小學(xué)一年級語文教案匯編14篇
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級語文教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會8個生字和4個詞語。認識“燕、醒” 2個字。
2、正確、流利地朗讀詩歌；嘗試有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。
3、初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。
教學(xué)建議
教材分析
本課是一首描寫春天景色的兒歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。
本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)建議
一、課前準備
生字卡片；描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片；朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
二、識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
本課8個生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻有，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是 。
輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”
家：上邊是寶蓋（宀），要與“ ”區(qū)別；下邊的'筆順是： 。
“蛙、細、樹”三個字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識記。
2、寫字教學(xué)
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。“ ”不能寫成“水”
“家”上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“ ”，第二筆是點，不是捺。
三、詞句教學(xué)
學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應(yīng)當趕快行動起來。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨送行比較，使學(xué)生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。
四、朗讀指導(dǎo)
這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風／吹，春風／吹，吹綠了／柳樹，吹紅了／桃花，吹來了／燕子，吹醒了／青蛙。
春風／輕輕地吹，春雨／細細地下。
大家／快來種樹，大家／快來種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背誦全詩。
詞語解釋
綠：本課指變綠，柳樹發(fā)芽，長出綠葉。[例句]春天到了，小草綠了。
紅：本課指桃樹開出了粉紅色的花。[例句]春天來了，小草綠，花兒紅，大地真美麗。
來：指燕子飛回來了。[例句]老師來了，我們向他問好。
醒：青蛙經(jīng)過冬眠，蘇醒過來了。
重點句理解
“春風輕輕地吹，春雨細細地下。”
這句話的意思是風很小很輕，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像針尖、牛毛那么細，落下來幾乎聽不到聲音。春雨滋潤著大地，這種氣候最適合種子發(fā)芽生長。
課文結(jié)構(gòu)
全詩一共分兩節(jié)。
第一節(jié)：寫了在春風的吹拂下，柳條綠了，桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙從洞里鉆出來等萬物復(fù)蘇的景象。
第二節(jié)：寫了春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種花種草。
中心思想
這首詩寫了春天美麗的景色，同時告訴我們：春天是種植的大好時光，號召小朋友們抓緊大好時光綠化祖國，美化家園。
小學(xué)一年級語文教案 篇2
A情感、態(tài)度、價值觀方面：
目的：檢測學(xué)生的情感體會及對自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大海》教學(xué)設(shè)計。
方式：采用師生對話，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
B識字方面：
目的：檢測學(xué)生是否認識本單元的要求認讀的27個字，及新學(xué)的單人旁與三點水的名稱及意義。
方式：1、采用生字卡抽讀的形式；
2、采用在句中找出老師所讀的字；
如：老師出示“我們愛科學(xué)”這句話，要學(xué)生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
C寫字方面：
目的：檢測學(xué)生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。
方式：“我又學(xué)會了不少字”，老師念一個，學(xué)生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。
學(xué)生寫完后自我評價，認為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學(xué)一年級語文教案《《大海》教學(xué)設(shè)計》。
D詞、語、句方面：
目的：檢測學(xué)生對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。
方式：1、你會照著老師的樣子說嗎?
師：走來走去。
生：想來想去……
師：聽不見
生：看不清、飛不高……
2、請問：你家住在哪里?
學(xué)校在哪里。
你在的'哪里?(前面、后面……)
3、有，你會說一句話嗎?
E閱讀方面：
目的：檢測學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對《浪娃娃》理解情況。
方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?
F口語交際方面：
目的：檢測學(xué)生聽故事時的理解力與記憶力。
方式：教師準備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽故事。聽完后，讓學(xué)生說說幾個主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。
附：試卷
一、口答問題：
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學(xué)會了不少生字!
