二年級語文下冊教案【優秀】
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級語文下冊教案，歡迎大家分享。
二年級語文下冊教案1
教學目標：
1、初步懂得“三人行，必有我師”的意思；朗讀課文；背誦課文。
2、學習“論、則”二字，會書寫“論”字。
3、培養學生學習古文的興趣。
教學重難點：
初步懂得“三人行，必有我師”的意思。；朗讀課文；背誦課文。
教學過程：
一、引入
師：同學們每天在一起學習生活已經近兩年時間了，一定了解咱們班同學的不少優點，你能說說誰有什么優點嗎？看到同學的優點，打算怎樣做？（生說）
二、揭示課文內容
1、同學們的這些優點都是值得大家學習的，剛才同學們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了。
（板書：子曰：“三人行，必有我師焉。）（生讀）
2、介紹孔子
師：這句話是一位叫孔子的人說的。（示孔子圖像）孔子，名丘，字仲尼；春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。
他是一位特別特別有學問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》。（板書：《論語》）學習：“論”，“論”這個字讀二聲。（生讀）
《論語》中的內容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內容我們現在可能還讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經常出現：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是“說”的意思。（板書：說）
古人寫文章是不用標點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。
3、指導朗讀
古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢？師范讀，學生讀。
4、了解句意
你知道這句話是什么意思嗎？說說看？（生自由發言）
師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。
剛才同學們說的`每個人都有自己的優點，都有值得別人學習的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧！（齊讀）
5、師：請你再看這一句：（出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。）
快看看這里有古文經常出現的字，你快來讀讀吧！
請你看書中的圖片，這兩個同學分別是怎樣學習的？
看了這兩個同學上課時的表現，你有什么想說的？
（擇：選擇；善：就是對的、好的方面；從：學習、跟隨）
說說你是怎樣理解這句話的？
6、師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。（板書：一則）
“一則”就是其中的一條
（示：全文，背誦）
7、學習生字“論、則”
師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字。（指名說記字方法）
你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中“論”字左右怎樣？（左窄右寬）哪一筆在田格中的橫豎中線上？（生觀察）
師板書：論
（生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。）
實物投影展示班中學生書寫作品。
三、向課外延伸，擴展閱讀
剛才我們一起學習的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家帶來了一些，自己試著讀一讀。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
師：很多同學都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。
二年級語文下冊教案2
教學目標
知識與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
2、通過學習使學生理解關于數星星方法的文字。
3、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
過程與方法：
引導學生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態度、價值觀：
發展學生的想象力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
啟發學生學習張衡善于觀察，善于思考的品質。
課前準備
教師：搜集有關張衡及他發明的地動儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。
學生：課前預習，讀準生字的字音，讀通課文。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自主識字
1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會看到些什么呢？
2、過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數過星星。你們想知道他是誰嗎？
3、板書課題。請學生坐端正，齊讀課題。
4、請同學打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？
5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。
1、學生說說自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學生和老師一起讀課題時不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學生借助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的`語言表達出來，既訓練了學生的說話能力，又對學生觀察事物的能力做一定的了解，并對仔細觀察的學生給予肯定，鼓勵學生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學們讀書特別認真!現在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時糾正讀音。
1、學生舉手指認卡片上的字的讀音。
2、學生用開火車的方xx流讀生字。
3、學生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節，其他同學認真傾聽別人朗讀。
這一環節主要是引導學生識記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學生的眼前多次再現，寓教于樂，培養閱讀能力，提高閱讀效率。
二年級語文下冊教案3
教學目標：
1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發小學生熱愛小動物保護小動物的情感。
3.理解課文內容，了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。
4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：
1.學會本課的生字新詞。
