【推薦】小學美術教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案1
一、教學目標
知識與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框，掌握相框的創意想法，學會運用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料制作一個創意相框。
過程與方法：欣賞不同的相框樣式，分析造型特點，學習創意構思，探究相框實物，分析它的制作材料，提升動手實踐能力和創意表現能力，完成相框作品。
情感、態度和價值觀：體驗動手實踐的樂趣，體會童年回憶的珍貴，能將美好記憶留存，增強熱愛生活和綠色環保的意識。
二、教學重難點
重點：運用創意構思及廢棄材料制作相框。
難點：融入創意和激情，巧妙結合造型和材料的特點進行制作。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
教師設置情景，提出問題：時光飛逝，歲月如梭。在同學們六年的校園生活中，老師拍攝了和同學們點點滴滴的生活片段，并將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片后，同學們你會怎么做呢?(在背面寫上同學的名字、制作成相冊、放在相框中)
教師總結：這些照片記錄著美好的回憶，每每望去，心中總是會涌起縷縷溫情。保存照片的方式有多種多樣，可以夾在書本當中，可以放在相冊里面，當然常見的就是利用相框保存。這節課請同學們和老師一起，來留住這份美好回憶，用相框框住這份記憶吧!引出課題《框住記憶》。
(二)作品圖像識讀
1.相框的作用
教師出示家中實景圖片，提出問題：
①家里的相框一般都擺放在什么位置?(玄關、電視柜、書桌)
②看到家中的照片給你怎么樣的感受呢?(溫馨、幸福)
③為什么家中的照片都有相框?(保護照片、固定照片、裝飾照片)
教師總結：我們一般會把照片裝裱進相框，放在家里顯眼的地方如玄關、電視柜、書桌上，供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個人美好回憶的保存，通過照片的擺放也可以營造出溫馨、幸福的家庭氛圍，這其中相框不僅能很好地固定和保護照片，還能具有裝飾和美觀的作用。
2.相框的造型和色彩
教師出示創意相框，提出問題：
①觀察有哪些造型的相框?(方形、橢圓形、玩偶形、植物形)
②你喜歡什么形狀的創意相框?為什么?(橢圓形：突出照片;植物形：裝飾性強)
③通過觀察相框的顏色給你怎樣的感受?(黃色：燦爛輝煌，給人感覺就是很有溫暖感;紅色：喜慶的色彩，給人有活力和熱情的感覺)
教師總結：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強，玩偶形具有趣味性，除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶。我們還可以運用多種色彩相結合的方法來表現相框的美感。
3.材料及制作方法
教師設置摸一摸小活動，以美術小組為單位分發相框實物，提出問題：
①相框都使用了哪些材料?(樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等)
②我們生活中有哪些材料可以利用起來呢?(吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒使用完的硬紙板等)
③這些相框是運用什么手法來制作?(粘貼、裁剪、編織等)
教師總結：制作相框的材料是多樣的，我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織進行制作相框，既能起到環保的作用，又能制作出美觀且實用的相框。
(三)技法表現探究
教師示范向日葵相框的制作方法及步驟：
1.選擇材料：選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;
2.制作外形：用線將折疊好的卡紙串聯在一起，組成向日葵的'外形;
3.添加照片：將照片插入相框，進行固定。
(四)美術創意實踐
1.布置活動練習：根據你的想法，選擇合適的材料制作一個有創意的相框。使用工具要注意安全，并保持教室的衛生。
2.教師巡視輔導，輔導要點：相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。
(五)多元展示評價
設置“美好記憶”的情境，請學生將作品放置在展示板上，并從相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等多方面評價作業。
(《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料，將他們巧妙的粘貼成方形，使得整體色彩多樣又具有創意性。)
(六)小結升華作業
1.總結相框造型的特點、材料的運用以及相框的制作方法。
2.升華情感：與大家在一起的學習時光，是老師心中最快樂的記憶，今天我們學習了運用身邊的廢棄材料制作相框。同學們在以后的生活中，也要繼續記錄身邊的美好回憶，用相框將它好好保留，裝點我們的生活。同時我們要養成變廢為寶的意識、勤儉節約的好習慣，更好的美化裝飾生活。
3.為爸爸媽媽的照片設計相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶。
四、板書設計
小學美術教案2
教學目標
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1.引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的`立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2.發展階段
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3.收拾與
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學美術教案3
課題：
感受聲音
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現欣賞評述
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。
2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。
3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。
教學重難點：
1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。
2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）
選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。
輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發展階段：
啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。
其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品
康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的.相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
三、學生作業，教師輔導：
閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
四、小結：
表揚優秀作業
五、課外拓展：
啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
小學美術教案4
教學目標：
1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。
2、使學生學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的知識，訓練學生的動手能力，培養學生的創新意識和想象力。
3、培養學生認真細致的學習態度，和對生活的熱愛。
教學重點：
望遠鏡的制作過程和基本方法。
教學難點：
設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。
教學準備：剪刀白紙水彩膠水等。
教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、組織教學。
二、欣賞導入。
1、欣賞幾張有關望遠鏡的圖片資料。
2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇啊！同學們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學習《望遠神鏡》。(板書)
三、傳授新知。
1、了解制作材料。
我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學生看)
2、講述“望遠神鏡”的制作過程。
①設計“望遠神鏡”的形象。
A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。
B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。
C、展示一些設計較好的作品。
四、教師示范。
A、先估計整體輪廓（一張長方形的'紙張）大小。
B、上色。
C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。
1、作業要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。
2、教師行間輔導。
五、展評作業。
1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。
2、：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。
小學美術教案5
一、教材分析
（一）綜合分析
雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色，藝術魅力獨特。通過雕蘿卜的教學實踐活動，觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術特點。根據蘿卜形狀、質地、顏色進行雕刻，掌握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美方能力，激發美化生活的愿望。
（二）教學目標
①激發學生熱愛生活的情感。
②通過賞析了解雕刻的藝術特征。
③掌握雕蘿卜的一般方法。學會根據蘿卜的外形、質地、顏色進行雕刻。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備收集飲食文化有關雕蘿卜的資料及國外不同藝術風格的.雕刻作品。
●學生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
（二）教學過程：
●賞析：中外優秀雕刻作品，闡述個人見解。
●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質感，展開聯想。
●討論：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術。
●：學生作品，展示成果。
●有條件的學校可采用“請進來”的方法進行嘗試教學，如：請廚師到課堂現場表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學，編故事，分角色進行制作，提高學生的學習興趣。
三、學習建議：
●是否以積極的態度參與創作過程，體驗美術與生活的關系。對秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法，并靈活運用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學隨筆
小學美術教案6
教學目標：
1、認識水墨畫的特點;
2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;
3、嘗試樹石的畫法;
教學重點：
認識水墨畫、嘗試水墨畫
教學過程：
一、 導入：
師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?
出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統的.繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)
2、欣賞水墨效果視頻
提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)
二、學習新課
師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)
觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)
2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?
師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)
設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?
3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!