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老師評定
小學(xué)一年級語文教案 篇3
教學(xué)目的
1 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達自己的態(tài)度。
教學(xué)重點難點
讓學(xué)生明白口語交際中應(yīng)該注意的幾個問題，讓學(xué)生會說、善聽、敢應(yīng)對。并且對學(xué)生進行環(huán)保教育
教學(xué)過程
一、課前
同學(xué)們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學(xué)說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？
二、導(dǎo)入
在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。
小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？
板書： 這 樣 做 不 好
各種方式讀（齊讀 、加上動作讀）
三、表演
老師想到了一個問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花）
多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞。
我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔住）
誰來評評我們的表演。（說 大大方方 聽 認認真真 看 仔仔細細）
（評選表演小天才）
四、課文講述
1. 同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經(jīng)過咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）
2. 小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細看圖，想一想：圖上畫了什么？ （表揚學(xué)生 聽 看 說，）
3. 小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對？
4. 同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。
5. 小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個組的說得最好。（評選說話冠軍）
誰能看著圖把這個故事講給同學(xué)聽
6. 同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的人不要傷害小草，你會寫什么呢 ？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創(chuàng)意）
五、影片片段
1 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍！（在適當?shù)牡胤酵Ｏ聛恚瑥娬{(diào)上課的幾個要求）
2 聰明的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？
3 （課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關(guān)水？ 媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？
4 你能給這位小朋友配音嗎？
根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。
總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的.國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼 都因為沒有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬不要浪費。
六、實踐活動
看見別人做得不好的事情去勸說，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）
七、擴展活動
平時我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？
以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的。
教學(xué)反思：
本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語交際的能力得到了提高，課堂目標基本達到，學(xué)生明白了摘花踩草浪費水是不好的行為，知道了在生活中應(yīng)該保護環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說的技巧以及勸說的方法，知道禮貌待人，誠懇待人。開課時美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功，課件的運用比較恰當，起到了化解難點，活躍思維的作用。另外，靈活根據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來展現(xiàn)浪費水的情景，學(xué)生既感興趣，又有話說。
本課上完之后，覺得還有幾個問題需要注意，1 在講授勸說孩子不要踩草的時候，應(yīng)該抓住孩子的表情，讓學(xué)生根據(jù)表情來說話，這一點在以后的教學(xué)中必須注意。 2 拍攝短片的時候，洗菜浪費水的場景應(yīng)該多拍幾個鏡頭。 3 盡量讓每個孩子說話，讓每個孩子說完整。
4在說理由的時候，學(xué)生的誠懇不夠，也許到運用的時候，效果會打折扣。
小學(xué)一年級語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課8個生字，掌握“下山、非常、高興、桃樹、西瓜、可愛、樹林、只好、回家”等詞語。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的好東西，最后會一無所獲的。
教學(xué)建議
教材分析
1．《小猴子下山》是一篇饒有情趣、發(fā)人深省的課文。這篇課文共有5個自然段、四幅插圖，主要講的是一只小猴子下山，看見許多自己喜歡的東西，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉手里的玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，結(jié)果什么也沒有得到的故事。這個故事告訴人們做事要有明確的目的，要專一，否則一無所獲。
2．識字教學(xué)。
在本課8個生字要注意讀準：“非（fēi）、著（zhe）、瓜（guā）、圓（yuán）”等字的音。在第一段中“玉米結(jié)得又大又多”中的“得”要讀得又輕又短。“扛著往前走”的“著”也要讀得又輕又短。
識記生字字形時，要結(jié)合生字的特點，選擇恰當?shù)姆绞接洃涀中巍Ｏ旅娼榻B幾種記憶字形的方法：（1）兒歌記憶；“非”：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。“著”：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長在尾巴上。“棵”一個果，落樹旁，只能看，不能嘗。“瓜”一蔓生三叉，當中結(jié)個歪把子瓜。“回”外邊一張口，里邊一張口，大口吃小口，就是不念口。（2）舊字帶新字方法記憶：“可”，用學(xué)過的“河”來記，去掉三點水，就是可。（3）用形聲字記“圓”字，大口框表形，“員”表音。（4）用動作法記憶“看”字，在陽光當頭照的時候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠處看，這樣的動作來記憶“看”字。
在書寫生字時，注意“著”字的第六筆是長撇，第三筆是“橫”，不要與“看”字混，“看”字的第一筆是“撇”，注意把這兩個字寫正確。“瓜”字的筆順是撇、撇、豎提、點、捺，左邊的“撇”和右邊的“捺”要寫得長短一樣，要對稱；中間的“厶”要寫在田格里的豎中線左邊一點就可以了。“棵”字右邊“果”字的筆順是曰旦果。“圓、回”都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意觀察大口框的寫法不太一樣，兩個字筆順最后一筆都是橫，筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)再封口。“非”字的筆順要注意先左后右的筆順，右邊的三個橫要與左邊的三橫高低一樣、長短一樣。“可”字的筆順是一可。小“口”寫在左上格的右下邊就行了。
