一年級數學教案[匯編15篇]
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![一年級數學教案[匯編15篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a709_5fbf7f0f4d840.jpg)
一年級數學教案1
教學內容：
課本第56--57頁。
教學目標：
1、通過練習幫助學生熟練掌握得數是6、7的加法和相應的減法。
2、進一步體會加、減法計算的實際意義，體會相應減法的內在聯系，提高學生應用加減法計算解決實際問題的能力。
3、培養學生的觀察能力和初步的分析、推理能力。
教學重點：
熟練掌握得數是6、7的加法和相應的減法，能運用所學知識解決一些實際問題。
教學難點：
看圖提不同的問題。
課件準備：
多媒體課件，數字卡片。
教學過程：
一、談話導入：
前兩天我們學習了得數是6、7的加法和相應的減法，今天我們一起來練一練。（出示課題）
二、計算練習
1、游戲一（練習六第1題）
（1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一組說出兩個算式，同桌判斷。
（2）交流，有哪些等于6的加法？看誰說的多？（鼓勵有順序地回答）
（3）等于7的加法呢？
2、游戲二（練習六第2題）
（1）選兩張卡片，用大數減小數，說給同桌聽。
（2）集體交流，要求有序地說。
3、計時口算（練習六第3題）
（1）計時2分鐘完成。
（2）了解學生錯誤，及時評講訂正。
4、趣味練習：找朋友。（練習六第4題）
（1）請學生說題意。
（2）獨立完成。
（3）校對。（注意上下都有兩個等于7的算式）
三、綜合練習
（一）看圖列式
1、補充練習
○ | ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆
□＋□＝□ □－□＝□
□＋□＝□ □－□＝□
2、一圖兩式練習。（練習六第5、6題）
（1）帶領學生看圖，看清圖上分成了哪兩部分。
（2）完整地用三句話說說每幅圖的意思。（根據題目所要求的加法
或減法來提問）
（3）把書上的算式填完整。
（4）交流。說說每道算式的含義。
（5）比一比兩道算式之間有什么聯系。
3、開放練習。（練習六第7題）
（1）交流：從圖上你知道了什么？
（2）讀教材所給的`問題，獨立列式計算。
（3）說說算式的含義。
（4）你還能提出什么問題？
（5）對于學生提出的問題，讓另一同學解答。
（二）推理練習（練習六第8題）
1、按從左到右的順序一起說說第一根線上排列的物體的形狀。
2、思考：你發現了什么排列規律？
3、猜猜1號盒子里的物體是什么形狀，說出理由。
4、2號、3號呢？
5、獨立思考第二根線上的3個盒子里是什么形狀的物體，把思考的結果告訴同桌。
6、交流、說明理由。
四、課堂總結：
通過這節課的學習。你學到了什么知識呢？跟大家說說吧。
板書設計：
5. 4+2=6 2+4=6 7-5=2 7-2=5
6. 5+2=7 7-3=4
教學反思：
本節課教學6、7的加法和相應的減法，讓學生在實際情境中理解減法的含義。掌握6、7以內的加法與減法的計算方法，并根據一幅圖列出兩道不同的算式。部分學生理解有困難，作業時出錯較多；一部分同學不是從總數里去掉一部分，而是拿大數加減小數；還有的同學不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現這么多的問題，老師應該找出學生出錯的原因，再下功夫讓學生理解明白。
一年級數學教案2
【學習目標】
1．能根據100以內兩個數的比較大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”比較兩個數的大小。
2．能歸納總結100以內數的大小比較方法。
【學習重點】
能比較100以內兩個數的大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”較兩個數的大小。
【學習難點】
能歸納總結100以內數的大小比較方法。
【學習過程】
一、激趣定標
1.談話引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小灰兔采了 42個蘑菇，小白兔采了 37個蘑菇，同學們，你們說說誰采的多呢？為什么呢 ？今天我們就來學習100以內數的大小比較。（板書課題）
2.明示學習目標。
二、自學互動，適時點撥
[活動一]
學習方式：自主探究，小組合作
學習任務：
1.問：小灰兔采了42個蘑菇，小白兔采了37個蘑菇，比一比，誰采的最多？你是怎樣比較的？
（1）利用小木棒比較42和37的大小。
用小木棒擺一擺：42由4捆小木棒和2根小木棒
37由3捆小木棒和7根小木棒
（2） 左邊是42，右邊是37，誰來說說這兩個數誰大誰小，用什么數學符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
（3）小組交流，討論再匯報。
①根據數的順序來比，42在37的后面，所以42 ＞37。
②根據數的組成比較大小。42是由4個十和2個一組成，37是由3個十和7個一組成，所以42＞37。
③42比40多2根，37比40少3根，所以42 ＞37。
板書：42 ＞37
（4）根據自己喜歡的方法來完成比較大小。
23○52 49○32 63○45
2.利用計數器比較大小。
（1）在兩個計數器上分別撥出23和25，學生讀數，師板書。
（2）比較23和25的大小，怎么樣才能很快知道哪個數大？哪個數小？（板書：23○25 ）
小組匯報：
方法一：根據數的順序來比，23在25的前面，所以23＜25。
方法二：23和25的十位上都是2，表示有2個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數，23的個位上是3，25的個位上是5，所以23＜25。（板書：23＜25）
（3）訓練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42 ＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的方法。
（1）學生匯報自己的方法。
（2）師點撥及小結。
兩位數大小比較的`方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。
三、測評訓練
1.出示數字卡，比較大小。
78與87 65與63 85與88 40與50
2.完成第42頁的做一做。
4.完成練習九的第3、5題。
四、全課總結
今天同學們都學習了什么？都有什么收獲呢？
一年級數學教案3
一、創景導入
音樂(米奇妙妙屋)，小朋友這是什么歌?米奇問：想進我的米奇妙妙屋嗎?我的妙妙屋里有幾個好朋友普遇到難題了，你如果這節課學好真本領了，就可以進我的妙妙屋幫忙解決難題了哦!有信心嗎?
