三年級英語上冊教案[推薦]
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級英語上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![三年級英語上冊教案[推薦]](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
三年級英語上冊教案1
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。
學情分析
本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃.但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創設情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調動學生的積極性，增強他們的求知欲。
教學目標
知識目標：
1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
能力目標：
培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
情感目標：
1. 通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的'興趣。
2. 愛色彩，熱愛自然，保護環境。
教學重點和難點
重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.
2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應的動作。
難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，要聽清讀準。
三年級英語上冊教案2
教材分析
1、 本節課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。
3、 本節課學習的.核心內容是西方人過生日時的語言習慣，送、收禮物的用語，讓學生學會心存感激。
學情分析
1、 三年級的學生剛接觸英語，沒有語言基礎，但學習熱情高，興趣濃。
2、 通過前六個模塊的學習，學生已掌握了日常問候、顏色、數字及學習用品的英語說法，本節課內容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數字，又有不少的新知識點，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進，學生易于接受。
3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點，本節課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。
教學目標
一、 知識與技能：
1，能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2，能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。
3，能夠用英語來唱生日歌。
二、過程與方法：
本課主要通過創設birthday party的情景來教授課文對話，運用直觀教學法導入新課，使用課件展現圖片及實物學習新單詞，運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學法調動學生學習的積極性，使學生體驗學習英語的成就感，培養學生說英語的信心，做到玩中學，學中玩。
三、情感態度與價值觀：
通過學習，讓學生學會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。
教學重點和難點
教學重點：1、學習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數字來說自己的年齡:I’m nine.
教學難點：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。
三年級英語上冊教案3
一、教學目標：
1、知識目標
1）能聽、說、認讀單詞：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2）能利用“what’s this？it’s a？”what’s that？it’s a？”詢問別人物品名稱并能作出回答。
2、能力目標
1）能根據圖片聽、說相應的單詞。
2）能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。
3、情感目標
通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。
二、教學重點和難點：
能聽懂、會說、會運用句型“what’s this？it’s a？” “what’s that？it’s a？”詢問并識別物品的名稱。
三、教材分析：
本節課通過通過tom和amy的對話展開的，課文的主要內容，即what’s that？it’s a？課型為新授課。
本單元學習的主要目的是在理解課文內容的基礎上，使學生學會運用what’s this？it’s a？what’s that？it’s a？進行問答；通過實物、圖片、等多種教學手段呈現并鞏固教學內容，同時讓學生學會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現英語學習生活化。
四、教學用具：
單詞卡片、圖片、實物等。
五、教學步驟：
step 1、 warming—up（熱身復習）
1、greeting
師生互相問好。然后唱《good morning，sam 》
step 2、 presentation（課文導入）
1、教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆盒向學生提問：what’s this？如果學生回答不了
教師就做出相應的回答：it’s a pen再拿起一支鉛筆向學生提問：oh！what’s this？請學生做出相應的回答，”it’s a pencil”同時板書句型：what’s this？it’s a？
2、教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學生說唱韻詩：pen and pencil。后請學生集體和個別表演韻詩。
3、準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：“what’s this？”
“it’s a？”進行操練，復習有關動物的單詞。再指向遠處的門問：oh！what’s that？請學生做出相應的`回答，”it’s a？”同時板書句型：“what’s that？it’s a？”
step 3 text learning（課文學習）
（綠色圃中小學教育網）
1。、（now look here，how many thing？can you say in english？）
教師把物品都呈現在屏幕上，指著一個書包問：“what’s this？如果學生不會就用漢語回答，然后教學“schoolbag”的發音。
2、用同樣的方法學習pen 、 pencil 、 book邊學習邊把單詞板書在it’s a？的后面。
3、結合板書，操練句型，讀到what’s that？時指向遠處的門窗，讓學生回答：it’s a door。 it’s a window。
4、完成活動3 。listen and colour。教師說出書中物品的顏色，例如：it’s a black pen。要求學生在書中涂上此物品的顏色。
5、do you know what do amy and tom do？
now listen and point。放錄音，讓學生邊聽邊指圖。
6、再放錄音（how many things can you hear in the tape？），聽完讓學生回答問題。
7、播放錄音，讓學生逐句跟讀兩遍課文。
8 、同桌一組扮演amy and tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。
step 4 。、practice（操練鞏固）
1、 play a game。（拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（what’s this？it’s a？）
2、 listen and say，then chant。
1）放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節奏。
把韻名中的pen and pencil換成book and bag，chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2）再放錄音讓學生跟唱，并注意節奏。
3）請一名學生上臺表演，全班齊唱。
step 5 summary（歸納）
1、把活動1中的韻名pen and pencil換成book and bag，chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2、全班齊讀板書。
六、板書設計：
module7 unit2 what's that？
what’s this？（圖片）it’s a ......