3．圖文對照理解課文內(nèi)容。
本課書共有5個自然段、四幅插圖。四幅插圖分別與課文中的二、三、四段相對應(yīng)。
學(xué)習(xí)第一自然段。第一自然段共有兩句話，第一句講小猴子下山以后到了玉米地里，第二句話講小猴子到玉米地后做了什么。同學(xué)們邊讀書邊看第二幅圖中的玉米，確實很大，讓學(xué)生想象小猴子那種特別高興的心情。
第二、三、四段都是2句話，敘述的形式相似，除了地點變了以外，都是扔下手里的東西去拿另一種東西。仔細觀察三幅圖中的小猴子的動作和神情。
第五段與前幾段有所不同。從圖上可以看出小猴子當時十分掃興，只好空著手回家去。讀到這兒，想想為什么呢？原來是小猴子下山?jīng)]有明確的目的，做事不太專一，看見什么喜歡什么，最后一無所獲。
教法建議
一、以圖導(dǎo)言激趣。
二、以圖憑借，讀中感悟。采取“教扶放”的方式進行。
三、進入情境，讀說結(jié)合。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
教學(xué)目標：
1．讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1．讀準本課的生字及詞語。
2．讀通課文，對照插圖初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
一、以圖導(dǎo)言激趣：
教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的'這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題：13．小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初讀課文，認識生字。
1．借助漢語拼音，注意把句子讀通順。
2．再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。
3．自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。
4．同桌同學(xué)互讀生字和會認字。
5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6．做識字游戲調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
三、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1．指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
2．再請同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么？
3．出示四幅插圖，請同學(xué)說說每幅圖的意思。
4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的自然段。
5．讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？
第二課時
教學(xué)目標：
1．能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。
2．能做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1．看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）
師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？
學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。
點擊鼠標：（1）玉米地圖
點擊鼠標：（2）桃樹底下
點擊鼠標：（3）瓜地里
點擊鼠標：（4）樹林圖（有小兔子）
點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。
提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？
二、學(xué)習(xí)第一自然段：
1．請學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？
2．指名分句讀讀課文，請同學(xué)說說每句話的意思。
3．根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：
電腦出示：①小猴子來到了什么地方？
②它看見了什么？
③它是怎樣做的？
4．電腦出示：
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。
教師引讀，以問促讀。
5．結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。
6．師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7．結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學(xué)生帶頭飾用動作表演一下。其他同學(xué)當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。
8．正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：
1．學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）
（1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？
（2）完成填空：
小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。
（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結(jié)合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。
（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。
小學(xué)一年級語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、懂得家人之間友愛互助、和睦相處能給家庭生活帶來溫馨。
2、知道基本的家庭禮貌用語，并會恰當使用。
3、學(xué)做愛心小天使，以自己的實際行動為家庭添歡樂。
教學(xué)重點：
使學(xué)生在言語和行動上能真正成為為家庭添歡樂的愛心小天使。
教學(xué)過程：
一、表揚信引入，揭示課題
1、老師這兒有一封家長來信，我給大家讀一讀。
2、聽了這封信，你覺得信中這位小朋友怎么樣？
（懂事、聽話、有愛心、能干......）
3、這真是一位有愛心的好孩子，那么，你們想不想成為像他那樣的.愛心小天使呢？
（揭示課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，感受愛心
1、（播放錄像）
故事一：媽媽下班回家了，小女孩遞上一杯茶水，對媽媽說：“媽媽，您辛苦了。”媽媽開心地撫摸著小女孩的頭。
故事二：奶奶累了，躺在沙發(fā)上休息，小男孩輕輕地為奶奶捶背，奶奶笑了。
配合《我的好媽媽》這首歌曲，向?qū)W生呈現(xiàn)愛心小天使的兩個方面。
2、討論：在家里應(yīng)該如何以實際行動來做個愛心小天使。
三、辨別是非，加深認識
1、出示圖一：早晨，正在起床的小女孩對進入房間的媽媽笑著招呼：“媽媽，早上好！”
2、出示圖二：在校門口，小女孩沒有向送他的爸爸說一聲再見就自己走進學(xué)校了。（辨析后，適時出現(xiàn)兒歌第一句）
3、出示圖三：放學(xué)回家了，奶奶給小男孩開了房門，他嚷嚷著：“讓開，動畫片要開始了！”就沖進房間，看起了電視。
4、出示圖四：做完作業(yè)的小男孩拿著滑板車對爺爺說：“爺爺，我出去玩一會兒，馬上回來。”（辨析后，誦讀兒歌第二句）
四、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)精彩
分角色表演。學(xué)生小組或師生之間按“小舞臺”情景或?qū)W生自創(chuàng)的情景表演愛心小天使。
4、爸爸出差以后，我會......
