幼兒園美術活動教案15篇(經典)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園美術活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園美術活動教案1
活動由來
點、線、面是繪畫最基本的藝術語言。我國現代著名畫家吳冠中擅長用簡單的墨線和彩點營造出一種新的空間幻覺，將詩情畫意盡顯于圖畫中。《石榴》圖就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點、線的不同藝術表現和無窮的創作空間，我設計了本次活動。
另外，我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品，這兩幅圖中的點與線條頗具特色，但與《石榴》圖中截然不同，讓幼兒通過對比分析，加深感知點和線不同變化所帶來的不同藝術體驗。
活動目標
1．欣賞吳冠中的作品，感受作品中色彩、點、線所營造的寫意美。
2．嘗試用點和線大膽地表現與創作，體驗創作的快樂。
活動準備
1．幼兒已經有基本的用毛筆創作的經驗。
2．課件：吳冠中作品多幅，石榴實物圖。
3．國畫工具材料：毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。
活動過程
1．說一說生活中的石榴。
以石榴實物圖導入，充分調動孩子們的經驗，先對石榴有一個直觀的認識，為下面的欣賞活動打下基礎，埋下伏筆。
師：孩子們，這是什么?這兩個石榴有什么不同?石榴長在哪里?
師：是的，秋天到了石榴都成熟了，它們有黃有紅，這個還露出了鮮紅的果肉。
師：今天，丁老師就帶來了一幅名叫《石榴》的畫，我們一起來欣賞一下。
2．賞名畫《石榴》。
我采用了從部分到整體的欣賞方式，緊扣美術欣賞要素，帶領孩子共同感知作品中色彩、點、線的寫意美。活動中，引導幼兒對色彩不同的點引發聯想，鼓勵幼兒大膽猜想與表達。同時，引導幼兒觀察比較石榴樹，以此感知線條的多變。
①賞石榴
師：你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?
幼A：我看到的石榴是紅的，這個是黃的。
幼B：有的裂開了，有的沒裂開。
幼C：這個石榴有葉子，那個沒有。
師：這么多的石榴有的咧著嘴在笑，有的……看了之后你有什么感覺?(預設：開心、豐收、高興。但幼兒說不出也沒關系。)
②賞樹
師：除了石榴還看到了什么?
幼：看到了許多樹。
師：哪里是樹干，哪里是樹枝呢?怎么看出來的?
幼：粗粗的線是樹干，細細的線是樹枝。
師：樹干和樹枝除了粗細不同，還有什么不同?
(引導幼兒觀察樹枝與樹干的線條，注意方向、長短、顏色深淺的不同。)
幼：顏色有的深有的淡。
師：你知道這個樹是用什么畫出來的嗎?怎么畫出深淺不同的?原來濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的`樹。
師：在繪畫石榴樹時，畫家就用了簡單的線，只是，它們長短不同、粗細不同、彎直不同，但卻很好地表現出石榴樹的不同姿態。
③更多欣賞
師：畫面上除了樹干、樹枝、石榴，還有什么?
幼：還有很多顏色的點點。
師：都有哪些顏色的點?它們可能是什么?
幼：花朵、樹葉、小鳥……
師：是的，畫家只是用一些簡單的點來作畫，卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。
④表達對畫面的整體感受
師：秋天石榴都成熟了，想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會特別想干什么事呢?你可以試著說一說或者用動作做一做。
小結：畫家用一些簡單又多變的點和線，讓我們感覺到了石榴林的美，讓我們情不自禁地想要……
3．認識畫家吳冠中。
順勢引出作者，幫助孩子們了解作品作者。
師：想不想認識一下畫這幅畫的畫家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中，是我國現代著名的畫家。他畫了許多國畫，其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線的作畫方式來表現事物的美。還告訴你們一個小秘密哦，吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!
4．對比感知不同繪畫作品中的點和線。
利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》，與《石榴》進行對比，讓幼兒在對比的過程中，感受點、線在不同作品中的不同運用與表現。
師：吳冠中爺爺還用點和線創作了許多作品呢，想不想再來看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?
