(優)小學思想品德教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學思想品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學思想品德教案1
【教學目標】
1、使學生能在完成集體任務中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。
2、嘗試用不同方式、方法為班集體服務，提高實踐的能力。
【重難點】
建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。
【教學過程】
一、問題引入。
出示情境圖。
今天是第二小組的同學做值日，我們幫助他們想想怎樣做個認真負責的值日生？
二、開展活動。
1、活動一
評評誰是優秀的值日生。
⑴觀察本班教室：看看哪里干凈？哪里還可以更清潔？是誰把教室打掃得這么干凈？
⑵小組交流，夸夸我們組里、班里的優秀值日生。
⑶請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”。
�、泉剟顑炐阒等丈�。
2、活動二
�、鸥鶕n本第15頁的問題情境，表演：怎樣做一個認真負責的值日生？早晨、課間、放學后應該怎樣做值日？遇到自已不愿意干的活，怎樣辦？自已完成任務別的同學還沒做完，怎么辦？
�、撇迕嫘〖t旗。
哪組值日做得好，我們獎勵他們一面小紅旗，并希望他們長期堅持下去。
3、活動三
�、乓孕⌒”崋T的身份，對這個班的保潔情況提出自己的看法。
�、平Y合本班實際情況，談談怎樣為班級保潔。
�、侵贫ò嗉壉嵐s，開展人人為班級保潔做貢獻的活動。
4、活動四
⑴我們的“金點子”，每人動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。
⑵打扮“我們的家”，自由組合、分工負責，動手打扮教室。
三、課堂總結。
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的'勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經驗和信息。
教學重點和難點：
感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學準備：
教師：圖片、圖書若干
學生：圖書
教學過程：
一、組織教學：
二、引導新課：
1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）對了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看
三、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書
（1）教師介紹圖書《xx與魔法石》
�。�2）學生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看
分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現的問題。
4、怎樣借書還書
（1）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。
（2）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。
�。�3）幫幫這些小同學
5、利用電腦動畫解決問題
�。�1）書沒看完怎么做標記？
（2）借的書還了，可是沒看完怎么辦？
（3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？
（4）怎樣還書才能使書的主人高興？
�。�5）借來的書能轉借他人看么？
6、小書簽真可愛
�。�1）出示教師制作的小書簽
�。�2）講解制作的過程：
A、裁紙B、設計C、畫圖D、剪貼E、穿繩
�。�3）學生合作制作小書簽
7、聽故事
四、小結
你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。
教后感：
這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都很喜愛讀書。我很高興。學生不但喜歡上了讀書還知道了怎樣愛護圖書。一節課下來，學生都有很多的收獲。
小學思想品德教案2
教學目標
認知
1、知道的基本含義。
2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。
3、懂得現代社會更需要。
情感
1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。
行為
1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。
2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。
教學過程
一、 談話導入 引入新課
請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？
（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）
小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。
今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、 學習新課 引出觀點
1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）
提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
�。▽W生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節
請同學們讀一讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本
小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？
（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？
老師講：飛機送面團
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）
小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。
小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障 。
板書：現代社會的需要
2、 小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。
各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。
3、 其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。
板書：是中華民族的傳統美德
三、 聯系實際 深化觀點
1、 你在生活中有過這方面的體會嗎？
�。▽W生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）
2、 請同學們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1