5、家里有人生病的時候，我會......
6、家人爭吵的時候，我會......
7、當......的時候，我會......
五、表表決心，互相促進
1、小組討論：在家里如何以實際行動做個愛心小天使。
2、將打算為家人做的一件事情寫在愛心卡上，并張貼在黑板上。
小學(xué)一年級語文教案 篇6
“山、石、土、田、人”這一課是識字（一）的二節(jié)看圖識字課。要求在學(xué)習(xí)漢語拼音后，認識“山、石、土、田、人”5個獨體字。這5個字筆畫不多，但是要想寫好并不太容易，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音、按筆畫記住字形、能在田字格里正確書寫是課堂教學(xué)的重點。分清“山”的筆順，寫好“石”字是教學(xué)的難點。
一、“圖”“字”結(jié)合
課前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”，學(xué)生對象形字的來源和造字方法有了一些認識。而“山、石、土、田、人”孩子們都不陌生，因此本課我沒有逐一識字，而是在課始就先出示“山、石、土、田、人”對應(yīng)的五幅圖畫，讓學(xué)生說一說都是什么，接著打亂出示“山、石、土、田、人”的古代象形字，讓學(xué)生來猜一猜這些字都念什么，能不能和上面的圖畫連線，學(xué)生很說出相應(yīng)的答案，這時候我追問原因，學(xué)生回答是因為圖和字很像。由此實施了進一步理解“象形字”的設(shè)計意圖。
二、充分利用多媒體輔助教學(xué)
在認字寫字過程中，通過說筆順、書空描紅仿寫鞏固了認字效果。電教設(shè)備的使用幫助我把每個字的書寫過程、占格要求清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生的仿寫有一定的指導(dǎo)作用。
三、教學(xué)中存在的不足
1、關(guān)于“山”字的訓(xùn)練。
“山”的教學(xué)中當進行到組詞這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生組了很多關(guān)于山的詞語，如火山，大山等等，而書上出現(xiàn)了“山山水水”一詞，對于這個詞語我在備課時研究不夠透徹，沒有充分挖掘出內(nèi)涵，所以只是把詞語呈現(xiàn)在黑板上讓學(xué)生讀一讀。實際上這里所蘊含的詞語知識是AABB詞語形式的初步認識。如果針對這個詞以對比的形式來進行拓展，效果肯定大不相同。例：先讀一讀“山水”和“山山水水”讓學(xué)生帶著動作來試著多讀讀，感受山山水水。然后介紹這樣的詞語是AABB的形式。接著再讓學(xué)生說一說自己知道的這樣形式的詞語，比如大大小小，上上下下等等。如此滲透本課的讀寫結(jié)合點。
2、筆畫教學(xué)中“土”字筆順難點的突破。
“土”字只有三筆，看起來簡單，而在說筆順時學(xué)生卻出現(xiàn)了問題，他們習(xí)慣用兩橫一豎的筆順來寫，我在處理是是采用了反復(fù)強調(diào)的方法，雖然給足夠重視，效果卻不太理想，如果我先讓學(xué)生觀察筆順表中“土”的筆順變化和前面“山”的'區(qū)別，學(xué)生就應(yīng)該看出，“土”的筆順是“十土”。不是一筆一筆的呈現(xiàn)的，這是就可以和學(xué)生一起總結(jié)“先橫后豎”的書寫規(guī)律，難點就被突破了。
四、教養(yǎng)中的深思
劉老師指出低年級的教養(yǎng)工作不僅要注重外在素養(yǎng)的培養(yǎng)，重要注重心理素養(yǎng)，也就是“內(nèi)強素質(zhì)”這主要表現(xiàn)為“勇敢”和“自信”，教師可通過評價與來提高學(xué)生的“勇敢”和“自信”，如：“你很會學(xué)，既知道……又能……”“你很自信”等等。
另外劉老師還提到了低年級教師要“穩(wěn)”而“實”，只有教師“穩(wěn)”才能穩(wěn)住學(xué)生的“心”和“情”。訓(xùn)練更是要扎扎實實的訓(xùn)練不能走過場。
幾年來得低年級教學(xué)讓我深刻體會到低年級的教養(yǎng)任務(wù)真的是非常重要，學(xué)生只有形成了良好的教養(yǎng)，才能靜下心來認真、踏實的學(xué)習(xí)。所以一定要提醒自己如何去做，如何去培養(yǎng)。
這一課得到了太多的寶貴，我會努力將它實施于將來的教學(xué)之中，讓自己和學(xué)生都能有所提高。
首先，從漢字的學(xué)習(xí)意義上講，我們不能僅僅把漢字當成是一個工具，學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且很悠久，目前世界上很多國家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們在學(xué)習(xí)的過程中讓孩子能夠體會到，并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字，能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史傳承下去。
其次，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，李春旺老師指出：要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說，開學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準字音，同時也可以組成詞語，這就需要老師們在“寫”上多下功夫，如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實；語文教學(xué)實際是一種語言教學(xué)，是需要學(xué)生交流與表達的，所以學(xué)生的語言表達能力也是的一個重要方面，李春旺老師著重強調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話；隨著學(xué)生識字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣，在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。
第三，從教學(xué)層面上講，李春旺提出要注重一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，從語文課的書寫習(xí)慣，到日常學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障；一定要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)、成長。