三、學習石頭和樹的畫法
教師利用宣紙示范石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優秀者上臺示范或給同學示范 教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》
四、練習作業展示和小結
小學美術教案7
教學目標 ：引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力；鼓勵 生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。
教學重點：
1、熱愛科學的教育
2、初步認識太空。
3、啟發學生對太空的想象。
教學難點 ：啟發學生對太空的想象和幻想。
教具準備：CAI課件、圖片、范畫
學具準備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。
作 業要求：創作游太空的想象畫一幅，用色彩表現太空瑰麗和交通的繁 忙。
教學設想：培養小學生的想象力、創造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎上而講授的。教學設計分兩個課時，第一課時主要是通過多媒體初步認識太空，啟發學生對太空的想象和幻想，然后構思、起草圖。第二課時主要是對前一節所作的草圖進行勾線、涂色，教師巡視、輔導，最后講評表彰好學生和好作業 。
第一課時
教學過程 :
一、新課引入：
同學們，上節課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）
（在游覽太空之前，我們先明確一下本節課的學習目標）
二、認定目標
1、通過學習初步認識太空。
2、設想怎樣“游太空”。
三、導學達標（播放圖片，師講解）
（一）認識太空
人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？
（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）
1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）
我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。
（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）
2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）
火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
3、了解各種衛星、探測器。
“風云二號”氣象衛星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛星
能及時、完整地把云圖等氣象信息發回到地面。
實踐一號實驗衛星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛星。
火星探測器：這是1992年9月發射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驅者號探測器：主要是探測星球之間的.距離。
通信衛星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個用戶的手里。
偵察衛星：它是一顆竊取軍事情報的衛星，它站得高，看得遠，既能監視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。
資源衛星：是研究地球上的自然資源的衛星，能“看透”地層，發現我們肉眼看不到的地下情況。
監測衛星：監測空氣質量。
海盜 號控測衛星：用來探測火星有無生物。
月球號探測衛星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。
太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。
彗星探測器：探測彗星，曾發現星里有冰雪和塵埃。
和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……
4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）
我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。
（二）學生討論怎樣游太空。
問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。如：
2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。
（三）指導構思，引發奇想。
1、在太空見到什么？
提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……
2、看書中的小朋友是怎樣想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）
（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。
四、達標測評
1、學生作畫，老師輔導。
2、小結：講評表彰構思好的同學。
小學美術教案8
教學目標:
1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具
教學預案：
教學過程
一、引導階段1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發他們的創作靈感。
2.引導學生小組交流,談談各自的看法。
二、發展階段
教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領:
1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現。
2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。
3.重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4.二方連續法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業要求
1.用黑與白表現正負形。
2.圖形簡潔,有創意,形式感強。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價
1.學生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學生根據這節課所學的正負形,體會其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學目標：1.能描述機器人的三個基本特征。
2.能說明自己預測機器人發展趨勢的理由。
3.根據實際生活或學習需要設計一個機器人。
教學重點：了解機器人的基本特征
教學難點：設計一個機器人
教學準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫工具 教學預案：
教學過程
一、導入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進行演示。
3. 大家覺得這個玩具朋友怎么樣?其實,這個智能小狗就是一個小型的機器人，機器人是人類創造的最奇妙的'工具,是人類智慧的結晶。
4. 誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人?
二、認識機器人
1.你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?（美國）
2.師展示機器人圖片,并簡單介紹。
3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)
5.機器人有哪些基本特征呢?
6.機器人在哪些領域發揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環境污染)
7.機器人是不是只會給我們人類帶來積極的影響,沒有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環境污染但也會帶來戰爭,工廠裁員,機器人傷人等問題。)
三.智能機器人
1.在龐大的機器人家族中,有一類非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機向他發號施令厚,他便完成任務。
2.你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結:近幾年來,機器人取得飛速發展,引起世人的關注。在生產和生活 2 備注
