等問題，談出自己的小經驗，積極主動地找出克服不良情緒的辦法，從小樹立起積極、健康的心態。

　　活動的開展，使孩子們在思想上引發促動，認識上獲得提升，培養了孩子們調節情緒的能力。同時幫助孩子樹立自信，保持良好心態，維護自身心理健康，增強心理素質。在幼兒心中播下一顆健康積極、樂觀向上的種子，用心呵護，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂地成長。

　　用“愛”教育，從“心”出發。心理健康教育任重而道遠，青羊區心理健康教育中心還會繼續不斷地探索前進，積累經驗，把心理健康教育工作做得更好、更細、更有特色，努力把心理健康教育工作做出愛的溫度和“心”的色彩。

心理健康教育的簡報4

　　為加強幼兒園的規范管理，提高師資隊伍水平建設，同時也為緩解教師心理壓力，營造和諧愉快的教育環境。在開學前，懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進行了培訓學習，并邀請了芷江一中一級心理健康教師田小勤開展教師心理健康專題培訓。

　　講座中，田小勤以互動小游戲為主線，讓老師們通過游戲活動，關注自己的心理狀態，有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進行心態調整、如何管理好情緒三個方面，通過繪畫、圖片、提問、案例等方式，引導老師們學會如何保持樂觀的心態，如何提升自我。通過講座，讓老師們學會微笑、學會寬容、學會感恩，保持樂觀積極的心態，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。

　　最后，老師們在身心放松的環境中，自由充分表達出了自己的內心感受與真實想法。

　　道阻且長，行則將至。芷江二幼的'全體老師將會用更有溫度的愛、更專業的知識，點亮孩子們的童年，以積極、快樂、愉悅的心態，投入到新學期的工作中。

心理健康教育的簡報5

　　近期根據學校的安排，為提高全校大學生心理素質，使大一新生盡快融入新集體，適應大學生活，我校心理健康教育咨詢與研究中心于20xx年11月8日組織了20xx年心理委員培訓活動。

　　培訓結束后，以各班或各學院為單位，開展了以“心理健康教育”為主題的班會活動，各個心理委員本著認真負責的工作態度，對此次班會做出了重要貢獻，讓同學們也大有收獲。

　　心理委員首先向同學們介紹了什么是心理學，心理出現問題的特征，然后講解了大學生存在心理問題的原因，也介紹了調節心理問題的可行方法。給同學們闡述了如何適應大學生活，如何交友，自己應該以何種心態來面對大學的學習和生活。最后，向同學們介紹了我們學校的心理咨詢中心，告訴了同學們我們校區的心理咨詢中心位置、預約熱線、開放時間、微信平臺以及各類開放放松室；也介紹了我們學校的.心理活動，如“525我愛我”大學生心理健康月，心理劇大賽，校園心理創意大賽等等。

　　在主題班會中，同學們積極參與、高度配合，學會了分享與互助，激發同學們的團結意識，也使心靈得到了交流與滿足，幫助同學們更好地融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態對待即將到來的緊張而又豐富充實的大學生生涯。

　　通過此次心理健康教育主題班會，提高了大學生對于自身心理健康的認識，有利于學生在出現相關問題時獲得更有效的解決方法，對于新生入學時的學習、生活、人際交往產生不同程度的效果，讓新生更好更快的適應大學生活。讓同學們更好調整自己，做健康的自己。

心理健康教育的簡報6

　　為促進教師身心和諧發展，學習和掌握心理健康知識，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態和工作熱情，提升幼兒教師職業幸福感，近日，許昌實驗幼兒園組織全體保教人員開展心理健康培訓活動。

　　培訓由教務處李娜老師主講，她首先從“認識情緒”“覺察情緒”“做情緒的主人”三個方面展開討論，帶領教師從新聞事件中看到情緒的能量，并引發思考：情緒是什么？基本情緒有哪些？情緒分好壞嗎？如何更好地使用情緒？隨后，通過看視頻、做體驗，逐步引導教師對情緒產生新的認識，覺察到每一個情緒背后的需求，進而學會關愛自己，活出美好的狀態。最后，大家圍繞情緒管理展開討論，分享經驗、交流心得。