想想;我們已經學過的哪些數?這些數中最大是幾?
揭示課題：大家已經認識很多數了，今天我們繼續來認數。(板書課題：數數，認數)
二、互動探究，1.認識“10個一是1個十”。
談話：請小朋友們數出10根小棒，再把這些小棒捆成一捆。
學生活動。
反饋：讓1個學生演示數出10根，并捆成一捆的過程。
談話：如果，把1根小棒看做1，那這10根小棒是幾個1?1捆是多少根，也就是幾個十?
學生討論后，說--說。
教師邊板書：()個一是1個十，讓學生板演。
教師小結：剛才，通過我們自己學習，知道把10根小幫捆成一捆，可以表示1個10，認識了10個一是1個十.“一和十”都是計數時常用的計數單位。
在生活中1個10應用很多。例如10枝鉛筆捆成一捆，有人買10根就不用一根一根去數了，直接拿出一捆就行。再如：10個羽毛球裝成一筒，這一筒就是1個十，有人買10個羽毛球，只要怎么辦?
2.認識11—20各數
談話：老師手里有多少根小棒?你能很容易的看出來嗎?誰有好辦法來幫幫老師?
學生自由說說自己的擺法。通過比較，讓學生體會到：“左邊擺1捆，右邊擺3根小棒”，這樣的擺法表示1個十和3個一，也就是13，而且最容易看出是13根。
學生活動：照樣子再擺一擺，初步感知12是由1個十和2個一組成的。
3.繼續認識11-20各數
談話：出示前3副小棒圖
提問：你能很快數出每幅圖中各有多少根小棒嗎?你是怎樣很快數出來的`?
學生數后報數字，并說說想法，引導學生說出：這個數十幾是1個十(1捆)和幾個一組成
談話：那你會照樣子擺出19根小棒嗎?
學生活動時，教師給予適當指導。
追問：如果，老師想知道你桌上擺的是20根小棒，你怎么擺，讓我能更清楚地看出?
學生活動后，說一說。教師給予及時評價。
緊接問：這里有幾捆小棒?有幾個十?就是20?
學生回答后，教師板書：2個十是20.
過渡：米奇覺得小朋友們學的真棒。想請大家到他的妙妙窩做客哦!(課件出示)
三、鞏固(課件)
1.(唐老鴨)出題：讀一讀(想想做做5)
2.(高飛)出題：看著尺子度數。(想想做做2)
3.(布魯托出題：從7數到17，從11數到20.(想想做做3)
4.(黛絲)出題：先估一估，再數出來。(想想做做4)
教師先示范數的方法，先數出10個，一一做記號，再圈起來)
5.(米妮)出題：小組活動。(想想做做1)
四、總結
誰來說說，今天我們認識了哪些數?