what’s that？（圖片）it’s a ......
分享到：qq空間qq空間騰訊微博騰訊微博騰訊朋友騰訊朋友
三年級英語上冊教案4
課時：總3課時分第1課時
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級英語備課組
【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓
意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。
【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4-6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
【學法指導】情景交際法
【習慣培養】大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3-5分鐘）
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現（5-8分鐘）
1、呈現樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣
上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the
bird? Yes, I like it、No，I don’t like it、 Look at the bird 。It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的'聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
(2)Free talk教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀。
三、趣味操練（10-15分鐘）
（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
（2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5-8分鐘）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。
五、評價反饋（3-5分鐘）
本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得
Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
三年級英語上冊教案5
單元教學目標
技能目標
1．能用英語和他人打招呼、說再見；
2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。
知識目標
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識目標
1．培養和建立學生學習英語的樂趣以及信心；
2．培養學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。
單元內容分析
教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。
本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的.幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需
要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
三年級英語上冊教案6
unit 1hello！
教學目標：
1、用習慣用語與人打招呼：
hello！hi！good morning！good afternoon！
2、向別人介紹自己：
i’m miss han 。i’m peter 。
3、離開時的禮貌用語：goodbye 。bye—bye 。 unit 2i’m…
教學目標
1、學習詢問別人姓名，并對此做答：what’s your name？i’m…
2、學習詢問別人年齡，并對此做答：how old are you？i’m nine/ten。
3、學習認讀0至10的十一個數字。 unit 3 my schoolbag
教學目標：
1、用“what”問句來詢問物體多方面的情況，例如：what’s in your pencil—box？
2、用連詞“and”添加信息，例如：one pencil—box and four books
3、可數名詞的復數形式，例如：pencils，four books，two erasers
4、用“have”來表示所屬關系，例如：i have one pen，two erasers and three pencils。
5、習慣用語的用法，例如：here you are。 thank you。
單詞：schoolbagbookpencil—boxrulereraserpen pencil
unit 4 my classroom
一、教學目標與要求
1、結構與功能
①用所學動詞來發出指令，例如：open the windows，sally。 close the door，chen feifei。 turn on the lights，sally。
clean the blackboard，wang dawei。 ②對各種指令的`肯定回答，例如：yes，miss han。 ok，bob。
③禮貌用語的使用，例如：turn off the lights，please。 thanks。或thank you。
2、詞匯
a doora windowa lighta blackboarda chaira desk
unit 5at the zoo
教學目標：
1、能熟練掌握單詞：pandatigerlionbearmonkeydogcatbird
2、學習并運用句型：this is a …
3、學習并操練句型：what’s this？it’s a …what’s that？it’s a …
unit 6i like…
第一課時
一、教學目標：
1、掌握我們經常吃的四種水果（appleorangepearbanana）
2、學會如何用水果招待客人
二、重點、難點：
1、i like apples。（我喜歡蘋果）i’d like bananas（我想要香蕉）2、have some juice，please。 unit 7 animal friends