等方面,特別是在危險和極限環境作業中,有著廣泛的應用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現
1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?
2.展開合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原
有基礎上進行改造,形成新的機器人。
3.學生自由想象，師巡回指導。
五、展示評價
1.自評：說說自己的創造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
小學美術教案9
教學目標：
1、通過繪畫表達認識和了解動物外型特征。
2、培養聯想思維，激發創造性想象力。
3、加深保護生態和關心他人的意識。
教學過程：
一、激發學生興趣，出示動物圖片
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。
2、學生在小組中自由討論。
二、了解故事大意，看書上的圖片
1、學生看書上的圖片，去了解故事的背景和情節。
2、小組中討論故事的.起因、經過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征：
小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。
4、討論學生想象中小烏龜滾下山坡可能會發生什么事情，并引導學生說出令人滿意的結果。
三、創作與想象
1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生的想象力。
2、學生自由創作表現有趣結果的畫面。
3、學生作品交流，共同欣賞和評價。
4、學生向同學介紹自己的作品，并講述《烏龜滾下坡》的故事。
四、布置作業
把《烏龜滾下坡》的故事講給家中的爸爸媽媽聽。
小學美術教案10
【教材分析】
參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養學生審美能力，激發學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創造，來培養學生的想象力和創造力，來激發學生對大自然的熱愛。
興趣是最好的老師，在教學中培養學生學習美術的興趣，加強情感態度、認知態度等的引導，并將美術和生活緊密的聯系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。
讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發展的學生的創新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。
【教學目標】
1．使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。
2。讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。
3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創造設計能力。
【教學重點】
讓學生了解參觀劵的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。
【教學難點】
設計圖案，文字，色彩的協調統一，使用功能的完整。
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生課前準備。
二、創設情景導入新課。
今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？
學生回答：因為這位男同學沒帶門票。
由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節課我們就一起來學習設計參觀券。
板書課題：參觀券的設計。
設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發學生想更深層次的了解參觀券的興趣。
三、課中研討、體驗探究。
課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：
一組：參觀券由哪幾部分組成？
二組：參觀券的圖案有哪些形式？
三組：參觀券的文字由哪些特點？
四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？
四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：
一組：參觀券的組成
參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。
二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。
三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。
四組：參觀券的色彩
顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。
參觀券的色彩，圖案設計要協調，不影響主要文字。
各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。
設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的'關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的潛能，充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養學生歸納、分析問題的能力。
四、提升設計理念
老師問：同學們想一想參觀券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）
1．使用價值（是一種參觀旅游的憑證）
2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學生討論）
生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯系電話、乘車路線、提示等。
生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。
生3：參觀券的發行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節日參觀券要更加突出喜慶氣氛。
設計意圖：美術教學特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創造性思維。
五、學生作業
提出作業：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。
作業要求：
1．主題明確。
2．主題圖案充滿主券，引人注意。
3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。
出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。
教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。
六、展示評價作業，總結全課。
學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：
1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。
2．提出修改意見
3．談感受和收獲
設計意圖：評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創作，培養學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。
通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發現美的眼睛，留意身邊的參觀券，養成收藏的好習慣。
教后反思：
本課是一節“設計·應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協調統一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質量還挺高，部分學生作品較有創意。“興趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創新。
小學美術教案11
教學目標
知識與能力：
認識生活中的“線”，了解各種線的形態(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發展學生的聯想、思維和實踐能力，發展學生的藝術感知能力。
過程與方法：
在教師的啟發引導下，學生選擇以小組合作的`形式，通過拼擺、組合的方法，創造出各種有趣的形象。