小學(xué)一年級語文教案 篇7
教學(xué)目標
1·借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2·正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。
4·培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點遷移運用：動賓短語——動+名詞
課前準備1·生字卡片。
2·課件。
第（1）課時
教學(xué)流程教學(xué)要點（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個性化修改
一、認讀字詞，積累詞語
落實教學(xué)目標：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字
落實目標：對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。
落實重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
·落實目標：正確、連貫地讀好詞語。
落實亮點教學(xué)：動賓詞語的搭配1·認讀“操場”。
（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來到了操場上！（出示圖片）
（2）經(jīng)驗識記“操場”。
要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。
要點2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語：
買菜賣菜的場所——（菜場）
買賣商品的場所——（商場）
人們活動休閑的場所——廣場
人們開會的場所——會場
汽車停放的場所——停車場
同學(xué)們做操運動的場所——操場……
2·多種方式認讀“拔、拍、跑、踢”。
（1）看圖說話，認識體育活動
要點：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的`在（）……
（2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認識生字。
要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運動有關(guān)。
（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識字多容易。
3·運用規(guī)律遷移識字
（1）“鈴”和“鍛”
提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅
（2）“煉”和“熱”，認識火字旁
提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮、烈、照、熟……
4·積累詞語：
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點1：讀正確，讀連貫。
亮點教學(xué)：
（1）讀出詞語的節(jié)奏：
打球拔河拍皮球踢足球
（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本P42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
落實教學(xué)目標：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
要求：讀正確。讀出節(jié)奏。
要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2·識記兒歌
要點：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點字詞。（見課件）
三、結(jié)合生活，遷移運用
1·仿課文寫句子
鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。
（），天天鍛煉身體好。
要點：前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……
2·兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如
晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）
周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）
假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運動身體好。）……
3·選擇一個體育活動說一句話
作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長繩”寫句……
輔導(dǎo)要點：句式1：誰在什么地方干什么
（什么時候，誰在什么地方干什么）
句式2：誰和誰在什么地方干什么
句式3：我喜歡干什么
四、學(xué)寫漢字
1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2·小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
4·師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準每一筆的位置。
5·教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。生練寫。
6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
每個生字的要點請見課件
小學(xué)一年級語文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識4個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利朗讀古詩，理解重點詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。
教學(xué)重點：
1、多種方法識字。
2、理解詩句內(nèi)容。
教學(xué)難點：