�。ㄒ龑W生通過討論認識到，不抄別人的`答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）
板書：從小時候要求自己
小品表演2：課后討論題2
�。ㄊ箤W生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）
板書：在小事上要求自己
小品表演3：課后討論題3
�。ㄊ箤W生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）
小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
�。橥瑢W們樹立身邊學習的榜樣）
小學思想品德教案3
單元概要
家鄉是祖祖輩輩繁衍生息的地方。撫今追昔，我們可以發現這一片熱土發生了翻天覆地的變化。特別是改革開放20多年來，我國社會生產力的解放和發展為廣大城鄉的發展開辟了廣闊的道路，社會和經濟發生了巨大的變化。本單元將通過搜集家鄉老故事、訪問家鄉的勞動者、調查家鄉的交通、探訪家鄉的機構等活動，引導學生深入地了解自己的家鄉，讓他們體驗各行業不同的生活，感受家鄉的巨大變化。
單元目標
情感 態度 價值觀：感受家鄉發生的巨大變化，熱愛家鄉、熱愛祖國；體驗社會對個人生活的關懷，初步形成熱愛勞動、遵守勞動人民的良好品質，樂意奉獻社會、奉獻家鄉。
能力：在實踐中鍛煉查找資料、調查訪問等學習能力。
知識：了解家鄉的變遷；了解家鄉的人們所從事的主要行業，知道這些行業和家鄉資源之間的關系；知道家鄉交通設施的變遷以及對家鄉社會、經濟所產生的影響；認識一些家鄉的機構。
1、 城鄉巨變
�。ńㄗh2課時）
教學目標
1、 通過找故事、聽故事等形式了解家鄉的過去。
2、 對照家鄉的過去，感受家鄉的巨大變化。
3、 在時間中鍛煉查找資料、訪談、文獻研究的能力。
重點難點
1、 了解家鄉的歷史、地理、人文等有關的故事。
2、 了解家鄉的變遷。
3、 利用網絡、圖書資料等工具搜集資料。
教學準備
搜集和家鄉有關的故事和傳說
教學設計
第一課時
一、歌曲導入
1、 教師播放歌曲《在希望的田野上》
2、 談話交流：我們的家鄉在希望的田野上，她蒸蒸日上，不斷地發身變化……你知道這些變化嗎？讓我們一起去瞧瞧
二、北京城的變遷
1、 提示：歷史書上記載著許多關于北京的故事，還有一些關于北京的傳說也在民間廣為流傳，我們可以通過這些故事或傳說來了解北京的變遷。
2、 學生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說的是什么事情。
3、 學生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開國大典、北京申奧成功這四個故事。
4、 小結：從四個故事中，我們了解了歷史上北京城的變化。
三、指導學生通過故事來了解自己的家鄉
1、 設疑：關于北京的故事特別多，我們可以從這些故事中了解北京的過去和現在。我們家鄉是不是也有這么多的故事？我們是不是也可以通過故事來了解自己家鄉的變化呢？
2、 結合課文中的圖片，向學生介紹家鄉的故事。
3、 每個地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關的故事。我們的家也一樣，我們可以通過故事來了解自己的'家鄉，了解家鄉的變化。那么，讓我們一起去找找自己家鄉的故事。
4、 討論：怎樣搜集家鄉的故事。
5、 提示：我們可以從圖書資料中、網絡上、老人那里尋找家鄉的故事。
四、課后延伸
1、 教師布置學生去搜集家鄉的故事。
2、 學生”分成文獻研究小組”“網絡信息小組”和采訪小組“等不同的學習單位，各有側重地進行搜集資料活動，要求在實踐活動過程中搜集有關的圖片，復印有關的文字資料，對一些故事進行錄音，力求故事載體多樣化。
第2課時
一、交流家系的故事
1、 故事點播
學生搜集的故事可分為書面故事、網絡故事、錄音故事等幾塊不同的內容，由學生講解與演示。其他學生根據自己的喜好，選擇不同的內容進行故事交流活動，尋找家鄉變化的痕跡。
2、 主題故事接龍
教師從家鄉的各個方面（諸如老街、老字號等）確定一些故事的主題，讓學生說說有關主題不同年代的家鄉故事，展現一定的縱向變化。
二、感受家鄉的巨變，激發學生愛家鄉的感情。
1、 家鄉的變化不止體現在單一視角（諸如園林、城墻運河等）的演變上，同時也體現在家鄉面貌的改變上。
2、 對照課文的圖片，讓學生說說自己家鄉的變化。
3、 提示：從故事中我們了解到家鄉的過去和現在，我們的家鄉和過去相比發生了翻天覆地的變化。
4、 讓學生展示家鄉面貌所發生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。
5、 和學生一起憧憬家鄉的未來，激發學生投身于建設家鄉美好明天的熱情。
小學思想品德教案4
一、談話導入新課：
同學們，你們現在已經是一年級小學生了，你們在學校里和同學們學習生活在一起，高興不高興？
同學們在一起要做到不離群、不打架、友好相處，互相幫助，互相關心。也就是說，要做到團結友愛。那么，同學們怎樣才能做到團結友愛呢？今天我們共同學習《團結友愛》這一課。（教師板書：五團結友愛）
二、學文明理。
1、教師用投影投出第一幅彩圖，引導學生認真觀察，并提出以下問題：
�。�1）同學們是怎樣去上學的？
（2）他們之間做到了什么？
�。�3）你和圖上的同學相比做得怎樣？
2、教師根據第2、3、4幅彩圖的圖意編成小故事，一邊指著第2、3、4幅用投影打出的彩圖，一邊以真實的情感、生動的語言、親切的語調來講述故事（事先錄在磁帶上放錄音），讓故事中的形象進入學生的意識，學生通過看彩圖，聽故事，知道了團結友愛的好孩子應當怎樣去做。
三、加深認識，激發激情，進一步明理。
在學生理解把握故事的基礎上，可提出如下問題，讓學生討論，使學生從對行為結果的分析轉向對行為原因的分析，激發愛同學的情感，啟發他們進一步懂得“團結友愛”的道理。
1、圖上的同學做的怎么樣？
2、如果你是圖上的同學，你會怎么想？怎么做？
3、如果你是圖中不會做題的.同學、摔倒的同學或有病的同學，你希望同學們怎樣對待你？那你會怎么想呢？
4、我們應該向圖上做得好的同學學習什么？
學生討論后，教師根據學生討論的情況適當進行概括、總結。（板書：互相幫助、互相愛護、互相關心）
四、引導轉化，指導行為。
在學生進一步明白道理的基礎上，強化學生團結友愛的意識，增強愛同學的情感，本部分分以下兩步進行：
1、引導學生仔細觀察練習一，提出問題，讓學生討論。
�。�1）圖中的同學是怎樣團結友愛的？
（2）你和她們相比差距在哪里？
�。�3）今后應怎樣做？
2、學習兒歌，記住“團結友愛”這一行為要求。
用帶音樂的錄音放兩遍（一遍一人讀，另一遍兩男兩女齊讀）。
五、總結。
1、啟發引導學生看黑板及投影，自己小結。課已經講完了，誰能告訴老師這一節主要講了些什么？你懂得了什么？
2、教師總結：學習了《團結友愛》這一課，我們懂得了團結友愛是愛人民思想的具體體現，是一種優秀品德。同學們要以課文中做得好的同學為榜樣，喜歡和同學們在一起，和同學團結友愛。
六、布置作業。
課后看一看自己的身邊有哪些同學做得較好，下一節課的時候再告訴老師。板書設計：
小學思想品德教案5
一、教學目標
【情感態度價值觀目標】
通過課堂學習活動，鼓勵學生說出自己的心事，引導學生主動把父母作為自己的傾訴對象，拉近學生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標】
懂得溝通在家庭生活中的重要性，提高與父母溝通的能力。
【知識目標】
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
二、教學重難點
【重點】
讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。
【難點】
掌握與父母溝通的方式和技巧。
三、教學方法
講授法、談話法、小組討論法
四、教學過程
環節一：新課導入
談話導入法：同學們，通過上一節課的學習，我們知道了學會與父母溝通，對分母和孩子來說實在太重要了!那么我們的心事應不應該告訴爸爸媽媽呢?
環節二：新課講授
同學們，首先我們來想一想，你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
1.與父母溝通很重要
教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導學生大膽的說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看屬于哪方面的`問題。
師：當你有心事的時候，會向誰傾訴呢?為什么?
活動一：小辯論。
有的是同學說愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意向爸爸媽媽說，這是為什么呢?
把辯論雙方的意見寫在黑板上。
師：通過辯論，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
2重視與父母溝通
出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
同學們，你知道此圖案是誰設計的?表示什么意思呢?
此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧!
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽!
聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎?
總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高的環節，我將采用教材上的三個情景，讓同學們進行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學后，總有幾個上中學的男生攔住我，向我勒索錢財。
通過同學們的思考討論，可以加深本節課所學知識的理解。
環節四：布置作業
請同學們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。
五、板書設計
我的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、 與父母溝通很重要
2、重視與父母的溝通
小學思想品德教案6
教學目標
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養”和“勞動教育”的關系。現在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的`實際表現、家長的態度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯系學生實際�？筛鶕滩膬热荩龑W生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學生的生活自理能力，促使學生養成良好的行為習慣。
教學設計示例
第九課自己的事情自己做
〈教學目標〉
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。
教學難點：自己的事情自己做的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內容）。
提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。
二、學一學：（使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），�。〈巴�，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1．說一說：春生現在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養成習慣了。
過渡導語：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發現鞋帶開了。
�。保釂枺核脛e人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學為什么笑了？
過渡導語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）
１．提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
２．小結：
春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。
３．提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！
出圖4
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學在夸春生什么嗎？
�。玻〗Y：
他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
�。常埻瑢W代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學習吧！
老師領讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）
�。保胂耄�
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
�。玻埻瑢W在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
�。玻〗Y：
如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。
過渡導語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內容）
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
�。玻〗Y：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內容）
進行具體的行為指導。
�。保垘孜煌瑢W到前邊比賽。
�。�1）整理書包。
（2）系鞋帶。
�。玻埍荣愔斜憩F好的同學說說自己平時是怎么做的。
３．小結：
由于這位同學平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1．說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
小學思想品德教案7
1、態度：感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。
2、能力：培養學生關注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。
3、了解交通設施的作用，了解交通設施給人類帶來的便利的同時所產生的負面影響。
教學準備師：課件生：1、調查自己身邊的交通設施有哪些？它的作用是什么？現狀如何？2、調查和搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。
