音樂復習課教案集合8篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的音樂復習課教案，歡迎大家分享。
音樂復習課教案1
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束部分：教師總結。
課題：期中考核 7－2
課型：考核
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：聲情并茂地表現歌曲。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結，公布成績。
第二課時
課題:聆聽<< 茉莉花>>
教學目標:
1.通過欣賞和演唱歌曲<< 茉莉花>>對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.
2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.
教學重難點:指導學生為歌詞不達意配旋律時,應注意小樂句與大樂句的關系.
教學準備:電子琴.錄音機.
教學內容及過程:
同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！
�。◣熕_克斯演奏改編的《茉莉花》）
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》
茉莉花美不美��？美在哪兒？
課件：茉莉花大幅照片。
學生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們為了表達對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉
下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》
�。▽W生回答問題。）
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
�。◣熶撉侔樽啵柙~。）
看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實，這首《茉莉花》是根據另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
這樣，老師給大家三分鐘的`時間，自己分組討論一下。
分組討論。
�。ㄉ卮饐栴}，反饋討論的結果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關鍵詞：
節奏、方言、流行、民族、情景……
好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
�。◣熶撉侔樽啵獌删涓柙~。）
請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習成果。）
老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學們從節奏、旋律上來分析！
�。ㄑa充問題：從學生回答的答案中提問。）
例如：為什么婉轉？——你能唱一唱嗎？——分析……
（生回答。）師抓住幾個關鍵詞：
節奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……
（師生共同來總結）：第一首《茉莉花》節奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎上加入了更多的流行音樂的因素。
來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
�。◣熶撉侔樽啵闷胀ㄔ捬莩K民歌《茉莉花》）
接下來老師再提一個問題：
假設我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區別他是來自哪兒？
哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節課給大家布置的作業大伙兒完成了嗎？來，學給大伙兒聽聽！
�。▽W生反饋課前作業。學全國各地的方言。）
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。
好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區分這首民歌是來自哪個省的？歌中有哪幾個字與咱們的普通話發音不同？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
（生回答，師總結：這首歌里有這些字與我們的普通話發音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……
來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強調易錯的字）
課件：拼音。
想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。
（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）
怎么樣？大伙兒也來唱一唱！
�。ㄉ杂苫顒�，模仿方言《茉莉花》）
誰來唱一唱？（抽各別學生演唱。）
唱得好不好�。浚▽W生在演唱時，老師提一些小要求）
好，我們一起來唱一唱。
�。◣熶撉侔樽啵窖园妗盾岳蚧ā罚�
剛才我們所學的方言其實就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話�！苯K人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉圖
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？
�。▽W生加入一些動作……）
（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》） 除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點�。�
�。ㄉ稹熆偨Y：東北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）
那河北民歌呢？
�。ㄉ穑瑤熆偨Y：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉、優美，很生動的表現了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現了神秘而美麗的中國。
說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國著名導演張藝謀合作在紫禁城的演出。當時的票價被賣到了￥5000—6000元。但是，當正式進入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。當歌劇進行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。 課件：《圖蘭多特》劇照，大家想不想和老師一起來重溫當時的情景？錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽東邊升起月亮》下面，老師給大家一個自由發揮的空間。假如你是一名導演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現出來？（生討論，回答。）我們來看看中國著名導演張藝謀在2004年雅典奧運會閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內容來將中國幾千年文化展現在世界面前的？
視頻：中國八分鐘
師小結：民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉、優美的歌聲中結束今天的課程。
音樂復習課教案2
教學目標：