2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。
教學難點：
1.有感情地朗讀課文。
2.“小湯匙”的`理解以及學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。
教學素材：
1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。
2.關于樂器“琵琶”的圖片和資料。
教學課時：2課時
教學流程：
第一課時
課時目標
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.指導書寫生字，學習本課“左、右”兩個生字。
3.初步了解課文大意。
教具準備
教學課件、動物頭飾等
教學過程
一．情景啟發，揭示課題
同學們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個同學做自我介紹。）
同學們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動物也想和大家交朋友，它說——（學生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。
二、初讀感知
先聽老師讀一遍課文，同學們小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。師范讀。
同學們聽得真認真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標出自然段號，讀準字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。
同學們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發現了嗎？生答：左右。同學們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節課要學的生字，學習“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執筆姿勢。投影儀展示。
生字和詞語都學會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文，糾正讀音。
三、學習第一段
一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。
男生來學學黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。
四、學習第二段
黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學生答。看圖片，根據提示詞說出黑臉琵鷺的長相。
五、學習第三段
黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食
它是怎么捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。
六、學習第四段
剛才看視頻，同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數量已經很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球瀕危物種，快要滅絕。我們應該怎么辦？生答：保護它愛護它。板書：保護。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。
七、小結：今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學會保護它們。
八、作業：
回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。
二年級語文下冊教案4
教學
要求1.培養學生敬愛父母的基本素質。
2.學會從字典中查找字在詞中的意思。
3.培養學生正確的書寫習慣及“教授”能力。
重點
難點1.使學生學會從字典中查找字在詞中的意思。
2.培養學生正確的書寫習慣。
3.培養學生的“教授“能力。
教學
課時兩課時
1.教會學生從字典中查找字義。
2.練習規范、美觀地書寫鉛筆字。
3.積累詞語。
投影
一、查字典
1.出示詞語：老牛舐犢，哪個字沒有學過？(舐 犢)
2.請學生借助字典查出這兩個字的讀音。(shì dú)
3.那么，這兩個字是什么意思呢？看看字典是怎樣告訴我們的.。
舐：舔。犢：小牛。
4.說說這個詞是什么意思。出示圖。
(老牛在舔小牛，比喻父母疼愛兒女。)
5.你想對小牛說什么呢？寫在書上。
二、寫字有方
1.用投影出示今天練習的字：遲、達、連、送。
2.看看這些字有什么共同的地方？（部首都是“之”）
3.走之兒該如何書寫？學生組內交流討論。（點與下面分開，平捺一波三折）
學生討論四個字的筆順，然后出示，看看和同學寫的筆順一樣嗎？
同學們都發現了，含有走之兒的字，是先寫被平捺托起的部分，最后寫走之兒。
4.在書上描紅，練寫。
練習4
老牛舐(shì)犢(dú)
辶：遲 達 連 送
辶：點與下面分開
平捺一波三折
1.給下面字注音，再組詞，最后解釋意思。
舐：
犢：
附答案：
舐：shi 舐犢 舔。
犢：dú 牛犢 小牛。
2.名詞解釋。
老牛舐犢：
附答案：
老牛舐犢：舐：舔；犢：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女。
1.指導學生進行“讀讀背背”的練習。
2.指導學生培養“教授”的能力。
投影。
一、指導學生觀察書上的圖
1.請同學看看圖上有什么。
2.它們分別有什么特點？
二、讀讀背背
1.按音節讀這些詞語：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮
2.分別說說這些詞語的意思。
學生甲： 烏鳥之情的意思是：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
學生乙：天倫之樂的意思是：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
3.總結：這四個詞寫的是父母對兒女的愛，還有兒女對父母的情，還有描寫家庭和美的詞，希望我們每個家庭都是父慈子孝，其樂融融！
4.背誦《送元二使安西》。小組內互相檢查，看誰背得又快又對。
三、口語交際
1.讀題目，明確題目要求。說說你玩過哪些游戲。
2.以“老鷹捉小雞”這個游戲為例，說清游戲的名稱和玩的方法。
示例：
我最喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲了。一到課間，我就和小伙伴們來到操場上，小剛主動要扮演老鷹的角色，我張開雙臂，當“雞媽媽”，小紅、小明、小花……跟在我的身后，后一個人抓著前一個人的腰。我拼命用雙臂掩護著自己的“孩子”，防止老鷹傷害到任何一只“小雞”。當玩到興頭的時候，我們會情不自禁地叫出聲來。啊，大家沉浸在一片笑聲之中。
3.在小組中進行練習指名說說，老師予以指導。
讀讀背背：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮
送元二使安西
口語交際：教你玩游戲：名稱 玩的方法
1.填空
舐犢（ ）愛（ ）（ ）私情
天倫（ ）樂（ ）（ ）無窮
附答案：
之 烏鳥 之 其樂
2.查字典，查查下面詞語的意思。
烏鳥私情：
天倫之樂：
附答案：
烏鳥私情：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
