語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：做什么事最快樂
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣。
２、認(rèn)識本課生字。理解由生字組成的詞語。
３、能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點、難點： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽的話：做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（教師面帶微笑看著學(xué)生，靜等幾秒鐘）師：老師心情怎樣？你
知道老師為什么這樣快樂？
學(xué)生自由猜想。師：我覺得能為小朋友服務(wù)，是我最快樂的事。
（在田字格中板書：快樂）認(rèn)識“快樂”兩字。
2、你做過哪些事讓你覺得快樂，你愿意說給大家聽一聽嗎？（生答略）
3、有一只小青蛙仰著頭也在想：做什么事最快樂呢？”
板書課題。（--）“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！“
二、 自主識字，合作探究。
１、請你用自己喜歡的方法讀課文，圈出不認(rèn)識的生字或詞語。
2 ：同學(xué)們，想一想，你平時都是用什么方法來解決這些生字呢？
生：查生字表，如果生字表里查不到，還可以查查字典。
生：還可以問問老師、問同學(xué)。
師小結(jié)：這些辦法都很好，現(xiàn)在就用你喜歡的方法學(xué)一學(xué)，都認(rèn)識以后，再把這些詞讀給你同桌的小伙伴聽一聽，聽的同學(xué)要特別認(rèn)真，他不認(rèn)識了就幫幫他；他都讀對了，就夸夸他。
2、識字游戲（猜字）
三、理解課文 。
1 ：教師、學(xué)生分段讀課文
（ 1 ）：認(rèn)真聽，想一想：小青蛙都向誰提出了什么問題？
小伙伴們，分別又是怎樣回答的？（幫助學(xué)生理清思路）
生：你們做什么事最快樂。啄木鳥的回答是捉蟲子、水牛的`回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。
（ 2 ）：小青蛙提出同一個問題，為什么水牛、啄木鳥、蜜蜂的回答不一樣呢？究竟做什么事最快樂？
（ 3 ）小青蛙還是有些疑惑？最后，小青蛙又去問誰？
（ 4 ）媽媽告訴他什么？
（ 5 ）最后，小青蛙得到答案了嗎？他的答案是什么？
生答：（師板書）
（ 6 ）那么，小朋友們，你覺得“做什么事使你最快樂？”
小結(jié)：每個同學(xué)最快樂的事是不一樣的，有的同學(xué)把幫助別人看作是自己的快樂，就叫助人為樂。幫助別人更能得到快樂，在我們身邊也有許多助人為樂的人或事。說說你們做過哪些好事？心情怎樣？
四 、 總結(jié)拓展。
師：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個故事嗎？大家來當(dāng)小動物，我們一起來讀一讀這個故事好嗎？
生; 分角色朗讀
師：同學(xué)們讀的可真不錯，看來有當(dāng)播音員的能力了。
你還知道身邊有哪些小動物在做對別人有益的事嗎？你來問問它們？（根據(jù)學(xué)生的回答出示句式：“小青蛙跳到問：“？”說：“最快樂。”）
總結(jié)：同學(xué)們，只要我們多為別人著想，做對別人有用的事，你一定會覺得快樂，因為你幫助了別人，使別人感到快樂，你就會快樂。
板書設(shè)計： 6 做什么事最快樂
╱ 啄木鳥 捉蟲子 ╲
小青蛙問 ━ 水 牛 耕地 快 樂
╲ 蜜 蜂 采蜜 ╱
語文教案 篇2
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過“添一筆”變新字活動，體會漢字的變化和有趣，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2.會寫4個字，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力。
3.了解我國古代人民是用天干和地支相對應(yīng)的方法來紀(jì)年的。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，良好的傾聽習(xí)慣及口語交際能力。
⊙教學(xué)重難點
1.正確規(guī)范書寫漢字。
2.從《數(shù)九歌》中體會天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。
3.加強(qiáng)口語交際指導(dǎo)，提高口語交際能力。
⊙教學(xué)時數(shù)
3課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
（一）有趣的漢字
教師引導(dǎo)：中國的漢字不僅豐富還很有趣，不信，我們來瞧一瞧。
1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。
2.仔細(xì)看一看，比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師引導(dǎo)：對，有些漢字增加一筆就變成另一個新字。快看看，這些有趣的漢字多一筆，會變成哪些新字？看誰變得多，變得快。
3.出示“大”“日”“十”。
4.學(xué)生自由匯報。
5.拓展訓(xùn)練。
（1）你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆，能變出另外一個字？
（2）有些字加二筆，也能變成一個新字，你能找出幾個嗎？
小結(jié)：只要你們細(xì)心觀察，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)原來漢字是如此地奇妙有趣。
（二）寫字板
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：結(jié)構(gòu)安排及重點筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯。
2.教師范寫，讓學(xué)生明白“豆”的下橫要長，以支撐整個字。指導(dǎo)“瓜”的筆順，防止漏掉一點。“幣”上面是撇，不是一橫。
3.個人描紅。
4.學(xué)生練寫。
5.投影反饋。
（三）詞語超市
1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片（貼在黑板上）。
2.你們能按順序把它們重新排列嗎？
3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應(yīng)圖片（鼠）上。
讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么（多了個“子”字）。
4.師講解：古時候，人們?yōu)榱朔奖慵o(jì)年，就在屬相前加了地支，合起來紀(jì)年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示屬相，它們是一一對應(yīng)，固定不變的。