一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。
二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
三、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。
教學過程：
一、提問導入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復聽。
三、歌詞創編
師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。
生：（互教）
師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編？每個小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創編歌詞）
師：小朋友們編的'歌詞真好�。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏约壕幍脑~。
四、音樂游戲
師：我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去__地方，路途可遙遠了，我們要經過__平原，__隧道，__大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
太陽出發吧。
音樂復習課教案3
題目：歌曲復習課
教學內容：以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。
教學目的：
1、通過復習使同學回顧切分音的節奏特點
2、堅持同學對歌曲的興趣，使同學樂于參與音樂活動
教學步驟：
一、 西域風情
1、 聽《駝鈴響叮當》問表示我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因為音樂中用切分音樂形式表示的，這時教師手拿手鼓敲擊節奏,介紹這是西域音樂經常運用的一種節奏型，請同學們跟隨老師敲擊。
2、 復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節奏，一起感受新疆好的節奏。
二、 水之聲
1、請一位同學彈奏《水邊的.蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表示怎樣的畫面？
同學答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學期我們復習一下用歌聲表示水的聲音，復習《采菱》這首歌曲運用了切分節奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動作感受
3、我們欣賞《長江之歌》現在讓我們用歌聲和詩歌一起復習。
三、 雪之歌
1、 聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節？樂曲名字是什么？
聲：冬季 樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、 音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》
同學在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌
3、 現在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》
四、 童之趣
1、 充溢快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》
2、 復習《星星與燈光》
3、 復習《鱒魚》
音樂復習課教案4
教學目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。
教學重點：感受并演唱小動物的音樂。
教學難點：能準確拍擊二、三聲部的節奏。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
（1）聽音樂起立、問好、入座。
�。�2）發聲練習。
�。�3）復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《我有一只小羊羔》
�。�1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的`感受。
�。�2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
�。�3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創與活動：
（1）這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？
（2）拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。
三、結束部分：
小結。
音樂復習課教案5
題目：歌曲復習課
教學內容：以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。
教學目的：1、通過復習使學生回顧切分音的節奏特點
2、保持學生對歌曲的興趣，使學生樂于參與音樂活動
教學步驟：
一、 西域風情
1、 聽《駝鈴響叮當》問表現我國什么地方的'音樂？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因為音樂中用切分音樂形式表現的，這時教師手拿手鼓敲擊節奏,介紹這是西域音樂經常運用的一種節奏型，請同學們跟隨老師敲擊。
2、 復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節奏，共同感受新疆好的節奏。
二、 水之聲
1、請一位同學彈奏《水邊的蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表現怎樣的畫面？
學生答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學期我們復習一下用歌聲表現水的聲音，復習《采菱》這首歌曲運用了切分節奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動作感受
3、我們欣賞《長江之歌》現在讓我們用歌聲和詩歌共同復習。
三、 雪之歌
1、 聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節？樂曲名字是什么？
聲：冬季 樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、 音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》
學生在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌
3、 現在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》
四、 童之趣
1、 充滿快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》
2、 復習《星星與燈光》
3、 復習《鱒魚》
表演音樂劇
音樂復習課教案6
教學內容：
青海民歌《在那遙遠的地方》。欣賞由《在那遙遠的地方》改編創作的流行歌曲《在那遙遠的地方》。
教學目標：
1、情感，態度，價值觀：復習鞏固歌曲，引導學生了解正確的愛情觀。引導學生了解中國少數民族地區的音樂風格，培養學生的民族情懷。
2、過程與方法：采用聽唱與視唱相結合的方法，引導學生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學生對音樂的能力感知。引導學生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學生對歌曲情感的理解。
