六年級美術教案上冊經典【15篇】
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的六年級美術教案上冊，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級美術教案上冊1
一、組織教學
二、導入新課
1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽
這凝固的'音樂――建筑。
6.板書課題《建筑藝術的美》欣賞古建筑圖片。
三、講授新課
�。ㄒ唬⒅袊糯ㄖ蕾p
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。
B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”，精美異常。
C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。
2.分析小結故宮的建筑風格。
3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。
（二）外國古代建筑欣賞
1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。
2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
3.教師分析這幾種建筑的風格特點。
�。ㄈ┲型夤糯ㄖ谠煨筒馁|上有什么不同？
中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。
四、學生實踐
1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
六年級美術教案上冊2
六年級美術上冊全冊教案（浙美版）
1、美麗的家鄉(xiāng)
4、難忘的一件事
6、有趣的臉譜
7、課題：電話亭
10、潑墨畫
第17課時
12 光與影
第20課時
15彩點拼圖
教學目標：
小結：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。
3.深入感知，嘗試表現。
（1）讀圖：點的構成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。
�、冱c的多種構成(形色)。
�、谒伎迹和ㄟ^觀察，你覺得以上四張作品各以點的哪一構成方法為主？產生了怎么樣的視覺效應?
③教師小結:這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔,活潑靈動的點創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請讓點的形與色達到完美的結合吧!
4.拓展材質，創(chuàng)造表現。
（1）討論：不同材料適合怎樣的構成方式？
回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經常出現在我們的生活中，你認為它與一般繪畫有什么不同？
�。�2）創(chuàng)作小嘗試。
①擬題：快樂沒有什么道理！
�、谶x擇材料，彩點拼貼小品圖。
�、劾煤唵紊P，進行點的構成設計或創(chuàng)意小品。（延伸）
16外國傳世名作
教學目標：
1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術作品的表現形式與風格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術作品和中國的優(yōu)秀美術作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認識。
2.通過欣賞外國傳世名作,學習用自己的感受和語言表達欣賞體會，評述美術作品，提高學生的審美認識和審美語言的應用能力。
3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術作品，自覺保護文物的良好品德。
教學重點：
了解多元藝術，初步認識和了解外國經典藝術作品的表現形式與風格特點。
教學難點：
了解美術的多元文化。懂得藝術與生活、社會之間的緊密關系。
第26課時
教學過程：
課前準備
�。▽W生）收集各種著名的外國美術作品。
�。ń處煟òń浀涞拿佬g作品的照片、視頻等）等。
教學過程
1.談話引入，揭示課題。
（1）談話：大家說說外國著名的美術作品有哪些？學生交流自己收集的資料。
（2）小結：各國藝術家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術作品都是世界藝術寶庫中的璀璨明珠。
�。�3）交流：經典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術作品？教師板書課題《外國傳世名作》。
2.引導欣賞，加強體驗。
讓幾名學生說說平時看到最多的`是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結。
3.布置作業(yè)，表現感受。
�。�1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？
�。�2）請學生在多媒體教室上網查找相關資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。
�。�3）學生整理資料并與同學交流感受，教師巡視指導。
4.小結回顧，研究拓展。
�。�1）學生匯報自己研究和討論的結果，教師進行小結：今天我們學習欣賞的只是藝術寶庫中的幾顆寶石，希望同學們課后繼續(xù)追尋藝術發(fā)展的蹤跡，走進藝術殿堂吸收豐富的營養(yǎng)，使自己的藝術素養(yǎng)得到不斷提高。
（2）布置學生課外的研究內容：了解各國的歷史、藝術發(fā)展的演變、美術作品的創(chuàng)新等知識，找一找相關的圖片資料。
六年級美術教案上冊3
課 題
第9課 生命的甘露
教 學目 標
知識與技能目標：了解地球水資源現狀認識水對生命的重要作用。
過程與方法目標：學習并設計保護水的招貼畫、并能根據實際創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在生活中關心水資源、熱愛大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
教學重難 點
培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫。
招貼畫創(chuàng)意設計。
教法學法
欣賞、探索、設計創(chuàng)作
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、情境創(chuàng)設
眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學生觀看。
二、預習反饋
出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？
三、探究方法
1、出示學習要求：欣賞課本中的.三幅招貼畫，說說作品各表現了什么內容。找一找作品的相同特點，試著總結招貼畫由那幾要素組成。
2、教師小結招貼畫的一般格式要求：①主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②主題一般用文字口號來強調，簡潔、通順、突出�？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸�、裝飾。
四、自主設計
1、作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源！
2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、評價交流
展示部分學生作業(yè)，師生評價交流。
學生舉例說說敦煌水資源情況。
