《扇形統計圖》六年級數學教案優秀
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《扇形統計圖》六年級數學教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《扇形統計圖》六年級數學教案優秀1
教學內容：
教材第7～8頁的內容。
教學目標：
1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。
2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。
3、加強數學與生活的'聯系。
教學資源：
課件
教學過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。
2、如果只表示各種數量的多少，可以選用（）統計圖表示；如果想要表示出數量增減變化的情況，可以選用（）統計圖表示；如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用（）統計圖表示。
學生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習，強化提高。
1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
A、人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。
B、某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。
看電視、打球、聽音樂、看小說、其他。
80人、68人、74人、56人、23人
A用（）統計圖B用（）統計圖C用（）統計圖
2、練習一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？
品種、合計、黃瓜、韭菜、蘿卜、番茄。
種植面積／平方米
3、練習一第6題。
出示題目
先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）
提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過今天的學習，你又有了哪些收獲？
《扇形統計圖》六年級數學教案優秀2
教學目標：
1、體會用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關系既清楚又形象。
2、讓學生經歷制作扇形統計圖的過程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。
教學重點：
探索并理解扇形統計圖的含義。
教學難點：
理解并掌握扇形統計圖的繪制。
教學準備：
扇形統計圖的圖片。
課時分配：
共3課時。第1課時。
教學時間：
教學過程：
一、復習引入，揭示課題。
1、以前我們學習過條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。
二、認識扇形統計圖。
1、出示例1中扇形統計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀察扇形統計圖，小組討論，匯報：
�。�1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%，C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。
（2）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？
說明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況。
3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。
提問：每個圓心角的度數占整個圓周角度數的多少？你能發現什么問題？
積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。
每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數就占整個周角的百分之幾。
三、探究扇形統計圖的特點，學習繪制扇形統計圖。
1、扇形統計圖是體現個體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現這個百分數的呢？
2、引導學生總結扇形統計圖的特點。
3、小組討論，匯報：
�。�1）扇形統計圖都是用整個圓表示總數，也就是100%。
�。�2）扇形統計圖用圓內各個扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。
�。�3）用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關系。
�。�4）從扇形統計圖上可以直觀地看出各部分數量的大小關系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調查，發現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統計圖。
放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。
引導學生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。
小組討論，合作學習，結合扇形統計圖的特點提出方案。
5、同學們回想一下條形統計圖的`有關知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優、缺點？
（1）條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
�。�2）扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
四、實踐與應用
1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統計圖是不是跟書上一樣。
2、讓學生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調查的深度，對學生喜歡的文藝節目的類型再分細一些。
3、提問：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數最多。為什么？
五、小結。
這節課你有什么收獲？
�。ㄖ该麑W生口述畫扇形統計圖的一般步驟。）
板書設計：扇形統計圖
條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
《扇形統計圖》六年級數學教案優秀3
教學內容：
人教版小學數學教材六年級下冊第96～97頁例1及相關練習。
教學目標：
1、通過學習，使學生初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。
2、能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統計意識，感受統計的價值。
教學重點：
看懂扇形統計圖，知道扇形統計圖的特征，并能從統計圖中讀出必要的信息。
教學難點：
根據統計圖進行簡單的數據分析。
教學準備：
課前統計本班學生喜歡的體育項目，課前統計學生自己一天的作息時間安排，課件。
教學過程：
一、創設情境，談話激趣
1、出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？
2、在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統計表，進行統計。（可在課前進行調查統計，利用Excel自動生成扇形統計圖）
