語文教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1。知識技能目標：
運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2。過程方法目標：
以學定教，通過創設情境、討論、朗讀、補白等方式來培養和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3。情感態度目標：
感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動，終于獲得了成功。
使學生懂得必須依靠頑強的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。
教學思路
借助多媒體，創設情境，引導學生反復品讀重點語句和情節，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感，引導學生積累豐富的語言。
教學過程
一、復習舊知，質疑“金子”
1。（1）金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個“金子”的故事。喜歡聽嗎？不過，可得動腦筋喲！看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據大屏幕顯示的6個詞語（蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實現夢想）說一說課文的主要內容。
�。�2）老師在舒緩優美的音樂聲中范讀全文，學生邊聽邊思考。
（3）學生根據6個詞語概括主要內容。
2。光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪！所以一聽說薩文河畔有人發現了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容“人特別多”的，看誰能找出來？（蜂擁而至）你還能換上一個詞嗎？（學生體會讀）可是結果怎樣呢？（一無所獲）（學生體會讀）
3。多數人高興而來，掃興而去，但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的'名字。（學生大聲呼喊）彼得這一留就是五年多呀，他實現自己的夢想了嗎？（大屏出示課文最后一自然段）
4。讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎？（引導學生質疑）
二、精讀感悟，明理“金子”
是呀，我們的彼得最終圓了自己的發財夢，實現了自己的夢想，可他為什么能夠取得成功呢？（自學標畫）
讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子？
�。ㄖ该x所畫句子，并相機在大屏幕上出示。）
彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。
1。彼得發現了什么？
2。我們知道彼得已經整整6個月沒有回家跟家人團聚了，就當他準備回家時，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個月，吃不好，穿不暖，睡不好，會怎么樣？
3。彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強的毅力啊！讓我們懷著喜悅的心情來讀讀彼得的發現吧！
“這里沒找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。
如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功……”
1。“若有所悟”是什么意思？彼得悟到了什么？
2。請同學們讀一讀彼得的想法。（學生嘗試讀）
3。讀到這兒，你覺得彼得是個怎樣的人？（板書：充滿智慧）
彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
。1。大伙兒想象一下，彼得培育花苗時，可能會做些什么呢？
2。填空練習
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時，不管是，還是，他都認真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
3。一份耕耘一
份收獲，彼得付出的勞動終于得到了回報。
讓我們一起分享彼得的勞動成果吧�。ㄐ蕾p花卉圖片）你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢？
4。彼得不但勤勞肯干，還是個熱心腸呢！大家請看。f師生進行接讀文字，其中畫線部分為學生讀）（大屏幕出示）
看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。
祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。
祝賀新婚，送上百合花，預祝百年好合。
新店開張，送上黃菊，代表財源廣進。
朋友遠行，送上劍蘭，代表一帆風順。
d。彼得靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實現了自己的夢想。他笑著說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
1。你想怎樣讀這句話呢？能說說理由嗎？
2。老師激情引讀，學生接讀。（畫線部分為學生讀）
①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里
�、诒说每粗利惖拇蠡▓@，一邊擦著汗，一邊露出了了欣慰的笑容，他自豪地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
③五年半呀，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富，實現了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
三、總結板書，揭示“真金”
1。學到這兒，剛才我們的質疑有了答案嗎？
2�？�，老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎？
“金子”的含義：
�、僖环N貴重的金屬
�、谪敻�
�、劭少F、美好的品質
a。媽媽戴了一個金戒指。
�。� ）
b。人們都說徐虎的心像閃光的金子。（ ）
c。彼得的金子就在這塊土地上。（ ）
四、總結全文
1。在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實現自己的夢想。
2。在作業超市里選做自己喜歡的作業吧�。ù笃聊伙@示）
①我會積累詞語，并查字典：
金光大道金戈鐵馬
金鼓齊鳴金碧輝煌
②我會積累句子，并查詞典：
精誠所至，金石為開。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
③我會給爸爸媽媽講今天學的故事，還會說一說自己的夢想
語文教案 篇2
一、任教班級學生現狀分析