各小組討論分析、推薦人員回答討論結果。
1、欣賞分析作品，討論招貼畫的組成要素。
2、師生共同總結歸納招貼畫的一般格式要求。
學生設計制作，按照要求進行設計創(chuàng)作。
學生評價交流。
六年級美術教案上冊4
畫家林風眠
一、教學目標
1、了解畫家林風眠及其作品的藝術臺特色，初步學習彩墨畫的表現方法。
2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創(chuàng)新精神。
二、教學重難點
重點：了解林風眠作品的藝術特點。難點：彩墨畫技法的'運用。
三、教學課時
一課時
五、教學設計
課前準備：（學生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。
（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。教學過程：
1、設疑激趣。
�。�1）、出示課件。
有一個人，被稱為中國現代畫壇杰出的藝術大師，當代藝術教育的奠基人。以為中國現代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀元，至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。
�。�2）、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風眠。
2、講授新課。
�。�1）、初步了解。（林風眠生平介紹）
A、了解林風眠生平
B、教師介紹林風眠的藝術人生。
�。�2）、作品初賞。
A、師生一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），了解林風眠其人其畫。
B、教師提問。（說一說）
問題一：畫家林風眠的作品表現了哪些內容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？C、學生欣賞、討論。（3）、對比欣賞。（比一比）
A、教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？B、比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風景、仕女、蘆葦等），學生通過對比欣賞找出獨特表現形式。
A.構圖：以正方形為主。
B.造型：不是純寫生，有裝飾意味。c.用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。
d.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e.落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。
C、筆墨體驗：仔細觀察林風眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。
d、教師總結。
什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風眠作品獨特的表現形式不同于其他水墨畫，他的作品被為“風眠體”的彩墨畫。
�。�4）、嘗試實踐。（試一試）
A、臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅。要求：構圖飽滿、形體概括；用筆簡練】設色明快、鮮亮。PPT演示作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調整。
B、學生作業(yè)。
C、教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。
�。�5）作業(yè)評價。（評一評）
A、學生互評；教師點評，并加以鼓勵。B、同齡人作品欣賞、林風眠作品再欣賞。
3、課堂總結。
教師總結：林風眠作品有如此強大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會有生命力。
4、課后拓展。
�。�1）、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術形式去表現。
�。�2）、收集林風眠的相關資料，了解他的藝術對其學生及后世的影響。
六年級美術教案上冊5
課題：第三課 心中的風景
課堂類型：造型表現
課時：1課時
教學目標：
1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學過程
一、組織教學。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┯^賞導入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構圖特點。
3、提出并板書課題：用色彩畫風景。
�。ǘ┬率�
1、選景構圖
告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
�。�1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
�。�2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。
�。�3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調的，非常好看。
�。�4）可點畫出人物、門窗等細節(jié)，直至完成。
教師：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
�。ㄈ┎贾脤W生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。
2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)作風景畫。
2、還可以采用小組合作的.形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風景畫，本課對學生進行構圖的基本練習，作業(yè)大部分不錯。
六年級美術教案上冊6
教學目標：
1、了解生活與科技的關系，學習用繪畫的方式表現科學創(chuàng)意的方法。
2、欣賞改變生活的科學技術，了解科學技術以及科學技術帶給人們生活的變化，并聯(lián)系生活中的實際問題進行科學創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)熱愛科學、熱愛生活、美化生活的'情感和創(chuàng)新意識。
教學重難點：
重點：用美術的形式表現科學幻想。
難點：從不同的角度發(fā)現身邊存在的問題，并提出解決方案。
教學過程：
1、激趣導入
2、繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會飛的汽車、可以打電話的手表等）
3、實例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫。
�。�1）學生通過課前預習，介紹達芬奇手稿作品，教師小結
�。�2）繼續(xù)了解先進的科研產品給生活帶來的變化。
我們說說目前科研的一些實用產品。如：電動自行車、眼鏡攝像機等。教師：這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的呢？
教師小結：生活中存在問題——根據科學依據，尋找解決問題的方法——進行科學幻想。
�。�3）通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。
�、僬故緢D片，思考創(chuàng)作過程
②啟發(fā)思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么？學生互相討論。
教師小結：我們的社會大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就需要我們進行發(fā)明創(chuàng)造。