教學過程一、談話引入，了解交通設施。 ●同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調查結果？
●老師這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。（播放課件）像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習《愛護交通設施》（板書課題）
二、新授（一）愛護交通設施從我做起。
1、交通設施的用途。
●通過剛才的學習，同學們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？（板書：交通設施的用途。）好，下面請同學們說說。（生作答）
●是啊，我們可以設想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的坐椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？（生：我們要愛護保護這些設施。
師：對，愛護交通設施從我們每個人做起。板書：愛護交通設施從我做起。）
●下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？
2、愛護交通設施的具體措施。學生交流。
●同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請同學們認真聽。（播放配樂故事“老人的‘燈籠’” 請班上同學配音。）
●故事聽完了，你想說什么？（生答）
●是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家帶來光明的`高尚情懷，還從一個側面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。
（二）汽車和路的對話。
1、交通發展帶來的問題。
●俗話說，科學技術是把雙刃劍。交通事業的發展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。下面請同學們匯報課前調查和搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。（生匯報）
●你遇到過堵車嗎？說到這個話題，我突然想起我親身經歷過的一場堵車風波。（師講述）
1、造成交通問題的原因。
●這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。（播放課件：汽車和路的對話。）
●聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？師小結：的確，交通設施是現代生活中必不可少的組成部分，它為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。所以我們應該在愛護交通設施的同時，還要遵守交通法規，注意交通安全，發揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。
板書設計：
一、愛護交通設施從我做起
二、汽車和路的對話
設計意圖《愛護交通設施》是冀教版小學《品德與社會》四年級下冊第三單元“四通八達的交通”中的一課。
本課的教學目標是：
1、態度：感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。
2、能力：培養學生關注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。
3、了解交通設施的作用，了解交通設施給人類帶來的便利的同時所產生的負面影響。當然如何引導學生去感受交通設施給我們帶來的方便和所產生的負面影響，樹立自覺愛護交通設施的意識是本課的重點也是難點，我在認真鉆研教材后，精心設計教學活動，主要體現以下幾點：一、將生活引入課堂，力求提高實效。生活是教育的出發點，也是最終歸宿，因此教育首先必須植根于生活的土壤才不至于成為“無本之木”、“無源之水”。交通設施對學生來說，是一個既熟悉又陌生的話題。說熟悉，因為他知道自己的生活離不開交通設施，但如果你真正要讓他說說對交通設施有多少了解時，他又未必能說上幾句。所以我們老師要引導學生把交通設施和他的生活建立起一種聯系，讓他真真實實地去感覺到交通設施的存在，從而激發學生學習的積極性。我首先在課前指導學生去調查自己身邊的交通設施并且搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例，有意識地讓學生去觀察生活，感受生活。課堂上我先請學生談調查結果，激發興趣，在出示課件。
小學思想品德教案8
教學目標
認知：
1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。
2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
情感：
尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。
行為：
待人接物有禮貌。
教學建議
教材分析：
本課就是依據《標準》“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，應繼承和發揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現。愿意做個有禮貌的人”設置的。
課文分為三部分。
第一部分著重說明了禮貌待人的社會意義和個人意義。
第二部分講了周恩來和宋慶齡禮貌待人的事例，目的是使學生了解為什么要禮貌待人，同時也為學生樹立學習的楷模。
第三部分是具體說明什么叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。
本課共有四個欄目
1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。
2、課后練習“說一說”欄目共有兩道題。第一題主要是引導學生理解課文中的兩個事例，說說自己應該怎樣向周恩來和宋慶齡學習。第二題是讓學生理解一句俗語，目的是加深學生對禮貌待人的理解，激發學生愿意使用禮貌語言的愿望。
3、“議一議”欄目是針對學生中常見的現象讓學生進行辨析，提高學生的認識。
4、“演一演”欄目的目的是導行。
教法建議：
1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。教學中，教師可以讓學生真的照一照鏡子，進而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養、道德品質則通過人的一言一行反映出來�！边@時再出示培根的話，更有助于學生對這句話的理解。
2、“演一演”欄目中的人物的行為有的是正確的有的是錯誤。教學中，最好不讓學生表演錯誤的`行為，對指導學生的行為不利。教學重要堅持正面教育。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。
2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
情感：
尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。
行為：
待人接物有禮貌。
教學重、難點：
使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。
教育過程：
一、導入