天倫之樂：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
二年級語文下冊教案5
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
【教學重難點】：
讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解課文內容，明白其中的道理。
【教學準備】：
多媒體課件
【教學時數】：
2課時
【教學過程】
第一課時
一、謎語導入，激發興趣
1.猜謎激趣：“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”孩子們，猜猜看，它是誰？(風)
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員──“風娃娃”(師板書：風娃娃)風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛！(師邊敘述邊板畫風娃娃)
3、讀題：想和風娃娃交朋友嗎？那就和風娃娃打個招呼吧！
[興趣是的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲。]
4、(過渡)：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？
(課件出示風娃娃的求助信及童聲配音)
xxx
5、師：看到風娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它。可是，風娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？讓我們一同到書中看個明白吧！
[一封擬人化的風娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激起了他們學習的興趣，喚起了孩子們的責任心。有了這份情感的牽引，有了這樣的期待視野，孩子們才會產生強烈的閱讀愿望。]
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，標出小節，畫出生字新詞，對照課后生字表中的拼音反復多讀幾遍，爭取把字音讀準。思考：風娃娃來到了哪些地方？
2、匯報風娃娃來到了哪些地方？板書：田野、河邊、廣場
3、學習字詞
師：風娃娃飄呀飄，飄到了我們的身邊，你看，她還給我們帶來了許多的字娃娃呢？
(1)、出示課件
chōu xù xù xī jí qiàn fū
抽 上 來、 斷 斷 續 續、 吸 氣 、高 興 極 了、 纖 夫、
hàn shǐ shì zhēng zōng shāng
流 汗、行 駛 、 表 示、風 箏、無 影 無 蹤、 傷心、
zé zhuàn
責 怪、 轉 動
指名同桌讀——齊讀——開火車讀。
2、認讀生字：
離開了隊伍，還脫去了“拼音帽”，你們還能喊出他們的名字嗎？(出示課件，同桌互讀——指名讀——齊讀)
抽、續、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責
3、說說你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。
3、猜謎鞏固：
(1)、一字生來真奇怪，一邊濕來，一邊干。( 汗 )
(2)、大字腰上系皮帶。( 夫 )
(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )
(4)、竹子爭著飛上天。( 箏 )
三、學習第一節
師：看到小朋友這么能干，老師感到十分開心。風媽媽看到孩子長大了，也十分開心，有一天風媽媽對她的孩子們說：“……”
課件出示：風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”
1、師過渡：說說你媽媽是用怎樣的.語氣對你說話的？那你就用這樣的語氣來讀讀。
指名讀——齊讀
2、風娃娃聽說可以為人們做事了，他十分開心，那它到底來到哪些地方，為人們做了些什么事呢？咱們留到下節課再來學習。
四、指導書寫，布置作業
1、屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。
2、學生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最難寫？
3、示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”，提醒“夫”與“天”的不同；“號”的最后一筆。
4、學生先書空，再描紅、臨寫。
5、展示學生寫的生字，師生共同評議。
6、作業：搜集有關風的作用的資料。
第二課時
一、復習檢查，交流匯報
1、出示下列詞語：
風娃娃、田野、抽水、斷斷續續、河邊、纖夫、飛快地行駛、廣場、風箏、無影無蹤、衣服、小樹 、責怪
2、開火車讀——自由讀課文
3、借助詞語說說風娃娃來到什么地方做了什么事？
師隨機板書：田野、河邊、廣場
二、學習課文，深入理解
(一)、研讀“吹水車”
1、出示課本插圖：說說風娃娃來到了什么地方？看到了什么？
2、出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。
動畫演示水車抽水的過程，理解“斷斷續續”。 ——指導朗讀
3、風娃娃此時是怎么想的？
4、他是這么想的也是這么做的，你看——
出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
指名讀——點評，指導朗讀——男女賽讀
(二)、研讀“吹帆船”
師：風娃娃高興地吹啊吹，他來到了河邊，忽然他聽到了“嗨喲，嗨喲”的聲音，是誰在說話呢？他仔細一看，原來是——
1、出示課本插圖2
2、看圖說說纖夫們吃力拉纖的樣子？課文里怎么說的呢？
3、出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。(齊讀)
4、動畫演示：風娃娃吹帆船，帆船飛快行駛的過程
朗讀：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
(三)、感受風娃娃的“傻”
1、師：風娃娃這么一吹，使水車轉得飛快，讓帆船飛快行駛，如果你是在田里勞動的農民或者是在河岸上拉纖的纖夫，你會怎么感謝風娃娃呢？
2、說話：
我是農民伯伯，我會說：“ ”
我是河邊的纖夫，我會說：“ ”
3、聽了人們對他的感謝和贊美，風娃娃十分開心，他認為：……
引讀：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
4、師：事情真的如風娃娃所想的那樣嗎？咱們跟著風娃娃一起去看看。
(四)、自主研讀“好心辦壞事”
1、自由讀，說說風娃娃又來到哪里，做了什么事？
2、匯報交流，隨機指導朗讀
3、想象說話(任選一個)
放風箏的孩子傷心地說：“ ”
來收衣服的人生氣地說：“ ”
路旁的小樹哭著說：“ ”
四、明理小結，課后延伸
1.聽了人們的責怪，風娃娃十分傷心，他怎么也想不明白，我明明在幫人們做事，人們為什么還要責怪我呢？
2.聽了你們的話，風娃娃明白了自己的錯誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
《風娃娃》教學反思
《風娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題，想問題。”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。
課文中的風娃娃是怎樣的呢？欣賞一下課文的插圖，你就會看到風娃娃是一個可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。