　　據了解，許昌實驗幼兒園始終高度重視教師的心理健康教育，關心關愛全體教職工的心理健康狀態，此次培訓是該園心理健康教育的.系列活動之一。

　　大家紛紛表示，心里健康培訓拓寬了視野，排解了困惑。在今后的工作中，要善于自我調節、樂觀執教，以積極陽光的心態為幼兒的全面健康發展保駕護航。

心理健康教育的簡報7

　　為普及心理健康知識，提高學生心理調適能力，10月29日下午，我院以線上方式開展心理健康教育專題講座。會議由2021級輔導員張振楠主持，心理健康教育中心指導老師王富賢為主講人，2022級全體本科生和研究生共同參與。

　　本次專題講座以“心時代、心問題、心應對”為主題。會議伊始，王富賢講述了大學生心理健康的表現及標準，強調心理健康與學生的健康生活、成長成才密不可分。隨后，他從“情感供給不足”“內生動力不足”“要求多樣且強烈”等方面闡述了當代年輕人的`境遇，將常見心理問題具體化，實際化，分析大學生產生心理問題的根源，給出切實可行的應對技巧，強調疫情防控常態化背景下心理調試尤為重要。最后，他指出大學生正處于心理調適的關鍵階段，要明確個人目標，以熱情的姿態追求心中夢想，提升自我效能感；鼓勵同學們走出舒適圈，增強自信心，不追求“滿分效應”，提升幸福感；號召大家增加心理健康知識儲備，加強體育鍛煉，提升綜合素質，實現自我價值。

　　心理健康教育是思想政治工作的重要內容，是高校人才培養體系的重要組成部分。學院以此次安全教育月活動為契機，依托二級心理工作站，進一步加強學生心理健康教育，提升心理調試技能，培養積極向上、德才兼備的新時代青年。

心理健康教育的簡報8

　　開學啦！又到一年開學季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區留守兒童順利適應校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區開展以“助力開學·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動，邀請轄區內10名留守兒童及社區家長學校教師、社區職工等20余人參加此次活動。

　　活動中，東街社區黨支部副書記、“家長學�！备毙ｉL陳海龍為學生進行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導講座。他針對留守兒童生活過程中存在的情感缺失、安全意識淡薄、網絡成癮和手機依賴等一系列心理問題，通過生動的案例講解和互動交流，講述了克服這些心理健康問題的方法，讓孩子們了解了父母外出創業就業的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學會采用積極的方式進行自我調節，化解不良情緒，以樂觀的心態面對生活。

　　隨后，東街社區家長學校的教師杜娟為孩子們展示了一節《讓我們的明天更美好》安全教育課堂教學。通過講故事、做游戲、看專題片等活動，針對留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識、安全自救措施等問題，用平實的語言向同學們作了詳細的講解。希望留守兒童們能在家聽監護人的話，養成良好的習慣和道德品行，做一個知法守法的.好學生。

　　通過此次活動的開展，有效的幫助了轄區內留守兒童更好地認識自我，加強了留守兒童自我調節和溝通交流的能力,同時也提高了孩子們的安全意識和自我保護意識。

心理健康教育的簡報9

　　為切實加強學校心理健康工作，不斷提升心理健康教育質量，為學生的健康成長保駕護航。7月22日，湖北省民間工藝技師學院舉辦青少年心理健康知識講座，全面關心關愛學生的身心健康，培養積極樂觀、健康向上的心理品質。

　　劉蓉老師結合實例，用通俗易懂的語言，深入淺出地講解學生心理發育不同階段的特點，并傳授行之有效的解決策略。通過深刻剖析學生在成長過程中的.常見心理問題，引導學生用科學的手段和方法健康成長。

心理健康教育的簡報10

　　青春期是兒童發育到成人的重要轉折時期，五、六年級的學生也處于從兒童向成年人過渡的階段，這個年齡段的他們身心都悄悄發生了變化。為了讓孩子們更好地迎接和面對這個特殊階段，深圳市蛇口育才教育集團龍珠學校邀請南山區婦幼保健院鄧特主任、黃彥科醫生前來指導，其中黃彥科醫生為同學們開展了一場“守護花開，呵護成長”的青春期心理健康教育講座，講座分男生場和女生場，單獨進行。

