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小學六年級美術教案優秀

時間：2024-09-21 07:18:32 小學美術教案我要投稿

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小學六年級美術教案優秀

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學六年級美術教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級美術教案優秀

小學六年級美術教案優秀1

　　一、教學目標

　　培養發現的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　二、教學重點

　　增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生不同效果。

　　三、教學難點

　　靈活自如的表現俯視角度下的景物

　　四、教學程序

　　（一）、激趣導入

　　1、同學們，今天是植樹節，這意味著春天已經來臨了，3月是登山賞花的好季節，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？學生自由發表見解。

　　2、老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這

　　些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

　　教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3、今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這

　　種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　�。ǘ�、欣賞感受

　　（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1、老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法

　　小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感

　　課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談談自己的想法

　　小結：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農用網絡，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的`景物及畫面有什么特征？學生回答。

　　3、教師小結：

　　a.景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。

　　b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　　（2）對比分析平視與俯視的區別。

　　1、那么俯視角度與平視角度有什么區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

　　2、它們分別展現的物體的哪一個面呢？（平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。）

　　3、從畫面來看又有什么區別呢？（平視角度會呈現前后遮擋的關系，而俯視角度

　　視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體布局。）

　�。�3）示范引導

　　1、今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創作。邊創作邊講解。

　　2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？教師板書。 a.構圖b.景物的擺放。 c.細節的刻畫。 3.欣賞線描風景作品。

　　（三）、自由創作

　　1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業要求：

　　a.根據圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

　　2、學生自由創作，教師巡視輔導。

　　（四）、評價小結

　　1、展示學生作品，評議。

　　2、教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

小學六年級美術教案優秀2

　　一、教學目標

　　二、教學重點

　　增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生不同效果。

　　三、教學難點

　　靈活自如的表現俯視角度下的.景物

　　四、教學程序

　　一）、導入

　　上節課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？a.構圖b.景物的擺放。 c.細節的刻畫。

　　二）、欣賞線描風景作品，同時思考如何創作。

　　三）自由創作

　　1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業要求：

　　a.根據圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條疏密得當，畫面要有層次。

　　2、學生自由創作，教師巡視輔導。

　　四）、評價小結

　　1、展示學生作品，評議。

小學六年級美術教案優秀3

　　【教學目標：】

　　1、知識與技能：通過本節內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。

　　2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。

　　3．情感態度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養善于想象、大膽表現的'學習態度。

　　【重點難點：】

　　1、針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。

　　2、充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。

　　【學習準備：】

　　學生：風景照片、繪畫工具

　　教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件

　　【教學流程：】

　　一、創設情境呈現目標

　　1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。

　　助理：同學們，我們的班級口號是：

　　助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）

　　預設問題：

　　（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？

　�。�2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一

　　樣呢？

　　（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？

　　助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

　　2、出示目標：

　�。�1）發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系，感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。

　　（2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發展表現色彩的能力。

　�。�3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。

　　二、示范引領規范要求

　　1、助理：那么怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學（或美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。

　　2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：

　　（1）概括描繪色彩的主色調。

　�。�2）豐富色彩的變化。

　�。�3）畫前景，調整完成。

　　3、大同學補充：

　�。�1）色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的。

　　（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩；冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。

　　（3）豐富對色彩的感受。

　　三、合作建構小組討論

　　1、出示作業要求

　　2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示

　　四、展示分享規范指導

　　1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？

　　2、生：

　　（1）、下面由我們是xx小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）

　�。�2）我們小隊展示完畢，誰來點評？

　　謝謝，我會虛心接受，努力改正。

　�。�3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。

　　3、助理：還有誰來展示？

　　大同學有要說的嗎？

　　3、小助理點評或大同學點評。學生評價優點或建議。

　　五、總結歸納提升意義

　　1、助理：學了本課，你有那些收獲�？靵砗痛蠹乙黄鸱窒戆桑。ㄓ懻�1分鐘）

　　2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1.學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）

　　3、助理總結。通過本節課的學習，我發現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續努力！

小學六年級美術教案優秀4

　　一、教學目標：

　　1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

　　2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

　　3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。

　　難點：能從獨特的角度表現社區美好的.生活景象。

　　三、教學準備：彩色筆、學習材料。四、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲搿�

　　1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。

　�。ò鍟n題）

　　2、什么叫社區？

　�。ㄗ约壕幼〉男^一帶；農村叫村莊）、

　　3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

　　4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

　�。ǘ┬率�。

　　1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

　　師：真羨慕你們的社區！

　　2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

　　（學生描述）

　　3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味��！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

　　4、欣賞（書上的學生作品）。

　�。�1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。

　　（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

　�。�3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。

　　通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

　　（三）學生作業。

　　1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

　　2、學生作業，教師巡視輔導。

　�。ㄋ模┳鳂I展評，課堂總結。

小學六年級美術教案優秀5

　　教學目的：

　　1、通過學習，使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術作品的冷暖色調

　　2、使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。

　　重點難點：

　　重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調的一般處理方法。

　　難點：運用冷暖色調處理畫面。

　　教學準備：

　　課件、水彩畫工具等。

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1、課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學過三原色和三間色，請在色輪上指出來

　　2、用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩，聯想起什么東西？(學生答:太陽、火）由于這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯想到溫暖，因產生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。

　　用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯想起了什么？和剛才說的暖色有什么不同？（學生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。

　　3、板書課題

　　三、新授

　　1、課件欣賞美術作品，講解冷暖色調

　　一幅美術作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調。

　　《喂食》，畫面呈橙紅色調，也就是暖色調，充分表現了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調是難以表達這種親情的。

　　《清澈的'湖》，畫面呈藍綠色調，也就是冷色調，渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調是難以達到這種藝術效果的。

　　2、講解并與學生討論畫面色調中的冷暖對比

　　課件出示作品讓學生討論，,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起，便產生冷暖對比。“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術效果更佳。

　　讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比，教師加以概括。

　　四、作業練習

　　1、作業要求；運用色彩的冷暖知識，在作業紙上畫一幅冬景（冷色調）或秋景（暖色調），強調色彩的冷暖感覺，注意運用冷暖對比方法。

　　2、學生作業，教師行間指導

　　五、講評作業，全課

小學六年級美術教案優秀6

　　第一課俯仰之間

　　一、教學目標

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。

　　二、教學重點

　　欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫作品。

　　三、教學難點

　　在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫作品。

　　四、教學程序

　　（一）情境導入

　　1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協奏曲”。

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　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發生了什么變化？

　　2、小結：藝術家在創作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

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　　1、感受發覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？

　　2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的`形和山體的質感。

　　4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面？?

　�。ㄋ模┬问教接�

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結：吳冠中先生忽略細節，抓住民居的特征，用平穩簡練的線條和塊面構成景致，色彩簡單明凈，表現出江南水鄉寧靜，淡雅的意境。板書：表現形式：概括，簡練。

　　（五）主觀表達

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協奏。

　　板書：主觀設計

　　（六）欣賞提升

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協奏曲”。

　�。ㄆ撸⿲W生作業

　　1、作業要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

　　2、教師巡行指導。

　�。ò耍┱乖u拓展

　　1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？

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