教學課文時，我先讓學生自讀課文，找出課文中風娃娃做了哪些事情，透過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。讓學生整體的了解課文。之后又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。
之后又請學生讀課文，提出你在閱讀時，哪些地方你不懂？學生提出了好多問題，“斷斷續續、纖夫、船帆是什么意思。”等問題。有些問題其他同學明白的，我就請其他同學來解答，有些比較難的，離現實生活比較遠的問題，就由我來講解。學生能自我提出問題，說明他在閱讀時動了一翻腦筋，在原有的知識結構中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。教師在這時助學生一臂之力，學生主動地聽講，記憶就十分深刻。
學習不能脫離實際生活，還應和生活相聯系。風娃娃還做了哪些事，你明白嗎？聯系實際生活讓學生來說說看。學生踴躍發言。風娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽；風娃娃會關窗，有時把玻璃也打碎；大風有時會把房子吹倒等。學生的想象力是豐富的，感情是細膩的，他們說出了風的許多好處和壞處。其實風娃娃一心想做好事，為什么會做壞事呢？我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢？其實也有，你好心幫別人，人家不領情。不但不感謝你，反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎？透過事例，讓學生明白其實你有時候也像風娃娃好心辦了壞事，啟發學生做事是不能一廂情愿，不能只從自我的角度出發，還要全面地思考問題，從別人的角度來思考問題，認真動腦，少做傻事，快快長大。
二年級語文下冊教案6
教學目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學重點、難點：
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。
教學時間：
1課時
教學準備：
投影
教學過程：
一、談話激趣
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學習一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容
1、課文哪幾個小節講丟羊的？
2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流
羊圈破了個窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
（2)“窟窿”就是——(洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。
（3）齊讀這句話。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的.原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
（5）理清這小節三句話之間的聯系，試背。
（6）指名背。（指導方法）
街坊勸告，他不聽。
（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（3）引導評議，齊讀。
（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評議。
（7）老師說提示語，學生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。
（1）指名讀第4節，評議。
（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節，想一想。
（3）齊讀第4節。
（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
8、討論交流
（1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
（2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
（3）養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
（8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。
（9）理清句與句之間的聯系，背誦第5節。
五、體會寓意
1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（)，就(）。
5、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。
六、總結全文
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。
二年級語文下冊教案7
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
4、培養學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。
教學難點 ：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內的數位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。
教學過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。
二、認一認
1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知
1、（出示計數器9）師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的.能跟大家分享一下嗎？）
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數位之間的關系是十進制。
（二）出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？
2、我們一起來數一數。討論數的方法。（如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）
3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）
四、數一數
（一）同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數，下一數是什么？生：987。（對于有困難的學生可以借助計數器）
（二）游戲開火車數數
1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。
2、從750開始，5個5個地數，數到一千。
3、從500開始，10個10個地數，數到一千。
五、課堂小結
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。
板書設計：
生活中的大數
10個 一是十
10個 十是一百
10個一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 個
二年級語文下冊教案8
教學目標
1．認識14個生字，會寫8個字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學準備