①《秋聲賦》
師：這幅畫的名字叫《秋聲賦》，畫的是秋天的景色。你有沒有找到這里的點和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?
幼：這幅畫上的點的顏色更漂亮、更大些。
師：這些更大、顏色更多的點可能畫的是什么呢?
師：看了這幅畫，你能用一句話說說你有什么感覺嗎?(陽光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)
小結：原來簡單的點，通過大膽地改變它的顏色和大小，可以讓我們感覺到心里暖暖的。
②《魚》
師：《魚》這幅圖中的線是怎樣的，它與《石榴》圖中的線有什么不同?
小結：這幅畫里的線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力，這些細長的、柔和的線讓你們想到了這么多，看來，吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢!看似簡單的點和線，在不同的畫里、不同的地方，可以表現出不同的內容。而且，顏色不同，姿態不同，它表現出的感覺也完全不同。
5．畫一畫生活中的點和線。
欣賞后，孩子有了自己不同的想法和感受，此環節使孩子對點、線作畫的藝術形式有實踐操作的機會。
①遷移生活經驗
師：你們想不想也用點和線來畫畫呢?那你想用點和線來表現什么呢?
②幼兒作畫，教師巡回指導
③展示、評價作品
師：誰來說說你用點和線畫了什么?
師：你還喜歡哪幅畫中的點和線?它可能畫的是什么?
活動反思
整個活動從環節和過程上看還是比較流暢的，從目標的達成度來看，孩子們感受到了不同形態的點和線在不同作品中所表現出的事物、意境都是不同的。
不足之處有以下2點。
1．雖然活動前半部分孩子們對點、線作品進行了充分的欣賞、感受與表達，但要孩子們迅速地內化，并在作品中形象地呈現，從今天孩子們的繪畫作品來看，顯然是有一定的難度的。所以今后，我們還要通過不斷的欣賞、繪畫，以及練習用筆的方式方法等，來漸漸提高孩子們這方面的表現能力。
2．在之后的對比環節中，提問可以從簡，對作品情感色彩的剖析可以省略，重點引導孩子去觀察作品中線條和點的不同表現手法即可。
幼兒園美術活動教案2
活動思路
本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為兩組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標：
1、學習粘貼的技能，發展幼兒手指肌肉，動作協調。
2、了解鳥兒的各種各種姿勢，學會粘貼。
3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。
活動重點：讓幼兒學會粘貼的方法，體會共同創設教室環境的樂趣。
活動難點：幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥。
活動準備：
2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙
3、 教師事先準備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干，白乳膠、剪刀。
活動過程：
一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。
小朋友們，你聽到了什么聲音？你們看見過小鳥嗎？它是什么樣的呢？你們想不想去看看呢？
二、出示掛圖：《鳥兒滿天飛》。
1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎？那請小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什么地方？
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形？）
三、師示范粘貼“一只鳥”。
1、師：現在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎？請小朋友看看教師是怎么做的呢？
2、教師示范：
1）一個大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法；用半圓作小鳥胖胖的'身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴；最后用一個小圓片作小鳥的眼睛。
2）在粘貼小鳥的各部分時，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。
3、請幼兒自己動手制作。
在教室墻壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。
師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。
請小朋友互相評價，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢？
小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！
幼兒園美術活動教案3
活動目標：
1、幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣
2、剪完后能卷紙，団紙等，發揮自己的想象和創造力
活動準備：
畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把
活動過程：
一、變魔術，教師做示范，引起幼兒興趣。
指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
二、幼兒操作，教師來回逡巡觀察。
三、引導剪完的幼兒卷紙，團紙。
引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發展創造性思維和發散思維。
四、提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具
活動評析：
本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的`練習了幼兒小肌肉的發展。
活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的創造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛生。
活動從引入到結束，環環緊扣，節奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現了幼兒是活動的主體。幼兒從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。
幼兒園美術活動教案4
一、活動目標
1、通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫、培養幼兒初步的創新意識；
2、引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。
3、培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。
4、感受作品的美感。
5、感受色彩對比。
重點與難點：
如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。
二、活動準備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。
三、活動過程
1、對話交流
師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……
2、欣賞教師與名家的作品
①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。
②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。
3、創作與交流
①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?