抓住重點詞理解詩的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計
一、直接導(dǎo)入，交代目標。
1、直接導(dǎo)入，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2、交代目標：屏幕出示學(xué)習(xí)目標，指名讀。
（1）認識4個生字，會寫5個生字。
（2）正確、流利朗讀古詩，理解重點詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。
二、出示自學(xué)提示
學(xué)生自學(xué)。
（一）出示自學(xué)提示：
1、自由讀古詩，畫出本課的生字，借助拼音或工具書讀正確，用自己喜歡的方法識記。
2、用鉛筆畫出古詩的節(jié)奏，把古詩讀正確、通順。
（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生，有學(xué)生舉手求助，教師馬上給予幫助，當然不能干擾其他學(xué)生。
三、匯報交流，檢查自學(xué)效果
1、自由發(fā)言匯報識字情況，鼓勵學(xué)生多種方法識字。
（1）學(xué)生口頭匯報，教師相機板書生字。
昔——惜廷——蜓路——露
（2）區(qū)別“延——廷”指導(dǎo)書寫筆順，學(xué)生書空練習(xí)。
（3）對照古詩的節(jié)奏劃分，檢查自己標記節(jié)奏情況。
（4）按節(jié)奏多種方式朗讀古詩（指名讀，男女生讀，齊讀）。
（5）統(tǒng)一“露”的'讀音“l(fā)ù”。
四、出示自學(xué)提示。
（一）出示自學(xué)提示：
繼續(xù)讀古詩，利用工具書或者有感情朗讀的方法，先理解字詞，再解釋行意，然后用自己的話說說古詩的句意。
（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生。
五、匯報交流，適時點撥。
1、學(xué)生自由發(fā)言匯報，重點理解“泉眼、細流”等詞，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說出詩句的意思。
2、教學(xué)“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬間讓詩人捕捉到了，如果你是詩人，你的心情怎樣？（欣喜、驚奇）指導(dǎo)朗讀。
六、當堂練習(xí)。
1、認讀詞語
泉眼樹陰蜻蜓尖尖角細流晴柔今非昔比
2、古詩填空，解釋字意，句意。
3、讀一讀，結(jié)合自己對古詩的理解嘗試有感情朗讀。
4、想一想：小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。
5、寫一寫，寫本課5個生字。
七、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級語文教案 篇9
教學(xué)目標：
1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感受對子的韻律美。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學(xué)重點：
認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
教學(xué)難點：
“貌”的認讀，“母”的書寫。
課前準備：
家校聯(lián)系冊（在家做個好孩子）
主要教學(xué)法：
聯(lián)系生活實際
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。那么，在家中怎樣才能做一個好孩子呢？
二、初讀課文
1、讀準字音。
2、在課文中找出生字，圈圈點點，多讀幾遍。
3、師生正音。
4、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
三、讀文識字
1、用“生字列車”的方式，指導(dǎo)學(xué)生認字。
懂禮貌--父母教--認真聽--做錯事--改正--愿--洗碗筷--掃庭院--人人夸
2、合作學(xué)習(xí)生字。
（1）自由認讀。
（2）排長檢查。
3、讀課文，把生字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。
（1）出示課文，鞏固生字。
（2）小組內(nèi)交流：怎樣才能把課文讀得更美呢？小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，相互評價。
四、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（1）抽讀生字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀課文。
二、課文教學(xué)
1、課件：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？
2、用自豪的語氣朗讀。
3、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？
4、有哪幾句你讀不懂的？
5、你從文中讀懂了什么？
6、你能給短文起個題目嗎？
7、自讀全文。
8、用多中方式讀課文。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學(xué)生認讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
作業(yè)布置：
1、給6個生字組詞。
2、把課文讀給同學(xué)聽，相互評價。
作業(yè)情況：
1、“母”的筆順還有同學(xué)沒有掌握。
2、“原”的拼讀還有同學(xué)讀不準。
課后反思：
1、這篇課文與三字經(jīng)的形式相同，給了學(xué)生很大的`學(xué)習(xí)課文的興趣，三字經(jīng)是我們上個學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生背誦過的，這一次，也讓我們把它復(fù)習(xí)了一遍。因為有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生在朗讀的指導(dǎo)上，就輕松多了。也就是因為有了這個興趣，在對課文的理解上，學(xué)生參與的熱情很高，不論是討論自己已經(jīng)讀懂的，還是討論沒有理解的，他們都能很好的交流。在表演朗讀時，更是體現(xiàn)了他們不凡的才能。