1．教師組織學生進行照鏡子的活動。
�。�1）教師把學生帶到學校的禮儀鏡前，讓學生照鏡子。（室外活動）
（2）提問：
同學們從鏡子里看到了什么？
�。ㄈ说耐饷玻�
�。�3）提問：
那么一個人的道德品質、文化教養從鏡子里能看到嗎？怎么才能知道呢？（回教室討論）
�。�4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學生理解上面的問題。
（5）學生回答后，教師不小結，請學生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對以上活動進行小結。
二、明理
1．師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛戴的老一輩無產階級革命家，我們國家重要的領導人。他們在禮貌待人方面，為我們做出了榜樣。請同學們聽聽他們禮貌待人的事例。
2．播放錄音：
錄音內容：課文第二至四自然段（學生看書）
3．電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）
4．提問：
周恩來和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說明了什么？我們應該怎樣想他們學習？
5．小結：他們與別人接觸時態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們尊重人、理解人，是禮貌待人的楷模。
板書：態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊
6．提問：周總理和宋慶齡這樣對待別人，別人會有什么感受？
7．小結：別人會感到親切、愉快，溫暖，人們會尊重、信任他們，愿意與他們交往，和他們的關系更加密切，愿意按照他的要求辦事。禮貌待人體現了一個人對別人的尊重和友善。禮貌待人對于個人來講是一個人內在美的表現，是做人的基本品質。
板書：尊重、友善基本品質
8．提問：在國際交往中，他們更加重視禮節，這是為什么呢？
9．小結：在國際交往中，他們代表的是國家的形象。他們以禮貌待人，為我國贏得了崇高聲譽�？梢�，對于一個國家來講，禮貌是一個國家文明程度的標志。自古以來，我國就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統美德，我們要繼承和發揚。
10．提問：
今天，我們已進入了高科技時代，物質文明高度發達。我們在與人交往中以禮待人有什么重要作用？不講禮貌會有什么后果？
11．學生結合自己的生活經驗或聽到的事情談認識。
12．小結：在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。同樣，我們也應對別人有禮貌。尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，（板書：社會交往的需要）是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。有人說“生活里最重要的是禮貌，他比最高的智慧、比一切的學問都重要�！保娔X出示此句話）可見，禮貌待人確實很重要。
三、深入明理、導行
1．聯系實際，深入明理
�。�1）聯系實際談談自己在禮貌待人方面是怎樣做的？有什么體會？通過剛才的學習，自己又有了什么新的認識？
小學思想品德教案9
教學目標
認知：
1．知道說謊話害人害己。
2．知道有關誠實的故事。
3．結合事例說明說謊話的害處。
情感：
愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。
行為：
說實話，不說謊話。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“誠實勇敢”德目中的有關要求，并針對小學生的年齡特點和心理特點設置的。
在低年級學生中，大多數孩子有過說謊的現象。說謊是不誠實的前奏，但并不是每一個說謊的孩子都具有道德品質的問題。有的孩子犯了錯誤，辦了錯事，或做了父母、老師不允許做的事情，因為怕挨批評、受懲罰而不敢和父母、老師說實話；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實際更好，或把別人做的好事、別人的優點安在自己的頭上；還有的孩子是怕好朋友受批評，包庇朋友的錯誤行為而說謊。但是，無論如何，說謊是不好的，若從小有了說謊的毛病，甚至養成習慣，就很難改正過來，發展下去，很可能造成人格上的偏差，成為不誠實的人。因此，設置此課非常重要，把做人的美德——誠實的種子，從小播種到學生的心田中。
教法建議：
1．本課教學應密切聯系實際。教學中，教師應鼓勵學生把生活中遇到的有關問題帶進課堂，提出來大家討論。通過對一些真實、具體事例的分析，幫助學生認識說謊話害人、害己的惡果，以及誠實的人能得到別人的信任，取得事業成功，啟發學生樹立“不說謊話，做個誠實的孩子”的`信念，并運用到日常生活實踐中。
2．在教育學生不說謊話的同時，教師應注意學生良好心理傾向的養成。教學中對學生說謊現象，必須從正面積極地啟發、誘導，不能批評、指責。如果有學生主動承認自己說過謊話，并有所認識，教師應給予肯定，并應當及時告訴大家：這樣做就是具有可貴的誠實的品德。
教學設計示例
第八課說謊話害處大
教學目標
認知：
1．知道說謊話害人害己。
2．知道有關誠實的故事。
3．結合事例說明說謊話的害處。
情感：
愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。
行為：
說實話，不說謊話。
教學重點：使學生懂得說謊話的害處。
教學難點：使學生懂得說謊話最終害自己的道理。
教育過程：
一、說一說
師：同學們，你們知道什么是謊話嗎？謊話就是假話。爸爸、媽媽、老師、同學鼓勵說謊話的孩子嗎？為什么？
過渡導語：
下面咱們聽一個故事《狼來了》，聽完以后你們就知道是為什么了？
二、學一學（使學生知道說謊話既害別人，也害自己的道理。）
放音頻（課文前半部分錄音）
出圖（課文中的圖1）
1．小組交流：
�。�1）放羊的小孩為什么要喊“狼來了”？
�。�2）山下的人聽見鼾聲是怎么做的？他們為什么會跑上山來？
�。�3）當他們知道受騙以后會怎么想？第二次受騙以后又會怎么想？
（4）小孩騙農民上山會給農民帶來什么害處？
2．小結：
說謊話騙人，會給別人帶來麻煩，造成損失，害了別人。自己也會失去別人的信任。
師：又過了幾天，狼真的來了，這又會怎樣呢？
出圖（課文中的圖2）
1．小組交流：
狼真的來了，小孩再喊“狼來了”時，山下的人是怎么做的？下的人為什么不上山啦？結果怎樣？（讓學生充分想象）
2．全班討論：為什么會有這樣的結果？
3．小結：
經常說謊話，會失去別人對你的信任，也就會失去別人對你的幫助。所以，說謊話到頭來害的還是自己。
三、想一想
說說通過這個故事，你懂得了什么道理？
師：說謊話害處可大了，既害別人，又害自己，所以今后不能說謊話，按要說什么話呢？下面咱們讀一首兒歌。
四、讀一讀
1．讀兒歌
2．提問：
老實話是什么話？（實話、真話）
為什么誠實的孩子人人夸？
3．小結：
誠實是一種好品質，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。
過渡導語：咱們知道不能說謊話，要說實話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？
五、議一議（使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）
出投影片：
遇到下面情況，應該怎樣做？