五、作業
補充習題
六、板書設計
數數，認數
1捆是10根。
10個一是1個十
2個十是20
一年級數學教案4
【課時安排】
2課時
【第一課時】
十幾減8
【學習目標】
1．初步學會計算十幾減8。
2．通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【學習重難點】
經歷探討計算方法的過程能正確地、比較熟練地進行十幾減8的計算。
【學習過程】
一、復習。
口算。
1．8 3=_____ 9 5=_____ 7 6=_____ 8 5=_____
7 4=_____ 9 2=_____ 9 8=_____ 8 7=_____
2．看卡片，說出（）里應填多少。
9（）＝16 8（）＝13
9（）＝15 8（）＝17
3．12 9＝3，說一說想的過程。
二、新授。
熊貓寶寶一共有九個，小美買走了八個，還剩下幾個？
12 8＝（）
想：8（）＝12 12 8=（）
想：10 8=（）
2（）=（）
三、鞏固練習。
1．用木棒擺一擺下列算式。
16 8=（）15 8=（）
2．口算。
8 5=_____ 8 3=_____ 8 6=_____
13 8=_____ 11 8=_____ 14 8=_____
3．用你喜歡的方式計算。
10 8=_____ 13 8=_____ 16 8= 11 8=_____
14 8=_____ 17 8=_____ 12 8= 15 8=_____
4．在（）里填上正確的'數，看一看有什么規律。
13 9=3（）11 8=1（）
15 9=5（）15 8=5（）
12 9=2（）14 8=4（）
17 9=7（）13 8=3（）
16 9=6（）17 8=7（）
5．口算。
12 7=_____ 18 9=_____ 14 6=_____ 11 8=_____
16 7=_____ 8 9=_____ 13 6=_____ 7 5=_____
11 6=_____ 15 7=_____ 17 8=_____ 15 9=_____
6．在括號（）里填上“＞、＜、＝”。
16 8（）9 14 7（）6 12 6（）6
15 8（）5 13 7（）7 11 6（）8
7．看誰算的快。
14 7 5=_____ 17 8 7=_____ 9 5 4=_____
11 4 8=_____ 12 6 8=_____ 13 9 9=_____
【第二課時】
十幾減7、6
【學習目標】
1．初步學會計算十幾減7、6。
2．通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【學習重難點】
1．能正確地、比較熟練地進行十幾減7的計算。
2．能正確地、比較熟練地進行十幾減6的計算。
【學習過程】
一、直接寫得數：
（7）（5）=12（6）（7）=13
12 7=（）13 6=（）
12 5=（）13 7=（）
（7）（9）=16（5）（6）=11
16 9=（）11 5=（）
12 7=（）11 6=（）
二、解決問題：
1．盒子里的小皮球取出9個，還剩下7個，盒子里原來有幾個小皮球？
2．小明有13個氣球，里面有8個紅氣球，其余的是黃氣球，黃氣球有多少個？
3．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？
4．小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？
5．小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經寫了幾個字？
一年級數學教案5
教學內容：
課本第25頁例題，做一做。
教學目標：
（一）知識目標
1、通過操作使學生初步知道減法的意義，認識“－”號，并能正確讀寫減法算式。
2、初步滲透應用題的基本結構．
（二）技能目標在具體的情境中理解減法的含義，并能用減法來解決問題，體會生活中許多問題要用家減法來解決。
（三）情感目標通過直觀有趣的教學活動，使學生積極參與，體驗成功的樂趣，增強學生學習的興趣和信心。
教學重點：
認識減法的含義，正確讀減法算式。
教學難點：
用減法的含義說算理。
教具準備：
紙鶴、蘋果、磁性教具等。
學具準備：
學具盒
教學過程：
一、復習準備
1．復習2、3、4的組成：全班拍手讀。
2．口算，并說計算方法：1＋1= 2＋1= 1＋2=
二、學習新課
1、激趣導入
老師手里拿著幾本練習冊？（3本）老師送給同學幾本？（1本）還剩幾本？（1本）
2、創設情景，學習新知。
（1）學習例一：請三個小朋友手拿紙鶴表演，請全班學生觀察。
A說圖意：讓學生認真觀察情景，設問：誰能用三句話說說你看到的情景？
B列算式：3－1＝2設問：3、1、2各是什么意思？
C認識減號，學讀算式：3減1等于2。
D理解減法含義：表示原來有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。
師小結：從3里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示就是3－1＝2。這就是今天我們學習的“減法的初步認識”。（板書課題．）
（2）自學例二：看書上的氣球圖。
A說圖意：讓學生認真觀察，設問：圖上畫的是什么？誰能說說？
B列算式：4－2＝2設問：4、2、2各式什么意思？
C讀算式：4減4等于2。
D說減法含義：表示原來有4個氣球，飛走了2個，還剩下2個。
師小結：從4里面去掉2個，求還剩下幾個？就是要從4里面減去2，用算式表示就是4－2＝2。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了，求還剩多少，都是用減法計算。
三、鞏固練習
1．擺一擺，算一算．
（1）擺出3個三角形，拿走2個，還剩幾個？指名說算式：3－2=1．
（2）擺出4個圓片，拿走1個，還剩幾個？指名說為什么用減法計算？
2．課本第25頁做一做紅花圖。
①說圖意，解釋虛線圈的意思。②列算式。③指名板演。④說含義。
3、練習
提問：我們不看圖，能求出2－1= 4－1= 3－2=這幾道題的得數嗎？
老師引導看數的組成。指名說，怎么想的？
4、計時賽。
老師看時間，全班比賽寫10道5以內加減法算式，指名報得數。
師小結：同學們做得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算4－1時，也可用同樣的方法．總之，我們可以根據數的組成和分解來想得數．
四、全課總結
1、這節課我們學習了什么知識？
這節課我們學習了減法的初步認識，知道從一個數里去掉、飛走、拿走一部分，求還剩多少用減法計算。
認識了減號，知道了虛線圈表示去掉。
會讀減法算式。還學會用數的組成和分解計算減法。
設計說明：
這節課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內的.減法打下基礎．課堂設計的安排是。
1、在復習準備環節，設計了老師手拿書本演示．目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識．
2、全課的例題和練習安排各有側重，例1通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數都表示什么。同時在全課貫穿用三句話敘述圖意，為以后學習應用題做鋪墊。學習例2時放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式，說含義，有意識培養學生的自學能力．練習重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什么
3、鞏固練習主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學生對減法的含義有進一步理解．
一年級數學教案6
教學目標：
1. 通過行為（觸摸、滾動等行為）直觀認識正方體、長方體、圓柱體、球，能夠識別這些圖形，準確地說出它們的名稱。
2. 能通過行為區分平面與曲面。
4. 培養觀察能力，感受到幾何圖形的美。
教學重點：
正方體、長方體、圓柱體、球以及圓、正方形、長方形的初步認識。
教學難點：
區分立體圖形和平面圖形。
教學媒體：
1、多媒體課件、幾何圖片，標準的形狀物體。
2、學生準備各種形狀的物體.