②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。
4、作品評議
面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。
活動結束。
活動評析：
此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現、教學效果五個方面進行。
首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受、培養幼兒的想象力和創新精神。
第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備、同時還有教師自身的準備，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。
第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧一一表現一一創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過、知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。
過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。
作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。
第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕松愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的`藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，并且有創新精神。
第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。
總之，此次活動、幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達、并創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
幼兒園美術活動教案5
活動名稱：繪畫《鳥兒滿天飛》
年齡段和領域：大班美術
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察鳥兒飛翔的不同形態，嘗試用繪畫的方式創造性的表征小鳥的形象。
2、在整個繪畫過程中感受“中國元素”的獨特美。
3、體驗作品中不同形象、不同動態鳥兒滿天飛帶來的美感，進一步激發幼兒創作的興趣。
活動準備：手繪風凰、羽毛圖案“中國風”版幼兒畫紙、不同形態的鳥兒圖、展板、課件、《百鳥朝鳳》民族音樂
活動過程：
一、興趣與欣賞，通過《百鳥朝風》的傳說引起幼兒的繪畫興趣。
1、出示羽毛
提問：小朋友這是什么？這是誰的羽毛？我們的繪畫課要從這些羽毛
2、在《百鳥朝鳳》音樂中，教師一邊講故事一邊手繪傳說中不起眼的小鳳凰。（故事后附）
二、觀察討論
1、方向的引導
提問：漂亮的小鳥從四面八方飛來，看，這只小鳥是從哪兒飛來的？
它的頭朝哪兒？
教師小結：小鳥的頭朝哪兒，小鳥就朝哪里飛。
2、形態的觀察
教師請幼兒大膽講述自己喜歡的鳥，從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。
請幼兒講述見過的其它小鳥
教師可引導幼兒發現小鳥形態的不同之處
三、幼兒創作
1、提問：鳥兒滿天飛翔，你想不想畫一只更漂亮的小鳥？誰來說說你想畫一只什么樣的小鳥？
2、幼兒創作，老師從形態、花紋等方面進行巡回指導。
四、欣賞評價
1、請幼兒說說自己畫的小鳥
2、請幼兒說說喜歡的同伴的作品
3、教師適當總結、提升
技能情感的延伸：
1、出示鳳凰的手繪圖片，進一步激發幼兒的興趣，并整體感受畫面中鳥兒朝著鳳凰滿天飛舞的景象。
教師：小朋友畫的鳥兒滿天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來了，它可真美呀。
2、出示明清及近代藝術家以不同形式創作的《百鳥朝鳳》作品，開拓幼兒視野，進一步引起幼兒共鳴，激發幼兒“我要當藝術家”創作
“大作”的興趣。
我們畫的小鳥朝著鳳凰展翅高飛，這幅畫就叫《百鳥朝風》。在我國許多繪畫家也畫過《百鳥朝鳳》這幅作品，我們一起在《百鳥朝鳳》
的音樂中欣賞一下吧。
《百鳥朝鳳》的`傳說
很久很久以前，鳳凰和其它小鳥一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。
有一年，森林大旱。鳥兒們找不到吃的，這時，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關。
旱災過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
以后，每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向風凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
大班美術活動《鳥兒滿天飛》活動反思
本次活動較好的實現了各個活動目標，活動中能較好的把握重難點，通過《百鳥朝風》的傳說引起幼兒對小鳥的興趣，并在接下來引導幼兒觀察鳥的方向及形態時孩子們能較完整的說出不同小鳥的特征。
在繪畫過程中幼兒能自主大膽地進行創作，積極地向同伴介紹自己畫的小鳥。在整個過程中老師把引導作為重點，一直到全體幼兒創作講評結束才出示老師的“范例”一直華麗變身的鳳凰，既消除了“
教”的痕跡，又能將幼兒的創作水平提升到一個更高的層面。活動中各個環節目的明確“興趣欣賞”在前，引導觀察為重點，相互評價，老師與小朋友作品完美組合成《百鳥朝鳳》，讓孩子們眼前一亮，最后延伸活動中幼兒欣賞到不同創作的《百鳥朝鳳》，進一步激勵幼兒養成“我也要當藝術家”的愿望。
