語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、導入課題
教師板書“鞋”字，引導學生用“鞋”字組詞，板書“修鞋”；引導學生談對“修鞋”的認識，隨機板書“釘、绱”，強調“釘”是一個多音字，并引導學生，練讀課文中“用釘子訂”一句話，加深對“釘”的印象；同學們請看老師這還有一個詞語，引導學生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進行比較，感悟順序變了，課文的重點也就變了，由此可見，我們今天要學習的這篇課文重點是寫小姑娘這個人物，那她到底是個怎樣的人呢？下面讓我們一起走進課文。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們打開課本39頁，課前老師讓大家預習了課文，下面老師檢查一下預習情況，誰愿意起來給大家展示一下。
2、讀完課文了，誰能概括一下這篇課文主要講了一件什么事？
學生用一句話概括課文內容。那這篇文章用了怎樣的寫作手法？（倒敘）
三、重點感悟，滲透學法
讀完課文后，你認為修鞋姑娘是個什么樣的人？
從哪些句子中你可以看出這個姑娘具有的品格？下面請同學們拿出筆來，畫出這些句子，并在后面寫上你的想法，開始。
2、指名朗讀劃出來的句子，教師引導學生體會重點句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，并進一步體會人物的心理活動。
（1）、句子1：而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。”這是對人物的.動作和語言的描寫，說明這個姑娘非常的有自信。（板書：坦然，自信）
（2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”說明姑娘修鞋技術非常的嫻熟，動作利索。
（3）、句子3：借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。（板書：艱辛）引導學生在反復朗讀的基礎上，體會修鞋姑娘生活的艱辛。
（4）4、6兩段說明姑娘非常的主動、熱情，周到。
（5）9到14自然段，角色互讀，突出姑娘誠實、善良。
分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。
1、小組合作，練習分角色朗讀。小組探究“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她相信我，還是我相信她呢？”引導學生闡述自己的觀點。
2、學生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現出來。
四、這樣一個誠實而有善良的好姑娘，課文中的我從一開始就相信她嗎？從哪里可以看出來他不相信這個姑娘。文章中有許多描寫作者這種心里活動的描寫，你能找出來嗎？
句子1：我還有點懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。
句子2：我不放心的提醒她要修結實點，花錢多點不在乎。
句子3：7、8兩段懷疑
后面的尷尬、慚愧
五、一個誠實善良的姑娘，讓作者從懷疑到慚愧，到苦苦尋覓這個姑娘。
教師想問：作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？
4、實際上，這是作者發自內心的心靈的呼喚，他在呼喚誠信，那這句話應該怎樣讀呢？
六、結尾
同學們誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，愿我們每位同學都……
七、板書
修鞋姑娘
我 懷疑不放心懷疑尷尬慚愧
姑娘坦然自信 真誠
教學反思：
《修鞋姑娘》是本學期語文組的舉行的第一次同題研討。整個教學思路由五年級語文老師集體備課。我先執教了第一節課，課后非常的有幸的得到了全國特級教師支老師的點評。
本節課，由于準備時間不足，所以對于教學參考書沒有讀透，對于課文的認識不夠深刻。這篇課文歌頌的是人與人之間相處信任的美好品質，教育孩子要講誠信。而我在整個教學中對于孩子的誠信教育講解得比較少，沒有達到教書育人的效果。
課文的講解比較的凌亂，指導朗讀的部分太少。課下經過支老師的點評，如果講課時能從人物的外貌、行為、語言等方面讓孩子一點點地來分析人物的性格特點，那整篇文章的講解就會非常的有序。聽了支老師的點評，我頓覺的茅塞頓開，思路變得異常清晰，這節課的收獲真得很大。
語文教案 篇2
教學分析：
本次內容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎訓練，第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言；第三項是閱讀只是短文，了解童話的基本特點：第四項是聽說訓練。
教學目標：
1、字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
2、積累諺語、名言，幫助學生豐富語言，發展語言，理解“誠實”是人類的珍貴品質。
3、了解童話的基本特點，激發學生自主閱讀的興趣。
4、聽說訓練，培養學生的聽記和表達能力。
教學難、重點：
字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
教學準備：
字典，關于“誠實”的名言或諺語，《三毛學英語》的小故事，童話故事。
教學時間：1課時。
教學過程：
1、字詞句訓練
1）回憶部首查字法。
由學生查字典給生字注音，并了解字義。
引導發現形聲字的特點：形旁表意思，聲旁表音，了解漢字的特點。