教學過程：
一、新課引入，進行分類并命名
1、 出示實物按形狀分類
a、 學生分組：各組都有這樣的實物，我們把這樣的物體叫做立體（板書）
b、 分一分類，看哪一組分得最合理，并說出理由。（在此揭示課題物體的形狀）
c、 出示圖片，這是什么，可以歸到哪一類？
d、 揭示名稱。
二、探索形狀
1、 摸一摸感知面
a、 小組組長分給組員一件一起摸一摸。
b、 交流并揭示曲面和平面。
2、 總結各物體的特征
練習：
1、聽要求摸出相應的物體。
2、 生說摸到的物體的特點，其余同學猜。
3、 辨一辨球和圓形都是圓圓的有什么區別，特殊的長方體和正方體之間的區別（通過面的大小辨別）。
三、鞏固練習
1、 看機器人圖從下往上說一說都是什么形狀。
2、 看積木圖完成數一數、填一填的表格。
3、 看生活中的物體說一說都是什么形狀。
四、滾一滾
四人小組通過滾一滾完成下表
五、拓展
出示小豬推箱子的'PPT，讓學生通過剛才學習的滾一滾的知識，幫助小豬解決問題。
六、總結
這節課學到了什么？
板書：
作業布置：
1、回家找一找身邊的長方體、正方體、圓柱體、球向父母說一說。
2、用各種形狀的積木搭一個建筑，并向父母說一說為什么這么搭。
一年級數學教案7
教學目標：
1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形的簡單排列規律。
2、培養學生初步的觀察、推理能力。
3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。
教具學具準備：多媒體投影、剪刀、彩色紙、實物圖形
教學過程：
教師活動
學生活動
修記
一、創設情境，誘發興趣。
1、教師：把你在生活中找到的規律說給同桌聽聽，好嗎？
2、投影出示“五星排列圖”（規律：一個綠的三個紅的規律重復了三次）。
教師：請同學們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎？
因為有些學生不能按規律剪五角星，教師加以指導。
二、合作學習，探究新知。
1、投影出示，兩組圖形。
教師：請同學們觀察：這兩組圖形排列規律與前面學過的圖形排列規律有什么不同？
教師：這兩組主要的不同是：每組圖形中的一種圖形的數量發生了變化，不再是一個了，而是兩個或兩個以上。特別是第二小題，呈現出形狀、顏色、數量的變化規律。
2、請同學們拿出實物圖形，分組擺一擺，看哪一小組擺得又對又快。
教師：請兩組組長說一下你們都會擺嗎？
三、拓展思維，加以練習。
1、分組練習
請拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個綠三角形，兩個紅正方形，一個綠圓，依次按規律剪出三組。
2、教師：你還想剪什么？請分組討論后活動，并展示給教師和同學們看。
3、教師：朋友們，請跟老師一起拍節奏。
××××××......
教師：剛才我們是按規律拍擊的嗎？
教師：誰能按規律帶領同學們打拍子？（鼓勵學生分組練習拍擊節奏）
四、布置實踐性作業。
1、教師：在日常生活中，很多有規律的事物，總能給人一種美的.享受，如節日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規律的排列，這些都為從數學的角度去探索規律提供了素材。
2、教師：在我們的生活中，你還發現了哪些有規律的事物，請分組討論后說給老師和同學們聽聽行嗎？
教師：同學們真棒！能找出這么多有規律的事物！
3、教師：朋友們，我們唱的每首歌，總是良美麗動聽是嗎？
教師：知道為什么都那么好聽嗎？
教師：因為音樂家按規律作曲，作詞，所以我們按音的高低，節拍的強弱來唱出來，就非常美。
如：5353165－
國旗國旗真美麗，3131432－
金星金星照大地。
...............
教師唱《國旗國旗真美麗》
五、課堂小結。
教師：這節課你最大的收獲是什么？
學生齊答：“好”
學生同桌互相說從生活中找到的規律，比一比，誰找得多。
學生齊答：“好”
學生分組按規律剪，個別不會剪五角星，還有的剪得不像樣，學生互相幫助。
預計學生回答：
生1：顏色不同。
生2：圖形不同。
生3：排列規律不同。
生4：形狀、顏色不同。
生5：形狀、顏色、數量都不同......
學生實際回答：
生1：圖形的多少和原來不一樣。
生2：排列規律和原來的不同。
生3：圖形的顏色、數量和原來的不同。......
