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《老師老師》音樂教案

時間：2024-07-20 14:22:21 音樂教案我要投稿

[精品]《老師老師》音樂教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《老師老師》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精品]《老師老師》音樂教案

《老師老師》音樂教案1

　　【活動目標】

　　①喜歡音樂歌唱活動，學會唱這首《我的老師像媽媽》。

　　②理解歌詞內容，用歌唱表達對老師的喜愛之情，感恩老師。

　　【活動重點】

　　學唱歌曲，節奏準確。

　　【活動難點】

　　理解歌曲內容，學會用唱歌的.方式表達愛。

　　【活動準備】

　　歌曲《我的老師像媽媽》。

　　【活動過程】

　　一、歌曲欣賞，自然導入

　　教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學內容。

　　由教師彈唱歌曲，引發幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。

　　二、了解歌曲內容，識記歌詞。

　　①教師再次示范唱，幼兒仔細聽（讓幼兒帶著問題聽歌曲，會更認真的聽歌曲內容）

　　②教師與幼兒問答，熟記歌曲內容

　　師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎？

　　幼：老師像媽媽

　　師：小朋友熱愛老師嗎？

　　幼：熱愛

　　師：老師會教我們什么呢？

　　幼：講故事、寫字、畫畫……

　　③再次傾聽老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶

　　三、學唱歌曲

　　一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學唱歌曲。

　　四、集體唱（可進行比賽、分組的形式唱）

　　游戲可以讓孩子們在學習中得到快樂，正是我們所說的寓教于樂，在音樂活動的教學中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。

　　活動結束

　　表演唱（請小朋友們到臺上表演唱，并要求唱完給老師一個擁抱，說“老師，我愛您！”）

《老師老師》音樂教案2

　　活動目標：

　　在熟悉歌曲的旋律中，理解歌詞的內容，初步嘗試創編簡單歌詞。

　　在學唱的過程中，萌發愛老師的情感。

　　活動準備：

　　掛圖音帶有簡單合作的經驗

　　活動過程：

　　復習歌曲《小娃娃跌倒了》

　　——唱準“跌倒”“送回家”的字音。

　　——動作表演，兩兩合作。

　　說說我的'老師

　　——我喜歡的老師

　　“你喜歡老師嗎？為什么喜歡？”

　　“你最想為老師做什么事？”

　　——看看說說

　　“圖片中的小朋友在做什么？”“為什么要給老師唱歌？”

　　“為什么小朋友要謝謝老師？”

　　唱唱我的老師

　　——聽聽歌曲

　　“今天我們也來給老師唱首歌。”

　　——說說歌曲

　　“歌曲中小蜜蜂愛誰？小魚兒愛誰？”

　　“為什么小蜜蜂愛花朵？小魚兒愛小河？”

　　小結：小蜜蜂從花朵這里吸收養分，小魚兒只有在小河里才能快樂成長。

　　——唱唱歌曲

　　“這首歌曲的歌詞非常美，非常有意境，我們一起跟著旋律念念歌詞。”

　　“請你輕輕的來唱唱這首歌。”

《老師老師》音樂教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。

　　2、發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。

　　3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動準備：歌曲磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。

　　2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來唱一唱。

　　3、教師范唱歌曲。

　　師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

　　4、幼兒按節奏朗誦歌詞。

　　師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

　　5、幼兒學唱歌曲。

　　師：注意不要搶，跟著節奏唱。

　　6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。

　　7、活動小結。

　　活動延伸：

　　繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的'流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

《老師老師》音樂教案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。

　　2、發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。

　　3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　活動準備：

　　音樂課件活動過程：

　　1、在音樂的`伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。

　　2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來唱一唱。

　　3、教師范唱歌曲。

　　師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

　　4、幼兒按節奏朗誦歌詞。

　　師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

　　5、幼兒學唱歌曲。

　　師：注意不要搶，跟著節奏唱。

　　6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。

　　7、活動小結。

　　活動延伸：

　　繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。

　　活動反思：

　　中班音樂活動《問答歌》是一首帶有游戲性很強的歌曲，可通過與歌詞一致的節奏來讀問句和答句，在問與答的過程中，幫助幼兒理解歌詞內容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點，并結合奧爾夫音樂教學的理念，將音樂與動作、舞蹈和語言聯系在一起的，以節奏為基礎，結合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學，盡量喚起幼兒對音樂的興趣，激發兒童對音樂的情感，從而培養了幼兒音樂感覺和情感。