一、教學目標：
1、用日常用語介紹朋友，例如：this is candy。
2、用祈使句提出建議，例如：let’s play。
3、用人稱代詞指代人，例如；i can sing。 she can run。 he can’t jump。
4、用情態動詞表示能力，例如：i can dance。he can swim。 she can’t sing。he can’t dance。
二、知識準備
1、“can’t”是“cannot”的縮寫。
2、英語中的人稱代詞分別為：i（我），you（你），he（他），she（她），it（它），we（我們），you（你們），they（他們）。
unit 8a colour story
一、教學目標與要求
1、詞匯
能熟練掌握和運用顏色單詞white，red，yellow，blue，green，orange，brown，purple，black
2、句子：
1）會用禮貌用語hello。 welcome to our home。
會詢問顏色及應答，如：——what’s color is it？——it’s…
2）掌握重點句子：
here’s a flower for you。
i have a dress for you。
i have a hat for you。
my dress is red。
my hat is yellow。
3）能根據重點句子做替換練習。
3、能準確朗讀并表演課文對話。
二、教學重點：
熟練掌握和運用本課七個重點句子和九個顏色單詞。
三年級英語上冊教案7
準備導入：
1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hell，I’ Lingling.
學生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。
4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
學生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向學生說明Hi和Hell是一樣的.。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sa。
學生： Hell， Mr Gu。
老師： Bebe， i。
學生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”
補充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．讀出這些詞，要求學生跟讀。
3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hell。
補充活動2：
1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
學生： Hell。
三年級英語上冊教案8
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學
教材分析
本節課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內容。
1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發學生學習英語的動力。
3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的`知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
教學目標
知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養學生交際表達能力。
情感目標：培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
三年級英語上冊教案9
unit 4 we love animals第一課時
一、教學目標：
知識目標：
1、在小組練習中能聽懂、會說句型what’s this？it’s a…
2、通過字母引入、圖片呈現、聲音模仿、猜猜圖片、頭飾對話等形式讓學生能聽、說、認讀單詞duck pig cat dog bear
3、通過以學字母cc引入新授字母kk，并知道其在單詞中的發音和兩個例詞：kite kate
能力目標：
1、能夠在圖片、實物或者情境的幫助下運用句型what’s this？it’s a…
詢問并回答動物的名稱。
2、聽到字母能說出它在單詞中對應的發音。
情感目標：
1、培養學生熱愛動物保護動物的意識
2、了解英語中部分動物聲音的擬聲詞。
學習策略：能建立單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞和句型，達到整合。
二、教學重點：
1、在小組練習中能聽懂、會說句型what’s this？it’s a…
2、通過字母引入、圖片呈現、聲音模仿、猜猜圖片、
頭飾對話等形式讓學生能聽、說、認讀單詞duck pig cat dog bear
3、通過以學字母cc引入新授字母kk，并知道其在單詞中的發音和兩個例詞：kite kate
三、教學難點：
1、能夠在圖片、實物或者情境的幫助下運用句型
what’s this？it’s a…詢問并回答動物的名稱。
2、聽到字母能說出它在單詞中對應的發音
四、教學步驟：
（一）復習
1、師生問候
2、sing a song 《 a b c songs》
3、復習字母aa ~ii及其含有字母的單詞和字母在單詞中的發音（字母卡片出示）
（二）新授
1、字母kk的教學
同學們，我們學過了字母cc知道了它在單詞中的發音，那么還有一個字母和他在單詞中的.發音是一樣的，想不想知道？那就是kk讓我們一起來學習
字母的發音及寫法（注意筆順）學生仿寫一行教師糾正。出示含有字母的單詞kite kate教授達到能認讀
2、學習單詞duck
由字母k+c放在一起同樣也發k這個音，請看板書ck，那么我們學過的哪個單詞里含有這兩個字母呢（duck）板書并帶讀
大屏幕出示duck圖片，著著圖片問：what’s this？學生回答it’s a duck。教師獎勵duck的獎勵圖片
利用獎勵圖片小組內進行練習。
3、學習單詞cat
同學們，讓我們做個游戲，我偷偷的告訴一個人這種動物是什么，讓他通過模仿聲音，你們來猜，好不好？
（喵喵）cat太棒了猜對了，這個單詞我們前面在學習字母c的時候已經學習過了，誰能根據我的發音來幫我把這個單詞補充完整呢？___a ____