本節課將中國傳統元素很好的融入到孩子們的整個過程中，使幼兒在繪畫中點點滴滴的感受到中國傳統文化的美感。
本節課比較欠缺的地方是在幼兒的追問上不夠“精”，老師的語氣有些平淡，今后還會繼續注意這方面的問題，及時糾正。
幼兒園美術活動教案6
活動目標：
1、知道扭動身體部位可以改變小人的姿態。
2、能夠通過擰，繞、組合等方式制作小人，并通過觀察創編小人的動作。
3、體驗制作小人的樂趣。
活動重難點：
重點：學會制作小人的方法
難點：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法
活動準備：
扭扭棒若干
活動過程：
一、導入部分
激趣導入：出示提前用扭扭棒做好的小人
教師：這是什么？用什么做成的？
教師小結：這是一個用扭扭棒制作的小人。
二、基本部分
1、學習并操作
教師示范，講解制作方法，幼兒通過觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。
教師：現在請你們仔細觀察老師是怎樣做出這個小人的。
2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助
教師：請你們跟著我一起來制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動一些，交叉繞處一個像彈珠大小的'圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個完整的小人就做好了。
3、遷移生活經驗，展現多變小人
（1）請一名幼兒上前做模特，擺出簡單的動作。
教師：請你們仔細觀察這個小朋友做了什么動作？這個動作有什么樣的特征？
（2）幼兒通過擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。
教師：怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動作呢？請你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。
（3）教師小結：如果想讓手中的小人做出動作，就需要調整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態。
（4）引導幼兒遷移生活經驗，交流討論。
教師：你想讓小人做出什么樣的動作？你需要改變小人的哪些部位？
4、創造多變的小人
幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動作
教師：現在請你們發揮自己的想象力，通過我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動作吧。
三、結束部分
展示幼兒作品并交流
幼兒園美術活動教案7
活動目標
1、運用線條、圖形進行有規律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規律美。
3、養成幼兒耐心、細致、整潔的創作習慣。
活動準備
1、油性記號筆、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、盤子實物、各種盤子圖片。
活動過程
1、觀看各種圖片，激發幼兒活動的興趣。
今天我們班開展"美麗盤子展銷會"，請小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？
你們最喜歡哪個盤子？為什么？
2、出示范例，體驗并感受作品的美。
師：今天老師這里也有些盤子畫，你們看看和剛才的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點？
引導幼兒觀察運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重難點。
（1）引導幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關的線條、圖形。
（2）啟發幼兒發現裝飾畫的排列特點：（從圖案、排列等方面分析）強調有規律排序，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小都是一樣）
（3）教師示范各種線條、圖形的運用。
師：你們想不想也自己設計一個美麗的盤子啊？那等會老師每人發一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設計，設計的時候請注意運用上這些規律和線條。
3、幼兒創作，教師巡回指導。
（1）鼓勵幼兒大膽想象，富有個性地創作。
（2）提醒幼兒運用線條、圖案的組合進行裝飾。
（3）鼓勵能力強的幼兒注意圖案與排列的創新；幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進行簡單的裝飾。
（4）強調保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流，體驗成功的快樂。
運用多維方式講評作品。（你喜歡那幅作品？能與同伴分享你的`感受嗎？）重點引導幼兒運用有規律排序進行裝飾的技能。
教學反思
美工活動《有趣的盤子》，目標是能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。根據要求，結合活動內容以及我班幼兒自身特點，我把這次活動的目標定為：
1、運用線條、圖形進行有規律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規律美。
3、養成幼兒耐心、細致、整潔的創作習慣。