�、劢處熆偨Y遇到的問題。
師：小組討論：如何解決自己或同學提出的問題？
④展示科幻作品，思考如何表現“幻”與“畫”。
�、菪蕾p作品，引導啟發(fā)與思考。
師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達了自己的科學幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要講幻想變成一幅美麗的畫面。
4、指導創(chuàng)作
提出作業(yè)建議：針對生活中的問題進行科學創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。
提示：用繪畫的方式表達科學思想，既要有科學的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫的藝術表現性。
5、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
6、展示、交流
學生展示作品，評一評自己或同學的科幻作品。
六年級美術教案上冊7
教學目標：
1、培養(yǎng)收集于處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產的興趣，認識我國的世界遺產，并用自己的語言談談感受。
2、通過思考、比較學習與討論，感知中國世界遺產的獨特藝術美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。
3、培養(yǎng)保護世界遺產的意識，在今后的生活中做世界遺產的保護者、宣傳者。
教學重難點：
重點：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產的獨特價值。
難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產的感受。
教學過程：
第一課時
1、欣賞導入，激發(fā)興趣
�。�1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。
教師提問：你們認識這些地方嗎？他們有什么不同的特點？
（2）討論交流
�、僮屑氂^察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？
②風格上有什么不同？
�、勰愀矚g哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現。
�。�3）學生匯報
揭題：今天，我們一起來了解中國的世界遺產。
2、討論交流，師生互動
�。�1）討論一：什么是世界遺產？列入世界遺產的標準是什么？世界遺產分哪幾類？
（2）討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于世界自然遺產？哪些屬于文化遺產？哪些是文化與自然雙重遺產？
�。�3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的'世界遺產。
3、小組合作，表達感受
�。�1）教師出示《神州風采》，學生欣賞。
�。�2）小組交流自己的欣賞感受。（小組合作進行，并將感受寫下來）
4、展示作品，師生評價。
�。�1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。
�。�2）全班評出印象最深刻的作業(yè)，教師小結。
5、小結談話，課后拓展。
第二課時
1、欣賞比較，啟發(fā)談話。
（1）出示黃山申報時的圖片以及現在黃山游客滿為患的圖片。
談話：看了這兩幅圖片有什么感受？
（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產風光的同時應該怎樣保護它們？
2、結合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）看書討論世界遺產開發(fā)與保護的問題。
�、倌阆矚g哪一處世界遺產？準備給他取個什么保護口號？
②你認為小組內哪位同學的口號提的特別好？為什么？
（2）結合課件中的作品，深入探討保護欲開發(fā)的問題和方法。
3、構思主題，深入探討。
（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產的資料，集體討論是否具有申報的價值。
（2）針對討論結果議一議怎樣申報世界遺產，我們可以從哪些方面去爭取。
（3）將申報項目的設計稿寫下來。
4、講述作品，集體評價
�。�1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨特性的作業(yè)給予表揚和肯定。
（2）啟發(fā)評價方法
5、聯(lián)系生活，欣賞拓展
�。�1）總結課本內容
�。�2）欣賞其他非物質文化遺產的資料。
六年級美術教案上冊8
課 題 凝固的音樂——建筑
課 時 2 課 時
教學目標
顯性目標 應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。
應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。
隱性目標
1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關注、認識和興趣。
2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。
重點 欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現時代發(fā)展與建筑材料變化的關系。
難點 認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備 課件、圖片、資料
教學過程 第一節(jié)
教學流程
一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的'建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
1.學生欣賞分析。
（學生知道的要請學生回答。）
六年級美術教案上冊9
教學目標：
1、發(fā)現和欣賞動物動態(tài)造型之美。
2、指導學生運用多種形式表現具有動態(tài)的動物造型。
3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過程中團結協(xié)助的。
教學重點：
1、在表現動物的具體特征之外，更要表現出動物的運動姿態(tài)。
2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。
教學難點：
把握動物動態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。
教學過程：
一、資料賞析
動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動
看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的'姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長頸鹿走路的姿態(tài)。你能說說它們的運動時有什么特點嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥飛翔的姿態(tài)。
二、操作技巧：
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。
2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態(tài)。
3、在表現動物動態(tài)時要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動態(tài)。