學生分組合作：擺圖形。
組長1：演示說明：因為前而一個綠正方體和兩個綠正方體按規律排列，所以后面應擺一個綠正方體和兩個綠正方體。
組長2：演示說明：因為前面是一個藍正方形和三個紅三角形按規律排列，所以后面應擺一個藍正方形和三個紅三角形。
學生分組活動。
預計個別學生剪圓不正規，加以指導。
學生自己練習剪出各種圖形并按規律排列。
學生情緒飽滿拍節奏：××××××
生齊答：“是！”
學生分組打拍子，學習興趣濃。
學生分組討論總結說出生活中的有規律的事物。
生1：同學們站隊是高矮的規律排列的。
生2：我們做的眼保健操和體操是有規律活動的。
生齊答：“是”
學生說不出......
學生也快樂地跟老師同唱歌曲。
預計學生回答：
生1：我學會了按規律畫圖形。
生2：我學會了涂顏色。
生3：我學會了按規律打拍子唱歌。
學生實際回答：
生1：我學會按規律涂色了。
生2：我學會了按規律畫出圖形。
生3：我也學會了按規律畫圖形擺圖形。
作業設計
一、我會涂。
二、我會畫。
________________
_________________
三、我會拍。
×××××××
××××××××××
一年級數學教案8
【學習目標】
1．能夠熟練的數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個以組成的。
2．培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數于實物對應的思想。
3．養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
【學習重點】
熟練的數100以內的數
【學習難點】
數到接近整十數時，下一個整十數應該是什么
【學習過程】
一、舊知引入，提出問題 自主學習
1．數出桌子上的小棒
2．怎樣使人一眼看出是20根小棒
3．找數出的方法
二、合作探究、歸納展示
1、孩子們，你們會數20到100之間的數嗎？
在小組內把你的發現與你的朋友交流一下，比一比誰發現數數的方法更多。
把你數數的方法與你的.小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好
（1）一根一根的怎樣數小棒？
（2）10根10根的怎樣數？
（讓學生展示怎樣數的，便于下一步的完成）
孩子們數的不錯，剛才在小組內交流了怎樣數數，那么你們認為怎樣數才最方便，最準確呢？
師小結：幾個十就是幾十，10個十是100
2、看圖回答問題（說組成）
29
四個十八個一
六個十
79
（生小組討論并動手操作 一人記錄）
生展示
師小結：幾十就是幾個十組成的
幾十幾是由幾個十和幾個一組成的
三、體驗拓展
1．與70相鄰的兩個數是（）和（）
2．一百里有（）個十 一百里有（）個一
3．4個一和6個十組成（）
4、數出32前面的5個數
5、接著數：
94．95．（）、（）、（）、（）、（）
（）、（）、（）、（）、81．82．（）
一年級數學教案9
教學目標：
1、知識目標：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。
2、能力目標：培養學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發展提出問題和解決問題的意識和能力。
3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加、減法的意義。
教學重點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的'計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
教學過程：
（一）、創設情境，激發學生興趣。
1、出示："小小圖書館"的主題圖。
請學生觀察圖和統計表，然后提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？
（2）故事書還剩多少本？
（3）連環畫還剩多少本？……
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對"兒童畫報還剩多少本？"進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =
讓學生嘗試計算，有個自由發揮的空間，并讓學生有充分發表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。
方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。
方法五：3 3
- 7
2 6
豎式計算：（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
（三）、實際應用。
1、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題。
故事書還剩多少本？
讓學生觀察統計表，在書中獨立試著完成。
用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。
2、"試一試"的第（2）題。
連環畫還剩多少本？
讓學生觀察統計表，在書中獨立試著完成，并匯報。
3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。
利用計數器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
4、書59頁的第2題。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
獨立豎式計算。
（四）、總結。
今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數減一位數退位減的計算方法。
板書設計：
小小圖書館
33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4
20+6=26 - 7 30-4=26
26
（1）、數位要對齊。
（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。
一年級數學教案10
教學內容：
開學第一課
一、教學目標：
1.知道自己是小學生，能夠遵守課堂常規，對小學生活有一個感性的認識。
2.培養課前準備、聽、講、坐、寫等良好的學習習慣、愛護學習用品的習慣學會使用數學學習用品（直尺，學具盒等）。
3.通過學習，讓孩子們了解到生活中到處都有數學，產生學習數學的積極愿望。
二、教學重、難點：
重點：訓練使用數學學習用品
教學難點：激活學習數學的愿望
教學過程：
一、輕松談話
1．小朋友，從那天你牽著爸爸媽媽的手進入校門那一刻，你就是一名小學生了。當小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。
2．小朋友，昨天我們已經認識了，還記得我姓？你們稱我？知道王老師和大家一起上什么課嗎？想不想讓老師也認識你？把數學書翻到第1頁，用最漂亮的字寫上自己的姓名。指出：寫上姓名表示書是你個人所有，以后要愛護它。愛護它不僅不要弄壞它，而更是要好好利用它，學習它，上好每一節數學課。
告訴老師，你們喜歡學數學嗎？在幼兒園你們學習了哪些數學知識？
3．玩數學游戲。
老師看大家說得這么好，決定和小朋友一起玩一些數學猜數游戲，好嗎？
游戲1：猜數游戲。
