語文教案
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目的：
1、引導學生發散思維，感悟生活，培養創新能力。
2、開放形式，讓學生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。
教學過程：
一、創設情境，激趣揭題。
地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的.淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活著我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學技術的不斷發展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。
有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟后果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。
二、情感激發。
1、提問：除了剛才老師介紹的內容之外，同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）
2、激發學生的感情，讓他們有創作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環境。
三、出示習作要求
�。ㄒ唬�1、題目自擬。
2、文體不限。
3、有真情實感。
（二）讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
�。ㄈ⿲W生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。
�。ㄋ模┙涣髟u價
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）
2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
語文教案 篇2
1.學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2.練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
3.培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
教學重點難點
讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。
教具 拼音卡片
教學時間 兩課時
第一課時
一 、學習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（學生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）
師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）
師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母aieiui。
（1）師范讀ai。教發音方法：先發ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。
（2）學生練習發音。
師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
�。�3）在語言環境中學ai的四聲練習。
�。�4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
（5）學生嘗試拼讀音節。
�。�6）老師檢查糾正。
二 、學習復韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
1.師寫
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3.教發音方法
師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。
4.在語言環境中進行四聲練習。
5.拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。
三、學習復韻母ui
1.打電話的`小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？
生：我們學了aiei。
師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。
2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？
3.發音方法：先發ｕ的音，接著發i的音，中間氣不斷。
4.四聲練習。
5.說話或組詞，其中有ui的音，
6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。
7.拼讀音節。
四、課中休息
五、鞏固練習、指導書寫
六、學寫音節
1.學生自己試拼音節。
師：哪些詞句含有以上三個音節的音?
2.指導書寫。
3.讀兒歌，找出會拼的音節。
七、小結（和學生一起總結）
老師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：aieiui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。
語文教案 篇3
一、教學目標
(一)知識教學點
1．通過課文的學習，體會詩人對光明及美好生活的熱烈追求。
2．品味詩歌的節奏和語言，感受積極樂觀的人生態度。
(二)能力訓練點
1．把握濤歌的感情基調和朗讀節奏，并做到有感情地朗讀濤歌
2．能運用聯想和想像，深入詩歌，體會詩歌的藝術境界。
(三)德育滲透點
感受詩中對黎明的深情呼喚珍惜,今天美好的時代，并奮發向上，開創更加美好的未來。
(四)美育滲透點
體會詩歌的“散文美”。
二、教法引導
1學生查閱，了解有關這首詩的寫作背景。以便更好地理解這首詩。
2朗讀詩歌，想——想詩中所借的意象所指代的內容，深入詩歌，邊讀邊說。
三、重點、難點、疑點
(一)重點
體會詩歌中第一人稱的寫法，激情昂揚地在召喚，在喚醒，感受詩歌，邊讀邊說。
(二)難點
人稱的寫法，激情昂揚地在召喚，在喚醒。感受詩人的思想與情感體會詩中“黎明”等—系列意象的象征含義。
(三)疑點
文中一些詩句的含義
(四)解決辦法
結合背景知識，反復朗瀆，教師適當點撥，在整體把握詩歌思想與感情脈絡的基礎上，言之成理、合情合理即可。
四、課時日按排
1課時
五、教學用具準備
錄音機
六、師生互動活動設計
1．教師出示背景材料，學生結合時代背景、詩人的創作背景，反復朗讀詩歌，初步感知課文
2．師生互相設疑一－質疑，在討論中突破本課的重點、難點和疑點。
七、教學步驟
(一)明確目標
1．詩歌是—種凝煉的語言藝術，詩人往往能借助跳躍的詩行來表現豐富而深廣的內涵，因此也留給了讀者以更廣闊的想象空間，學習本首詩，首先要結合時代背景，進行合理的聯想與想象，把握詩人的思想與情感。
2．體會詩句的含義，弄清“黎明”的象征意義。
(二)整體感知
中華民族是個古老自的民族，也是個多災多難的民族，在中華民族處于內憂外患的危急時刻，許多人對中國的前途和未來悲觀失望，看不到黎明前的一線曙光，詩人于1941年來到延安，在延安的日日月月里詩人感受到另—種火熱的戰斗生活，心中無比激動與興奮，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”這個意象向人們發出召喚，詩中運用了擬人和象征的手法。
(三)教學過程
1．由介紹背景及簡介作者艾青導人課文
2．聽課文錄音，要求：
(1)體會詩人對光明的熱情歌頌的感情。
(2)理解詩中人稱代詞“我”、“你”“他們”所指代的內涵。
3．指導學生自由朗瀆課文，思考下列問題：
(1)黎明將把通知發給誰，結合詩歌內容，具體說明發給的對象?