在整個活動過程中，孩子的表現比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創新能力。在這方面是孩子啟發了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發揮好教師的引導作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經過老教師的指導，我知道出示的盤子一定要大，可以從點、面、線等方面來啟發幼兒。我自己經過反思，還發現有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創造性思維會被激發，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。
總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學的應變能力以及活動中各個環節的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規律時沒有強調，沒有提升。最后孩子表達時沒有下。
幼兒園美術活動教案8
活動目標：
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
活動過程：
（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。
提問：
1、剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家發明的？（中國）老師 小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的`壞人。為幼兒后面的創作打好基礎。
（三）第三環節：游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹，你是根據什么特征找到的？
教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
（四）聯想創作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察，然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導。
*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
（五）展示交流幼兒作品。
教學反思：
在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環節。
幼兒園美術活動教案9
設計意圖：
中班幼兒開始喜歡翻看畫報中有關思維訓練的內容，對具有挑戰性的游戲如“找不同”“眼力大挑戰”等特別感興趣。但是，由于受思維發展水平的限制，孩子們缺乏有效觀察、分析、判斷的能力，要準確無誤地完成類似任務還是有一定難度的。
由此，在活動中，我采用多媒體技術輔助教學，將有關學習內容與動畫情境有機結合起來，以激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒積累觀察、分析、判斷的經驗。在本活動的第一環節，我利用多媒體畫面“焦急的鴨媽媽”，并結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的猜想。在第二環節，我引導幼兒利用移動的望遠鏡鏡頭，由慢及快地尋找“鴨寶寶”，以引導幼兒學習由局部推測整體，提升觀察力。在第三環節，我重在啟發幼兒關注細節，如河中的倒影、公共汽車下的雞鴨腳印等，并引導幼兒展開討論，說說判斷的理由，同時分享各自的記錄方法。在第四環節，我通過設置疑問“誰是鴨媽媽的孩子”，進一步引導幼兒關注細節，鍛煉眼力和思維能力。總之，本活動內容層層推進，能有效引導幼兒學習用數學思維去觀察、分析、判斷事物。
目標：
1.仔細觀察畫面，并由物體的局部推測整體，提高觀察的敏銳性與思維的靈活性。
2.喜歡參與動腦筋的活動。
準備：
多媒體課件，幼兒人手一份操作圖片、數字記錄卡、水彩筆。
過程：
一、猜測導入
師：鴨媽媽怎么了，發生什么事了?(鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因，并給予適時回應。)
師：你們說了好多原因。到底是什么原因呢?讓我們一起來問問鴨媽媽。“鴨媽媽，你怎么了?”(教師點擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見了。”)
師：噢，原來是鴨寶寶不見了。怪不得鴨媽媽這么著急呢。大家想想，我們怎么來幫助鴨媽媽呢?(啟發幼兒結合生活經驗來思考，自然地進入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。)
師：你們都愿意幫鴨媽媽找小鴨子。看，這邊有個農場，我們來幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1.交代任務。
師：讓我們拿望遠鏡一起去農場找找吧。如果找到小鴨子了，快點告訴我，就說：“找到了，停一停!小鴨子躲存XXX。”
2.幼兒集體尋找。
(教師通過鼠標移動望遠鏡鏡頭，引導幼兒由慢及快地尋找躲藏起來的小鴨子，并引導幼兒由小鴨子的局部推測整體。)
幼：找到了，停一停，小鴨子躲在房子后面。
師：我怎么看不見?你看見小鴨子的什么了?
幼：我看見小鴨子的一只翅膀了。
師：噢，原來你發現了小鴨子的一只翅膀，所以知道有一只小鴨子躲在房子后面了。
(教師繼續移動望遠鏡鏡頭，引導幼兒依次找出在奶牛后面、假山后面、房門口等地方的'小鴨子。)
3.幼兒自主尋找并記錄。
師：我們這樣一只只尋找速度太慢，鴨媽媽已經很著急了。這樣吧，我把農場的照片拍下來了，請你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆，幫忙快快找，找到后用數字卡片幫助記錄，別忘了寫上自己的名字。等會兒告訴大家你找到了幾只小鴨子。
三、經驗分享
1.交流：你找到了幾只小鴨子。
師：你找到了幾只小鴨子?
幼：我找到了7只小鴨子／我找到了8只小鴨子……
師：有誰和×××找到的一樣多嗎?