一個數娃娃，去頭變成0，這個數是幾？（6）一個數娃娃，去尾變成0，這個數是幾？（9）一個數娃娃，去頭或去尾都能變成0，這個數是幾？（8）游戲2：數圖形
出示一張長方形紙。問：這是什么圖形？學生回答后對折，現在這個圖形里有幾個長方形？
在小學里我們將繼續和這些數、圖形交朋友，在學習中我們會發現數學中藏著許多秘密等待大家去探索。
二、數學課堂常規
大家現在是小學生了，那么我們上課時的要求也跟幼兒園有些不一樣了，老師先教大家幾招學好數學的好辦法，想學嗎？
愛護書本。1.包好書本；2.不亂涂不亂寫；
首先，上課前做好準備很重要。首先數學書、練習本一放在左上角(教會認左上角)，上課用到的時候我們輕輕拿到手邊，不需要再到抽屜里去找了。接著準備文具，三樣工具很重要，削好的鉛筆，一個橡皮，一把直尺課前從筆袋里拿出來，靠在筆袋前面隨時等待著小主人的命令，老師沒有說要用的時候千萬別去隨便碰它，要不然老師會不高興的哦。好，一切準備就緒，下面老師就要悄悄告訴你們學好數學的好辦法了，上課要做到“四到”：
1.耳到——認真傾聽老師講課和同學的發言。
2.嘴到——積極回答老師問題和提出自己的疑問。我們的小朋友要管好自己的小嘴巴，不能隨便和別人說話，還要管好自己的小手，不隨便摸東西，那樣老師講的話你沒聽到。
3．眼到——不東張西望，眼睛緊盯著老師或書本。
4.心到——認真思考，積極回答問題。
表現好的小朋友，老師會表揚他，還會在他的數學書上，貼上五角星。
三、童話故事兩則
老師看你們聽得這么認真，一定是把好辦法記住了，是嗎？好，接下來我們聽兩個故事來輕松一下。
上課坐端正
“叮鈴鈴”
森林小學上課的鈴聲響了，小動物們有秩序地走進教室。小猴急急忙忙，走進教室，雙手托著腮，坐在凳子上等老師上課。小熊則彎著腰爬在桌子上。大公雞呢？還是那樣高傲，眼睛朝天，四處張望呢！
大象老師走進教室，一看著急了：“嘿！嘿！你們這樣坐怎么能上課呢？”小動物們一聽，都納悶了，那怎樣坐才對呢？
大象老師耐心地對大家說：“上課的'時候，得有上課的規矩，姿勢不對怎么能學好習呢？我教大家幾句順口溜：‘兩手放下腳放平，胸脯挺直眼向前，耐心聽講勤思考，學習才能有進步’，請小朋友們跟著老師一起讀！”
大象老師一句一句地教小動物們讀起來。嘿！真奇怪，小動物們讀著讀著都坐端正了。大象老師看著，笑了！
講話先舉手
森林小學一年級正在上著數學課。大象老師耐心地教育每一個小學生。
“小朋友，要使學習取得好成績，自己一定得動腦筋，勤思考，大膽試才行！”大象老師給小朋友講著學習的方法，小動物們聽得非常入神。
大象老師開始出題了：“下面請小朋友們試著算一算1＋1等于幾？”小動物們都覺得太簡單了，都搶著要回答。 “我來，我來！”小動物們誰也不聽誰的，只顧自己喊！
教室里頓時亂極了。
大象老師聽著直搖頭，小動物們看著老師，心里想老師怎么啦，難道是我們算錯了？
“小朋友們，你們這樣發言，老師能聽得清嗎？”小動物們直搖頭。
大象老師耐心地對小動物們說：“上課的時候，發言要先舉手，得到老師允許后才能講話，如果大家都各講各的，結果誰也聽不清，這怎么能學好習呢？”
小動物們聽著聽著，都覺得很有道理。
四、學一學課中操
請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，坐坐好。五、結束全課。
找找身上的數字寶寶，（如：我有一張嘴，兩只眼睛，一只手有5根手指）。
找找教室里的數字寶寶，（一間教室兩扇門等）
一年級數學教案11
教學內容：教材第27頁的內容及相關練習。
教學目標：
1、知識與技能：引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，感知分類的意義。
2、過程與方法：經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現收集的數據。
3、情感態度與價值觀：在分類活動中體驗數學活動的樂趣，增強合作意識，了解數學知識在現實生活中的價值。
教學重點：能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。
教學難點：在分類的過程中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。（3分鐘）
1，展示圖形。
師：小朋友們，瞧！誰來了，還記得這些朋友嗎？
學生自由回答。
師：這里一共有多少個圖形？想一想，你是怎么知道的？
師：老師有一個疑問了，都是解決一共有多少個圖形，你們的方法怎么不一樣呢？
通過學生的回答，引出分類。師：不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分，我們都是在給它們分類。【板書：分類與整理】今天我們就一起來學習分類的知識！
【設計意圖：】通過具體的情境來吸引學生，激發學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”。
二、探究新知（23分鐘）
1、描述感知分類標準。
師：看，有幾個可愛的學生也來和我們一起來學習了，他們還帶來了漂亮的氣球，這些氣球都一樣嗎？怎么不一樣了？
師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？幫老師出出主意。
生1：按形狀分。生2：按顏色分。
【設計意圖：】通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同所得的結果也不同，體驗分類標準的多樣性。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。
這些小朋友給每一位同學都準備了一份禮物，就在你們的信封里。先別急著拆開，現在進行個人爭霸賽，愿意挑戰嗎？我們一起把比賽規則讀一遍：1、取出禮物，選擇你喜歡的方法來分。2，先分一分，再擺一擺。3，將分的結果記錄到老師發的紙上。明白規則了嗎？好，現在比賽開始。
師：完成比賽的同學把手放平用你的'坐姿告訴老師。好了，整理到這，看到老師這（注意將學生的注意力集中）。老師看到同學們整理的特別好，請了3位小朋友展示他們的作品。（先展示按形狀分的）
師：我們先來請這位同學介紹他整理的方法。
展示先分再數的方法。
師：你分了幾類，每類有幾個？
展示象形統計圖的方法。
師：這是誰的作品，我特別想采訪你。你覺得和這位同學擺的比，誰擺的更好看，看得清楚？ 師：你能看出誰最多、誰最少嗎？ 生：圓形氣球最多，糖葫蘆型氣球最少。 師：你是怎么知道的？ 生：這一排最長。
師：為了讓作品看的更加清晰，我要給它補上些內容，在它的底部補上一條線，告訴大家是從這開始數的，然后呢，在底下做標記。好了，這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思啊！像這樣畫出的圖，稱為象形統計圖。（學生讀兩遍：象形統計圖）
展示表格記錄數據的方法
師：你看你們多棒啊，可以用圖表示你們整理的結果，還有很多同學有創意的作品，把他們的作品拿出來展示一下。
師：看看這幾幅作品，都是用什么來記錄氣球的個數的？
師：剛剛我們用圖記錄分的結果，現在用數來記錄。我們來看看這個作品吧！我們先橫著看看，上面這一行都記錄著什么？（形狀）下面這一行都記錄的是個數。橫著看完了，我們再豎著看一看。通過第一列，知道糖葫蘆形的有幾個？第二列你又知道什么？通過老師給它畫的幾條線，它特別像什么？（表）
師：老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據表格完成下面的填空？知道答案的勇士都站起來大聲的說出你的答案！