本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習不太排斥，基礎知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣；
2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養成良好的語言積累習慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養；
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學生的'良好學習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養能力。
4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教改設想和教研專題
教改設想：
在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題：
農村小學語言積累訓練的探索。
六、教學進度
第1～2周：①培養良好的學習習慣（十二）
②第一單元
第3～4周：第二單元
第5～6周：第三單元
第7～8周：第四單元
第9～10周：①期中復習
②期中測試
�、燮谥蟹治觥⒖偨Y
第11～13周：第五單元
第14～16周：第六單元
第17～20周：①期終系統復習
②畢業測試
六一班
語文教案 篇3
一、教材分析
二、教學目標
1．認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。
2．學習并積累詞語。如，無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。
3．把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。
4．學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。
三、教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，cai課件。
教學環境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。
四、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
�。�1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。
�。�3）那時的小張衡是怎么數星星的呢？
�。ǘ┏浞掷首x，整體感知。
1．一讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）
2．檢查預習，找準起點。
初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。
3．指導讀句，學習字詞。
在句子中認讀生字，學習讀長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的`。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
�。ㄉ肿兗t）
（1）學生自由讀句子。
�。�2）讀第一句，指導讀準多音字“數”
（3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？
學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
�。�4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
（5）讀第二句，學習“距離”。
�。�6）讀第三句，學習“清楚”。
�。ㄈ┲笇ёx文，讀通讀順。
1．讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。
�、僦该首x第一自然段，指導讀正確，讀通順。
�、谥笇ёx好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！斌w會逗號后面停頓要稍長。
2．讀第二自然段。
奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。
3. 讀第三自然段。
通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。
4.指導讀第四自然段中爺爺的話。
（1）自由讀一讀爺爺說的話。
（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。
�。�3）指導讀爺爺的話，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。
（四）示范引領，學習朗讀。
教師范讀課文,學生仔細聽，認真看。
學生自由練讀，展示朗讀。
（五）積累詞語，指導寫字。
語文教案 篇4
教學目標：
1、引導學生發現漢字的結構規律，學生自尋規律識字。能正確規范書寫。
2、積累更多詞語，豐富學生的語言。
3、認識一些名言警句，培養學生搜集名言京劇、積累詞句的興趣和習慣。
4、閱讀短文，理解短文的內容。
5、讀故事，分組討論，發表自己的看法，鍛煉口頭表達能力。
6、介紹自己最熟悉的朋友。
重點難點：
1、發現漢字規律、自主識字。
2、積累含反義詞的成語。
3、讀名言京劇，積累詞句。
4、閱讀短文，理解短文內容。
5、讀懂故事、積極討論，發表自己的看法。
6、在介紹朋友時，把事情寫具體，語句寫通順。
準備：
生字卡片、詞語卡片、名人名言。
第一課時
教學過程：
一、興趣，導入新課。
師：同學們，你們愿意和老師一起到語文樂園去游玩一趟嗎？要想進入語文樂園的大門可沒那么容易哦，因為大門前布置了幾道思考題，你們有信心答對它們嗎？
二、出現新知，自尋規律。
1、有趣的漢字：肖消力助元玩古胡
A、自己讀一讀，說說你發現了什么？（左邊的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不同；右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。）
B、第一道思考題：你能遵循這樣的規律說出三組這樣的字嗎？
C、誰能幫老師總結一下，這種識字方法的名稱可以叫做什么？（熟字加偏旁。）
2、詞語超市。
A、學生讀詞語，你發現這些詞語有什么特別之處？（這些成語中都含有一對反義詞）
B、找出每組成語中的反義詞，讀一讀。
C、第二道思考題就是：請說出兩組含反義詞的成語，教師板書。
3、出示名人名言。
A、自己讀課本中的名人名言，不理解的詞、詞典。
B、這幾句名人名言都闡述了做人、交友的方法，反映了中華民族的精神品格。
C、學生自由讀，大致說說意思，教師補充訂正。
D、練習背誦。
E、第三道思考題就是：背出三條自己知道的名人名言。
4、寫字板。
A、指名認讀，口頭組詞。
B、教師邊范寫，邊講解。
C、學生在課本上描紅。
D、學生在課本上的方格中練習。
5、閱讀欣賞。
A、學生自讀短文。
B、學生邊讀邊想，短文主要講了哪些方面的內容。
C、學生自由談短文的內容。
D、教師歸納：這篇短文寫了三個小朋友想在秋節的深夜實現自己想好的愿望，結果都事與愿違，在老人的教導下，三個孩子最后都經過努力實現了自己的愿望。