2、在識記生字時，同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的方法，主動識記，如加一加，減一減，字與字搭配等，不僅學(xué)了新字，還復(fù)習(xí)鞏固了原來的知識。
小學(xué)一年級語文教案 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準備：
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣定標
1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
二、自學(xué)自學(xué)互動(適時點撥)——學(xué)習(xí)課文、識記生字
學(xué)生思考問題設(shè)計一﹕好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的'可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文，學(xué)生小聲讀課文。
要求
畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
學(xué)生思考問題設(shè)計二﹕蘭蘭過了哪幾座橋?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時點撥，然后進行小結(jié)歸納：潛水橋和塑料橋
學(xué)生思考問題設(shè)計三﹕誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時點撥，學(xué)生歸納“潛水橋”的特點
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
學(xué)生思考問題設(shè)計四﹕說說你走過這座橋的感受?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組討論。學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。
學(xué)生思考問題設(shè)計五
1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)
三、測評訓(xùn)練
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)一年級語文教案 篇11
教材分析
本課由6個詞和一篇短文組成。
6個詞都是動物名稱，分類別排列。第一行，“獅子、狐貍、大熊貓”屬于獸類；第二行，“錦雞、野鴨、天鵝”屬于鳥類。
短文有3句話。先說動物園里動物多，根據(jù)它們的特點，用“有……有……還有……”這一句式歸類表述；再簡要說動物和人類關(guān)系密切。
學(xué)會生字新詞是本課教學(xué)的重點。
教法建議
課前準備
結(jié)合春游活動組織參觀動物園；布置學(xué)生收看電視節(jié)目《人與自然》；收集動物圖片。
準備本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的準備動物活動的錄像帶。
識字、寫字教學(xué)
1．識字教學(xué)
教生字，注意讀準翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。
隨生字教學(xué)，認識犭（反犬旁）、鳥（鳥字旁）。
2．寫字教學(xué)
本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察田字格里的范字時，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥”大多比另一邊長些，如“雞、貍”，要仿照范字寫勻稱。
上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個部分的大小和各自所占的位置。
半包圍結(jié)構(gòu)的.“還”，要注意里面部分的大小、位置。
犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成“犭”皮筆順是。
朗讀指導(dǎo)
短文第一句5個短語中表現(xiàn)動物特點的詞要讀得稍重些，以突出其特點。要注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。
動物園里／有威武的獅子、／兇猛的老虎，∥有可愛的大熊貓、／頑皮的猴子，∥還有美麗的／錦雞和天鵝。
課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
解詞導(dǎo)向
美麗：好看。（例句）我們的祖國很美麗。
應(yīng)該：必須；表示理所當然。（例句）我們應(yīng)該保護好自己的眼睛。
保護：愛護；盡力照顧。（例句）我們要保護動物。
威武：力量強大，有威風，有氣勢。（例句）這支隊伍很威武。
近反義詞
近義詞應(yīng)該——應(yīng)當保護——愛護
反義詞美麗——丑陋朋友——敵人
課文理解
段落段意
第一段門（1自然段）：寫動物園里有各種動物及它們的特點。
第二段（2自然段）：寫動物是人類的朋友，我們要保護動物。
中心思想
本文介紹了各種動物的特點，教育學(xué)生要保護動物。
實踐創(chuàng)新
請小朋友們說說自已是怎樣保護動物的？
釋句導(dǎo)讀
“動物是人類的朋友。”
這句話是講動物能給人們帶來樂趣，還能保持生態(tài)平衡。
小學(xué)一年級語文教案 篇12
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
多媒體課件
第一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的.景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學(xué)生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字：開火車認領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語：先開火車領(lǐng)讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機板書：害怕——不害怕。
2. 輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。指名匯報。
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!