�。�1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？
�。�2）由于貪玩沒完成作業，老師來檢查，你怎么辦？
（3）如果不小心，你打碎了學校的玻璃，你怎么做？
（4）上課聽寫生字時，你有兩個繩子不會寫，能翻書看看嗎？
1．同學四人一組互相說說：
怎樣做是對的？為什么？
2．小結：
考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學校的玻璃，應該主動找學校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。
只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發展，做個誠實的人。
六、聽一聽
放音頻（故事：選太子）
看圖（“聽一聽”中圖）
1．討論：
國王為什么讓老三繼承王位？
2．小結：
誠實的品質最可貴。
七、全課總結：
1．齊讀兒歌。（板書：兒歌）
2．總結：
誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。
板書設計：
八、說謊話害處大
說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實話，
誠實孩子人人夸。
小學思想品德教案10
一、教學目標：
1、情感與態度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。
二、教學重點：
了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。
教學難點:
學生對家庭的傳統和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發展變化的關系。
三、教學時間：1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。
�。ㄔO計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的.家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）
（家庭中的大事記）
4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發生的重大事情以及相關的照片，現在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？
5、學生在小組中交流。
（設計理念：家庭中發生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。
7、把學生的照片通過實物投影儀出現，學生講老照片的故事。
8、聽了同學的發言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？
9、學生自由發表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。
�。ㄔO計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
�。ㄈ┞牋敔斈棠讨v過去的故事
教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家里向長輩調查了一下，還請有相關照片或實物的同學帶上收集到的資料�，F在可以來向大家做一個介紹嗎？
1、學生介紹收集到的情況。
2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說的？
4、教師小結：確實，過去家庭的生活與現在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛創造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創造這個家的爸爸媽媽嗎？
�。ㄔO計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發展的艱辛過程，明確了家庭的發展變化與家人的關系，激發了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現在的模樣。
�。ㄋ模﹦撘獯筚悾杭彝ゼ槲�
1、設計過渡語進入這一環節：看到同學們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創意：讓我們為自己的家設計制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
5、夫子廟小學的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物啊？他們為什么要設計這樣的吉祥物？
6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。
�。ㄔO計理念：介紹一些現成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）
9、學生交流設計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學生選出優秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優勝者，發獎。
�。ㄔO計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統的認識，激發學生熱愛自己家庭的思想感情。）
�。ㄎ澹┛偨Y：
同學們，你們為自己的家設計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
�。┘彝プ鳂I：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學思想品德教案11
教學內容：學習禮貌用語
教學目的：使學生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學生正確使用日常禮貌用語。
教學過程：
一、聯系實際，導入課題。
1.師：小朋友們每天米上學，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢?
2.即興表演：上學的情景，(老師扮家長，學生與家長告別)
3.師：去上學時，對爸爸媽媽說“再見”，真是一個有禮貌的孩子。
4.導入新課：會使用禮貌用語的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢?今天，老師和小朋友們一起來學習《學習禮貌用語》
二、自學課文，初步明理。
1．生自由看課文中的插圖。
2．提問：通過看圖，你知道還有哪些常用的禮貌用語?(生：您好、請、謝謝、對不起、沒關系)
三、聯系實際，加深明理。
(一)出示圖片：學習第一幅插圖。
1．畫山的小朋友使用了什么禮貌用語?(板書：您好、你好)
2．他們是在什么時候使用“您好”的?(板書：見面)
3.你過去在什么時候用過“你好、您好”？
4．教師小結：每天與老師、同學、朋友、客人等第一次見面時應主動打招呼，問候對方。
(二)出示圖片：學習第二幅插圖
1．畫中的小朋友使用什么禮貌用語?(板書：再見)
2．他們是在什么情況下使用“再見”的'？(板書：分別)
3．你過去在什么時候用過，“再見”?
4．教師小結：每大上學與家人分別時，放學與老師、同學分別時，與客人道別時都要說“再見”。
(三)出示圖片，學習第三幅圖
1．圖上的小朋友在干什么?