幼：我也找到了8只，我們有三個人是一樣的。
2.討論：為什么大家找到的小鴨子數量不一樣。
師：奇怪，大家找到的小鴨子數量都不一樣。到底有幾只?我們一起再到農場去看看。(出示圖四。當幼兒說出小鴨子的躲藏地點時，教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法，達成共識后點擊畫面，呈現小鴨子。在這個過程中，教師可引導幼兒就一些有爭議的問題展開討論。)
幼：我發現小河里也有一只。
師：小河里有小鴨子嗎？
幼：有。
幼：沒有。那是小鴨子的影子。
師：這是哪只小鴨子的影子?那它算不算一只呢?
幼：它是河邊那只小鴨子的倒影，不能算。
師：我們點點看會不會出現小鴨子(點擊影子未出現小鴨子)。看來這真是小鴨子的影子。小河邊那只小鴨子我們已經計算在內了，它的影子就不能再計算在內了。
幼：公共汽車下面好像也有一只小鴨子。
師：這是小鴨子嗎？
幼：好像是樹葉，又好像是小雞的腳……
師：我們一起把它請出來看看吧。(點擊局部畫面)是誰呀?原來是小雞。
3.師幼共同確定小鴨子的數量，總結記錄方法。
師：現在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來數數一共有幾只。(師幼一起數數，在多媒體畫面上數到一只小鴨就會出現相應的數字和圓圈。)
師(小結)：如果要統計好幾個東西，可以用做標記的方法，比如畫個圈圈，這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數。
四、分辨鴨寶寶
師：我們在農場里找到了1O只小鴨子，可鴨媽媽說她只有六個寶寶。那到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?
師：這些小鴨子一樣嗎？它們有什么不一樣的地方?
幼：有些小鴨子的嘴巴是紅色的，有些小鴨子的嘴巴是橙色的。
師：紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?我們一起來數數看。
師：現在你們知道誰是這只鴨媽媽的孩子了嗎？為什么?
幼：橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因為鴨媽媽說過，她只有六個孩子，橙色嘴巴的小鴨子剛好是六只。
師(小結)：你們的眼睛真亮，也愛動腦筋。鴨媽媽終于找到她的孩子了。看，她要帶著寶貝回家了。我們和鴨媽媽、小鴨子說再見吧。
幼兒園美術活動教案10
設計思路： 根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發展小手精細到作、鍛煉肢體協調能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！
活動目標：
1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。
2、學會在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。
活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動過程：
一、猜一猜，激起幼兒學習興趣 “看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。 “聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。
二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點 “老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？
三、制作棒棒糖
.1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？ 先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。
現在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規則：
A、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的'。
B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。
2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。
3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現在請老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會 老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教師：小朋友今天開心嗎？ 幼兒：開心。 教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。 請小朋友排好隊跟老師出去洗手。
五、活動反思 通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現的都很棒。就活動過程來說，整節課幼兒都能很好的配合老師完成每個環節的設計，教師在第三個環節時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。”這時老師反復地強調幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。
幼兒園美術活動教案11
設計思路：
我們的家鄉溱潼有著“水鄉明珠”的美稱，這兒的景色迷人，資源豐富，吸引著很多游客，為了讓幼兒了解自己的家鄉，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了《小魚游啊游》這堂美術課，讓幼兒能夠了解家鄉的特產——溱湖四喜的種類，通過多媒體課件的制作，讓幼兒能夠懂得保護環境需要我們大家共同努力，激發幼兒熱愛家鄉的情感，最后通過幼兒的動手操作，使活動達到了高潮，培養幼兒初步的合作意識，分享成功的喜悅，從而達到教育的目的。
活動準備：多種品種的魚、魚缸，桶、清澈的小河場景、課件、彩筆。
活動目標：
1：讓幼兒了解溱湖四喜(大四喜、小四喜)的種類。
2：引導幼兒懂得珍惜水資源、保護環境，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
3：培養幼兒大膽作畫的動手能力，以及幼兒初步的合作意識。
活動過程：
一：讓幼兒了解我們家鄉——溱潼，是一個美麗而又富饒的地方，它吸引著很多游客來這游玩，我們的家鄉有著“魚米之鄉”的美稱，家鄉的水很美，生活在水里的魚品種繁多，味道也特別鮮美。
二：師幼共同討論家鄉魚的品種。
(1)：你見過我們家鄉都有哪些魚呢?