1、（ ）最多，（ ）最少。
2、比 少（ ）個。
3、比多（ ）個。
比較三種呈現方式的優缺點，并交流。
師：同學們，你們看啊，有的同學是先分后數的，有的是畫象形統計圖的還有的用表格記錄分的結果。這三種記錄結果的方式你們最喜歡哪種呢？想一想，為什么。
師：雖然大家記錄結果的方式不同，但仔細觀察整理的結果，你有什么發現？
3，探究其他分類方法，感受標準不同結果不同
師：好了，剛剛展示的作品都是按形狀分的，這位同學是按什么來分的？（顏色）哪位小勇士能像剛剛老師那樣給這幅圖的底部加些內容？
師：我們分的都是這些氣球，都用象形統計圖記錄，記錄的結果一樣嗎？為什么分類的結果卻不一樣？
師：也就是說我們分的標準不一樣導致分類的結果也不一樣。
小結：孩子們，你看你們多棒啊！不僅能按不同的標準分類，還能把分類的結果整理成圖或表的形式，并能對分類的結果進行簡單的分析。
【設計意圖：】通過不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚、更簡捷。
三、鞏固練習。（10分鐘）
師：你們太了不起啦！現在老師數一、二、三，把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來找第一名。看到同學們學的這么好，智慧爺爺要考考你們了！現在老師帶你們參加智慧樂園的闖關游戲。先來看看第一關為我們準備的是什么。
第一關：把同類的圈起來。
過渡：第一關是個人作戰，第二關是團隊作戰，你們要為自己的小組爭取榮譽，知道答案的勇士就大聲的說出答案吧！
第二關：每行中不同類是什么？
過渡：恭喜小朋友們，順利闖過了前兩關，第三關可比他難多了。準備好了嗎？第三關：將水果分一分（書本P29練習七第2題）。
師：仔細觀察你看了什么？現在老師想把這些進行分類，我該怎么分？題目還沒完呢！我們繼續看題目！請男生大聲的讀第一小問，女生接著讀第二小問。哪位勇士說說你想怎么來闖關？
師：你們勝利闖過了智慧樂園的層層考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設計意圖：】以活動為主線，選擇了能激起同學興趣的闖關游戲，適合學生年齡特點的活動，使學生在活動中感悟，在活動中理解，深化認識。
四、課堂總結（6分鐘）
師：其實呢，分類的現象在我們生活中到處都是，誰來說一說你見過哪些分類現象。（學生舉例）
師：看來分類在我們的生活很常見，老師也收集一些分類的圖片，我們一起來看一看。垃圾分類可以讓我們的生活更環保，超市、圖書分類可以讓你方便的取物品，分類的作用可真大啊！
師：現在馬上要下課了，你們想不想把自己的收獲講給大家聽？同桌先互相說一說，呆會老師請收獲滿滿的同學來講。好！誰來第一個告訴大家。
生1，生2。
師進行小結。
【設計意圖：】使學生認識到生活中我們經常用分類的方法解決問題，生活中處處有數學。
五、板書設計
分類與整理
按形狀分 按顏色分
一年級數學教案12
教學內容：
課本第100-101頁。
教學目標：
1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內的加法計算。
2、整理20以內的加法表，并在表中尋找出規律。
3、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的親切感和成功感。
教學重點：
復習加、減法的含義和20以內的加法計算。
教學難點：
整理20以內的加法表，并在表中尋找出規律。
教學過程：
一、復習加法的含義
1、出示第一題。
（1）學生觀察圖片，說說圖的意思。
（2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數學實際問題。
（3）學生獨立計算并完成書上的填空。
（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？
2、提問：什么情況我們要用加法算？
二、整理加法表。
1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？
生：說說你準備怎么搭房。
小組討論，集體交流。
學生進行有序地對加法算式整理。
提問：豎著看，你發現了什么規律？橫著看，斜著看呢？
生：小組討論，觀察，發現加法表里的'排列規律。
2、把得數是11、12、13？的算式一組一組地說出來。
3、從加法表中任選題目，快速說出得數。
三、口算
1、出示：復習第4題。
讓學生獨立做在書上
集體訂正，對于錯的及時分析原因。
組織學生交流：你有什么發現？
2、出示：復習第5題。
學生獨立完成，教師巡視。
校對并訂正。
四、補充練習
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的。
2、解決實際問題。
（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？
（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？
（3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。
教師讀題，學生獨立思考并列式計算。
組織學生交流，教師及時評價。
五、課堂反思
通過這節課的學習，你又學到了什么知識？
教學反思：
這節課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數的位置把算式轉化成學過的算式，算出得數。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。
一年級數學教案13
教學目標：
通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。
養成教育訓練點：
初步養成有條理地整理事物的習慣。
教學重點：
能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
教學難點：
體驗在同一標準下的一致性。
教具、學具準備：
課件、分類實物、圖片。
教學流程：
一、創設情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？
看到笑笑的房間，你有什么想說的？
看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的.房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什么感覺？
4、小結。
小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？
二、課堂練習。
1、整理兩類事物。
（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）
師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起說說它們的名字吧。現在老師想請大家幫個忙，請把會飛的動物涂上顏色。
師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）
小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！
（2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）
2、整理多類事物。