喜歡的項目
乒乓球
足球
跳繩
踢毽
其他
人數
【設計意圖】聯系學生生活實際，統計自己喜歡的體育項目，為引出有關統計數據提供了現實背景。同時，采用真實的數據進行教學，可以引發學生學習的興趣，也可以讓他們經歷數據收集、整理的全過程，進一步體會到統計的意義和價值。
二、整理數據，引入新課
1、通過這張統計表，我們可以得到什么信息？
預設：數量的多少對比：如喜歡乒乓球人數最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2、如果要比較喜歡每種運動的'人數占全班人數的多少，可以怎樣比較？
3、如何計算喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分之多少呢？
4、學生進行口算或筆算，完成統計表，并進行校對。
【設計意圖】先讓學生根據統計表得到數量之間的關系，再讓學生計算出百分比并補充表格，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數的多少，還可以體現出喜歡各項運動的人數與全班總人數之間的關系，加深百分比與絕對人數之間的聯系和區別。
三、合作交流，探究新知
1、認識扇形統計圖
�。�1）如果我用這樣一張圖來統計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？
�。�2）乒乓球的30%又表示什么？
預設：把全班人數看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數占全班人數的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
�。�3）你能根據我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學生根據扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。）
�。�4）根據學生回答完成扇形統計圖。
�。�5）揭題：像這樣的統計圖，我們把它叫做扇形統計圖。（板書課題）
�。�6）想想各個扇形的大小與什么有關系？
（7）小結：扇形的大小和項目所占總人數的百分比有關。我們可以根據扇形的大小來判斷數量的大小。
2、理解扇形統計圖的特征
（1）看圖說說，在這幅統計圖中你還可以知道哪些信息？
預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關系：如喜歡乒乓球和足球的人數占了總人數的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數占了總人數的一半。
（2）說說這樣的統計圖有什么優勢？
預設：可以根據扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關系。
（3）小結：在這樣的統計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關系。
【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學生經歷扇形統計圖制作的過程，使學生對扇形統計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統計圖的優勢分析，明確扇形統計圖的特點。
3、嘗試練習
出示教材第97頁“做一做”的內容。
�。�1）你能看懂這張扇形統計圖嗎？統計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）
�。�2）說說從圖上你得到了哪些信息？
（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養成分各多少克？引導學生用百分數的意義理解各百分數和250 g的關系，進而算出各種營養成分多少克。
【設計意圖】通過讓學生看圖獲取信息并計算的嘗試練習，檢查學生的學習狀況，使學生進一步認識到扇形統計圖的特點，并體會到數學來源于生活，又可以更好地為生活服務。
四、課堂練習，鞏固應用
1、練習二十一第1題。
引導學生看圖，并解決以下問題
（1）李明每天花多少小時做作業？你還能得到哪些信息？
�。�2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
（3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。
2、練習二十一第3題。
（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？
�。�2）想想在100 L空氣中含有多少升氧氣？
（3）估計一下，教室內大約有多少升氧氣？同時進行環保宣傳。
3、練習二十一第2題（在教材基礎上拓展改編）。
�。�1）你能得到哪些信息？
�。�2）如果陳東家每月總計支出20xx元，你能提出并解決哪些問題？
�。�3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？
�。�4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
�。�5）如果李麗家每月總計支出3000元，現在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？
【設計意圖】通過練習，進一步鞏固學生對扇形統計圖的認識，提高學生的讀圖能力和數據分析能力。
五、回顧總結，布置作業
1、扇形統計圖有什么特點和作用？你對它產生了哪些了解？
2、選擇自己感興趣的內容進行統計，并進行數據分析，提出合理化的建議。
【設計意圖】讓學生對自己感興趣的內容進行統計，并進行數據分析，一方面讓學生在生活中進一步感受統計的現實意義，另一方面也為下節課選擇合適的統計圖進行素材的準備。
課后反思：
根據本節課的內容我主要采用“以問題為中心”，討論發現法。教師提出問題，通過學生與學生（或）教師之間相互討論、學習，讓學生從例題中看到：在表示全班人數的圓中，用扇形統計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點。
《扇形統計圖》六年級數學教案優秀4
教學目標
知識目標：
1、體會數據在現實生活中的作用。
2、理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。
能力目標：培養學生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學生地預測能力與分析問題的能力。
情感目標：通過學生收集數據，組織討論，作出決策的活動，培養學生獨立思考，合作交流，敢于發表自己的觀點的習慣，教材分析已學過一些統計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。
重點、難點：培養學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。
教學媒體：
教師可以再準備課本以外的扇形統計圖
教學過程
1、情境導入：
我們班想在十一國慶節過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統計一下同學們喜歡的運動項目？為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2、提出問題
出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統計圖的特點）
（1）哪種活動最受歡迎？
（2）哪兩類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