　　講座伊始，黃彥科醫生以“豆蔻梢頭二月初”表達了同學們正處于一個極其美好的年華。接下來，她從“我從何而來”、青春期的生理發育、青春期的心理特點、世界觀和人生觀的.確立和青春期的自我保護這幾個方面，一一為同學們進行講解。

　　說起青春期生理的變化，不少同學傾訴起自己的煩惱，有的覺得自己太胖了，有的飽受“痘痘”的煩惱，還有的對自己身體發生的變化無所適從，黃彥科醫生認真傾聽后，從身體外形、身體機能和生殖器官等方面展開答疑解惑，讓同學們能及時、全面地了解身體的變化，并懂得衛生保健的重要性，很好地減緩了學生們對青春期生理變化的恐慌。

　　緊接著，黃彥科醫生引導同學們思考關于人生的價值問題，還在青春期朦朧的情感方面，引導同學們如何正確看待異性交往。最后，黃彥科醫生引導同學們客觀面對自己身體發生的變化，告訴孩子們，在這個特殊的時期要懂得呵護與保護自己，學會接納與欣賞自己。

　　講座氣氛輕松活躍，同學們認真傾聽，踴躍回答問題，時而認真做筆記，時而點頭附和，時而會心一笑，對青春期的生理和心理都有了全新的認識，也緩解了對于青春期的困惑和焦慮。

　　最后，龍珠學校校長宋國慶、副校長林永蘭為親臨指導的鄧特主任和黃彥科醫生頒發了感謝狀，希望他們能多來學校指導，為更多孩子解答青春期的疑惑。

心理健康教育的簡報11

　　為了促進全體教師身心和諧發展，學習和掌握心理健康知識及科學的方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態和工作狀態，20xx年8月5日上午，棗莊市滕州龍泉街道中心幼兒園組織全體教職工開展了心理健康知識二次培訓。

　　活動中，主講人張老師主要圍繞三個關鍵點依次展開：

　　1.家校共育的.重要性：家庭和幼兒園應相互配合、支持、步調一致，從而使家園共育形成合力，達到“1+1>2”的效果;

　　2.教師在家校共育中的角色定位：服務者、參與者、調解者，培訓者、引導者、合伙人;

　　3.家校共育心理健康必備技巧：傾聽、提問、表達付出，在與家長溝通的過程中，就要針對不同類型的家長采用不同的溝通方法，使工作有針對性，因人而異。參加培訓的老師們認真記錄，會后不禁感嘆受益匪淺。

　　通過此次培訓，不僅提升了教師們家園共育的能力，還讓教師們學會了在日常工作中如何與家長溝通，樹立職業幸福感，做一個健康快樂的教育者。愿新的學期，從心(新)開始，用心出發，以深情譜寫幼教事業的篇章，讓青春不負美好年華!

心理健康教育的簡報12

　　為了進一步加強疫情過后學生復學的心理負擔，促進學生們能夠提升幸福感，從而開心快樂的回到學校學習。5月11日到15日我校舉行了小學生心理健康教育主題班會活動；家長見面說明會；與學生一對一談心活動；學校兼職心理輔導老師對全校學生進行心理疏導和個別談話活動；每周一次戶外文娛活動。

　　在老師們的精心指導下活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的參與。讓一些碎片時間成為了學生們豐富多彩的活動內容，通過這次主題中隊活動，讓學生學會生命的意義不僅僅是活著，做一些力所能及的.事，尊重別人，愛護他人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的不健康心理。正確的面對煩惱，享受快樂的心態，這次活動讓孩子們不僅感受到了培養了團隊精神。更促進了他們心理的健康成長。本次少隊活動展現了三小正在積極營造校園人人建心的氛圍，以后的每一周都是有意義的一周，相信全體同學在這個團結友愛的大家庭中會更健康快樂的成長。

