語文教案【通用4篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目的：
理解小說情節，品味小說情節安排的技巧
教學設計：
1、了解作者及“陳奐生系列”
�。ǜ邥月暎�1928-1999）的“陳奐生系列小說”包括先后發表的《“漏斗戶”主》《陳奐生上城》《陳奐生轉業》《陳奐生包產》《陳奐生出國》。）
提問：據此你們能提煉出陳奐生系列的寫作背景嗎？
�。ㄟ@個系列中的陳奐生形象深刻地概括出新中國三十年農民的命運，展現了新時代農村改革進程中農民艱難前進的身影及其心理變化的全過程。）
2、熱身問題：⑴一個農民上城做什么？
�。ㄉ铣琴u油繩、買帽子）
�、七@次上城同平時有何不同之處？
（生病住進高級房）
3、品味情節：
⑴買油繩：怎樣理解陳奐生上城做生意？
【糧食有余，初步解決溫飽（喜悅）；連本帶利8元錢，生活水平較低（心疼）；暗示時代背景。】
第二段中“一次寒潮剛過，天氣已經好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘”一句的作用是什么？
�。ㄒ皇�，揭示背景：“一次寒潮剛過，天氣已經好轉”既可以指陳奐生上城時的天氣情況和季節，即自然環境；也可以暗示當時中國社會剛剛被一場政治“寒潮”侵襲過，政治環境正在逐漸好轉，揭示了當時正處在十一屆三中全會召開后不長整個社會的變化，即社會環境。
二是，烘托人物心情：“輕風微微吹，太陽暖烘烘”句，不只是實寫天氣，更主要的是烘托陳奐生這位漏斗戶主經濟處境因政策的改進和改善后的舒暢、幸福的心情。）
⑵買帽子：怎樣理解陳奐生在漏斗戶主帽子不翼而飛之后“非買一頂帽子不行”，而且”打算買一頂簇新的、刮刮叫的帽子”的情節？
【“漏斗戶主”的帽子不翼而飛，正表明陳奐生的生活由于政治環境的變化而得到改善，他終于擺脫了貧困，而要買一頂“刮刮叫”的帽子也正是這一改善的具體寫照。同時與“怕腦后生風”聯系起來了，巧妙地為后文陳奐生因沒買帽子而得感冒作了必要的鋪墊。】
第五段“今年好像變嬌氣了，上兩趟寒流來，就縮頭縮頸，傷風打噴嚏，日子不好過，非買一頂帽子不行。”中的“嬌氣”一詞的品味。
⑶住進高級房：比較交錢前后陳奐生的“表演”；為什么要把他安排進高級房間？作者在思考什么？
【以付出五元錢為界前后不同，都是五元錢惹的禍。閱讀P26“陳奐生想罷”——“橫豎他要走了，去付了錢吧�！笨紤]：這部分寫了陳奐生什么心理，體現陳奐生什么特點？
�。ㄔ谶@個陌生的環境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良節儉的本質。）
付出五元錢之后陳奐生好像已經不是以前的他了，我們看此時他的心理是怎樣的，哪些細節給你印象最深。
閱讀“推開房間，看看照出人影的地板�！报D―“忍痛放棄算了�！�
此時的心理主要是對五元錢的痛惜。這部分的心理描寫，有直接的心里描繪：脫不脫鞋？忿忿想：“出了五元錢呢！”再也不怕弄臟�！肮芩�，坐癟了不關我事，出了五元錢呢。”
為什么睡一夜要出兩頂帽錢呢？連沈萬山都要住窮的。
困一夜做七天還要倒貼一角這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢呢。還有對他動作的描寫：再也不怕弄臟，大搖大擺走了進去故意立直身子，撲通坐下去……試了三次把提花毛巾撈起來干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么……即使房間弄成了豬圈，也不值。
從中我們看到了陳奐生有哪樣一些落后的.思想意識？（討論）
他的種種行為，只想找回點什么，讓這五元錢花得值，這種任意作踐東西的行為則表現了農民的自私和狹隘。】
【作品把視野非常狹隘的農民與城市文明聯系起來，把剛剛摘掉“漏斗戶主”帽子的陳奐生置于縣城的高級房間里，也就是置于高檔次的物質文明環境里，以此關照陳奐生。陳奐生的“表演”反映農民生活水平仍較低的，農民的靈魂也被深刻的解剖出來：農民有質樸的一面，也有卑微的一面�！�
【農民精神要求問題，物質文明和精神文明結合】
作業設計：品味招待所里服務員的表演或想象陳奐生和妻子的對話。
板書設計
常態：賣油繩糧食有余，初步解決溫飽
�。ú蛔儯┳�
買帽子生活由于政治環境的變化而得到改善
奇遇住高級房間農民有質樸的一面，也有卑微的一面不變
語文教案 篇2
一、教學目標
1、誦讀課文，感知文章的意境美
2、品味語言，了解語言美的寫法
3、拓展訓練，提高運用語言的能力
二、重點
在誦讀的基礎上，體會文章的語言美及其表現方法
三、難點
運用所學知識，進行拓展訓練
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胗螡险埨仙嶙鰧в�
1、作者簡介（圖1）
老舍原名：舒慶春字舍予北京人作品小說：《駱駝祥子》《四世同堂》
戲�。骸恫桊^》《龍須溝》
2、老舍先生將帶我們去神游濟南（出示課題）（圖2）