情感態度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學生充分體驗美術造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。
教學重難點
教學重點：
學生認識了解線條對美術表現所起的作用。
教學難點：
如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創新。
教學策略
運用“觀察比較法、啟發式談話法”，引導學生認識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規律;讓學生學會用線材的組合規律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養。
小學美術教案12
教學目標：
1、知識與技能：展開回憶、想象，大膽、自由地表現一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
2、過程與方法：通過學生在學習當中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程，并進行大膽想象與構思，培養學生的想象力和創造能力。
3、情感態度與價值觀：通過學習，培養學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯想的能力。
教學重點：
如何更好的啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，并利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動畫面。
教學難點：
讓學生在畫面中表現不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
教學方法：
觀察、探究
教學準備
教師：課件、教具、視頻
學生：繪畫工具
教學課時：
兩課時
第一課時
一、組織教學，做好上課準備
二、導入：
1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）
2、請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）
3、小結：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學們知道嗎？
4、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
三、探究（—）
1、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶
蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發生了變化，有什么變化呢？（先組織學生大膽想象）出示小雞孵化過程的視頻。
哦，原來一開始小雞寶寶在殼里只是一個小小的胚珠，在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里的營養，寶寶的身體開始成長，十多天后，它在殼里開始不安分起來，覺得空間太擠，想沖出這個黑暗而狹小的房間。
2、它怎樣才能沖出這個房間呢？（它的身體是一下子就全露出來了嗎？）
通過剛才視頻的`觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演
（兒歌編制動作，大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了！）
3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請學生完成）
4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？
5、陸續的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？
6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？
四、探究（二）
雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世，非常的高興，并爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個世界。
3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起
5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
五、繪畫指導：
這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來嗎？你想表現小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？
注意再畫各種小動物時一定要抓住小動物的特點來畫（做示范）
1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區分。
3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關系的協調。
六、我們一起來創作吧！
小學美術教案13
一、課型定位---- 重點課
二、本課分析：
1、本課在單元中的定位。本課是人美版教材第七冊第十四課《筆墨游戲-荷花》，屬于第二學段“造型表現”領域內容。在中國畫課程體系的中間部分，對以后中國畫課程的學習起著至關重要的作用，是學習更多的筆墨知識和進行中國畫創作的基礎。
通過欣賞潘天壽大師的作品，使學生置身于技法探究的情境中，通過欣賞、比較、游戲等活動，豐富了美術文化知識又體驗到繪畫的樂趣。本課運用Ipad輔助教學，豐富和發展學生的創作空間，加深了對美術傳統技能的認識，激發了學生的創作興趣。
2、學情分析及教法體現：
造型表現學習領域是美術學習的基礎，通過本課的學習，讓學生了解并嘗試運用Ipad去表現中國畫的墨色變化，運用勾線的方法表現荷花造型。在體驗中國畫的.筆墨變化中讓學生感受筆墨造型的情趣和表現的快樂，豐富學生審美感受，激發熱愛祖國傳統藝術的情感。
教材中出示了畫家潘天壽大師的《晴霞圖》，這副作品讓我們認識了國畫中墨色的濃淡變化，經過分析，找到焦、濃、重、淡、清在作品中的位置。同時了解中國畫的兩種用筆方式：中鋒和側鋒，以此學習畫家的表現手法。通過電子書的學習，讓學生觀察、欣賞荷花的照片來了解荷花的結構、顏色和形態，并感受荷花在詩句中的獨特魅力。
3、教學目標：
(1)知識與技能：認識墨色的濃淡，中鋒側鋒的基本筆法，能夠進行荷花小品的創作。
(2)過程與方法：在觀察、研究中感受造型表現的樂趣。
(3)情感與態度：親身體驗中國畫的繪畫樂趣，激發熱愛傳統藝術的情感。
三、教學重難點
教學重點：在Ipad繪畫軟件中(Drawing Box)，嘗試用中鋒、側鋒的筆法表現荷花的線條。
教學難點：荷葉墨色的濃淡變化及荷花的造型。
四、媒材資源準備：
Keynote、Drawing Box、Ipad(主要使用Ibooks軟件、照相機)、教師端
電子教材設計：
五、教學設計過程
教學內容
技術使用
(一)課前練習
課前簡筆畫的練習。(荷葉、荷葉)
小學美術教案14
知識要素
了解人體大致比例
技能要求：
用線條表現站立的人物
教學目標
體驗與發現：通過寫生發現人有不同的特征
實踐與創造：用線表現畫人的方法
欣賞與評議：欣賞并評論自己與他人的作品
教學重點
人物的動態
教學難點
人物的比例
教學過程
一、引導與觀察
1、小朋友在升旗儀式上是什么姿勢？能做做看嗎？成人和小朋友在個子上有什么區別？
2、出示人體比例圖，讓學生了解觀察大人與小孩的區別。
3、教師出示各種圖片讓學生辨別別人的大小、高低、胖瘦等特征。
二、了解與寫生
1、構圖是使整個形象在紙上要有合適的位置，不要太大或太小。
2、寫生時要全神貫注，動作迅速，注意線條從哪里來到哪里去。
3、側面的人可先畫背的動態，再畫頭和全身，正面的`人可從頭開始。
三、提示與輔導
1、作畫時可根據對象決定畫幾個頭高的比例。
2、從紙的上端起筆（示范），整張紙畫滿，頭不要畫太大，以免頭大身體短。
3、畫衣服褶皺時不能亂畫線條，根據人體動態來尋找，主要的大褶皺畫，次要的可省去。
4、仔細分析人物身上的線條疏密。
四、欣賞與評論
1、展示作業，學生充分發表意見，重點放在比例方面，其次是線條表現。
2、學生互評，教師，評論時盡量找出別人的閃光點。
小學美術教案15
課題：第2課 色彩的和諧
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的'和諧”。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調配方法
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
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