鼓勵學生利用這種方法和規律，主動識字，不斷增加識字量。
增補一兩組表音的`字加不同偏旁的字進行擴展練習，擴大識字量。
2）讓學生獨例句，體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。
照樣子改寫其他句子。
總結：你發現了什么？
師：不同的表達方式會產生不同的表達效果，所以在說話和寫話的時候，就要注意采用恰當的方式進行表達，以達到最好的表達效果。
2、日積月累
1）學生充分閱讀
2）指導背誦
3）指導學生向課外拓展，把平時積累的有關“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。
3、知識窗
1）學生先談談讀過那些童話
2）交流一下童話帶給大家哪些感受
3)讓學生自由讀文，找一找童話的基本特點有哪些，結合讀過的童話說說這些特點是怎樣體現的。
4）推薦世界著名的童話書，激發學生閱讀的興趣。
4、聽說訓練
1）講清聽記要求，提示學生認真傾聽，只有聽得認真，聽得準，才能記得準、說得好，還要抓住故事的要點。
2）讓學生在同桌之間，小組間或前后桌、伙伴間練習講一講，互相評議評議。
3)比賽講故事，看誰講的清楚、準確、完整、生動。教師多鼓勵，少指責，保護學生敢講、愛講的積極性，促進他們思維、記憶、表達能力的提高。
語文教案 篇3
一篇短小、深奧的文言文，經我校鄒紅霞老師的真情演繹，撥響了全體聽課老師和學生們的心弦，讓我們為之震撼、惋惜、悲嘆。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓，然而弦盡音未盡，那余音卻久久縈繞我們的耳際，彈之不走，揮之不去。這就是鄒老師在《伯牙絕弦》的教學中為我們奏出的優美動人的樂曲！
走進鄒老師的課堂，我仿佛聽到了伯牙優美的琴聲，看到了伯牙因子期的離去喟然長嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境……
鄒老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺得與教師對文本的挖掘、領悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設情境，精心構建教程的結果。
一、游戲導入 激發興趣
一開課，教師就指出“中國的語言文字是有顏色、有聲音、有畫面、有情節，甚至是有味道的”，出示詞語“清風徐徐”、“炊煙裊裊”、“高山流水”等，讓學生展開聯想，以游戲的形式，讓學生在輕松的課堂氛圍中開始了學習。
二、以讀代講 回歸自然
整堂課，教師引導學生朗讀課文的遍數不下二十遍。從剛開始接觸課文時“用老祖宗的方法”自讀到指名讀、分組讀、男女讀、全班齊讀；從要求讀通順，讀流利，到讀得有節奏，再到一句一句感悟讀，引讀，配樂讀等。每次的朗讀并不是簡單機械的重復，而是環環相扣，步步提升。而這樣多層次，多元化的朗讀，都由一條“情感”主線緊緊地牽引，那就是教師抓住文本的“情脈”——伯牙與子期的心心相通，花大力氣地品味語言的情思，在不經意間，學生的真情自然地流淌出來了。
三、抓住重點 品出意境
整堂課，教師引領著學生如同暢飲著一杯醇香的酒，品味著一杯清香的茶，在字里行間，去品讀，去感悟。如讓學生品味三個“善”字，每次的意思有什么不同；在現代文中，這個字的意思又是什么；從哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”。這一品，讓學生深切感受到伯牙琴技的高超，子期對伯牙琴聲的喜愛，以及他們之間的情誼。學生“善哉”之聲自內心由衷地發出，一次又一次，不絕于耳。在此基礎上，“伯牙所念，子期必得之”的`理解水到渠成。再如，讓學生想象：伯牙破琴絕弦，終身不復鼓，不復鼓的僅僅是琴嗎？通過想象說話，再一次讓學生深切感受到伯牙失去知音的那種刻骨銘心的痛。這一品味，讓學生的情感得到了升華：那就是“千古知音最難覓”，珍惜擁有，珍惜友情。
四、課外拓展 畫龍點睛
教師在教學中，多次設計了讓學生閱讀課外資料的環節。如“文中并沒有直接寫伯牙的善鼓，你能給大家介紹一下嗎”、“伯牙與子期故事千古流傳，誰來講一講他們的故事”。這些安排，不僅體現了教師大語文觀的教學理念，還進一步調動了學生的學習興趣，為學生理解什么叫“知音”、“千古知音最難覓”作了很好的鋪墊。而“子期墓前，伯牙寫下了一首短歌”材料的引入，加上教師飽含深情的朗讀，則真正起到了畫龍點睛、感人肺腑的功效。
教師能夠把自己的情感深深地融入到文本中，讓學生通過讀中感悟，在不知不覺中實現了學生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴，真正達到了突顯語文教學實效的目的。
語文教案 篇4
教學目的要求：
1.字詞句綜合練習。
2.了解先撇后捺的筆順規則。
3.朗讀背誦兒歌。
4.口語交際——自我介紹。
教學重點難點：寫字訓練、讀背訓練、字詞句綜合訓練、口語交際訓練。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字。
1、審題。
2、指導。
（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關的.課文嗎？出現的數字你認識嗎？
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認識基本筆畫。指認筆畫。
3、其余兩組按什么步驟進行教學。
4、反饋。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1、審題。
2、指導練習，描紅仿影。
3、指導觀察臨寫
（1）觀察3個字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫。