(2)：教師幼兒說出的魚的種類。
三：出示溱湖四喜(青魚、白魚、鯉魚、鱖魚、昂刺、旁皮、羅漢、餐魚)幼兒近距離觀察，教師講解。
(1)：青魚、白魚、鯉魚、鱖魚屬于溱湖四喜中的大四喜;昂刺、旁皮、羅漢、餐魚屬于小四喜。
(2)：大四喜體積大，刺又好取，通常把它加工成魚園、魚餅，還有很多吃法。(紅燒、油炸、烤著吃等)
(3)：四喜它的體積小，但它們有著很豐富的營養，通常用水咸菜燒著吃。
(4)：魚只有生活在水里才是最快樂，魚有身體、頭、眼睛、鰭、磷片。
四：幼兒觀看多媒體課件。(教師：有一條小河發生了一件事件………
(1)小河里的魚怎么會死了?
(2)那我們怎樣才能保護水資源呢? 五：幼兒作畫
終于有一天，小河里的水又清了，可小河里魚不見了，小河很孤獨，那我們小朋友幫幫小河，好不好?
(1)教師提出要求：給小河添畫彩色的小魚。
(2)教師示范。(在畫好的小河上面添畫彩色的小魚)
(3)幼兒共同作畫，教師指導。
活動反思：
活動開始教師跟據幼兒己有的經驗，讓幼兒了解自己的家鄉——溱潼，是一個美麗而又富饒的地方，有著“魚米之鄉”的美稱，家鄉的水很美，生活在水里的魚品種繁多，引出家鄉魚的種類，讓幼兒了解溱湖四喜的種類，幼兒通過近距離的觀察，從直觀的角度了解溱湖四喜的'種類，并了解了它們的用途、身體結構、以及吃法，從而實現了活動的第一個目標。 幼兒通過觀察知道魚只有生活在水里才是最快樂的，魚兒離不開水，緊接著幼兒觀看多媒體課件，很直觀的視覺經驗，知道魚兒為什么會死，原來是水受到污染了，接著師生共同討論怎樣來保護水資源環境呢?從而達到活動的第二個目標，激發了幼兒熱愛家鄉的情感。 最后是幼兒共同合作給小河添畫彩色的小魚，這樣不但發展了幼兒的語言能力，還鍛煉了幼兒之間的交往和合作能力，培養了幼兒初步的合作意識，分享成功的喜悅，從而達到了活動的第三個目標。
整個活動我尊重小班幼兒的現有狀態和水平而設計的目標、程序、內容。活動中我能夠做到以孩子為主體，我認為教師辦有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
幼兒園美術活動教案12
活動目標：
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。
2、體驗裝飾的快樂并對美術活動產生濃厚的興趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
3、空白的帽子底圖每人各一張
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份
活動過程：
一、出示手偶，導入主題
導入語：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”
（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”
二、欣賞帽子，激發裝飾帽子的興趣
1、引導語：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖
引導語：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
三、展示作品進行正面評價
1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的.穩固性。
2、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科：帽子：據史書《玉篇》記載: "巾，佩巾也。本以拭物，后人著之于頭。"由此可見，巾原是勞動時圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風沙、酷熱，寒流對人類的襲擊，人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑，擋風，避雨，護頭等實用功能的基礎上，逐漸演變成為帽子的形式。
幼兒園美術活動教案13
活動目標：
1、欣賞不同造型的石頭畫。
2、能利用石頭進行繪畫創作。
3、體驗創作的樂趣。活動重難點：
重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點：利用石頭的造型進行藝術創作。
活動準備：
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當》。
活動過程：
一、引起興趣：小朋友們，今天呀，霍老師給大家請來了一位神秘的朋友，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、欣賞石頭畫。PPT出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
三、石頭畫創作。
師：石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了。現在，就請小朋友跟老師一起動起手來吧！
（一）認識所需材料
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個底色）
（四）創作、勾畫輪廓。（根據石頭的樣子進行想象創作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點。如果有錯誤，可以用橡皮擦進行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）
(五)涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點。）
四、小結：
師：可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎?請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！
五、幼兒自由創作。
反思