�。�4）圖中的各個扇形分別代表了什么？
（1）你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
�。�2）如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學去觀看運動會比賽。為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？
3、分析問題：
讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數據的來源）
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
�。�4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統計圖的`特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可
�。�6）目的是使學生體會統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀看乒乓球比賽。
4、引出概念：
提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？
（應鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）
強調：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系
�。�2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分
�。�3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5、應用反思：觀察右圖，并回答問題
（目的是幫助學生進一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）
6、拓展練習從下列的兩個統計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數多嗎？
甲校乙校
（目的在于使學生體會到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）
更多練習
7、歸納小結：
通過本節課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？
《扇形統計圖》六年級數學教案優秀5
教學目標
1、知識與技能：
認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用。
2、過程與方法：
學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題。
3、情感態度與價值觀：
在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。
教學重難點
1、教學重點
認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用。
2、教學難點
學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題。
教學工具
多媒體設備
教學過程
1、創設情境，激趣導入。
【師】同學們好！今天老師將和大家一起開始學習第七單元《統計》。
【師】請看屏幕——（出示主題圖）
【師】看同學們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六（1）班的那群孩子也十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學生人數，老師還專門進行了一次調查，今天我還特意帶來了調查結果。
大家請看（出示小黑板：表格出示數據）：
2、探究新知
2.1制作條形統計圖
【師】你能根據需要制成相應的統計圖嗎？
【生】學生小組代表上臺展示繪制好的統計圖。（條形統計圖）
【師】從統計圖中，大家能獲得哪些信息呢？
【生】學生自由發言。（各種數量、哪種數量最多哪種數量最少、各種數量之間相差多少、總數量等）
【師】小結：對，條形統計圖的特點就是可以讓我們一目了然地看到各種數量的多少。
老師為了更進一步地了解到喜歡各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，還特意仔細地算了下，我們一起來看看結果吧。
小黑板出示：（出示表格第三行數據）
【師】大家看看，第三行的數據我們的條形統計圖能很直觀地表示出來嗎？（不能）
2.2認識扇形統計圖
【師】今天老師給大家帶來了一種我們還沒有接觸過的統計圖（出示扇形統計圖），它的名字叫——扇形統計圖。（板題）這節課我們就一起來學習這種新的統計圖——扇形統計圖，這個扇形統計圖就是根據黑板上的數據繪制成的。
【師】接下來我們進入今天學習活動的第二個環節：我觀察，我發現。大家仔細觀察這個扇形統計圖，說說自己的發現。
【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；……
【生】橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比，……
【生】喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；喜歡足球的人數占總人數的20%；……
【師】同學們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發現的孩子。
【師】整個圓、每個小扇形分別表示什么？
【生】答：整個圓表示六（1）班同學的人數，粉色的扇形表示喜歡足球的人數占全班人數的20%；藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占全班人數的12、5%；……
【師】喜歡踢毽的人數占總人數的百分之幾？乒乓球的呢？
【生】答：喜歡踢毽的人數占總人數的15%；喜歡乒乓球的人數占總人數的30%。
【師】各個扇形的大小與什么有關系？
【生】答：各個扇形的大小與班中喜歡某項運動的人數占全班人數的百分之幾有關系。
【師】用這樣的統計圖有什么好處？
【生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運動項目的人數占總人數的百分之幾。
2.3比較扇形統計圖和條形統計圖
【師】通過剛才的學習，我們已經初步了解了扇形統計圖，并且還能夠從統計圖中獲得相應的數學信息。那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優缺點嗎？
�。l形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數。但不能直觀地顯示出各部分數量與總數量之間的百分比；
扇形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數。）
【師】那能不能根據扇形統計圖所提供的數學信息，計算出各部分的具體數量呢？老師想提一個問題：六（1）班喜歡乒乓球的有多少人呢？大家能解決嗎？（40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。）
【師】看來我們能算出各部分的數量來，那同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢？（喜歡足球的有多少人？喜歡跳繩的有多少人？……）
【師】現在就請同學們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的.問題，在自己的練習本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎？（學生在練習本上解決問題。抽生板演，集體訂正。）