E、共同討論：三個小朋友有什么愿望？
在秋節來到，奇跡發生的'時候，三個孩子卻提出什么愿望？
三個小朋友在秋節夜晚提出的愿望都實現了嗎？為什么會改變原來的愿望？
老人是如何教育這三個孩子的？齊的老人的話。
從老人說的話里，你體會到了什么？
三個孩子經過老人的教導，有沒有實現自己第億美好愿望？
F、齊讀短文。
第二課時
教學過程：
一、創設情境，激發交際欲望。
師：同學們，我們每位同學都有一到兩位好朋友，有的同學甚至有十幾位或幾十位朋友，你們曾一起上學，一起做功課，一起去外地游玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間可能產生過這樣回那樣不同的意見，也曾鬧古小矛盾，甚至相互埋怨、指責，對朋友的行為感到失望、懷疑，那么朋友之間該如何相處呢？什么樣的朋友才是真正的朋友呢？
二、讀短文，引出交際話題。
1、閱讀短文，弄清短文內容。
A、兩個朋友在森林里玩，突然出現一件什么事？
B、這兩個朋友是怎樣對付熊的？
C、熊有沒有對躺在地上的人說話？
D、理解患難朋友才是真朋友。
2、揭示交際話題：什么是真正的朋友。
三、引導交際主題，開展討論交流。
1、朋友之間該如何相處？
2、當朋友有困難時，你認為該怎樣做？
3、當朋友的一方有錯時，另一方該怎樣做？
四、激發寫作欲望。
我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的朋友進行了認真的討論，相信大家一定想把自己的好朋友寫出來，讓同學們知道！
五、分析文題：這次習作是一篇寫人的文章，要求寫一寫自己最熟悉的朋友。可以寫你們之間的一個故事，或你們的右傾，也可以寫你們之間發生的矛盾、誤會等。
六、習作指導。
1、寫人的文章必須要了解要寫的人，只有這樣寫起來才能言之有物。
2、確定自己要寫的人。
3、確定所寫人物哪方面給自己留下深刻印象。如：朋友的對自己的關心、愛護和幫助；朋友的某些特長和愛好；朋友之間發生的矛盾、誤會；朋友之間深厚友誼的表現等。
4、學生自由確定所需的材料。
5、指名學生談自己最熟悉的朋友，要注意把事情寫具體，語句寫通順。
七、開始寫作，教師巡回指導。
八、作業。
第三課時
教學過程：
一、指導看米字格中的橫折彎鉤、橫斜鉤。
1、教師講解。
橫折彎鉤：橫折要重寫，橫部上斜，折部方而外突，彎處要輕，后段加重，出鉤向上。
橫斜鉤：起筆、中間的頓筆與橫折彎鉤一樣，不同的是橫斜鉤做頓后是斜彎右下，而橫折彎鉤是圓彎轉右。
2、用手指在課本上描紅。
二、指導學生在米字格中書寫。
1、用毛筆在課本上描紅。
2、在寫字本上練習寫。
注意寫出兩種鉤的收筆，整體上看要顯得有勢。
三、展示寫字成果。
1、評選出寫的好的作業。
2、把寫得好的作業貼在教室墻內展示。
語文教案 篇5
一、學習目標：
1、把握課文內容，驚嘆我過古代口技藝術的成就，培養學生的民族自豪感。
2、體會作者從多方面表現表演者的高超技藝的寫法。
3、培養學生對文言文的積累、認讀、理解、鑒賞與評價等能力
二、教學設想
1、本文雖是一篇文言文，但是在掌握了重點詞語的前提上，借助注釋學生不難通讀全文，而且較容易被口技藝人帶入奇妙的聲音世界。
2、通過自讀→討論→點撥式的教學方法，抓住重點問題：即正面描寫與側面描寫的區別與各自的作用。
3、運用表演的方法進一步了解民間藝人的高超技藝。
三：教學過程
1、導入：
“醒木一響，老師上場”（教師可以利用教學用具黑板擦演示一下，以引起學會的注意）同學們，在自己的記憶中搜索一下，一般是什么人會用到這種醒木？……升堂斷案的縣官，那叫驚堂木。古代藝人表演用到的開場道具，例如說書的，還有我們今天要來認識的這位--京中善口技者。
2、交流預習所得。
�。�1）字
�。�2）詞：歸納一下文中表示“一會兒”的時間副詞
（3）全文內容摘要
描寫一場精彩的口技表演，表現了三個場面：
一家四口人由夢而醒 （第2自然段）
一家人由醒而夢 （第3自然段）
火起后眾人的驚亂惶恐 （第4自然段）
�。�4）一句話說出你讀后感受
為口技藝術的魅力所折服
驚嘆表演者高超的技藝
3、梳理課文
緊接著預習交流環節的第4進行提問：
作者是怎樣表現口技者高超技藝的？
請同學們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據來（三分鐘）
找出以后，小組討論，看看自己找出來的是正面描寫還是側面描寫。討論以后，交流結果：
�。�1）第一段中“京中有善口技者”這一句交代口技表演者技藝高（正面）如果我們采用一種簡單的方法，找出其中一個字來說明技藝高，應該是哪個字？
明確：“善”，統領全篇，全文的內容情節都是圍繞“善”來展開的。
四個“一“，極力渲染道具之簡單，以襯托后面所介紹的藝人技藝之高超。
（2）第二段中：第一階段的表演（正面描寫--“遙聞……眾妙必備”
“遙聞”，說明聲音之遠，“欠伸”、“囈語”則在近前，表明了聲音由遠及近，由外到內，由小到大，由少到多，表現了事情發生在深夜，人們熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人靜的氣氛，也成為一家人醒來的緣由。接著便寫一家四口人逐次醒來，孩子哭鬧，大人喂奶，呵斥的聲音，摹寫了由一種聲音的表演轉到幾種聲音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“當是時，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發”摹寫五種聲音，造成一種奇妙的效果。
�。�3）第三段中：表演本身（正面描寫）“夫鼾聲起……夢中咳嗽”
寫一家人醒后又入睡的過程，把聽眾由喧鬧聲引入夜深人靜的境界。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿生活氣息，又有情節上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現，表演效果（從側面表現）：賓客意少舒，稍稍正坐。
（4）第四段中：全文高潮（正面描寫）
前兩句先寫起火和一家人的初步反應，接著便把聲音由臥室引到室外，由一家人變成眾多人，表現了火勢發展之迅猛，然而又對火場中的聲音作了集中的.描寫�！爸虚g”“又夾”說明了許多聲音相互攙雜。
觀眾表現（側面）“于是……幾欲先走”
�。�5）第五段中：觀眾表現，五個“一”連用，與開頭照應（側面描寫）
4、假若把文中這些側面描寫的部分去掉，同學們看，好不好？
側面描寫的襯托作用，使文章的表現手法富于變化，增強感染力。
5、文中的這些側面描寫又有什么樣的特點呢？
文中的側面描寫包括兩個方面：
一是場面表演中觀眾的反應 “伸頸”“側目”，聽得入神，被表演吸引
“微笑”“默嘆”對表演者的贊賞，進入情境
“意少舒”“稍稍正坐”幾個字說明觀眾融入情境
“無不變色離席……”“幾欲先走”已完全進入情境
失去了自持能力。二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。
6、拓展訓練
�。�1）你會模仿小動物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂器或其他事物的聲音嗎？
7、作業：
練筆：運用正面描寫和側面描寫相結合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過的一段精彩演出。
語文教案 篇6
