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三年級下冊數學《閏年》教案
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊數學《閏年》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級下冊數學《閏年》教案1
教學目標：
1、經歷比較、歸納的過程，使學生認識平年和閏年，會計算平年和閏年的天數。
2、發現并掌握平年、閏年的判斷方法。
3、培養學生數學應用的意識和能力。
教學重點：
發現并掌握平年和閏年的判斷方法。
教學難點：
掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、復習：同學們，上節課我們學習了關于年、月、日的哪些知識？一年有幾個月？幾個大月？幾個小月？分別是哪幾個？還有一個比較特殊的月份是？（學生回答）
2、引入：前不久，老師碰到一件奇怪的事，亮亮12歲的生日，卻只過了3個生日，你知道是怎么回事嗎？（學生自由發言，預設兩種可能，知道或不知道，揭示本節課我們就去學習有關二月的'一些知識）
3、揭題：學習了本節課之后，你就會明白原因了。
二、自主探究，學習新知
1、認識平年和閏年
（1）課件出示2005~2016年2月份的月歷引導：這是2005~2016年2月的天數，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。（學生說，教師填寫，你匯報我記錄）
（2）引導學生觀察表格：你發現了什么？（同桌交流）2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天。
（3）揭示平年和閏年的含義：2月只有28天的。年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書）
2、再觀察比較28和29出現的有規律嗎？（初探，生發現每四年里會出現一個29即出現一次閏年）
3、這樣的出現規律在年份也有嗎？收集1994——2003年2月的天數統計表，匯報歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年，即我們常說的“4年一閏”。大膽猜測閏年可能與哪個數字有關，列式計算平閏年的年份÷4，觀察比較得出的結果有什么不同，小組討論發現學生計算后，教師引導小結：公歷年份數除以4沒有余數的一般是閏年，有余數的則是平年，由此確定平閏年的判定方法。
4、活學活用判定今年是哪一年，是什么年。
5、學習計算平年、閏年的天數。學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后匯報自己是怎么算出來的。
（1）31×7=217（7個大月）30×4=120（4個小月）平年：217+120+28=365（天）閏年：217+120+29=366（天）
（2）平年：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)閏年：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
小結：平年365天，閏年366天。（板書）
1、了解數學科普知識（你知道嗎？閏年的產生及來歷）。
2、探究判斷平年和閏年的方法（滲透愛國主義情懷）1949年中華人民共和國成立，1997年香港回歸祖國，2008年北京舉辦第29屆奧運會，1900年八國聯軍入侵中國。
3、學生計算后交流，師再出示1900年2月份的月歷卡，讓學生從中發現，用1900除以4，能整除，但并不是閏年，是方法錯了嗎？
4、數學科普知識（你還知道嗎）
5、小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年（板書百年不閏，400年又閏，并讓學生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思），6、再算1900除以400（想：19除以4有無余數），計算得出1900不是閏年是平年。
三、游戲貫穿，鞏固練習
（1）搭橋過河（第4題，呼應引入題目亮亮生日的秘密，教師指名回答，并出示答案：他的生日是2月29日）。
（2）我們一起摘蘋果吧
四、分享收獲
五、老師寄語（珍惜時間教育）
三年級下冊數學《閏年》教案2
課題：認識平年和閏年第2課時
教學目標：
1、知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。
2、掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關的生活問題。
3、能積極參與尋找、發現平年與閏年的關系，對數學產生好奇心與求知欲。
教學重點：發現并掌握平年和閏年的判斷方法。
教學難點：掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1、談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？
學生自由發言、交流，教師不做評價。
2、揭題：學習了本節課之后，你就會明白原因了。
二、交流共享
1、教學例2。
（1）課件分別出示xxxx~xxxx年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。
引導：這是xxxx~xxxx年2月的天數，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）
（2）組織交流。
①反饋填寫結果。（學生說，教師板書）
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）28……282829
②引導觀察：觀察表格你發現了什么？
（20xx、20xx、xxxx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
③揭示平年和閏年的含義：根據2月天數的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書）
（3）探究判斷平年和閏年的方法。
提問：仔細觀察表格，平年和閏年的出現是隨意的，還是有一定的規律？你發現它們有什么規律？
指名回答并引導學生共同發現“四年一閏”的規律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。
通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數除以4沒有余數的一般是閏年。公歷年份數是整百數的，必須除以400沒有余數才是閏年。例如，20xx年是閏年，而2100年是平年。
（4）提問：現在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？
學生根據平年和閏年的知識回答：2月29日。
2、數學文化。
談話：同學們，你們想知道為什么會有“四年一閏”的規律嗎？這里面包含很多的天文知識呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的`內容。
指名閱讀短文，并讓學生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。
教師根據學生的回答，歸納并板書：公歷年份數是整百的，必須是400的倍數，才是閏年。
要求學生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。
如20xx年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反饋完善
1、完成教材第48頁“想想做做”第1題。
