(優選)部編版三年級語文教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的部編版三年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
通過品詞析句，讀懂課文內容。
體會書籍是最寶貴的精神財富，激發讀書的興趣。
了解文章的寫作順序，有感情的朗讀課文。
讀懂課文內容，體會到讀書的重要性，了解課文的記敘順序。
教學難點
理解“巴羅先生讓我讀書，實在是付給了我最感的報酬”
教學過程
課前互動游戲
一、復習導入
板書課題，齊讀課題。思考：課文主要人物是誰?
二、品讀感悟
(一)學習第一自然段
(1)自由讀，思考：你讀懂了什么?
(2)學生匯報。
(3)理解巴羅先生付給作者報酬的方式如何“特別”
(4)思考：從“不是…就是…甚至…”所連接的這個句子中你感覺巴羅先生是個怎樣的人?(小氣)
(二)學習第二——第九自然段
1.默讀解決問題：找出描寫巴羅先生的段落，在自然段前面畫上你喜歡的符號。
2.學生匯報
(三)學習描寫巴羅先生的段落()
1.學習第二自然段
(1)指讀，思考：在這段中你認為巴羅先生是個怎樣的人?你能找出有關的詞語嗎?(熱情)
(2)學生匯報。你還讀懂了什么呢?
(3)通過看圖體會“到處”，體會巴羅先生的藏書多。
(4)指導朗讀
2.學習第三自然段
(1)師范讀，學生思考：在這段中巴羅先生是個怎樣的人?
(2)學生匯報，師板書：大方。從哪里能看出巴羅先生的大方?
(3)指導朗讀此段。
3.學習第五、七、九自然段
(1)默讀思考：巴羅先生的大方還表現在哪里呢?
(2)學生匯報。(厚厚的、微笑)
(3)再讀第五自然段，你還讀懂了什么?通過理解句子“這些還是我保留下來的，值得的第二遍的書”體會巴羅先生不僅藏書多，讀過的書也多。通過理解“沉吟”體會巴羅先生選書時用心良苦。
(4)思考：巴羅先生用心良苦的選書，又慷慨大方的送書，你認為他還是個小氣的人嗎?說說理由。
(四)學習描寫“我“的段落(4.6.8)
(1)指讀第四自然段，思考：“我”在巴羅先生送書前愛讀書嗎?你是從哪里看出來的?理解“遺憾”和“欽佩”.指導朗讀
(2)自讀第八自然段，思考：在巴羅先生送書后“我”愛讀書嗎?從哪里能看出來?(不愛讀書——愛讀書)
(五)學習最后一自然段
1.自讀思考：一本《正義永存》使作者愛上了讀書，那么那本關于人類學的書又對他產生了什么影響呢?
2.學生匯報，思考：“我”之所以能成為一名大學老師這是誰的功勞?為什么?
3.思考討論：如何理解“那年夏天巴羅先生讓我讀書實在是付給了我的報酬”?把其他鄰居和巴羅先生給作者的報酬比較。
4.巴羅先生是作者永遠感激和懷念的人，指導朗讀
三、 分角色朗讀二到九自然段
四、你想對巴羅先生和“我”說點什么呢?
五、總結文章敘述順序
六、布置作業
課后積累文中好詞好句。提出希望，全課結束
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