5.教師范讀詞語，學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。
6.貼字游戲。
把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。
7.讀一讀，背一背，開展背誦計時比賽。
8.評出優(yōu)勝小組和個人。
第二課時
（一）閱讀欣賞《數(shù)九歌》
1.導(dǎo)入：古時候，人們用“九”為節(jié)氣來表示氣候的變化，還編了一首《數(shù)九歌》呢。
2.板書，齊讀。
3.欣賞《數(shù)九歌》,伴隨配樂朗讀。
4.找一找：課文寫了幾個九？
5.你認(rèn)為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡筆畫）
6.幾九開始暖和？猜猜這是哪個季節(jié)。
解釋“耕牛遍地走”的意思。
7.出示課文插圖（或簡筆畫），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。8.討論：你發(fā)現(xiàn)從一九到九九，氣候有什么變化？
9.指導(dǎo)朗讀，讀出韻腳和節(jié)奏。
10.開展背誦比賽。
11.畫一畫，你能拿起手中的畫筆，把課文中描寫的景物畫下來嗎？（可選擇其中的一個景物畫下來）。
12.學(xué)生上臺展示作品，并說說畫的是幾九。
（二）聽故事《鴨子的驚奇》
1.導(dǎo)入：小朋友們都特別愛講故事，有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會講故事，還要學(xué)會聽故事，聽故事也是本領(lǐng)呢。
2.你們一定聽過許多有趣的故事，說說你們平時是怎么把一個故事聽明白的。
3.老師歸納聽故事有三要：認(rèn)真聽，用心記，仔細(xì)想（板書）。
4.接下來，我們聽一個故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。
5.放錄音。
6.通過聽故事你知道了什么？鴨子的玉米粒究竟哪兒去了？（鼓勵學(xué)生把話說清楚，說完整）。
7.小結(jié)。
第三課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語：一學(xué)期快結(jié)束了，同學(xué)們個個都長了不少本事，有的還長了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來“夸一夸”“比一比”“評一評”，看誰的本事大，看誰的本事多。一年級有個叫蘭蘭的.小朋友，她也學(xué)了一項本事呢。想聽聽嗎？
2.聽故事《借錘子》。
蘭蘭和丹丹今天值日，突然，蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧。”蘭蘭說。
可是沒有錘子，怎么釘呢？“我去借。”蘭蘭說完來到了傳達(dá)室門外。“錘子在哪兒？我們要用！”蘭蘭大聲問，可沒人理她，蘭蘭只好兩手空空回來，她對丹丹說：“傳達(dá)室的張爺爺不理我，還是你去吧！”丹丹敲了敲門，問：“張爺爺，請您把錘子給我們用一下，好嗎？”張爺爺放下手中的報紙說：“可以呀！”“謝謝爺爺！”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜，蘭蘭說：“錘子交給我去還，好嗎？”蘭蘭拿著錘子來到了傳達(dá)室，有禮貌地說：“張爺爺，錘子還給您，謝謝！”張爺爺笑了。
問：最后張爺爺為什么笑了？聽完故事，你知道蘭蘭長了什么本事嗎？
（二）夸一夸，比一比
導(dǎo)語：不僅蘭蘭，她們班還有很多同學(xué)都學(xué)到了許多新本事。安安學(xué)會了交朋友，寧寧會讀故事書了，樂樂學(xué)會掃地了，學(xué)了《剪窗花》這篇課文后，平平還學(xué)會了剪窗花呢，以前丟三落四的明明也變得細(xì)心了，同學(xué)們再也不喊他“馬虎大王”了。
1.夸一夸，比一比：誰長的本事大，誰長的本事多？（小組討論交流）。
2.交流匯報。
（三）說一說
導(dǎo)語：陽陽以前是個說話就臉紅的小男孩，現(xiàn)在他經(jīng)過自己的努力學(xué)會了講故事，前不久，還被老師評為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎？為了讓大家一起分享他的進(jìn)步，他還特意寫了一封信給你們，想聽嗎？
1.老師讀信：
同學(xué)們：
你們好！
我叫xx，是一年級的學(xué)生。我膽小，很害羞，跟人說話就臉紅，別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽，我從來不參加，我怕說不好，同學(xué)們笑我。后來，我們班的李老師不斷地鼓勵我，說講故事一點兒都不難，只要敢往臺上一站，就什么事都沒有了。我第一次在臺上講故事，講得結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們都向我豎起了大拇指。在老師和同學(xué)們的幫助下，我膽子越來越大，越來越愛講故事了，講得越來越棒了。前不久，參加了學(xué)校舉行的“故事大賽”，還得了獎呢。
同學(xué)們，你能告訴我，你們長了哪些本事，是怎么學(xué)到本事的嗎？
2.你能告訴xx，你是怎么學(xué)到新本事的嗎？自己說一說。
3.評出最佳“口才星”。
（四）演一演
1.導(dǎo)語：同學(xué)們的本事可真不小，真不少，你們能把自己的本事表演給大家看看嗎？
2.能表演，愿表演的就上臺表演。
3.評出最佳“表演星”。
（五）拓展延伸
新學(xué)期馬上來臨了，在新的學(xué)期里，你還想學(xué)到哪些本事？學(xué)生自由說。
語文教案 篇3
（第二課時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)重點詞語了解自然段的方法，能用自己的話說出2，3自然段的內(nèi)容。
3、重點理解“聳立”、“云霧繚繞”、“千姿百態(tài)”、“潺潺”等詞語，通過想象冰川的多姿和動、植物的種類繁多及語句所表達(dá)的感情感受出地勢的奇特和景色的迷人。
4、有感情地朗讀課文。
5、加強(qiáng)學(xué)生收集、運用資料的意識和能力。
6、加強(qiáng)語言的積累與實踐。
二、教學(xué)重點難點：
1．通過對語言文字的理解、朗讀感悟到托木爾峰的地勢的奇特和景色的優(yōu)美。
2．運用資料、積累語言、運用語言的'意識、能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)用具
1、實物投影儀。
2、計算機(jī)、光盤、
3、圖片
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，解決部分疑難問題：
1．上一次課我們初步學(xué)習(xí)了第8課，你了解到托木爾峰是一個怎樣的的地方、？
2．板書：地勢奇特景色迷人