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的'生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如，子揚小朋友用石頭畫了一個七星瓢蟲；舒童小朋友利用石頭的樣子畫了一個娃娃。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名轉崗教師，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。
幼兒園美術活動教案14
【活動目標】
1.能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。
2.在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。
3.喜歡繪畫活動，感受繪畫樂趣。
【活動準備】
磁帶：男兒當自強。
【教學重點】
初步感受、體驗藝術作品中線的美感及武術的動作。
【教學難點】
如何運用不同線條表現武術動作。
【活動過程】
一、聽音樂做武術操
1.今天，我們把以前學過的`武術動作編到我們的音樂里好嗎？
2.要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。
二、幼兒學習繪畫武術線條人進行創編不同的武術簡筆畫。
1.上次我們學習了武術中的基本動作“馬步沖拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領說出來。
2.今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？ 要求只用簡單的線條很快就畫出來。
3.設計我喜歡的武術動作線條人。
教師：請你來設計，你想設計一個什么樣動作的武術線條人？ 先想好動作，并把它做出來，然后去創編。
4.教師引導提示幼兒繪畫注意事項。
三、展覽幼兒作品，教師講評幼兒的作品。
1.你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。
2.請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時 也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術線條人做動作。
四、活動延伸：
讓幼兒收集關于武術的一些動作，下次活動課和大家分享。
幼兒園美術活動教案15
活動目的：
1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。
2、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。
3、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特征。
活動準備：
教師：
PPT
（水生動物）、哭泣的魚，
有死魚的污水圖片、污水一盆，
污
水處理物
幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料
活動過程：
一、談談水生動物
1、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？
2、啟發幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物
3、豐富水生動物（觀看PPT）
老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征
介紹一些珍稀的水生動物
如：中華鱘
二、討論：關愛、保護水生動物
（一）出示
“哭泣的魚”
1、為什么這條魚在哭？
（幼兒發散討論）
老師引入：要關心、保護動物
2、我們人類怎樣保護動物？
（幼兒討論，教師小結）
①
不要掠殺、獵殺
②
不喂動物吃有毒、有害的食物
③
國家建立了保護區
④
保護好動物生活的環境
總結：我們要做動物的朋友等
三、保護水資源
1、出示一幅污水與死魚的圖
問：這些魚怎么死的？
這些污水是怎么形成的？
水生動物要在什么樣的水里生活？
2、我們該怎樣保護水資源
3、演示污水變清水
四、幼兒創作水生動物，布置環境“水生動物”
1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創作制作水生動物
2、將作品布置在墻面“水生動物”
活動反思：
活動中注重了激發幼兒關愛、保護動物的情感，并促使幼兒有保護水資源，
給水生動物一個美好的生活環境的意識。
一．活動中豐富了多種水生動物幼兒對水生動物有一定的認識，
從他們的語言中表現，孩子們對一些水生動物的特征有所了解。
在進一步豐富水生動物中，我著重介紹了一些不常見的動物，
如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的動物進行了介紹，如：河豚有毒，
但他有止痛的功效；又如中華鱘是國家一級保護動物。這些方面豐富了幼兒對水生動物的認識。
二．激發幼兒關愛、保護動物的情感
從小魚的`哭聲與死魚、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關心愛護動物，以及保護動物生活的環境。孩子們想了許多的辦法。如：
a：人類不要亂扔垃圾
b：人類不要捕殺小動物
c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。
三．多種不同的美工形式表現水生動物
在活動中，我提供了折紙、剪貼、繪畫、泥工四種形式的美工，孩子們自主地選擇，并進行操作。在制作中每位孩子能愉快、大膽地表現不同的水生動物，
并將小動物的具體特征表現出來。
大幅的墻面環境
“水生動物”
為孩子們制作的水生動物提供了一個展示作品的機會，也進一步激發了幼兒做動物的朋友的情感。
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