4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發(fā)達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習性，才能生動地表現它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。
兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動感。斑馬黏土
小青蟲爬行時不同的動態(tài)變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成
“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業(yè)設計要求：
1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態(tài)，把它們表現出來。
2、在作業(yè)表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。
五、課后拓展
通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！
教后感：
在上一節(jié)課的基礎上，同學們對動態(tài)一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動物動態(tài)的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！
六年級美術教案上冊10
一、教材分析
1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學目標
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。
三、課前準備
教師：圖片
學生：了解有關地知識。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿴熒勗�，激發(fā)興趣。
�。薄⑴浜蠄D片，引入課題。
�。ǘ┲v解，介紹
１、介紹有關的知識。
�。ǎ保┨帐侵干舷�，左右，前后無限大的所有空間。
�。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔栂抵小�
（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。
�。�、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？
３、飛行器的特征和外形如何？
�。础⒃诟墒裁矗勘尘疤卣�？
�。ㄈ⿲W生作業(yè)
１、畫出太空的'背景。
�。病嫵鋈宋矬@奇、愉快的表情。
�。场嫵鲲w行器的完整構圖。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評
表揚有創(chuàng)意的同學。
六年級美術教案上冊11
一、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。
二、導入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
1.這幅畫上畫了什么？
2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？
三、講授新課 布置討論題：
1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的`？
2.你認為哪些地方組合的巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學生實踐課后拓展 巡視輔導。
組織學生小結、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動 練習繪制
1.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現出來。
2.可以單色繪畫，也可用彩色表現。
五、總結評價
1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
六年級美術教案上冊12
教學目標：
1、了解窗戶的造型特點，以窗口為畫面取景框表現窗外的風景，掌握畫面取舍和構圖的方法。
2、欣賞不同形狀的窗口美景，強調取景的重要性。通過取景框來取舍不同構圖的同一處風景，領會畫面構圖、靜物取舍的方法。
3、體會不同的`窗口結構帶給人們不同的美感和情趣，引導美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。
教學難重點：
重點：感受不同的造型特點并表現窗外的風景。
難點：觀察取景時，畫面的主次關系及一定的概括表現。
教學過程：
一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品：
1、啟發(fā)學生觀察別人是用什么方法寫生的。（學習較好的造型方法，鞏固寫生知識）
2、構圖是怎樣的？（鞏固構圖知識）引導學生選景要注意構圖的均衡、疏密變化及遠近透視關系。
二、引導學生觀察窗外景色，請學生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）
三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。
四、學生動手寫生，教師巡視、指導。
五、講評作品：（請學生上來點評）
1、最喜歡哪一張？為什么？
2、對別人的作品，你有什么建議和看法。
六、課后拓展
欣賞不同方法表現的窗外的風景，鼓勵學生課后再去試一試。
六年級美術教案上冊13
【教學目標：】
1.知識與技能：通過本節(jié)內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現的學習態(tài)度。
【重點難點：】
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發(fā)現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。
【學習準備：】
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件
【教學流程：】
一、創(chuàng)設情境 呈現目標
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的'美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：（ ） 助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預設問題：（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？
�。�2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一
樣呢？
�。�3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標：
�。�1）發(fā)現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。
�。�2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發(fā)展表現色彩的能力。
�。�3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。
二、示范引領 規(guī)范要求