(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。
6、小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學(xué)生讀;
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。
板書設(shè)計：
13、夜色
怕黑——————不怕
小學(xué)一年級語文教案 篇13
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的8個生字，掌握“著急、進來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)建議
教材分析
本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急。她認為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒淋濕，是因為小梅送她回來；京京把傘借給路遠的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛。
詞語解釋
嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。
著急：擔心，不安。
嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門的聲音。
奇怪：感到不理解，不明白。
噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。
直：本課是“不住地”意思。
心疼：疼愛，舍不得。
近、反義詞
近義詞：奇怪——驚奇全——都急忙——趕忙
反義詞：外——里進來——出去借——還
剖析段篇章
全文共有7個自然段，可分為三段。
第一段（第1節(jié)）：寫下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著急。
第二段（第2－4節(jié)）：寫小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。
第三段（第5－7節(jié)）：寫京京把傘借給路遠的同學(xué)，奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的同學(xué)，奶奶夸獎他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。
句段賞析
奶奶笑著說：“她真是個好孩子！”
“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時，主動打傘送小玲回家，這種樂于助人的'行為得到了奶奶的夸獎。
教法建議
（一）課前準備
投影儀、投影片或教學(xué)掛圖；生字詞卡片。
（二）識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。
她：女性的第三人稱，要與“他”區(qū)別字形和字義。
衣：上下結(jié)構(gòu)，上邊是點橫頭，下邊是衣字底。可想象上衣的形狀，上面像領(lǐng)口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。
2、寫字教學(xué)
本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。
衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。
（三）詞句教學(xué)
本課的生詞都容易懂，學(xué)生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語，教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞，可以提問：奶奶為什么奇怪？通過讀課文，學(xué)生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點兒都沒濕，所以她很奇怪。然后指導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語氣讀奶奶說的話，也就懂得“奇怪”的意思了。
（四）課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
教學(xué)設(shè)計示例
19、好孩子
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的8個生字，掌握“著急、進來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。
2、理解課文內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口語表達能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
6、通過了解小梅和京京的做法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀點，做個行為美的好孩子。
學(xué)法引導(dǎo)：
1、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生認真讀課文，參與課堂討論，及時發(fā)表自己的見解。
2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己分析字形，練習(xí)書寫。
重點·難點：
1、學(xué)習(xí)生字詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛。
2、學(xué)習(xí)“服、帶”等字，能正確書寫。
課時安排：2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
（一）揭示課題。
同學(xué)們，你們愿意做個好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢？（引出課題《好孩子》）。
讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子？他們好在哪里？
（二）初讀課文。
1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準字音。
2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。
3、指名分段試讀課文，讀后評論。
（三）理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？
（2）再讀第一段。
2、導(dǎo)讀第二至四自然段。
（現(xiàn)在我們看看奶奶的擔心對不對？）
（1）輕聲讀第二至四自然段。
（2）議答：
①第一個回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。
②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪？理解“奇怪”。（通過讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。）
③奶奶說誰是好孩子？奶奶是怎樣稱贊小梅的？
④為什么說小梅是個好孩子？
（3）指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說的話。
3、自學(xué)第五至七自然段。
（1）自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么？
（2）匯報自學(xué)情況。
（這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學(xué)，京京主動關(guān)心別人，因此說他也是個好孩子。）
（3）指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說的話。
（四）練習(xí)分角色朗讀全文。
（五）總結(jié)全文。
這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。
（六）擴展練習(xí)。
在生活中你是好孩子嗎？你是怎么做的？
小學(xué)一年級語文教案 篇14
教學(xué)目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字，《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間：2課時
第一 課時
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看 小小動物們在干什么吧？
二、認識動物，看圖說話，小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這 些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀 幾幾遍。
要求：讀準字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導(dǎo)：蜻（q ng） 蜓（t ng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認識他們嗎？
（1）借助拼音認讀詞語。
（2）去掉拼音再認一認。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
（1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
（3）檢查。
四、讀兒歌，繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的.一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
（2）指名認生字。
（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
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