3．釋疑：上節(jié)課上，我們還有一個問題沒有解決，那就是“地勢“是什么意思？哪個組合作解決了這個問題？地勢奇特是指什么呢？
4．導(dǎo)入：那么今天我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，你們還想從課文中了解什么呢？學(xué)習(xí)什么呢？（畫問號）
（二）整體感知課文：
1．瀏覽課文，看看文中向我們介紹了托木爾峰的哪些景物？
板書：上空冰川流水植物動物
2．默讀，你從文中的哪些景物中感受到了托木爾峰地勢奇特，景色優(yōu)美？
3．默讀思考、回答（畫問號、感嘆號）
（三）理解課文
1．分討論組，（立牌子）（拿資料），
2．小組匯報匯報、老師輔導(dǎo)、學(xué)生練讀．
上空組：通過收集的關(guān)于高、大的數(shù)字、想象上空的顏色、動態(tài)光彩、理解終年、四季、巨塔體會奇、美。
板書：壯觀
冰川組：通過想象晶瑩的光澤、形態(tài)、有關(guān)資料、圖片體會千姿百態(tài)（補(bǔ)充省略部分）
板書：千姿百態(tài)
流水組（通過投影對比體會奇特、動聽讀出不同的感受）
板書：潺潺
4．總結(jié)第二段內(nèi)容
5．動物組（補(bǔ)充材料）
以讀代講
6．植物組（補(bǔ)充材料）
（正因為托木爾峰有這樣多的動、植物資源，因此怎樣？讀最
的兩句）
7．概括三段內(nèi)容
（四）讀全文，談新、深感受。
（五）自由選擇，合作完成作業(yè)（畫、寫、抄、讀、想、填）
匯報：配樂朗讀、文學(xué)創(chuàng)作、繪畫展示、
板書設(shè)計
8天山的托木爾峰
上空壯觀（云、霧、雪、巨塔）
地勢奇特冰川千姿百態(tài)
流水潺潺
景色迷人動物珍禽異獸
植物種類繁多
一．按課文內(nèi)容填寫下表：
海拔高度托木爾峰上的植物
二．積累好詞佳句：
三．收集材料：
四．文學(xué)創(chuàng)作：
語文教案 篇4
一、 周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。
二、 周教學(xué)重難點：
1、生字：認(rèn)識19個，會寫17個。
2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。
作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》
三、 周學(xué)科融合：簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、 周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。
授課時間
課題 不用文字的書和信
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的'說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)方法；小組討論探究合作式。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標(biāo)：會認(rèn)生字6個、會寫生字9個。
3.生字目標(biāo)：形近字 歷 歷史 厲 厲害
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。
（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。
2. 細(xì)讀感悟：
（1）指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信？
（2）自由讀文，勾出詞句。
說一說，你喜歡哪一個好詞句？
3.能力訓(xùn)練點：小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？
4、拓展練習(xí)：
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時間
課題《馬拉松》
整 體 設(shè) 計 整 體 設(shè) 計
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。
(2) 認(rèn)識生字13個
（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。
2.細(xì)讀感悟：
（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？
3.能力訓(xùn)練點：
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸：
查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。
2、閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。
3、講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。
4、看相片，寫出自己對美好往事的回憶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實物投影儀;《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。
【課時安排】
5課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
(讀讀背背、閱讀)
一、激發(fā)興趣
1、教師提問導(dǎo)入。
⑴ 你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學(xué)愿意說一說?學(xué)生背，教師相機(jī)鼓勵，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。
⑵ 這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)
2、教師示范背誦一些格言警句，如：
溫故而知新。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句
1、讀準(zhǔn)字音。
善不可失，惡不可長。惡念è，長念zhǎng。
君子成人之美，不成人之惡。惡念è。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿念wù)，為念wèi。
記人之善，忘人之過。
2、注意不讀破句。
善/不可/失，惡/不可/長。
記/人之善，忘/人之過。
不/貴于/無過，而/貴于/能/改過。
君子/成人之美，不/成人之惡。
勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為。
在斜線處停頓，可避免讀破句。
教師范讀，學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學(xué)生高聲朗讀，然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、練習(xí)背誦。檢查背誦情況。