1、助理：那么怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學（或**美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。
2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：
（1）概括描繪色彩的主色調。
�。�2）豐富色彩的變化。
�。�3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
�。�1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。
（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
�。�3）豐富對色彩的感受。
三、合作建構 小組討論
1、出示作業(yè)要求
2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示
四、展示分享 規(guī)范指導
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
�。�1）、下面由我們是**小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）
�。�2）我們小隊展示完畢，誰來點評？
謝謝，我會虛心接受，努力改正。
（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要說的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優(yōu)點或建議。
五、總結歸納 提升意義
1、助理：學了本課，你有那些收獲。快來和大家一起分享吧！（討論1分鐘）
2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1. 學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協(xié)作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續(xù)努力！
六年級美術教案上冊14
教學目的:
使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.
重點難點:
重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性
教學準備：
課件、水粉畫工具等
教學過程：
一：課件引入
1：出示學生人物速寫，引導欣賞。：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫了極好的素材。
2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
�。�1）構圖設計
確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的'大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小
�。�2）肯定下筆
認真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學生練習
寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,下課
第2課時
一:導入課題
1：前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?
:能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
�。耗苁巩嬅鎸哟畏置�，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？
�。�2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師）
2：著色方法與步驟
�。�1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反
�。�2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
�。�3）畫背景或周圍景物
三：輔導學生練習
強調：調色時注意掌握水分的多少
四：全課，展示作品，講評色彩。
六年級美術教案上冊15
水墨人物
一、教學目標
1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術特點，掌握用水墨表現人物的基本方法。
2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎上，嘗試用水墨來寫生表現身邊的人物。
3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛。
二、教學重難點
重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現方法。
難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。
三、教學課時
一課時
四、教學設計
課前準備：（學生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調墨盤、水桶等工具。
�。ń處煟┓懂�、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調墨盤、水桶等工具。教學過程：
1、說一說。
�。�1）、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。讓學生比較它們不同的特點。（2）、教師小結，引出課題。
2、賞一賞。
�。�1）、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時發(fā)展過程，感受水墨藝術的魅力。
（2）、教師引導學生對名家作品進行談論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現方法。
（3）知識回顧：通過作品欣賞總結出了中國水墨人物畫的表現手法：潑墨寫意、勾線設色、墨色的濃淡變化等。常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細筆與粗筆結合畫法、干擦與濕染結合畫法等。
3、想一想。
出示愛因斯坦像與學生的作品。仔細觀察，作者是用怎樣的線條來表現愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？
4、學一學。
�。�1）、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對于交流觀察與思考的結果，教師要充分地肯定學生的.觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。
�。�2）、教師示范：
1、從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。
2、用變化的濃墨以側鋒畫頭發(fā)。
3、畫出人物的胸部及上肢。
4、添加人物背景。
5、待墨色干后著色，完成作品。
�。�3）、學生交流自己的一些見解，補充相關的問題，如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
（4）學生作品欣賞。
5、畫一畫。
要求：根據素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。
6、作業(yè)講評。
學生互評；教師點評，并加以鼓勵。
7、課后拓展。
欣賞彩墨人物畫作品。
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