濟南的冬天
3、說到冬天，大家想到的是什么？（圖3、4、5、6）
4、總之是冰天雪地，那么，濟南的冬天會是什么樣的呢？請聽老舍的介紹
�。ǘ┱w感知
1、聽錄音讀課文
2、思考并回答
�。�1）作者告訴我們濟南的冬天的特征是什么？
�。�2）文章寫作上給你印象最深的是什么？
3、歸納（補充圖2）
濟南的冬天
語言美
溫晴
�。ㄈ┢纷x課文品味文章的語言美及其表現方法，了解描寫景物的方法
1、逐段品讀，找出你認為優美的語言并說明理由
2、回答：怎樣才能使語言優美？怎樣描寫景物？
3、閱讀第二節時，出示幻燈片
4、穿插比較句子的優劣
�。▓D7）
1、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。
2、這一圈小山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。
1、等到快日落的時候，微黃的'陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。
2、快日落時，陽光斜照在山腰上，薄雪露出點粉色。
1、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！
2、天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。
第三節的色彩美（圖8）
（）的矮松
�。ǎ┑纳郊�
�。ǎ┑乃{天
�。ǎ┑纳狡�
（）的陽光
（）的薄雪
色彩艷麗如水墨畫
小結：本文使語言優美的方法是什么？本文是怎樣寫景的？
�。ㄑa充圖2）
濟南的冬天
運用修辭——比喻擬人
語言美展開聯想
傾注感情
抓住特征——溫晴
寫景
多角度描寫——山水
（四）拓展感悟
運用上面學到的知識，用優美的語言描述“一只蘋果”
（圖9）
一只蘋果
1、大小
2、形狀
表面3、顏色
4、手感
5、香味
6、內核
內部
7、嘗味
�。ㄎ澹┱n外延伸
以《**的秋天》為題，寫一篇散文
�。▓D10）
談橋的秋天
蜜梨飄香
豐蠶繭滿簇
水稻彎腰
收魚蝦滿塘
雞鴨歡唱
語文教案 篇3
教材分析
本課是一堂鉛筆字基本筆畫筆法教學課。在一年級時，學生已經學過基本筆畫的寫法，對鉤的形態認識和寫法并不陌生。但臥鉤與斜鉤在書寫中仍存在較大的難度，要做到提按適宜、快慢適當，寫出筆畫圓轉、鉤尖利索、勢態優美的字，這對二年級學生的書寫基礎來說，還存在著較大的學習困難。
為了減輕學生的學習難度，突出臥鉤的寫法教學重點，這里采用淡化書法技法教學，加強形象化教學，同時,選擇學生易書寫的漢字,增強學生寫字的信心。
教學目標：
1、掌握臥鉤的寫法。
2、正確、規范地書寫含有臥鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握臥鉤的寫法。
教學過程：
一、課前交流,欣賞書法作品,體驗書法的美。
1、小朋友們，你知道我們這堂課上什么嗎？（寫字）因為老師在課件上寫了“寫字”兩個字。
2、欣賞書法家的字帖，說說你的感受，感受漢字的美。
3、看8歲小朋友溫淑怡的鉛筆字，說說你的看法。
4、如果同學們也認真的寫字，一定比她寫的還要好。今天,我們就來學寫臥鉤和斜鉤,
二、學習臥鉤的寫法
1、觀察圖片(出示月亮圖和臥鉤),交流臥鉤的寫法，書空筆畫。
2、師邊講解邊示范：
臥鉤：起筆輕,先向右下斜、略呈弧形行筆,收筆處稍停、按牢,向左上用力鉤出。
�。ㄗ⒁猓号P鉤的弧度要大一點，字才顯得飽滿。）
3、生練習書寫，實物投影評價交流，再次練習。
三、書寫漢字：心 忠
1、出示生字“心”，交流，師范寫，生書空，練寫，實物投影講評。
心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。
2、出示生字“意”，交流，范寫，生練寫，講評
七、練練寫寫
師巡回指導,看到寫的好的及時送上笑臉,表揚寫的'特別好的同學,將掌聲送給他(她)。
八、總結
今天這堂課，我們學習了臥鉤，以及有這個筆畫的字，你有什么收獲和建議，全班交流。
送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望大家寫字時要做到認真觀察，仔細書寫。祝愿每個小朋友都能寫出一手好字。這節課我們就上到這里，謝謝大家！
教后反思：
無論是筆畫臥鉤，還是帶有臥鉤的漢字，對大多數學生來說都是比較難掌握的部分。因此對于一年級的小朋友來說，筆畫臥鉤是一個較難掌握的知識要點！臥鉤教學的難點是對筆畫臥鉤形態把握以及對書寫技巧的掌握�，F在的學生很聰明，他們對筆畫臥鉤形態的理解一點也沒問題�？墒菍τ谡_的書寫卻很難體現出來。既然學生能夠理解，不能書寫出來，可能是教學中那個環節出了點小問題？