（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。
（4）學生按要求臨寫，老師巡視。
第二課時
一、教學第三題：學習字詞句。
教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的'字讀讀拼音。
1、審題。
2、指導練習。
3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。
教學題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？
1、審題。2、指導練習。
（1）讀例句。
（2）問其他動物遇到危險怎么做？
（3）分組討論。
（4）推薦代表說。
（5）同桌互讀寫的句子。
教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？
1、審題。
2、指導練習。
（1）分組討論。
（2）交流討論結果。
（3）教師小結。
二、教學第四題：讀讀背背。
1、審題。
2、指導。
（1）讓學生借助拼音自讀課文。
（2）指名試讀，正音，齊讀。
（3）講述課文意思。
（4）看圖做游戲。
3、練習。
（1）邊做游戲邊念兒歌。
（2）自由練習背誦。
（3）指名背誦，集體背誦。
第三課時
一、教學第二題：口語交際——自我介紹。
1、課前準備。
2、審題。3、指導。
（1）指導看圖，明確說話的一般要求。
（2）指導說話，練習。
指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。
將1、2兩個問題連起來說一說。
將3、4兩個問題連起來說一說。
將四個問題連起來說一說。
自由練習說。
指名上臺進行自我介紹。
同桌互相練說。
語文教案 篇5
一、教學目標：
1、感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達自己的感受和理解。
2、認識本課11個生字。
二、教學重點：
感悟課文中蘊含的情感態度，并學習準確、有創意地表情達意。
三、教學準備：
課件。
四、教學時間：
一課時。
五、教學過程：
1、談話導入，引發思考。
2、板書“貧困”。看到這個詞你想到了什么？再板書“人家”。現在大家有什么想法嗎？今天我們來學習作家莫小米的《貧困人家》看看這戶人家有什么特別之處，對我們有什么啟發？
3、自主閱讀，感悟交流。
4、引導學生質疑、解疑。
5、學生提出不同的問題，老師對問題進行總結、梳理。
6、老師組織學生討論。
7、如何理解窮日子不能過成苦日子。
8、我的同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的.！
9、談一談感受。
10、學寫格言，升華認識。
11、拓展延伸，陶冶情操。閱讀〈〈最大的財富〉〉〈〈閱讀中的〉〉
12、小結：
六、教學板書：
貧困人家
環境：走進人家，以為走錯門
貧困人家語言：窮日子不能過程苦日子只要精打細算，日子總會好起來的。
謎底：電器是別人淘汰的等
語文教案 篇6
教材分析：
這是一組介紹有關科學知識的文章，有寫人類對宇宙奧秘探索的《太陽》《月球之謎》。有展示現代科學技術發展給人們生活帶來便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是采用舉例子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識。《月球之謎》則緊扣“謎”字把與月球相關的不解之謎講出來。《我家跨上了“信息高速路” 》介紹相關互聯網的知識。這組課文可以讓學生獲得相關的知識，同時激發學生對科學的興趣。
學生分析：
對于三年級下學期的學生來說，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路” 》對于有的學生用過過電腦上過網，學起來比較容易理解，而且很感興趣。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機器人》這三篇學起來有一定的難度。雖然用列舉數字、打比方等說明方法，但由于學生經歷體驗不太深刻，理解起來有些困難。可是由于現在信息量很多，到課外書、網上查找資料來理解課文。神奇宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會激發學生對科學的興趣。
整體教學設想：
1、與生活鏈接。通過搜集和網絡有關的資料，上網查閱與太陽有關資料，搜集閱讀與太陽、月亮有關故事、詩句，調動學生參與熱情。
2、創設情境。反復朗讀課文，理解課文。讓學生感覺到宇宙的奧秘。
3、通過師生共同查找資料，發揮學生的想象力，激起學生探索的愿望。
4、鑒于本組課文的特點，運用自主合作探究的學習方式學生引導學生學習。
單元教學目標：
1、會認、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關的詞句。
3、理解本單元的課文，通過本組課文的學習，培養學生就掌握的材料提出問題的能力，使學生獲得相關的科學知識，激發學生對自然科學的興趣。培養學生的.想象力。
4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
課前準備：
有關圖文資料 多媒體課件
教學流程：
一、教學準備：
在學習這個單元之前，利用課余時間收集資料。有關太陽、月亮傳統詩句，使學生了解科學技術的發展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變人們的生活。激發他們想學這四篇課文的欲望。
二、基本策略：