《老師老師》音樂教案5

　　教材分析

　　孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康。“老師親親我”的活動，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移。活動中，老師創設了一個寬松、自由、溫馨的環境，以親切、熱情、和藹的態度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產生信任感、依戀感，覺得老師就像媽媽，從而把對父母的依戀漸漸轉移到老師身上。

　　活動目標

　　1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的`親密，感受演唱的樂趣。

　　2、幼兒能熟悉旋律，學唱歌曲，知道老師愛寶寶，寶寶愛老師。

　　3、幼兒能在理解歌詞的基礎上，嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長老師”或“伙房阿姨”等。

　　活動準備

　　布娃娃一個，歌曲音頻

　　活動建議

　　1、音樂導入，引導幼兒感受老師的愛。

　　教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語言、動作等表達對幼兒的喜愛。

　　2、學說歌詞，引導幼兒初步理解歌詞。

　　（1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

　　（2）請幼兒和布娃娃一起練習說歌詞，教師可通過親吻、擁抱、飛吻或語言表述等方式積極回應幼兒。

　　3、學唱歌曲，引導幼兒感受和老師互動的快樂。

　　（1）在說歌詞的過程中逐漸加入音樂旋律，引導幼兒聽音樂旋律有節奏的演唱。

　　（2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛。

　　提問：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？

　　（3）嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作

　　人員對自己的喜愛。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長老師（門衛爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個人都很愛自己。

　　4、活動延伸

　　將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。

《老師老師》音樂教案6

　　活動背景：

　　孩子在幼兒園生活了三年，這三年中給孩子們留下了美好的回憶，在將要離開幼兒園之際，不能忘記親愛的老師，是老師辛勤的培養，孩子們才健康、活潑地成長。

　　活動目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活地依戀，對老師的敬愛。

　　2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、回憶，討論幼兒園生活。

　　2、練習詩歌：《畢業獻詞》。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發學歌興趣。

　　二、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

　　1、有感情地范唱，幼兒初步感受旋律。

　　2、復聽，幼兒拍手表現旋律，突出三拍子強弱弱的特點。

　　3、再聽范唱，理解內容。

　　4、分句教學歌曲2—3遍。

　　三、有感情地演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲，隨歌曲旋律拍節拍。

　　2、啟發有感情地演唱。

　　四、幼兒自由結伴，隨歌曲旋律邊唱邊用優美的'動作表現。

　　活動反思：

　　通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。

《老師老師》音樂教案7

　　活動目標：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。

　　2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。

　　3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　磁帶活動過程：

　　1、引發孩子學歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的`感情。

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

　　（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。

　　（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

　　"歌里唱了些什么？"

　　（3）學唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　（1）隨歌曲旋律拍節拍。

　　（2）啟發幼兒有感情地演唱。

　　"怎么樣才能唱得好聽、優美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"

　　4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。

　　教學反思：

　　《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對于出現的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。

　　不足：教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲，而應該不讓幼兒體會歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學習而學習。

《老師老師》音樂教案8

　　課時：1—1（總1課時，電1課時）

　　教學目標：

　　1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表現的內容。

　　2、能學會《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。

　　教學重點：

　　能學會《老師理解我》，并用輕松明亮的'聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。

　　教學難點：

　　學會唱《老師最理解我》，并能選擇用合適的節奏用打擊樂伴奏。

　　教學用具：

　　鋼琴、打擊樂器、cAI

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、基礎訓練

　　1、發聲訓練

　　1=c→1=F

　　4/3 1

　　1234|5

　　—|5

　　4|3—|3

　　2|1—|5

　　4|3

　　2|1—||

　　師：同學們來唱歌，

　　生：

　　同學們來唱歌

　　ma.

要求：輕聲唱，唱得連慣。

　　三、新課教學

　　（一）聽賞歌曲：《老師你好》

　　師：同學們，開學以來，我們首先就要迎接一個什么節日啊？（教師節）是啊，這是老師的節日，你們有什么話想跟老師說的嗎？（讓同學們自己說一說），你們說的真好，有一個同學把他的心里話唱了出來，我們一起來聽聽。