（1）舉牌游戲。
請小朋友看屏幕上都有什么？學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？
板書設計：
整理房間
學習用品 玩 具 服 裝
教學反思：
借助學生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。
一年級數學教案14
教學目標：
1．學生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式
2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學過程：
一、基本訓練
1、看卡片說得數
9+39+49+68+57+48+77+9
9+98+47+68+97+56+56+7
6+87+49+97+98+50+910+9
開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？
2、在（）里填“+”或“-”。
9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
二、指導練習
1、練習二十第3題
（1）問：這幅圖是什么意思？
學生分組講解圖的意思，并派代表講。
（2）引導學生回答書中的`問題。
有（）條魚，游走（）條。還有幾條？
（3）讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？
2、練習二十第4題
（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？
（2）會列式嗎？學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？
三、數學游戲
找朋友，出示口算卡片和數字卡片。讓學生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。
四、作業：練習二十第5題
學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？
一年級數學教案15
一、教學目標
1、通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法，使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內數的大小。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內數的大小。
3、培養學生獨立思考和合作交流的能力。
4、使學生初步體會到生活中處處有數學。
二、教學重難點
教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果
三、教學過程
（一）設置情境，引入課題
1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。
2、引導學生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？
3、讓學生動手數一數：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？
4、引入新課：這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數的多少的數字也有大小，今天我們就來比一比數的大小。（引出課題：比大小）。
（二）引導觀察，理解新知
1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數可用數字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學匯報的同學來說說。（1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之后，你有什么發現嗎？或有什么話要說嗎？學生討論引出新內容。
2、認識等號。
（1）把小猴和水蜜桃做比較。
師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？
（2）將學生引導到用一一對應的方法進行比較。
（3）、認識“=”
小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3
（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？
（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”
3、認識“>”、“<”
（1）認識“>”。
①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？
②引出大于號。
師：3比2多，在3和2的`中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。
③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。
（2）認識小于號。
①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？
師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？
“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。
交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法。“左邊大，大于號；右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。
（4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。
①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；
②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。
（三）深入觀察，靈活運用
1、繼續觀察主題圖，問大家還能說些什么？
如：（1）猴子的只數比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2
2小于3
3＞2
2＜3
（2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。
2、創設情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？
四、課堂小結，深化鞏固
1、讓學生說一說這節課學到了什么？
2、教師概括：比較兩個數的大小可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數，尖尖朝較小數，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。
3、開放練習：讓學生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。
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