3、知識與技能：引導學生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學生的音樂表現能力。
教學重點：
教唱《在那遙遠的地方》。
教學難點：
比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。
教學過程：
一、師生間相互問好師：同學們下午好！生：老師好！
二、導入：放映幻燈片，欣賞有關于青海的圖片。
三、新課教學。
1、出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠的地方》。
2、歌譜教唱。
3、師：接下來，同學們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的.歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學們要用抒情、歡快的聲音，準確的音高、節奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）
4、分組表演。師：同學們唱的很不錯，接下來老師要請2個女同學來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學主動起來唱��？（學生回答）
5、學生展示：師：xx同學，xx同學，請認真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節奏和速度，注意4/4拍的強弱規律。（學生表演。）
6、欣賞流行音樂《在那遙遠的地方》。
7、同學們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠的地方》進行比較看看。好，現在下課。
課堂小結：民族的就是世界的，希望同學們好好學習將我們民哥發揚光大。
音樂復習課教案7
教學目標
1. 感受三拍子的韻律，能準確地演唱三拍子歌曲，并能準確地表現休止符。
2. 能用自己的歌聲表達歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡單創編不同的歌詞并演唱。
教學重、難點
1. 感受三拍子韻律，準確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進行簡單的歌詞創編。
教材分析
這是一首優美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 ｜1- -｜，可以先帶領學生拍節拍讀，之后再跟著音樂輕聲模唱。在教唱時教師要多做示范，這兩小節在演唱時要做到聲斷氣連。第二樂句的“
”和第四樂句的“
”連線處容易唱錯，教師要注意及時糾正。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入（復習）
欣賞視頻《音樂廳里的管弦樂隊演奏》。
提問：這段視頻中出現了哪些樂器？
學生回答，教師評價總結。
教師：音樂廳中不僅僅有樂器演奏出美妙的聲音，人聲的加入可以使音樂廳里顯得更加生機昂然。今天我們就成立個合唱隊，演唱一首動聽的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語：有一件樂器發出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的，這就是木琴。你們聽，現在誰在為我們演奏這件樂器呢？
�。ㄒ唬┏醮务雎牎恫纪尥迯椙佟费莩纛l，學生感受歌曲情緒。
提問：聽后回答這首歌曲給你的感受。誰在演奏木琴？
欣賞音樂時，教師帶領學生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學生回答聽歌曲時的感受：布娃娃在演奏木琴。
（二）再次聆聽《布娃娃彈琴》演唱音頻，帶領學生拍節拍。
教師教授聽音樂拍三拍子節拍的方法。（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。）
學生在教師帶領下拍節拍聽音樂。
教師評價及總結，找出個別學生帶領大家再次拍節拍聽音樂。
�。ㄈ┰O計不同的動作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導學生設計出除拍手以外其他方法來伴奏，例如拍肩，叉腰，兩人一組拍手等。教師要求：提醒學生注意發出的聲音要符合歌曲優美情緒，跺腳之類的聲音會影響歌曲優雅的意境。
學生展示自己設計的伴奏方法。
教師評價，找出幾名動作設計比較好的`同學，帶領大家集體做動作為歌曲伴奏。
三、學習歌詞
聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學習，進行歌詞節奏朗讀。
（一）教師帶領學生拍節拍，分句讀歌詞。(歌詞節奏朗讀)
1. 教師要求：注意第二句和第四句倒數第二小節，是“一字二音”，要強調出連線下的字緊挨著前面的字，并要讀的長一些。
2. 學生拍節拍完整讀歌詞，教師評價。
3. 學生分組讀。
�。ǘ┙處煆椙賻ьI學生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律，學生跟琴按節奏讀歌詞，體會歌詞與旋律結合后時值長短的感覺。
教師評價及總結，學生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煼冻�，學生用拍手或其他方式為教師伴奏，并輕聲哼唱。
學生哼唱前提出要求，哼唱要閉口輕聲地哼。
（二）分句教唱歌詞。
學生分句模唱法學唱歌曲。
教師進行評價、總結。
教師要求：隨時注意糾正學生咬字發音，提醒學生演唱時不要喊唱。
（三）聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學習中的伴奏音樂。
學生集體演唱歌曲，教師評價及總結。
�。ㄋ模┰俅务雎牎恫纪尥迯椙佟钒樽�，學生集體或個別完整背唱歌曲。
五、律動表演
�。ㄒ唬┙處煄ьI學生邊唱邊做簡單的律動。
（二）學生自己創編動作表演。
1. 創編過程中可以加打擊樂器（碰鐘、三角鐵等）為歌曲伴奏。
2. 教師評價及總結。
3. 學生分組伴奏和表演。
六、創編歌詞
教師先簡單創編歌詞，創編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“彈琴”改成“敲鼓”，演唱創編后的歌曲。
學生唱出改編后的歌曲，教師進行評價和總結，指導學生如何改編。
學生根據此方法在樂器聲音處和樂器名稱處進行歌詞創編。
教師評價及總結，個別學生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結
通過本節課學習，同學們學會了為歌曲簡單伴奏，以及根據原歌曲進行創編，開拓了同學們的思維，課后練習能夠有感情地背唱歌曲。
音樂復習課教案8
教學目標：
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
教學重點：聽辨、感受、體驗
教學難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1。導入。
2。聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
4。音的高低：
（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的'叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5。運動：
�。�4）教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
（5）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
�。�6）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
（7）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
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