　　1、聆聽歌曲《老師您好》，思考問題，分組討論。

　　（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情的，中速）

　　（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現。

　　2、聽賞歌曲并參與表現。

　　3、師：你能選一條節奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎？

　　（1）碰鈴：X—X— 三角鐵：X———

　　（2）響板：X

　　沙錘：X

　　XXXX

　　（4）鈴鼓：X

　　X——

　　（二）學唱歌曲：《老師最理解我》

　　師：開始我們欣賞了那首唱給老師的歌，你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢？

　　cAI：播放歌曲范唱《老師最理解我》

　　1、有感情地朗誦歌詞，師生分角色領讀、齊讀。

　　2、聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

　　3、學生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

　　4、解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

　　5、隨琴完整地唱譜。

　　6、隨琴完整地唱譜，并用拍手為歌曲伴奏。

　　7、隨琴演唱歌曲。

　　四、參與表現

　　師：你覺得，這首歌應該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、速度是中速稍快）好的，我們就用這種情緒來唱一唱。

　　1、用歌聲表現歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱。

　　2、加入打擊樂器伴奏表現歌曲。

　　3、請同學上來表演唱。

　　五、總結。

　　板書設計：

　　老師最理解我

　　（1）碰鈴：X—X—

　　三角鐵：X———

　　（2）響板：X

　　沙錘：X

　　XXXX

　　（4）鈴鼓：

　　X——

《老師老師》音樂教案9

　　活動目標：

　　1.熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學唱歌曲《老師再見了》。

　　2.觀看“愛的密語”圖譜，猜測歌詞內容，感受老師三年來對自己的關心和照顧。

　　3.感謝老師對自己的教導，知道要尊敬老師。

　　活動重點：

　　熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學唱歌曲《老師再見了》。

　　活動難點：

　　觀看“愛的密語”圖譜，猜測歌詞內容，感受老師三年來對自己的關心和照顧。

　　活動準備：

　　1.“愛的'密語”圖譜一張。

　　2.音樂《老師再見了》。

　　活動過程：

　　一、語言導入，激發孩子們畢業和老師說再見的情緒。

　　師：孩子們，再過幾天，你們馬上要畢業了，要離開幼兒園，要和老師說再見了。此時你的心情怎樣？你有什么話想對老師說嗎？

　　二、熟悉歌詞。

　　師：馬上要畢業了，最后老師還和你們學最后一首歌曲《老師再見了》

　　師：老師這兒有一張“愛的密語”請你看一看，你能看懂嗎？

　　師：愛的密語里都說了些什么？（請幼兒大膽猜測歌詞）

　　老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。

　　師：讓我們看著愛的密語圖譜一起來念一念這首美詩吧！

　　師：讓我們帶著感情再來念一遍。

　　三、熟悉旋律。

　　師：老師還把這么優美的詩歌變成了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。（教師自彈自唱，完整演唱一遍）

　　師：這首歌曲好聽嗎？你覺得這首曲子是抒情的、優美的還是有力的？（抒情的，優美的）

　　師：所以等會我們一定要很有感情的演唱，要唱的慢一點。

　　師：你們想不想跟著老師來唱一遍呢？（教師再次邊彈邊唱，幼兒輕輕跟著哼唱）

　　四、學唱歌曲。

　　師：接下來讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲，猜猜歌名叫什么？

　　師：對，歌名叫《老師再見了》。

　　教師邊彈邊唱，帶著幼兒一起唱，彈得慢一點。

　　師：這是一首非常優美、抒情的曲子，所以請你們一定要帶著感情，唱出這首曲子感覺來，請你們再來一遍。

　　五、鞏固歌曲。

　　1.師幼對唱幾遍。

　　2.幼幼對唱兩遍。

　　3.請部分幼兒上臺表演。

《老師老師》音樂教案10

　　一、教學要求

　　（一）單元總要求

　　1.本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現力。

　　2.通過音樂活動，逐步培養聽辨聲音高低的能力。

　　3.通過教學，培養學生珍惜親情、友情、師生之情。

　　4.通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣和音樂想象力。

　　（二）具體要求

　　1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。

　　2.通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。

　　3.通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。

　　二、教學準備

　　（一）教具

　　1.鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟件及有關圖片。

　　2.打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。

　　3.各種動物玩具。

　　（二）文字圖片資料

　　1.小烏鴉的圖片。

　　2.有關樂器的掛圖。

　　三、教材分析

　　（一）編寫意圖

　　本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養學生從小熱愛媽媽、老師、同學、朋友，通過教學感受親情、師生情及友情。

　　本單元選擇的.幾首曲目都和媽媽、老師有關。通過唱歌和音樂活動，進一步激發學生的學習興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現能力。

　　本單元設置的音樂活動“音的高低”，通過學生的生活體驗和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進行歸類整理、分析，使學生認識和了解聲音的高低，提高學生的聽辨能力和感受能力。