看圖片帶讀并問：what’s this？學生回答it’s a cat獎勵cat的獎勵卡片。
誰會問？找學生來問what’s this？學生問學生答。再到利用獎勵卡片在小組內進行問答練習。
4、學習單詞dog（教法同3）
5、學習單詞bear
教師戴上頭飾（zoom）說：hello，everyone，i’m zoom，i ’m a bear。（重復兩次，強調bear）問學生：請問zoom是一只什么？（熊bear）
板書bear進行問答練習獎勵圖片再進行問答
6、學習單詞pig
看大屏幕猜猜這是什么？what’s this？（pig）
板書并進行句型操練。
7、愛小動物教育
今天我們學了duck cat dog bear pig這些都是animals（板書）能談談你和小動物之間的故事嗎？（一個即可）所以我們對待身邊的小動物要愛護它、保護它，做他們的朋友
（三）鞏固練習
1、看書38頁跟讀并講解漢語
2、搭配練習：用手中的圖片和黑板上的單詞進行匹配練習3、38頁let’s play大屏幕出示進行問答練習
4、39頁let’s learn通過猜手影來達到鞏固單詞的目的
5、歌曲結束并激發學生下節課的學習興趣《old macdonald had a farm》
新版小學三年級英語上冊教案：
unit 4 we love animals第一課時教學反思
今天教授了unit 4 we love animals第一課時，感想頗多。首先因為這本教材和以往的有些不同，在知識結構的安排與出示上略有不同，所以再設計上也做了一些調整。針對這堂課的實際情況特反思如下：
我每上一節課，都本著讓學生學會，讓他們快快樂樂、輕輕松松的學會，所以每節課后我都會問自己這個問題。這節課為了讓學生學會字母k學會單詞duck dog cat pig bear句型what’s this？it’s a…。我設計了很多學生愛參加的活動如：字母引入、聲音引入、圖片引入、猜謎引入、頭飾引入。總體來說，學生學的很輕松、很扎實。只不過在后面操練的環節中，將單詞與相應圖片匹配的練習給忘記了，有些遺憾。
另外，在單詞的教學中，做到音標教學始終是個關注點，相信孩子在知識的積累后，會覺得這個知識對他們來說是筆財富。所以這點我會繼續堅持下去。同時在低年級單詞教學中，堅持做到詞不離句，句不離詞也很關鍵。
英語課堂上要抓住情感的教育，這節課我抓的就不是很夠，充分利用英語知識中不同的文化、情感、背景等深層次的進行人格、素養的教育就更好了。
三年級英語上冊教案10
【教學目標】
1.通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌
【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教具準備】
1.師生準備已學過26個字母的`大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學法指導】活動交流
【習慣培養】工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
2. Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。
2.根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
三年級英語上冊教案11
教學目標與要求：
1、復習第4—6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。
2、能聽懂會說本單元所學的動物、食物、數字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。
3、鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
第一課時
一、教學內容與分析：
read aloud
本部分呈現了發生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。是對第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。
二、課前準備：
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/復習（warm—up/revision）
（1）師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
（2）教師出示詞卡，讓學生認讀。
2、新課展示（presentation）
（1）呈現樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。what’s in the forest？look，look，look！i can see a bird。act like a bird。fly，fly，fly。do you like the bird？yes，i like it。no，i don’t like it。 look at the bird 。it’s in the tree。what’s this？water。 drink some water。（可拓展其他食物的單詞）
（2）故事呈現
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出i like it的不同語氣。
（2）free talk
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說thank youthanks。
（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀
3、趣味操練（practice）
（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
（2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
4、課堂評價（assessment）
本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
5、課外活動（add—activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。
板書設計：
教學反思
第二課時
一、教學內容與分析：
1、go up to the ladders。go down the snakes。