教學目標：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學重點：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學準備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學目的：
1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點：學會生字新詞。
教學過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。
4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。
四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
問題梳理：
1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
五、作業：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
第二課時
教學要求：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學準備：聲像資料、文字投影片
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。
�。ㄒ唬┻M一步理解課題：
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。
（二）回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
（一）體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？
2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？
�。�1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？
�。�2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。
�。�3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
�。�1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？
�。�2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
�。�3）練習朗讀，欣賞聲音美。
�。�4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題
問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
解疑步驟：
�、俳處煄ьI學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
�、诔鍪咀帜唬骸班獭獭�！”“冬——冬——冬！”突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了�！班锑锑�！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”
�、蹖Ρ戎笇П硎韭曇舻脑~語，體會破折號的作用。
④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：
問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：
�、賹W生自己初步理解。
②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？
③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書：聲音美
（二）感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書：樣子美
�。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬热荩�
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？
板書：精神美
�。ㄋ模R讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪？
2、總結寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題，結束學習。
四、布置作業：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
板書設計
《春天的小雨滴滴滴》
春天的聲音 淅淅瀝瀝
滴滴答答
丁丁冬冬
春雨催發芽 細細的、密密的
向牛毛、花針、細絲
教學后記
2瀑布
教學目標
1、引導學生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
2、指導學生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩歌的節奏、韻律理解重點詩句表達的意思。背誦課文。
3、幫助學生學習按照一定的順序觀察事物的'方法。
4、本課要求會認的字有:疊 喻 屏；要求會寫的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。
教學重難點
有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達的意思，感受瀑布的壯麗。
課前準備：多媒體課件
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
導語：同學們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。（板書課題：瀑布）
二、初步感知
1、大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。
�、俳柚匆舭颜n文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。
�、诮柚匆糇x準生詞，利用或聯系上下文理解生詞。
3、找出不懂的詞句，畫上“？”。
三、教師檢查預習情況
1、檢查字詞的認讀和理解情況。
2、理解詞語。
3、檢查讀書情況。
①這首詩共有幾個小節？分小節讀。
�、谥该x全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？
四、布置作業
1、熟讀課文
2、課下收集瀑布的圖片，文字資料。
第二課時
一、激情導入，激發興趣。
1、孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。
2、這節課，讓我們跟隨葉圣陶爺爺，走進瀑布，去領略它獨特的美吧！（板書：瀑布）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢?