三、閱讀短文
1、反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
⑴ 初讀短文，了解大意。
⑵ 逐個自然段地閱讀，了解每個自然段的意思。
⑶ 把三個自然段的內(nèi)容連起來說一說，抓住短文的主要內(nèi)容。
2、理解給，永遠(yuǎn)比拿愉快。
⑴ 讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?
⑵ 讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會愉快?
⑶ 反復(fù)讀給，永遠(yuǎn)比拿愉快這句話，思考：給字后面為什么加上逗號?永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)什么?
⑷ 聯(lián)系生活實際，談個人感受。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會。
第二課時
(口語交際)
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡等資料，了解周圍老師、親人、同學(xué)的事跡。
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖或者放大圖，提問：大家還記得這三篇課文的'主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上誠信、誠實、善良、奉獻(xiàn)。請同學(xué)們根據(jù)積累·運用八中口語交際的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容
各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺埽f說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德;可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí);還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：⑴ 講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。⑵ 聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。
教師巡視，了解各小組交流情況，適當(dāng)進(jìn)行點撥。
三、各組在全班匯報交流
在小組交流的基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達(dá)得最清楚。
四、教師總結(jié)
第三課時
(習(xí)作指導(dǎo))
一、展示相片，回憶往事
1、激趣導(dǎo)入。
幸福美好的往事，令人回味無窮。留下美好瞬間的一張張相片，訴說著一個個動人的故事。今天，大家都帶來了精心挑選的珍藏美好記憶的相片。誰愿意向大家展示你的相片，讓老師和同學(xué)們來分享你的快樂?
2、提出要求。
展示的時候，要講清楚拍相片的時間和地點;說說相片上的內(nèi)容，或者是拍照時發(fā)生的事，再說說自己為什么選這張相片。
3、自由組合，分小組展示相片。
組內(nèi)同學(xué)分別介紹自己帶來的相片。教師巡視，有意識地發(fā)現(xiàn)一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片。如：
⑴ 家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過生日;我第一次獲獎;某位親戚的開業(yè)典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮
⑵ 值得紀(jì)念的地方：隨家人游覽名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成
⑶ 難忘的童年趣事：坐在碰碰車上;與小朋友搶洋娃娃;做有趣的小實驗;某項小型比賽
教師巡視，鼓勵學(xué)生開拓思路。
二、講述相片，拓展思路
1、小組推薦同學(xué)向全班展示。邊展示邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)、點撥。
2、組織評議。要求就講述的內(nèi)容提出自己的看法，肯定優(yōu)點，提出修改意見。
3、指導(dǎo)講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂，除了要把拍相片的時間和地點講清楚之外，還要把相片內(nèi)容，或者拍照時發(fā)生的事說具體，說生動。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動作怎樣，也可以說說拍照時你曾經(jīng)想了些什么，還可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的。想到什么就說什么，只要你覺得有意思就行。
4、再次分組交流，把有關(guān)相片的內(nèi)容說得更具體些。
學(xué)生互相評議，提出改進(jìn)意見。
三、學(xué)生起草習(xí)作
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文的第二自然段。
2、學(xué)會本課3個生字，并理解由生字組成的詞語。
3、感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文的第二自然段。
2、學(xué)會本課3個生字，并理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學(xué)方法：
交流法、討論法
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)安排： 2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀、感知課文
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課3個生字，并理解由生字組成的.詞語
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題24望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，
思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？
提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
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