2．他們使用了什么禮貌用語?(板書：請、謝謝)
3．什么時候用“請”?什么時候用“謝謝”?(板書：有求別人，得到幫助)
4．小表演：指導學生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。a．向同學借鉛筆；b．邀請同學參加生日晚會。
5．教師小結：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。
(四)出示圖片：學習第四幅圖
1．圖中發生了什么事?小朋友們使用什么禮貌用語?(板書：對不起、沒關系)
2．什么時候使用“對不起”和“沒關系”呢?(板：打擾別人，別人道歉)
3.你過去用過“對不起”和“沒關系”嗎?
4．教師小結：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當別人道歉時，應該說聲“沒關系”，表示原涼。四、聯系實際，導之以行。
1．想一想。(見課后練習)
2．演一演。①小玲有―道數學題不會做，她去辦公室清教老師。②小剛被評為班上的“三好學生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。
3．玩一玩。(見課后練習)
五、總結全文，提出要求。
1．學習拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見面問好真和睦；你拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。
2．今天我們學習了“你好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關系”這幾個禮貌用語，并且知道了怎樣恰當地使用這些禮貌語言，希望同學們從今以后，把禮貌語言記在心里，掛在嘴邊，做一個講禮貌的孩子。
板書設計學習禮貌用語
見面：“您好!”“你好！”
分別：“再見”
有求別人：“請”
得到幫助：“謝謝”
打擾別人：“對不起”
別人道歉：“沒關系”
小學思想品德教案12
本課教學目標：
1、情感與態度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養學生合理消費、節約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學生養成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
教學重難點：
學習現代化的消費理念；學習選購商品的技能。
第1課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學過程
（一）、走進圣誕屋，開心購物。
1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節快到了，我來給大家送圣誕禮物啦！（出示美麗的圣誕屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內的同學討論討論，為什么想要它？
4、學生寫心愿卡，并在小組內交流討論。
�。▌撛O貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環節的教學拉開序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要
（學生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）
2、（教師按類整理學生的心愿卡） 大家想要的禮物有學習用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學討論討論？
3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
�。ㄒ曰顒訛檩d體，創設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養學生選購商品的技能。）
�。ㄈ�、圣誕超市，yes or no
1、現在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！
2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有�！�
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。
�。ㄈ齻�典型案例是發生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
�。ㄋ模⑹フQ故事會，聆聽心聲
1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）
（五）、布置作業
完成書P81小調查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支
�。ㄗ鳛榧彝サ囊粏T，應對自己家庭的經濟來源有所了解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)
第2課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查
3、小書簽
二、教學過程
�。ㄒ唬┦フQ考場，實踐運用
1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……
電腦播放學校通知：學校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，為自己準備一頓既經濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學生真實活動的秋游為載體，創設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的'家庭中，繼續發揮自己的重要作用吧！
1、出示小調查一：
全家的必要開支 我的生活和學習用品開支
（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________
�。�2）．水 電 費 （2）．_____________________
(3)．_____________ (3)．_____________________
(4)．_____________ (4)．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
2、小組交流后大組交流，對家庭必要開支調查和自己生活、學習用品開支進行調查后，你有什么新的想法？
3、你能向家里提一些合理用錢，節約開支的建議嗎？
4、“金點子發布會”。
學生寫建議書，說說自己的“金點子”。
(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對于培養學生合理消費的意識有著重要的意義。)
5、出示小調查二：
我每月的零用錢大約是：_____ 元
我的用錢計劃：______________
_____________________ _______
關于合理用錢的問題討論到這，現在，同學們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？
6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。
（當學生對合理消費有著重要意識后，再由家庭消費回到個人消費，通過提建議，制定計劃，規范消費行為，增強家庭責任感。培養學生合理消費、節約資源的良好習慣)，
（三）、深化道理，贈送書簽
1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
�。ㄒ郧槊骼恚郧閷�，以情育人）
小學思想品德教案13
教學目標
認知：
1．知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。
2．知道糧食來之不易。
3．懂得要愛惜糧食。
情感：
1．對糧食有愛惜之感。
2．對浪費糧食的現象感到不滿。
行為：
1．愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。
2．愛護莊稼，不踐踏。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設置的。
設置本課有很強的針對性。由于小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產糧食的勞動是聯系不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關系，與國情的關系，懂得糧食浪費不得，從小養成愛糧節糧的好習慣。
課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。
第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆制品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關系。