2、學生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音 樣子）
三、精讀感悟，情感誦讀。
�。ㄒ唬⿲W習第一小節詩
1、詩中哪一小節描繪了瀑布的聲音？
2、指名讀第一小節詩，其他學生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的？
3、引導學生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉。
�、佟斑�沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。
②“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。” 讓學生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風吹過松林的聲音。引導學生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）
4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發散學生思維）
（二）學生自學二、三小節詩。
過渡：剛才，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習二、三小節詩。
1、出示自學提示
�。�1）自由讀一讀二、三小節詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“___”劃出來。
�。�2）和同位交流一下你的感受。
（3）美美地讀一讀。
2、學生自學，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導，深入到學生中間去討論。
3、學生匯報
�、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀�！�
“千丈青山”實際不是指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導學生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠景圖）
�、凇耙蛔渲榈钠痢�
a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、壯麗。（板書：屏）
b、你還能把瀑布比作什么？（寫法指導，為拓展延伸的“寫”做鋪墊。）
③“時時來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵�！彪娔X播放瀑布被風吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導學生有感情地朗讀。
4、“��！望見了瀑布的全身�！币龑W生讀出又驚又喜的感情。
說明：學生匯報到哪一句，教師就引導理解哪一句，并相機進行朗讀指導。
5、指名有感情地朗讀這兩小節詩。
6、配樂齊讀這兩小節詩。
7、總結：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠留在記憶深處吧！學生背誦這首詩。
四、讀寫結合，拓展延伸。
1、作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領略它迷人的風光吧！
電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪
2、電腦出示四首需補充的小詩。
露 珠
太陽還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠是那么 ，那么 。陽光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍藍的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。
雪
冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。
小 溪
山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，像 。讓學生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。
3、學生讀自己補充的小詩。
板書設計
瀑布
聲音 浪涌 風吹……
樣子 白銀 屏
……
煙 霧 塵
教學后記
3、古詩兩首
教學目標
1、引導學生理解這兩首詩歌的內容，感受詩歌的意境，體會詩歌表達的熱愛大自然的思想感情。
2、指導學生朗讀課文，注意理解重點字才、詞、句的意思，體會句子所表達的思想感情。背誦這兩首詩歌。
3、本課要求會認的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求會寫的字有：曉、鴨、蘆、欲、憐、齒、印、苔、扣、墻。
教學重點
理解詩意、體會詩歌表達的思想感情是本課教學的重點。
教具準備：掛圖、生字卡
課時安排
2課時
教學過程
第1 課時
惠崇《春江曉景》
一、預習目標
1、觀察圖畫，圖文結合，認識春天的美麗景色及濃濃的春意。
2、正確流利地朗讀古詩。
3、初步感受古詩的意境。
4、學習生字。
二、自學提綱。
1、觀察插圖、思考。圖上畫的是 季節，我能找出課文中的詞語 、 、
來說一說，我最喜歡圖上的 。
2、學生據題質疑。
3、朗讀古詩。
�。�1） 自由讀。
�。�2） 范讀。
�。�3） 指名反饋讀。
4、暢所欲言。
我讀懂了
三、教師點撥。
1、簡介作者。
3、生自讀古詩，劃分節奏。
四、檢查自學情況。
1、你在自學古詩時遇到了哪些困難？
2、針對問題進行教學。
3、指名講詩意，師點評
4、讀古詩，畫出詩中的景物。
5、提問：你們知道河豚逆流而上，他們要做什么嗎？
6、感情朗讀。
五、背誦詩歌。
小組內互背。
六、總結。
詩人蘇軾用優美的語句寫活了惠崇和尚的畫，表達了詩人怎樣的思想感情？
七、布置作業。
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀古詩惠崇《春江曉景》。
3、背誦并默寫古詩惠崇《春江曉景》。
第 2 課 時
游園不值
一、預習目標
1、觀察圖畫，圖文結合，認識春天的美麗景色及濃濃的春意。
2、通過反復朗讀古詩《游園不值》，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思， 培養學生自學能力。
3、入情入境學習古詩，培養學生的想象能力。
4、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。
二、自學提綱。
1、熟讀古詩。
要求：讀正確，流利，用心體會詩歌的意境和感情。
2、小組內展開朗讀比賽。
3、男女生賽讀。
三、學習古詩，檢查自學情況。
1、你讀懂了什么？
學生可以暢所欲言，充分展示，交流。
2、你還有哪些詞語不理解？有誰愿意講講它們的意思？
（各小組可自由發言，師總結）。
3、指名串講詩意，師點播。
4、師創設情境，讓生體會到作者的思想感情。
�。ㄊ牢浚�
四、展開想像，誦讀全詩。
五、就學生的自學情況進行總結。
六、作業布置。
1、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。
2、背誦并默寫古詩《游園不值》。
教學后記
4、柳笛和榆錢
教學目標：
1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。
2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。
3、學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。
教學重點、難點：
學習在默讀中品味語言文字，理解文章內容的方法。
教具準備：掛圖、生字卡