1.教師準備:生字卡片、上網查尋有關太空方面的常識，作簡單了解。
2．學生準備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。
教學重點：會讀生字和詞語，理解課文內容，初步了解一些太空生活的常識。
教學難點：發揮想象，設計新穎獨特的太空生活用品。
教學課時：2課時。
教學過程：
出示圖片
欣賞、演示神六發射的精彩圖片。
一、談話揭題
1、還記得一年級時學過的課文《地球爺爺的手》，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩穩地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺的手，將會發生什么情況？
2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生活趣事多。
二、初讀課文，觸摸文本。
1、要求：讀準字音，讀通課文；給課文標上小節號；思考：由于失重，太空中會出現哪些有趣的現象？
2、檢查：
詞語：
必須安穩漂浮特殊普通綁在
舒服杯子咳嗽設計
塑料杯淋浴器稍一使勁
三、隨文識字，朗讀品味。
（一）由于失重，在太空中會出現哪些有趣的現象？
交流：
句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
1、指導學生讀準“舒服、必須、綁”
2、什么樣的覺是安穩覺呀？
3、要睡一個安穩覺，宇航員必須怎么做呢？你看到過這樣睡覺嗎？有趣嗎？試一試，讀出有趣的感覺來。
4、翻一個身就會飄到別處去了，多有意思呀，我們一起來讀讀。
5、還有別的有趣的事嗎？
句子二：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。
指名讀——自己讀——指名讀
句子三：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也會往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒過來，會發生什么情況？
2、我們一起來讀好這句話。
3、這是因為——相機出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退幾步，為了能平穩地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的`地板。
1、這里藏著幾個難讀的詞，相信不會難倒孩子們，自己試試。
相機正音“稍一使勁、咳嗽”。
觀察咳嗽的字型，你發現了什么？
2、整句話你能讀通了嗎？誰來試試？
3、是的，咳嗽一聲——會后退好幾步；
打個噴嚏——會后退好幾步；
用手打一下墻——會后退好幾步；
用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。
4、讓我們一起來把這句有趣的話讀讀吧。
5、出示前面四句話，師小結：
同學們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里，由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中，由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流，由于失重，宇航員走路時必須穿鞋低帶鉤的鞋子，這些失重現象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。
（二）過渡：為了解決這些問題，科學家為他們設計了哪些特殊的生活用品呢？請你到課文中去找一找，劃一劃，你能用幾個詞來說說嗎？
1、老師把孩子們說的打了出來。
出示：有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯
特殊的淋浴器帶鉤的鞋子
2、這些用品非常的“特殊”，特殊的反義詞是——？
3、宇航員為了克服這些困難，他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的？
4、拓展訓練：
（1）師：為了能平穩地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。不然。
（2）誰能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來說說，自己練練吧。
為了，宇航員必須，不然。
四、觀看太空生活錄象。
1、接下來我們就來欣賞一下我國第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。
2、觀看楊利偉吃東西的錄象。
3、孩子們，學習了課文，看了錄象，你對太空生活還有什么不明白的嗎？你們的問題稀奇古怪，老師不可能全部都回答出來，那怎么辦呢？
如果想探索更多的宇宙奧秘，老師推薦大家可以進入“中國太空網”游覽，相信一定會有很大的收獲。
五、指導書寫“必須”。
二年級語文下冊教案9
一、課時目標：
1、圖文結合，理解由生字組成的詞語
2、會用“幫助”造句
3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。
二、教具準備：
多媒體
教學過程：
一、復習
1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動
2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？
二、新授
1、教學第1自然段
（1）指名讀
（2）這一自然段主要講了什么？
（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？
（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀
2、教學第2自然段
（1自讀
（2）從該段，你有讀懂了什么？
（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，你能體會出來嗎？
有感情地讀讀
（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦？（板書：一個個 一道道）你還能說出類似的量詞嗎？
（5）齊讀第2自然段
3、教學第3自然段
（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
（2）是啊，誠心感動了仙人。
4、教學第4自然段
（1）指名讀第4自然段
（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？
（3）有感情地讀第一句
（4）還有哪里體現出沉香心里無比激動？
（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？
（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結
四、作業
1、選適當的詞語填在括號里
一件件 一針針 一個個 一線線 一道道
母親在燈下（ ）（ ）地為我補衣裳。
沉香身上劃了（ ）血痕。
我把玩具（ ）地收拾起來。
沉香腳上磨出了（ ）血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時
一、課時目標：
1、能正確流利地復述課文
2、會用“幫助”造句
二、教具準備：
多媒體
三、教學過程：
一、復習
1、指名說說課文內容
2、再次讓學生默讀要求
二、指導復述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的'情節。