3、鞏固、運用。
【師】學會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學以致用”才能夠算是真正地掌握�，F在我們來輕松一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢？大家請看（出示做一做扇形統計圖），大家看了這個就會明白了。
【師】你能從這個扇形統計圖得到一些什么信息呢？（學生自由發言。）
【師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克呢？請大家任意選擇其中的兩種營養成分算一算。（學生練習，集體交流。）
【生】水分：250×87%=217.5（g）
蛋白質：250×3.3%=8.25（g）
脂肪：250×4%=10（g）
乳糖：250×5%=12.5（g）
其他：250×0.7%=1.75（g）
【師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書100頁，我們一起來看一看第1題。（學生看題，集體交流。不要求算出結果，只要求說出獲得的信息、提問并列式。）
【生】（1）24×8% =1.92小時李明每天花1.92小時做作業；花4.08小時上課；花3.12小時活動；……
�。�2）合理
【師】3、觀察下圖，并回答下面的幾個問題：
�。�1）全世界共有幾大洲？哪個洲面積最大？
（2）哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半？
�。�3）所有百分比之和是多少？
�。�4）你能從統計圖中知道地球陸地總面積是多少嗎？
【生】答：（1）全世界共有7大洲，亞洲面積最大。
�。�2）亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。
（3）所有百分比之和是1
�。�4）不能
【師】4、提問：男生人數占60%，沒有標出的扇形，表示什么意思，它所占的百分比是多少？
【生】答：沒有標出的扇形表示女生人數，占40%
【師】5、右圖是某班體育成績統計圖，你能算出及格的人數嗎？（提示：及格人數占全班總人數的百分之幾？你能求出不及格的人數占全班總人數的百分之幾嗎？）
【生】答：2÷（1— 25%—30%—40%）=40（人） 40× 25%=10（人）
課后小結
【師】同學們，通過這節課的學習，你都有些什么收獲呢？現在就讓我們一起來談談“我的收獲”吧。（學生自由發言。）
【師】小結：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統計圖來進行統計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。
【生】扇形統計圖就是用整個圓的面積表示總數，用圓的扇形面積表示各部分占總數的百分數。扇形統計圖的優點是能夠準確的反應出各組數據所占的百分比，各個部分數量與總數之間的關系
【生】扇形統計圖的步驟：
�。�1）求各部分比例
（2）計算各部分圓心角度數
�。�3）畫圖
�。�4）根據度數畫扇形
（5）填寫部分名稱，填寫百分率
課后習題
第100頁練習二十一，第2題。
布置作業
第101頁練習二十一，第3題、第4題。
作業本第66頁扇形統計圖扇形統計圖的認識
《扇形統計圖》六年級數學教案優秀6
設計說明
本課時的教學內容主要是認識扇形統計圖并了解扇形統計圖的特點和作用，通過扇形統計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據教學內容在教學設計上有以下特點。
1、重視知識間的內在聯系。
數學知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發展，數學知識間是相互聯系的，從而形成數學知識的整體性和連續性。對小學生來說，注重數學知識的整體性，理解和領會數學知識間的聯系，才能真正把握數學知識的本質，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關系開始，逐漸認識扇形統計圖，了解它的優點，掌握它的用途，并結合實例讓學生深刻體會扇形統計圖的特點。在這一過程中，借助百分數的意義幫助學生掌握扇形統計圖的特點，實現知識的同化。
2、注重信息技術的應用。
《數學課程標準》強調數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統計圖的特點。
課前準備
教師準備PPT課件學情檢測卡
教學過程
⊙激趣導入
1、觀察、描述。
�。�1）課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？（打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等）
（2）收集、整理數據。
�、偈占瘮祿�。（打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……）
�、趯φ�。（比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同）
2、計算。
小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數各占全班人數的百分比。（乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12、5%、踢毽占15%、其他占22、5%）
3、導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系呢？我們可以用扇形統計圖來表示。（板書課題）
設計意圖：先通過觀察、描述、統計、計算等活動為學習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。
⊙探究新知
1、扇形統計圖的特點。
�。�1）課件演示畫扇形統計圖的`過程。
①先畫一個圓。（說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”）
②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比。
（2）觀察、思考。
�、儆^察教材97頁扇形統計圖。
�、谒伎�。
a、圖中的圓表示什么？（總數）
b、扇形統計圖有什么優點？（可以直觀、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比）
c、各個扇形的大小與什么有關系？（與各部分數量占總數的百分比有關系）
2、把扇形統計圖補充完整。
3、你還能提出什么問題？（鼓勵學生大膽提問并解答）
設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統計圖的理解。
⊙鞏固練習
1、完成教材97頁“做一做”。
統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養成分。（引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養成分的含量，用250g分別乘每種營養成分所占的百分比）
2、完成教材101頁3、4題。
⊙課堂總結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
⊙布置作業
教材100頁1、2題。
板書設計
認識扇形統計圖
特點：
優點：可以直觀、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系。
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