　　（二）重點與難點

　　本單元的重點：

　　1.啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

　　2.在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造性思維，提高感受力。

　　3.培養學生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控制。

　　本單元的難點：

　　1.在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。

　　2.通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

　　（三）教材分析

　　1.《鮮花愛雨露》

　　這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優美。

　　歌曲為大調式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結構。這首歌曲可作為歌表演進行創作活動。

　　2.《我愛米蘭》

　　歌曲為單二部曲式結構，大調式，4/4拍。

　　這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優美，歌詞簡練、淳樸，表達了學生對老師的真摯情感。

　　本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛師的情感。

　　3.“音的高低”

　　通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。

　　“音的高低”，可以進行幾種聲音模仿游戲：

　　①請學生編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。

　　②念童謠。念到“叮”時聲音高，念到‘當”時聲音低。可以分組進行。

　　③根據條件選聽一段器樂合奏作品，讓學生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。

　　4.《小烏鴉愛媽媽》

　　這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之思。

　　歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

　　5.《唱給媽媽的搖籃曲》

　　這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。

　　歌曲為帶擴充的單樂段結構，bE大調，2/4拍。歌曲旋律優美、安寧，節奏對比有序，可組織學生進行創作表演。

　　歌詞為黑色的，是領唱（學生、教師擔任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。

《老師老師》音樂教案11

　　一、教學內容

　　1. 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。

　　二、教學目標

　　1. 通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。

　　2. 通過編創旋律，掌握簡單的旋律發展技法，開拓學生的創新思維能力。

　　三、教學難點

　　1. 一字四音“啊”的演唱。

　　2. 倒數第八小節的正確演唱（敬愛的）。

　　3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的'情懷。

　　4. 旋律編創的音高走向問題。

　　四、教學進程

　　1. 導入新課

　　讓同學們說說老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》。

　　2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒

　　A. 設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？

　　B. 討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞

　　3. 再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。

　　4. 學唱歌曲：

　　A. 跟著伴奏學唱歌曲旋律

　　B.代詞入曲

　　C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：

　　第一部分：主歌旋律平緩，音區比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。

　　第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。

　　最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。

　　5. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。

　　老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創有節奏的旋律。

　　6. 小結。

《老師老師》音樂教案12

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，并能按歌詞內容創編動作。

　　2.在學會歌曲的基礎上初步掌握游戲的玩法。

　　3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受并體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備

　　熊頭飾4個

　　活動過程

　　1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進行律動。

　　老師：天氣可真好，樹林里面真熱鬧，小動物都出來玩了。

　　2.學唱歌曲

　　老師：小朋友也來到樹林里，想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。

　　(1)師：歌曲唱了什么?

　　(2)幼兒跟唱

　　3.學唱歌曲并用動作表現。

　　4.游戲。

　　游戲玩法：請一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走，當倡導最后一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。

　　(1)老師扮演大熊進行游戲。鼓勵幼兒創造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。

　　(2)幼兒游戲，可同時請多人扮演大熊。

　　活動延伸

　　可在戶外進行此游戲，戶外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩游戲時大熊突然出現，小動物小朋友們的快速反映。

　　附歌曲：

　　活動反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創作的靈感—————能否運用生活中真實情境的`模仿、再現，來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。

　　因為活動目標的明確(①感知、表現樂曲結構②體驗生活情境化得藝術樂趣)，所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環節要達到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數。活動中我關注幼兒對生活的體驗和表達，并努力啟發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現呢?

《老師老師》音樂教案13

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

　　2、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節創編替換歌詞。

　　3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。

　　活動過程：

　　1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。

　　2、自選復習內容。

　　說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復習2—3個內容。

　　3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。

　　4、學唱新歌。

　　（1）教師范唱。

　　（2）幼兒說出歌詞的內容，師生共同念歌詞。

　　（3）教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地念歌詞。

　　（4）整首學唱。

　　5、學習有表情地歌唱。

　　根據歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業歌。

　　6、為歌曲5———8小節創編替換歌詞，并演唱。

　　討論：在幼兒園老師教的那些本領，讓我們把這些事唱進歌里。

　　7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

　　（1）隨樂每三拍敲擊一下。

　　（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。

　　活動反思：

　　在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。

　　我借助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續引導孩子們觀察圖片和給出的'動作，再一次學習歌詞內容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演欲強。或者這群孩子們已經有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。