讓學生先在小組內討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。
2、完成教材第48頁“想想做做”第3題。
提問：你知道什么是季度嗎？
根據學生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一個季度。
師出示表格并追問：你能算出今年每個季度的天數嗎？
學生計算，并說說計算的方法。
追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵學生用不同的方法解答）
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
三年級下冊數學《閏年》教案3
教學目標：
1、使學生知道平年和閏年的知識，并能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
教學重點：
知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
一、復習引入
1、一年有（）個月，其中（）是大月，（）是小月。
2、大月每月有（）天，小月每月有（）天。
3、三月份有（）個星期零（）天。
導入新課：（一）師：剛才同學們在匯報時大月和小月里面都沒有二月，為什么呀？（生：）二月是個特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的'那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是我們今天要學習的內容——認識平年和閏年。（揭示課題）
導入新課：（一）師：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎？小明有一個非常可愛的弟弟，他是20xx年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他。可20xx年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學們，你們知道這是怎么回事嗎？通過今天這節課的學習，相信你們一定會知道答案的。
二、觀察年歷，探究新知
（一）出示自學提示
自學49頁內容，重點看49頁下面帶xx小知識，了解平年和閏年的來歷。思考：
1、公歷年份是（）的倍數的一般都是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是（）的倍數才是閏年。1900年是平年還是閏年？（）。
2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。
（二）學生獨立自學
（三）小組交流
三、做一做：
1、把二月是29天的年份用筆圈起來，用剛才學習的判斷閏年、平年的方法驗證：1996÷4＝（）20xx÷（）＝（） 20xx÷4＝（）而1994÷4＝（）
2、觀察月歷：每（）年里就有一年是閏年。
1996年和20xx年相差了（）年，20xx年和20xx年相差了
（）年。按照這個規律，往后推算，20xx年后的一個閏年是哪一年？( )
學生獨立做題，全班交流。投影展示：
師：觀察的真細心，的確是這樣。通常每4年里有3個平年，1個閏年。所以前面我們觀察1993年——20xx年哪些年是閏年？
不錯，1996年、20xx年、20xx年是閏年，它們之間相差了4年。
隨機練：20xx年是閏年，那么下一個閏年是（）年。
為什么會有平年和閏年之分呢？我們把課本打開看51頁小知識就明白了！
四、練一練（學生獨立做題，集體糾正）
1、小法官，巧判斷
（1）一年有365天。（）
（2）王芳是1998年2月29日出生的。（）
（3）每4年里一定有一個閏年。（）
2、判斷平年與閏年：
1949 1992 20xx 20xx
平年有：（）
閏年有：（）
拓展延伸
猜一猜：一位同學滿12歲卻只過了3個生日，他是哪一天出生的？
五、全課總結，評價提高
通過這節課的學習，你有什么收獲？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。
三年級下冊數學《閏年》教案4
學習目標：
1、知道平年、閏年的知識，記住平年、閏年的判斷方法。
2、培養學生的觀察、分析和判斷推理能力。
3、培養學生聯系生活實際，解決日常生活問題的能力。
學習重難點：
發現并掌握平年、閏年的判斷方法。
學法提示：
小組合作探究新知
學習準備：
課件、年歷。
學習過程：
一、組織教學，激趣導入
1、 導入語：同學們，你們看，今天老師給你們帶來了很多獎品，你們想不想得到？上節課我們認識了年月日。那么我提一個問題考考大家：一年中哪幾個月是大月，一個大月有幾天？那幾個月是小月，一個小月有幾天？（出示課件1）
2、 同學們，你們知道自己的生日嗎？那我們再做一個小游戲，請大月出生的同學舉手，再請小月出生的同學舉手。
3、 教師質疑提問：為什么有的同學不舉手？你的生日是幾月幾日？（個別學生說出他是二月出生的）。澳！原來是這樣。
4、 我們已經知道二月是個特殊月，特殊在什么地方呢？當二月是28天時，那一年就是平年，當二月是29天，那一年就是閏年。板書課題。
二、明確目標，設疑預習。
1、認識平年、閏年。
（1）看二月來判斷某年是平年還是閏年看20xx年年歷。說明二月是28天。
問：這一年是平年還是閏年？板書：再看20xx年年歷。說明二月是29天。問：這一年是平年還是閏年？板書
（2）計算全年的天數。
計算：20xx年全年有幾天？小組合作。看哪一組的方法最簡便？你能不計算說出20xx年全年有幾天？
小結：平年一年有365天，閏年一年有366天。（出示課件2）
2、判斷平年、閏年。
（1）談話：如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎么判斷呢？現在老師既不看全年的天數，也不看二月份的天數，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？
（2）學生考老師。請同學們用手中的年歷卡考老師，學生只要告訴老師哪一年，老師就能說出它是平年還是閏年。當同學們還在覺得神奇時，老師告訴同學們：“其實，這里面有個小竅門，你想知道嗎？”下面我們一起來發現吧！
三、展示互動，質惑解疑
1、出示1993~20xx年各年二月的月歷。（出示課件3）
2、學生觀察。（出示課件4）
3、提問：你發現了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關系呢？
4、分組計算。（出示課件5）
一組：1993÷4
二組：1994÷4
三組：1995÷4
四組：1996÷4
五組：1900÷4
四、學法引導，探究提升
1、交流結果。
提問：一、二、三、四組計算結果有余數嗎？
講述：閏年的年份正好是4的倍數。所以，要判斷這一年是平年還是閏年，就要看這一年的年份數是不是4的倍數。一般情況下，如果是4的`倍數這一年就是閏年，如果不是4的倍數，就是平年。
提問：五組，1900÷4有余數嗎？（沒有）
講述：雖然它沒有余數，但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以用“一般”、“必須”兩個詞來說明。通常當公歷年份是整百數的時候，年份必須是400的倍數，才是閏年。（出示課件6）
2、明確什么是公歷年份。（公歷是指陽歷）
3、想一想：為什么每4年就有一個閏年，而整百年的時候要是400的倍數才是閏年呢？（出示課件7）
五、學習總結 作業練習
1、判斷平年、閏年。（出示課件8）
2、練習十二第1題。
3、這節課，你學會了什么？
六、板書設計
平年和閏年：
平年二月28天，全年365天，有52個星期零1天。 閏年二月29天， 全年366天，有52個星期零2天。
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