心理健康教育的簡報13

　　為全面提升廣大員工心理健康水平和綜合素質，關愛員工心理健康，培養員工積極向上心態，6月7日，岱岳農商銀行邀請泰安市心理學會副秘書長張樸偉開展“關心關愛員工提升幸福指數”心理疏導減壓專題講座，岱岳農商銀行各支行、部室共計60余名員工參加。

　　講座上，張樸偉老師從如何認識情緒和壓力展開，帶領大家認識情緒和壓力在醫學上的定義，介紹了壓力對人體健康的影響，從多個角度展現了人體易發疾病與消極情緒和壓力的關系，向參會人員著重介紹了如何通過換位思考、心理暗示等方式調節自身情緒。員工們紛紛表示，本次講座受益匪淺，學習到心理健康常識的同時，認識到了自身不足，今后將以更加積極向上、樂觀開朗的健康心態投入到工作中去。

　　今年以來，岱岳農商銀行深入貫徹以“員工為中心”的`管理理念，開展了形式多樣的員工關心關愛活動，本次心理疏導減壓專題講座作為岱岳農商銀行關心關愛員工的重要舉措之一，為員工營造了健康向上、溫馨和諧的工作和生活環境，有效提升了員工幸福感和歸屬感。

心理健康教育的簡報14

　　為保持小學生身心健康，促進小學生健康心理發展，進一步加強少年兒童心理健康教育，惠濟區杜莊小學開展心理健康教育。

　　10月31日下午，惠濟區杜莊小學組織各班級開展主題心理健康教育主題班會。主題班會上，班主任從“健康心理”“心胸寬廣”“學會欣賞”“換位思考”“寬以待人”等五個方面，完成了班會的開展。

　　孩子們從這節課中明白，“人生是一盤棋，各有各的走法�！奔饶苷�視自我，又善于悅納他人，方可找到一片適合自己的遂心牧地。擁有健康的心理素質的人，就是要能夠豁達寬容、與人為善，要學會欣賞他人，還要有換位思考的能力。要悅納他人，就要做到真誠待人，做到將心比心，要多付出點愛心，盡可能用微笑的`、通情達理的目光打量周圍的人和事。

　　通過本次活動，惠濟區杜莊小學的同學們增強了責任意識與大局意識。同時也大大豐富了同學們的居家學習生活，有利于同學們心理健康的發展，讓學生用積極陽光的心態理性應對當下特殊情況，以樂觀向上的心態從容應對。

心理健康教育的簡報15

　　近日，XXX縣XXX鎮中心幼兒園通過模擬“和媽媽打電話”“讓我悄悄地告訴你”等場景，對該園留守兒童進行了心理健康關愛活動。

　　本次活動共安排了三個環節：一是通過“給媽媽打個電話”的方式，了解留守兒童對父母的期盼和內心的需要，拉近與教師的情感距離。二是通過“丟手絹、老鷹捉小雞”等游戲，在釋放幼兒心理壓力，讓留守兒童感受集體溫暖的同時，觀察幼兒在游戲中的表現，對其參與游戲的積極性、興趣取向等做以分析，了解他們與他人交往中的情感合作、個體表現等情緒。三是通過開展“讓我悄悄地告訴你”活動，針對觀察到的現象和發現的問題，教師進行個別心理疏導。

　　承擔本次留守兒童關愛輔導活動的是該園魏婕老師，她在從事幼兒教育的.同時，從20xx年開始堅持參加縣、市組織的心理健康專業學習培訓，利用節假日自學了教育學和心理學，熟練掌握了一定的心理健康知識。近年來，一直在幼兒園擔任著幼兒心理輔導工作，受到了老師和幼兒的一致好評。

【心理健康教育的簡】相關文章：

心理健康教育教育教案03-15

心理健康教育的03-23

心理健康教育08-23

心理健康教育02-17

簡析中職教育電化教育存在的問題及措施04-21

心理健康教育反思01-24

心理健康教育體會01-09

心理健康教育的簡報01-04

心理健康教育的心得02-07

心理健康教育教案11-08