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1、學習本課要認的8個字，在語言環境中理解“沐浴”等詞語的意思。
2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。
3、小結閱讀方法，并按著此種方法自學課文。
教學重點、難點：
學習略讀課文的方法。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、檢查學生自學生字情況：
1、出示生字卡片，請學生自讀。
2、糾正錯誤讀音。
3、在語境中理解新詞的意思。
二、自讀課文，出示自學要求。
默讀課文：
1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什么，后寫什么？
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？
3、提出不懂的問題。
三、介紹閱讀方法
1、如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？
提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？
2、教師幫助學生小結并提供一些閱讀方法。
（1）讀：抓住文章主要的內容讀。
�。�2）畫：畫出文章重點詞語。
（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。
�。�4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。
四、作業：
1、認真讀書，認識8個生字。
2、初讀課文，了解課文主要內容。
第二課時
教學目標：
1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。
2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。
教學重點、難點：
通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內容。初步學習略讀課文的學習方法。
教學準備：文字片
教學過程：
一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。
1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。
2、按總分方法記敘的。
二、交流自學的收獲，提出不懂問題。
1、做柳笛帶來的歡樂。
�。�1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。
（2）從動作中感悟到什么？
�。�3）自由讀，指名讀。
2、吹柳笛帶來的歡樂
（1）課文通過以下幾點體現歡樂之情的。
愿怎么吹就怎么吹；吹出的音色各不相同；我們的樣子
（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。
（3）小組合作讀。（分3個方面讀）
（4）出示文字片
春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。
①請你聯系上下文談談自己對這句話的理解。
（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉的柳笛美、故鄉的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉的眷戀、熱愛之情。）
②自己讀讀這段話，感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？
�。�1）摘榆錢
①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。
②思考：這樣寫說明了什么？
�、勰愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥�？
小結：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回讀全文，討論解決：
為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯系？
5、總結全文，談收獲。
�。�1）學習組材方法：先總后分。
（2）情感體驗：對故鄉的眷戀之情，對大自然熱愛之情。
�。�3）如何學習略讀課文：
初讀，了解大意——自學生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。
五、布置作業：
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
教學后記
語文百花園一
教學目標：
1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區分“束”和“”兩個部分，會區別這個偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子。
3、積累成語及名句。
4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養閱讀習慣。
5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養觀察能力。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、語海暢游
請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1、認識“”旁和“束”旁，說說它的由來。
2、讀有“束”旁和“”旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區分“束”和“”旁的字。
導語：我們再看看下面的句子
1、通過讀語句，比較下面句子的區別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會比喻、排比句的好處。
3、用帶點詞語說一句話。
4、師生評價說的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語，發現這些成語都有什么特點？
2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。
4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3、和同學交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5、結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
�。�1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
�。�2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用“因為……所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因為……所以”的句式。
7、品讀全文�？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業：
1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。
2、積累詞語名句。
3、背誦詩句。
第二課時
教學目標：
1、通過觀賞花、培養學生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養學生搜集整理資料的習慣。
3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養學生運用資料的能力。
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