怎樣才能讓學生在書寫中正確的體現臥鉤的形態特點？在嘗試了多種方法后，通過分析比較，最終覺得對臥鉤形態描述簡潔化、口令化、統一化、形象化，這樣教學效果明顯些，學生也比較容易掌握。即由以前的對臥鉤形態分析時講解它的特點是“前段斜，后段平，形扁橫臥，鉤向左上角寫出”變成書寫時帶著口令“彎——平——向上翹——鉤向左”這樣反復的帶著口令書寫。但是在書寫之前必須要讓學生充分感受的如果不這樣做就出不來漂亮臥鉤的情感，也就是錯誤的書寫方法。讓學生對錯誤的方法有了強烈的排斥，這樣正確的書寫方法學生便很容易接受了，從而根生蒂固的存在他們的腦海中，輕而易舉的在書寫中體現出來！ 好的方法需要不但的摸索，但教育的真諦在于用最簡單的方法讓學生以最快的速度掌握并運用。這將是指導我尋找書寫教學良好方法的座右銘！
語文教案 篇4
第一課時
教學目標：
1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。
2、繼續學習運用多種方法識字，激發學生識字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學重點、難點：
認識本文的生字。
教學準備：生字卡片
教學過程
一、揭題
1 、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學習“凳”：你想問什么？（誰的小板凳？為什么有三個？）
二、學習生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學習生字。
3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。
4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的.：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2、說一說課文講了一件什么事？
3、指生讀文，指導評價。
四、作業：準備課后第五題的內容。
第二課時
教學目標：
1、認識本文的14個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學重點、難點：
感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、復習生字：開火車式認讀生字。
二、自讀課文，獨立思考問題：
�、抛x了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子？
�、平淌依餅楹螘o悄悄的？
�、抢蠋熼_始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？
�、饶阕钕牒蛺垡蛩固拐f些什么？結合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學習。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
1、訓練用因為……所以……說話。
2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。
�。w會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。）
四、小結
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？
五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力;
六、作業指導，完成作業。
收集科學家小時候努力做好每一件事的故事�；蚪Y合自己的生活經歷給愛因斯坦寫封信。
第三課時
教學目標：
1、認識本文的14個生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。
3、正確完成課后題。
教學重點、難點：
工整、美觀地書寫生字。
教學過程：
一、復習：
1、開火車式讀卡片，并組詞。
2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導書寫：
1、細致觀察書中的例字。
2、指導：“改”、“卻”容易寫錯，要強調“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。
3、學生書寫，教師巡視指導。
4、評選優秀者，說一說寫字的心得體會。
三、練習課后題：
1、讀一讀：領讀，練讀，小組長檢查認讀情況。
試一試把詞語中的成語背下來，并練習說話。
2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。
3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領讀，組員互考，后動筆寫一寫。教師抽查。
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