2、看掛圖，想情節，說說這個故事
3、同座位互相復述，指名復述這個故事。
4、把兩部分故事一起合起來說說。
三、指導造句
1、讀讀練習4中的三個句子
2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？
3、你能用“幫助”造句時，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？
4、學生說，師生共同糾正。
四、作業
1、造句（兩個位置不同的句子）
幫助……
幫助……
3、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。
二年級語文下冊教案10
教學目標：認讀8個字，在理解課文的.基礎上，能有語氣地朗讀課文，體會古代人類征服自然的美好愿望。
教學重點：了解課文內容。
教學難點：能夠講述《羿射九日》。
教學過程：
一、談話導入。
二、自學課文。
1、讀準字音，自學認讀字——讀課文——讀詞語
2、帶著課后習題自學課文，然后和同桌說一說。
三、全班交流。
四、朗讀指導。
1、人物對話，理解課文內容
2、指導學生讀書。
五、作業：講一個你知道的古代故事。
二年級語文下冊教案11
教學目標：
1、認識10個漢字，了解玩具的有關知識。
2、學會積累表達情緒的詞語。
3、會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。
4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。
教學重難點：
1、學會積累表達情緒的詞語。
3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。
一、啟發談話，導入新課
同學們，你喜歡玩什么樣的玩具呢？這些玩具你都玩過嗎……跟著課本一起來看一看。學生自由暢談。
導入新課：讓我們一起來看看吧。
二、識字加油站
1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。
領讀詞語，出示拼音學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說平時是怎樣玩的？
（預設）：不倒翁很有趣，怎樣打都不會倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。
領讀詞語，出示拼音學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說平時是怎樣玩的？
（預設）：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。
3、出示“陀螺”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。
學生自由表述。
4、你還玩過哪些玩具呢？學生自由表述。
預設：毛絨玩具、拼搭積木等。可以讓學生說一說玩具的玩法。
5、出示要求會認的10個生字，講解并讓學生組詞。
6、出示圖片：說一說你和玩具之間的故事吧！
三、字詞句運用
1、把你積累的詞語寫下來。
出示課件：形容生氣：憤怒；形容高興：興高采烈；形容難過：悲傷。
2、小組自由交流：
（1）我還知道形容生氣的詞語有：怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈；
（2）我還知道形容高興的詞語有：眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放；
（3）我還知道形容難過的詞語有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。
3、你還知道其它表達情緒的詞語嗎？說一說。
我的情緒：害怕，厭惡……
4、照樣子，用變色的詞語說句子。
5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的`拼音字母……
6、“一會兒……一會兒……一會兒……”表示三個動作交替進行。
7、我會說：出示圖片。
孫悟空發現情況不對，一會兒觀察天色，一會兒凝視草木的動靜，一會兒俯下身子傾聽。
8、我會說……出示圖片進行。
9、媽媽一回到家就忙起來了……
四、我的發現
1、出示漢字“匹、巨、周”，引導學生觀察。
指導：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協調。
2、出示漢字“團、圓、國”，引導學生觀察。
指導：全包圍的字，要把國字框寫得方正，框內部分的大小要合適。
3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢？
預設：回、圈、因、區……
五、日積月累
1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠實。
“輕諾必寡信。——《老子》”意思是輕易許下的諾言必然缺乏信用。“失信不立。——《左傳》”意思是不講信用的人無法在社會立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。
2、我積累的其它關于守信的名言：
言必信，行必果。
民無信不立。
一言既出，駟馬難追。
人而無信，不知其可也。
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、主要講了一件什么事情？講的是誰？
學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度。
3、練習快速、流利朗讀，熟讀。
小組派代表展示。
4、討論：寧寧和男孩玩手影戲的時候心情是怎樣的？
5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語表現了什么呢？
6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動物？他們從劍拔弩張到握手言和，這體現了什么？
七、布置作業
八、教學反思：
二年級語文下冊教案12
教學過程：
一、談話，激情導入。
同學們，我們每人都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們為了我們含辛茹苦，奉獻著無私的愛。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？
生1：我寫完作業幫媽媽做過飯。
生2：我在家經常幫媽媽收拾屋子，媽媽還夸過我昵！
生3：老師，我們在一年級時，學了《馬莎長大了》，您告訴我們要懂事，要為父母做一些力所能及的事，回家我就給爸爸媽媽打了一盆洗腳水，他們特別高興。
師：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，老師聽了很為你們高興。今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？
【與學生談話，品味媽媽的艱辛，勾起學生對媽媽親切的愛，乃至讓他們心里有一種莫名的沖動，激發學生的學習興趣。】
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
1．我們自己試著來讀一遍課文，好嗎？
生：自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫出來，并用自己喜歡的`方法來解決。
2．把你圈畫出來的字和小組同學說一說，并把不理解的詞放在小組中交流。
3．課文中的生字，你是怎樣記的？
生1：“井”：水井的井，井底的井。
生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就讀“啥”，干啥的啥。