本部分綜合復習4—6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復習動物、食物、數字和字母。本部分的教學目標要求學生重點鞏固4—6單元的.詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用what’s this？what’s that？it’s …have some water。here you are。can i have some cake？thank you。how old are you？i’m …。how many…？
2。listen and tick 。
本部分考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。
二、課前準備：
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
三、教學步驟
1、熱身/復習（warm—up/revision）
（1）讓學生跟隨錄音一起唱歌曲ten little candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
（2）學生進行日常對話，如：
p1：hello！how are you？
p2：i'm fine，thank you。 and you？
p1：i'm fine，thanks。等等。
（3）教師展示動物的圖片，通過guessing game來復習單詞。
請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes，no來回答。
2、新課展示（presentation）
（1）教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。what can you see？what colour is it？how many books？
（2）完成課本第67頁listen and tick。
（3）完成課本第68頁cross out words that don’t belong。
（4）讓學生同桌兩人完成go up to the ladders。go down the snakes。
3、語用活動
1、呈現情景“birthday party”
生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公amy，引出情境amy的生日party，先讓學生猜測一下amy的年齡，限定猜測次數。
2、猜禮物
（1）教師出示一些盒子，代表是amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear，a schoolbag…
（2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。
3。party大食會
教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人amy，她負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。there is a lot of and drink。 i’d like some water，please。here you are。have some coke。can i have some cake？sure。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
5、課外活動（add— activities）
在課下和同學一起玩let's play的游戲。
板書設計：
教學反思：
第三課時
一、教學內容與分析：
1、fill in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/復習（warm—up/revision）
（1）學生間進行日常對話。
（3）將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abc song。
2、新課展示（presentation）
（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
（2）bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
（3）學唱歌曲sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3、趣味操練（practice）
（1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
（2）根據字母代表單詞自編歌謠。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動（add—activities）
將這首歌唱給家長和同學聽。
板書設計：
三年級英語上冊教案12
一、教學目標
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員
二、課前準備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學過的英文歌
3、復習上節課的句型，教師創設情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的.自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。
3）幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二： 分組游戲：
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my
學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
三年級英語上冊教案13
第一課時教學設計
一、教學設計思路
教師首先讓學生進行對話表演，激發他們的學習興趣，讓他們自然進入新課時的學習。教師采用靈活多樣的教學方式，讓學生懷著興趣進行學習。教師借助有趣的游戲，讓學生在玩中，進一步鞏固和運用所學知識。
二、教學目標
（一）知識
1、學習表達i have a …
2、常見的動物單詞monkey，rabbit，panda，cat，dog；
3、感嘆詞語wow！cool！great！super！
（二）能力
1、能聽懂、會說并理解句子look！i have a ......