第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到制成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。
第三部分，從國情角度出發，使學生認識節約糧食與國家建設的關系，知道我國是個人口眾多的國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實在不容易，也實在不富裕。再說，我國國土面積大，有時這里鬧災，有時那里鬧災，旱澇、地震、風雹、蟲災等自然災害，都影響糧食產量。而且遇到大災難，首先要救人，這時如果缺糧、斷糧，會出現大問題，一地受災要八方支援。使學生懂得節糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培養他們的義務感。
第四部分，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人浪費一粒米，就是個不小的數字。反過來，每人節約一粒米，積少成多也是了不起的數字。讓學生初步懂得要從小養成愛糧節糧的好習慣，愛惜每一粒糧食。
教法建議
1．從實際出發，不同地域的'學生對糧食及節糧的意義認識不同，對糧食愛惜的程度不同，根據實際情況提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現出來，有利于城市孩子的理解。
3．對節約糧食做得好的同學要表揚，尤其是農村學生對糧食還是很愛惜的，要給予肯定和鼓勵。
4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充足供應，學生容易產生“浪費一點沒關系”的思想，要講清節糧的意義，遠遠不只限于個人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強學生愛惜糧食的義務感。
小學思想品德教案14
活動目標:
1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。
2、體會自尊地人不能稱為真正地人。
3、從小培養學生地自尊意識。
活動重點:懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽。
活動難點:體會自尊地人不能稱為真正的人。
活動準備：名人小卡片
活動過程：
一、角色表演，引發思考
1、一生表演：《抽屜里的錢》邊說邊演。
2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫些什么呢？
3、小結并揭題：從自尊開始
二、聯系生活，反省自我
1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。
(1)第一幅圖，說明什么？你有過類似的`行為嗎？
師：任何人在是非面前，無論是否有人監督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；
(2)如果你是你是這個小女孩，你會怎么做？你們猜一猜，這個小女孩會怎么做？為什么？
師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；
(3)這副畫面上的難同學如果是你，你會作何選擇？為什么？
聯系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的？
師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現。
結合這四副圖，談談你對自尊的認識。
2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽何自尊。
三、真誠表白：
在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？你怎樣警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活動延伸
將你寫的和同學寫的名人名言收集。
小學思想品德教案15
認知：
1．知道人人都應該愛護花草樹木。
2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。
情感：
1．喜愛花草樹木。
2．愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮。
行為：
愛護花草樹木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折樹枝，不搖小樹。
教學重點：愛護花草樹木的道德意義以及怎樣愛護花草樹木。
教學難點：愛護花草樹木的道德意義。
教育過程：
一、想一想（使學生懂得花草樹木是人類的好朋友。）
出投影片（“想一想”中圖1、圖2）
1．小組交流：下天，人們為什么喜歡到樹陰下？人們為什么喜歡到公園去玩呢？
2．小結：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環境優美，空氣清新，使人心情愉快。
3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？
出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）
1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎么樣？
2．小結：
夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環境，有益人們的健康，使人精神愉快。
師：所以我們要愛護花草樹木。
板書：我愛花 我愛草
過渡導語：那應該怎樣愛護花草樹木呢？大家看
二、學一學（使學生知道怎樣愛護花草樹木。）
出示課件：（場景一、二）
1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會怎么說？
聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）
請你告訴她，應該怎么做？
板書：不摘花
2．小結：
花兒可以美化環境，使人心情舒暢，不能因為自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應該遵守的社會公德。
出示課件：（場景三）
1．同桌互相說說
�。�1）這個小朋友想干什么？
�。�2）如果你是小樹，你會怎么說？
聽錄音
�。ㄐ湔f的話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）
�。�1）請你告訴他應該怎樣做？
板書：不折樹枝
�。�2）為什么不能折樹枝，愛護小樹還應該怎樣做？
板書：不亂搖
2．小結：
樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因為自己想玩，就去損壞樹，影響樹的`生長。破壞小樹是不講公德的行為。
出示課件：（場景四）
1．同學四人一組互相說說。
�。�1）這兩個小朋友這樣做對嗎？為什么？
�。�2）他們應該怎樣做？
板書：不踏草
2．小結：
小草可以美化環境，清新空氣，千萬不能因為自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！
1．說說應該怎樣愛護花草樹木？
2．小結：愛護花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。
過渡導語：
現在大家知道怎樣愛護花草樹木了。老師想請你們當小老師，看看下面這些同學做得對不對。
三、評一評
看書
1．請在你認為做得對的同學下面畫“√”
同學判斷對錯
2．請同學說說做得對的同學好在哪？做得不對的同學應該怎樣做？
四、議一議（深化遵守公德的教育。）
師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說 （聽錄音 小海說：“我只摘了一朵花�！毙⌒抡f：“我只折一根樹枝。”小生說：“我只踩了一點小草，有什么關系�！保�
1．討論：
他們說得對嗎？為什么？
你想對他們說什么？
2．小結：
如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關系。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護花草樹木一定要從我做起，從愛護一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現。
五、兒歌總結：
1．讀兒歌
我愛花，我愛草，
我愛青青小樹苗，
不摘花，不踏草，
不折樹枝不亂搖。
花草樹木是朋友，
我們都要保護好。
2．提問：
讀完兒歌你記住了什么？
1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護花草樹木吧！
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[通用]小學思想品德教案06-25
(精)小學思想品德教案06-26
小學思想品德教案（熱）06-26