1、這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。
2、課文識字在游戲中識字，設置一些優美的語句識字，自主探究識字方法。
3、用變戲法的方式復現生字，鞏固認識的字。
4、要寫的字采取自學。師指導寫，小組合作等形式進行。
三、各有側重：
（一）《太陽》
1、重點引導學生朗讀，課文中描寫太陽特點的語句，體會作者怎樣運用舉例子和列數字等說明方法來說明太陽的特點。
2、加深對課文的理解。認識人與太陽的密切關系，激發學生對自然科學的興趣。
（二）《月球之謎》
1、激趣導入。
從神奇的傳說到科學的了解太陽知識，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引著我們人類，白天有太陽、夜晚會有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產生了迷團，今天我們便來學習《月球之謎》板書：
2、了解月面的基本情況，了解和月球有關的不解之謎，展示收集的圖片。
3、把收集到描寫月亮的詩句，展示出來讀一讀。
（三）《我家跨上了“信息高速路” 》
1、啟發談話導入新課。
隨著科學技術的飛速發展，計算機已經悄然走進各個家庭。能不能結合你自己的親身實踐或搜集到資料談談你對電腦的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學生自讀。
2、聯系實際說說“信息高速路”給你們的生活、學習、工作帶來了什么影響？
（四）《果園機器人》
1、激趣導入新課
（1）同學們你了解機器人嗎？同學們交流。
（2）播放機器人資料片。
師講解機器人技術是20世紀人類最偉大的發明之一，世界上有百萬臺工業機器人正在同人類朋友并肩戰斗，它的出現是社會和經濟發展的必然，提高了社會的生產水平和人類的生活質量。今天讓我們共同認識一下果園機器人。（板書）
2、討論交流機器人有怎樣的特點。對你有什么啟發？
四、交流展示：
1、學習這四篇課文，組織學生召開交流會，把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。
2、把學生收集到的圖片展出來，搞一個太空圖片展。看誰收集的最多最美。
語文教案 篇7
教學目標
1、認會寫生字，能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。
2、聯系生活經驗體會動詞，在閱讀中感悟詞義，在運用中加深對詞義的感受。
3、流利、有感情地朗讀課文。引導學生喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長輩、關愛他人的`品格和熱愛生活的情趣。
教學準備
教師：準備本課生字詞卡片，教學掛圖。
學生：在音樂課上學習《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術課上學畫手。
教學難點
認識8個生字，會寫4個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學設計
一、質疑激趣，引入新課。
讀課題和文末的一句話，說說你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）
二、自讀課文，了解大意。
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識字，互相評議。
1、學生自學本課的生字、新詞。同桌互查互評。
2、 交流難點之后，學生自主完成課后練習。教師適時點撥引導。
四、再讀課文，自主釋疑。
平平有一雙怎樣的手？ （尊敬長輩的手，勞動的手，給人帶來歡樂的手。）
五、升華情感，總結學法。
1、你喜歡平平嗎？為什么？
2、學了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過什么？給大家介紹介紹。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過這課的學習，你學到了什么？
語文教案 篇8
創意說明：
通過比較閱讀，讓學生領會本文所表現的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情，從而引導學生珍惜今天的幸福生活。
教學步驟：
一、引導學生泛讀課文，了解課文內容。
二、重點閱讀課文的第1０～14小節，了解這部分內容所寫的兩件事情。
三、用視頻展臺、投影儀將張潔的《挖薺菜》的第10～13小節展示出來，引導學生考慮：
（1）這部分內容與課文的１０～１４小節的內容有什么相似之處？
（都寫到了采摘的過程和吃的過程）
（2）這兩部分內容給人們怎樣的'啟示？
（《柳葉兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活；《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活，同時還提出了子女教育的問題）
（3）體會兩段文字中景色描寫的作用。
（《柳葉兒》寫出了鄉間景色的優美，當時的“我”絲毫不覺得生活的苦澀，而讀者卻體會到“苦中略帶些澀”的滋味；《挖薺菜》寫出了“我”自由快樂的心情）
四、討論總結：我們要珍惜今天的幸福生活。
【語文教案】相關文章：
語文的教案01-09
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學語文語文園地教案11-19
語文教案小學語文04-06
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文《項鏈》教案01-30