2、在創設的情景中，能用i have a ......表達自己有某物。
3、能聽懂、會說以下單詞monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。
4、能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：wow！cool！great！super！
（三）情感
我們人類和各種動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然才會更美麗，更富有生機和活力。
三、教學難點
1、感嘆語great！的發音中ea組合發[ei ]，需要多次練習。
2、 i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四、教學媒體
1、毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。
2、錄音機，磁帶，3、小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。
五、教學過程
1、導入
（1）教師和學生打招呼相互問候
t：good morning/hello/good afternoon/boys and girls。
s：good morning/hello/good afternoon/teacher。
t：how are you？
s：fine，thank you。
（2）學生兩人或三人結成一組，根據所學知識編對話，進行對話練習。對話內容也可以加入一些其他的日常用語。
example1：
s1：good morning，qiqi。
s2：good morning，beibei。
s1：qiqi，this is my friend，taotao。
s2：nice to meet you。
s3：nice to meet you，too。
example2：
s1：hello。
hi。
s1：how are you？
s2：very well，thanks。
教師讓兩到三組的學生進行對話表演。
（3）教師用“look！i have a book/pen/…”引導學生運用句型“look！i have a…”
教師運用上邊的句型時，加重“look！”以吸引學生的注意力。教師運用“look！i have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。
2、呈現新課
（1）教師播放let’s talk/a和let’s play/a兩部分的錄音。
（2）教師引領學生運用句型“look！i have a…”，教師領讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應的物品。領讀過程中，教師的發音要求清晰、標準。
（3）教師和學生一起讀表示感嘆的詞語wow！cool！great！super！
3、操練
（1）教師鼓勵學生運用句型“look！i have a…”
教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的物品。 s1：look！i have a cat。
s2：look！i have a rabbit。
…
（2）教師隨手拿起一件物品，讓學生進行搶答。
s1：look！i have a book。
s2：look！i have a pencil。
（3）考考你的反應
教師先給學生講清楚游戲規則：學生圍成一圈，教師把動物圖片發給其中的一個學生。該學生從圖片中快速抽出一張，如該學生抽到一張小狗的圖片，學生說到：look！i have a dog。其他的學生快速模仿小狗的叫聲，“woof！woof！”抓住機會，并模仿出正確小動物叫聲的學生，有機會進行下一個環節的游戲。
（4）組建動物園
教師把動物以及動物園的圖片分別發給兩個小組的.學生。兩個小組的人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創意。
（5）一呼一應（教師與學生，學生與學生）
教師說句子look！i have a…，學生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學生說句子，其他的學生做出回答。
4、課堂評價
本課中，教師首先用句型look！i have a…介紹自己的物品，使學生自然而然地進入新知識的學習。教師借助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領學生采用有趣的活動來對新知識進行操練。學生在游戲中掌握住新知識。
5、學以致用
讓每個學生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞。看看誰的動物園更有趣。
三年級英語上冊教案14
教學內容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學目標：
1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
重點難點：
名詞所有格的表達與運用。
教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學過程：
一、復習
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書第55頁第1題）
“開火車”游戲：從Aa數到Qq（數到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書第55頁第2題）
Listen and draw lines（書第55頁第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學生對單詞的辨認
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當的'增加拿掉的圖片。這樣可以考驗學生的記憶力。
Look and match（書第52頁第1題）
Listen and number（書第52頁第2題）
3.操練句型
師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動手冊第27頁第1、2題
五、作業
做活動手冊第28-29頁
板書設計：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
三年級英語上冊教案15
教學目標
技能與知識目標
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range
基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結構。
B初步要求
使學生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復習
熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.
3.教學重點
學會并會運用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事
運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、
通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、
一、教學課堂程序
1、啟動（5分鐘）
活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲
活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）
首先向學生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活動3、小游戲“luc dg”
教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的.游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）
教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、導入(5分鐘)
活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）
活動2、魔術大表演
出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、
告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術家”。
三、呈現（2分鐘）
活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。（此活動進行2遍）
活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發音準、模仿的像。
完成運用任務一、（8分鐘）
活動1、給學生放一段音樂節奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結合聽到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。
完成運用任務二、（10分鐘）
活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發音。學習韻律Bb is an range dg
鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習1、2、
游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復習（4分鐘）
活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業
1、預習新內容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽
【三年級英語上冊教案】相關文章：
三年級英語上冊教案11-03
三年級英語上冊教案11-14
【經典】三年級英語上冊教案06-09
英語三年級上冊教案12-21
三年級英語上冊教案最新05-08
三年級英語上冊教案(實用)02-24
三年級上冊英語教案07-01
【薦】三年級英語上冊教案06-08
人教版三年級英語上冊教案12-05
三年級英語上冊教案優秀05-14