(2)黎明發出廠怎樣的通知，結合濟歌內容，具體說明通知的內容。
明確：(1)黎明把通知發給了詩人，借詩人的嘴向不幸的人、生活在苦難中的人，城市、村莊、女人、男人、老人、病者、母親、孩子一切的不幸者以及所有熱愛生活的人傳遞黎明即將來到的消息。
(2)黎明將告訴世界與人類：光明即將來到，日月即將來到，將喚醒“生機與活力”將帶來清新的空氣，將帶來幸福、安寧、祥和，總之，將帶來一切健康和美麗的東西。
4．進一步研讀課文，體會詩句的含義，理解象征手法。
(1)詩中為什么稱詩人為“正直的人”和“忠實于時間的人”。
(2)“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”該句所指代的對象是誰？
(3)“請他們來歡迎我／白日的先驅，光明的使者”一句的含義。
(4)詩句“請年輕的情人也起來／和那些貪睡的少女”和“請叫醒困倦的母親／和她身邊的嬰孩”兩句包含著什么深厚的內涵。
(5)詩句“請叫那些健康而美麗的醒來／說我馬上要來叩打她們的'窗門”中“健康而美麗的”指的是什么?
(6)趁這夜已快完了，請告訴他們／說她們所等待的就要來了”一句的含義。
明確
(1)詩中稱“正直的人”和“忠實于時間的人”是希望詩人能夠如實地、及時地傳遞黎明的消息。
(2)這里是指將黎明的通知送給那些處于淪陷區的廣大人民。
(3)這里用“白日的先驅，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含義。
(4)）詩句中“年輕的情人”、“貪睡的少女”既是指一些具體的人，更具有一種抽象的內涵，
指“黎明”將要喚醒“愛”與“美”；“母親”與“嬰孩”同樣也具有這樣雙層內涵，既指具體的—類人，也指人世間像母嬰之間的那種親情、溫馨與愛。
(5)“健康而美麗的”并不是指某個具體的形象，它實質是對此文的—個小結，馬克思曾經說過，中國是—只睡熟了的獅子，但是遲早她是要蘇醒的。這里“健康而美麗的”指的應該
沉睡著的古老中華民族所具備的一切美德，神州大地山川風貌所具有的美……
也就是說光明的中國所應具備的一切，詩人在這里用“健康”和“美麗”作了概括。
(6)該名中“夜”指的是黑暗的舊社會，“他們”指的是“淪陷區的廣大人民”，“他們所等待的是光明的中國。
(四)總結、擴展
《黎明的通知》這首詩，詩人運用象征和擬人的手法，借助“黎明”這個意象，抒發了對“光明”的贊歌。
夜幕終于要拉開了，黎明終于就要來到了，當黎明叫醒“一切的不幸者”和“—切愛生活的人”他們急切等待者，當黎明邀請歌唱者、舞蹈者來歡迎，他們熱切地歡迎，詩人馳騁想
明即將到來，以及與黎明—起來到的清新與美麗，文明與進步。勃勃生機與欣欣向榮。為了加深對詩歌內涵的理解，可指導學生作一個片斷練習，開頭以“當黎明來到，東邊的天際上第一道朝霞，……”作為起始句，繼續續寫下去，描寫黎明到來后的景象。
八、布置作業
課后練習一、二。
九、板書設計
語文教案 篇4
學習目標：
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3。培養獨立閱讀能力。
學習重點：
理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。
學習難點：
培養獨立閱讀能力。
知識鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的'（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人��！”與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。
預習任務：
1。我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）
輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）
2。自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內容。
3。我能找出“我”所經歷的兩件事。
4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。
自主、合作、交流：
1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？
2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復述文中的兩則小故事？
3。通過自學，談談課文中哪些地方讓你感動？
4。有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思
達標檢測：
1、抄寫詞語：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內容填空。
�。�1）如果我們生活中能___________，就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。
�。�2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。
學習收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識拓展：
讀背有關“將心比心”的名言。
a。責人之心責己，恕己之心恕人。
b。一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c。一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d。幫助他人的同時也幫助了自己。
e我要求別人誠實，我自己就得誠實。
語文教案 篇5
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
重點難點：
1.課文的語言簡潔、優美，指導朗讀和背誦
2.了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結構。
教學準備：
課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環境等。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.學會本課的部分生字。
2.讀通課文，了解課文的基本內容
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的.一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書課題：19 、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
�。�1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
�。�2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
�。�1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況
重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）
指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）
2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）
3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
4、指導書寫，師范寫
七、我的十分鐘
學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？
聯系上下文理解詞語：“傾聽”是側著頭聽，形容很注意地聽取。
什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？
那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？
聯系上下文理解詞語：是發出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。
什么情況下我們會形容閃耀？誰能結合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？
出示：
在括號里填上合適的詞語。
傾聽（ ）的音樂 閃耀著（ ）的燈火
八、作業
在回家之前，老師給大家布置一個任務。
�。ū痴b課文）向家人、朋友介紹香港。
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