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小班音樂米奇妙妙屋教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班音樂米奇妙妙屋教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂米奇妙妙屋教案1
一.設計意圖：
我上的這是一節小班的音樂游戲《米奇妙妙屋》。在上這節課之前我發現我班幼兒在玩玩具時一直在討論少兒頻道播放的動畫片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及對動畫片中出現的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜歡，我就在想他們這么喜歡動畫片里的人物，不如把這幾個人物形象放進游戲中，他們肯定會很喜歡。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，然后我根據小班幼兒的'年齡特點和實際情況制定了
二.活動目標：
1.初步能聽懂不同的音樂信號并表現相應的動作。
2.樂意和老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
4.能根據音樂的速度，變換動作速度。
三.活動準備：
1.幻燈片
2.音樂旋律
3.妙妙屋視頻
4.樂器
四.活動過程：
(一)談話導入，出示米奇。
師："小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?"(視頻請出米，激發幼兒興趣)
(二)進入情景游戲。
1.提問：剛才米奇說了什么?想去妙妙屋嗎?我們一起去。
2.出示課件圖片一(節奏游戲)
師：妙妙屋里可能有誰?(請幼兒自由猜測)。
然后出示高飛、布魯托、米妮、黛茜、唐老鴨。接著引導幼兒聽教師節奏與朋友們按節奏打招呼。
3.我們繼續出發，進行爬山游戲。
(1)出示課件圖二
師：高山擋住了我們去妙妙屋的路，怎么辦?
(2)介紹游戲規則：爬山的時候，要聽音樂--聽到爬音爬山;按照音律的節奏往上爬。當達到山頂后，引導幼兒知道上山后需要下山，當聽到下滑音時才能下山。
4.繼續游戲(躲怪獸游戲)(出示課件圖三)
師：在這個森林里，有一個大怪獸，我們要走過去，怎樣就能不讓怪獸發現我們。
游戲規則：當聽到高興音樂的時候出來玩，當聽到怪獸走路的音樂時，躲起來。
5.我們終于來到的妙妙屋，你們看!(出示視頻)
6.看看妙妙屋朋友可以教我們什么本領。(放音樂做律動)
(三)結束部分：聽音樂回家。
今天玩的開心嗎?為什么?活動在音樂聲中結束。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂米奇妙妙屋教案2
【教學目標】
1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。
2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。
【教學準備】
PPT、音樂、視頻
【設計思路】
我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。
第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發幼兒去妙妙屋。
第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。
第三環節分享到達妙妙屋的快樂。
【教學過程】
一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣
小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰？
你們想不想去妙妙屋？一起出發吧！
�。ㄔO計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。）
二、欣賞音樂，感受音樂的不同。
1、爬山游戲，感受音樂節奏的快慢。
看，前面是什么？
高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦？
米老鼠是怎么樣爬過大山的？（傾聽音樂）
音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？
（集體聽音樂嘗試爬山）
米老鼠是怎么樣下山的？
�。w聽音樂嘗試下山）
音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？
小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。
2、感受音樂，躲怪獸
聽聽看，誰來了？
你為什么覺得是大怪獸來了？
在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？
躲哪里？
有危險的`時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。
集體表現。
�。ㄔO計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。）
三、分享到達妙妙屋的快樂
我們終于來到了妙妙屋，你們看！
看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領？
（設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。）
小班音樂米奇妙妙屋教案3
設計意圖：
小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，為了創設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據音樂的節奏自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《米奇妙妙屋》這節課。
說活動目標：
根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及發展情況，我從三個方面提出了。
活動目標：
1、掌握音樂節奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現節奏。
2、在有趣的情境中，能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。
3、樂意與教師、同伴一起快樂的做游戲，感受節奏游戲帶來的樂趣。
說重難點
根據目標，我把活動的重點定位于學習節奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現節奏
活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"爬山"的愉快的心情以及"過森林" 的緊張的情緒。
說活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備
經驗準備：大部分的幼兒都看過看過"米奇妙妙屋"的動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質準備：ppt
場景準備：幼兒圍坐半圓形。
說教學法
學法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）
根據小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了多媒體教學法、演示法、游戲法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
多媒體教學法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，并能模仿。
游戲法：啟發幼兒積極思維，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。
在以上的`教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
說活動過程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣五個環節：
一、和米奇打招呼
1、向幼兒介紹米奇。
師："小朋友們，今天老師請來了一位動物明星，看看是誰？我們來和米奇打個招呼吧！"和老師用節奏的方式打招呼。
引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼（導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發）
�。�1）教師扮演米奇用xxxx|x-x-|的節奏和幼兒打招呼。
師："米奇也和小朋友打招呼了，我們聽聽他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我們打招呼的？用有節奏的語言和我們打招呼。
�。�2）教師引導幼兒用xxxx|x-x-|的節奏和米奇打招呼。
（3）師：" 看，這是什么？它叫雙響筒，我們跟著雙響筒也用有節奏的語言和米奇打招呼好嗎？"（米奇米奇|你-好-|）教師引導幼兒多次與米奇打招呼，并與個別幼兒打招呼。（這個環節的設計讓給幼兒初步感受到xxxx|x-x-|）
二、玩游戲，學本領。
師：米奇有個妙妙屋，你們想去嗎？一路上我們會經過一些有趣的地方，還會遇到一些可愛的朋友，千萬要跟緊我，不然會迷路的。
1、聽一聽：在音樂的伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。
2、看一看：學習看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的節奏。
�。�1）師：我們現在到哪了？（播放ppt，出現綠草地畫面。）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？要走過這片草地我們要根據指示牌上的節奏拍手。教師引導幼兒跟著指示牌上的節奏多次練習拍手。現在我們繼續出發，播放音樂。
�。�2）師：現在到哪里了？看看有什么？牌子上的小腳是什么意思呢？要想過這條小河我們要按指示牌上的節奏跺跺腳。教師引導幼兒跟著指示牌上的節奏多次練習跺腳�，F在我們繼續出發，播放音樂。（這兩個環節是活動的重點，借助圖片，引導幼兒用身體的各個部位打節奏，提高幼兒的學習興趣，進一步學習用身體的不同部位來表現xxxx|x-x-|的節奏）
3、說一說：和小動物打招呼，鞏固對xxxx|x-x-|的節奏認識。
師："看看遇到了誰？我們來和他們打個招呼吧？"個別幼兒與動物們打招呼。
引導幼兒與小動物們逐個用xxxx|x-x-|的節奏打招呼。（鞏固xxxx|x-x-|的節奏）
4、做一做：玩"爬山"的游戲，感受節奏游戲的樂趣
師："前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？誰來試試看？（請個別幼兒演示爬山）我們來練習一遍，跟著音階往上'爬'，爬到山頂要干嘛？再來爬一次"。到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數"三、二、一"滑下去。（教師帶領幼兒一起玩爬山下山的游戲感受音階琶音的特點，并能用身體表現出來）
5、聽不同的音樂，感受音樂帶來的不同情緒。
師："下山后來到了哪里？你感覺怎么樣？（很恐怖）這里有一個大怪獸，我們得悄悄的走，不能發出一點點的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。播放音樂。（老師帶領幼兒穿過森林，并隨著音樂的節奏起伏體驗害怕緊張情緒。采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。）
三、觀看米奇妙妙屋動畫。
師：走出森林看到了什么？他們正在等我們一起去妙妙屋玩呢！我們一起去玩吧�！ 。榱藬U展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。）
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