生3：“巧”：靈巧的巧。我用“靈巧”說一句話：我們都有一雙靈巧的手。
生4：“提”：提東西用手，所以是“扌”字旁。
生5：“桶、痛”：這兩個字都有“甬”字。“木”字旁是水桶的桶，人有病了就痛，所以痛是“疒”字旁。
三、細讀課文，了解課文內容。
1．同桌互讀。輕聲讀課文，和同學們說一說，文中講了什么？
2．全班交流，了解課文內容。
生1：三個媽媽在井邊打水，夸獎自己的兒子。
生2：（反駁）只有兩個媽媽夸了，第三個媽媽什么也沒有說。
師：她為什么不夸自己的兒子，是她的兒子不好嗎？
生2：不一定，可能她不像那兩位媽媽那樣愛說吧！
生3：第一個孩子會翻跟頭，第二個孩子唱歌像黃鶯一樣好聽
師：那第三個孩子有什么本事？
生4：他把媽媽手中沉甸甸的水桶提走了。
師：他不怕累嗎？為什么不讓媽媽提呢，媽媽可是大人呀！
生5：因為他心疼媽媽，不想讓媽媽受累。
生6：老師，我知道他才是個懂事的孩子。
【合作交流、討論，把學生學習的主動權交給學生，學生自由發表自己的看法，個個參與學習，個個奉獻思維結果。】
四、演繹課文，聯系實際，拓展延伸。
1．表演課本劇，生生互評。
【在這個活動中，孩子么的特長發揮得淋漓盡致，孩子們不僅理解了課文內容，他們的語文素養也得到了充分的培養。同時也體會到學習是一件快樂、有趣的事。】
2．從這個故事中，你想為媽媽做點什么？
二年級語文下冊教案13
教學目標
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
4、發展學生的想象力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
天文知識比較難懂，是教學難點。
教具準備
掛圖、生字卡片
教學過程：
第一課時
預習提綱
1、初讀課文，認識生字詞。
2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù。
二、讀通全文。
1、教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3、討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1、引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3、教寫生字。
四、學習第一自然段。
1、指名讀。
2、看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：
（1）圖上畫的誰和誰？
（2）他們正在干什么？
（3）是什么時間？
（4）從人物服裝上看是什么時候的事？
3、輕聲自讀。
思考：
（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3題（1）中的兩個句子有什么不同。（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。）
4、討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。
5、朗讀訓練。
（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
（2）范讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
（4）指名讀。
五、課堂練習。
1、用卡片指讀4個生字、4個詞語。
2、抄寫第一自然段。
第二課時
一、復習鞏固。
1、聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。
2、朗讀。朗讀第一自然段。
3、討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、學習第二、三自然段。
1、學生輕聲自讀。
思考：
（1）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）
（2）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
（3）“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）
（4）“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的'看法？（“奶奶”認為星星數不清，張衡認為“能數得清”。）
（5）張衡為什么說能數得清？（“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）
2、討論。
（先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。）
3、朗讀訓練。
（1）輕聲自練。
（2）指名讀。
（3）分角色練讀。
（4）分角色指名朗讀。
三、學習第四自然段。
1、輕聲練讀。
2、學習生字。自學后8個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3畫，強調“睡”的筆順。
3、學生默讀課文。
思考：
（1）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4、教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
（1）北斗星和北極星之間是什么關系？“總是”是什么意思？
（2）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）
5、復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、學習第五自然段。
1、輕聲自讀。
思考：
（1）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）
（2）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。）
（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）
2、討論。先想后說，人人練說。
3、完成課后作業第3題（2），比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。
4、朗讀指導。
（1）范讀。
（2）人人練讀。
（3）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1、抄寫8個生字。
2、抄寫第五自然段。
二年級語文下冊教案14
教學要求：
1．按筆順正確書寫漢字。
2．學習用部首查字法查字典。
3．學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。
4．寫好鉛筆字，熟記4條成語。
5．練習口頭表達的訓練。
教學重點、難點：
1．學習用部首查字法查字典。
2．口頭表達的訓練。
教學時間：
三課時
第一課時
課時目標：
1．按筆順正確書寫漢字
2．熟記4條成語。
教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
教學過程：
一、教學第一題
1．審題，指名讀題目。
2．指導。
⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。
⑵指名口頭擴詞。
拜：拜年禮拜結拜拜師拜訪
廊：走廊長廊回廊畫廊
影：電影倒影影視影集影片影響
秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧
籮：籮筐稻籮淘籮
蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜
墓：公墓墓地墳墓掃墓墓碑墓室
⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。
⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？
重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。
⑹反饋，教師指出存在的問題。
二、教學第五題
1．．審題，指名讀題目。
2．指導。
⑴指導讀準字音。
學生自由讀成語，要求：讀準字音。
相互聽一聽，糾正讀音。
教學過程自我加減
指名讀。
⑵指導理解意思。
看圖，說說人們在什么地方，環境怎樣，大家在干什么，表情如何？
這4條成語都是描寫節日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的.意思呢？
張燈結彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。
歡聚一堂：快樂地團聚在一起。
普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節。
喜氣洋洋：形容非常快樂的樣子。
⑶指導運用。
借助圖畫練習說話，用上這4條成語。
⑷指導背誦。
自由背，相互背，指名背，齊背。
三、作業設計。
１．聽寫詞語。
拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳
秧苗菠蘿竹籃凍結晾曬溫暖瞄準
２．寫成語。
你能寫出幾個表示節日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）
第二課時
課時目標：
1．學習用部首查字法查字典。
3．學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。
4．寫好鉛筆字。
教具準備：
字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片
教學過程：
一、教學第二題
1．審題，指名讀題。
2．指導。
⑴分角色朗讀師生對話。
⑵教學部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去
二年級語文下冊教案15
教學要求
1、培養學生認真審題和書寫的良好習慣。
2、完成本次練習的各項要求，熟練運用所學知識。
3、培養學生的觀察和表達能力。
重點難點
1、培養學生的語言表達能力。
2、養成良好的書寫習慣。
教學課時
兩課時
1、完成“學和用”以及“寫字有方”。
2、培養學生觀察、表達的能力。
3、養成良好的書寫習慣。
實物投影及課件。
一 學和用
1、讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。（讀資料內容，如果有生字，就查查字典。）
2、自由讀，在生字上做好標記。
3、查字典解決生字的音，再來讀資料的內容。
4、讀第二部分的要求。
5、回答問題。
兩個“中”字的讀音一樣嗎？
（不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當內里來講；第二個念“zhònɡ”，當正對上目標來講。）
6、讀第三部分的'要求。
（1）仔細觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。
（2）小組討論：
①圖上的內容說明了什么道理？
②你有什么感想？
學生甲：青蛙是“莊稼的保護神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農業害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數農業害蟲之后，也被人們消滅在了餐桌上。
學生乙：為失去“莊稼的保護神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤！
學生丙：這些捕食青蛙的人應該受到良心的譴責！
二 寫字有方
1、讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。
2、學生交流四個字有什么共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風雨。）
老師補充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。
3、描紅書中的范字。
4、在書上練習書寫。
1、給字選擇正確的讀音
shén ruì gé
神 銳 頜
shéng yuè hé
附答案：
神（shén) 銳(ruì） 頜（gé）
2、多音字組詞
zhōng （ ） fā（ ）
中 發
zhòng （ ） fà（ ）
附答案：
zhōng （ 中間） fā（分發）
中 發
zhòng （中獎） fà（頭發）
1、背背這四個詞語：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨
2、培養學生的想象能力、語言表達能力。
實物投影。
一 讀讀背背
1、借助拼音，讀準詞語的字音：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨
2、理解詞義。
和風細雨：和風，指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。
杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。
傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。
狂風暴雨：大風大雨。比喻行為、氣勢猛烈或心情、社會等劇烈動蕩。
3、你愿意背一背這四個詞語嗎？
二 說說寫寫
1、讀題目要求，這道題有幾項要求？
（兩項要求：一是畫，二是寫。）
2、出示：未來想象的一種交通工具，學生觀察交流。
3、動腦想一想，充分發揮自己的想象力，畫一畫。
4、再把自己畫的內容用幾句話寫下來。
三 指導學生進行口語交際的練習
1、同學們，當別人做錯事時，你會勸阻嗎？該怎樣勸阻呢？
2、出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯了。
（不應在有電線的地方放風箏，不應喝生水，不應隨地亂扔廢棄物，不應在易燃易爆物品周圍放爆竹。）
3、我們該怎樣去勸阻他們呢？
4、勸阻的時候該怎樣說呢？
（注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。）
練 習 8
有關“雨”的四字詞語
想象未來交通工具
措辭禮貌
學會勸阻 講清原因
提出辦法（該怎樣做）
1、詞語連一連。
和風 細雨 傾盆 暴雨
杏花 春雨 狂風 大雨
附答案：
和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨
2、說一說。
放學路上，你看到你的同學小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認為爬電線桿很危險，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎么勸阻他呢？
附答案：示例：
小鐵同學你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。
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