【精品】大班數學規律排序教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班數學規律排序教案，希望對大家有所幫助。
大班數學規律排序教案1
【活動目的】
１.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
２.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
１.教具：黑白序列的排序圖樣。
２.學具：
①幼兒分組操作材料：
a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊
②花片
③黑白方塊若干。
３.環境創設：小動物的家。
【活動過程】
（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2.自主探索活動內容的交流：
a.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
b.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
c.針對幼兒的疑惑進行討論。
d.師生共同歸納小結。排序的`方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］
（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
（六）設計“黑白配”小毛巾。
１.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。［評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
大班數學規律排序教案2
活動目的：
1、利用學具進行規律排序訓練。
2、培養幼兒發散思維能力。
活動準備：
六型學具人手一套和掛圖。
活動過程：
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的'規律進入活動室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啟發幼兒說出規律，并繼續往下擺。
（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒
（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒
（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形
（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看誰做得又對又快”。
請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
活動延伸：
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。
大班數學規律排序教案3
活動目標
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
活動準備
1、課件：排序圖樣。
2、學具：幼兒分組操作材料
活動過程
一、以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
（1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
（2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
（3）做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
（4）種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動內容的交流：
（1）取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
（2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
（3）針對幼兒
的疑惑進行討論。
（4）師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律。
1、蝴蝶不變，小花逐一增多；
2、蝴蝶不變，小花逐一減少；
3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的'規律排序。
五、欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，
知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設計“黑白配”小毛巾
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
活動延伸
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
大班數學規律排序教案4
設計意圖：
排序是將兩個以上的物體根據特征上的差異，按一定的規律進行排列程序的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，并能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。
活動目標：
培養幼兒敏銳的觀察力。
引導幼兒發現排序的基本規律。
學會按規律補充出所缺的部分。
活動重難點：
發現事物循環排列的規律，并掌握規律。
活動準備：
磁性卡片、玩具、掛圖。
活動過程：
一、 興趣導入
1、 師生問好
2、 故事導入
小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅
帽》：從前，在一個村莊里，住著一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著它，從此大家就叫她“小紅帽”······（導入）
二、 學習排序
1、出示掛圖，引導幼兒觀察并發現被大灰狼破壞掉了的`路
面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）
師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什么問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！
幼：我們會好好幫助她的！
2、試著引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。
三、鞏固游戲
引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。
四、實踐活動
引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，并設
一件衣服把自己設計的圖案畫上去。(幼兒動手，教師巡回指導。)
五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。
大班數學規律排序教案5
活動目標：
1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進行排序。
2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點：引導幼兒發現規律，掌握規律。
難點：嘗試自由進行排序活動。
活動準備：
教具：PPT課件
學具：幼兒操作單1、曬魚干2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠
活動過程：
一、以小朋友們為"小動物鋪小路"引入課題。
1、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀？請小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
2、天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解
小猴的'小路排序規律為：按顏色排序：紅、黃、藍三種顏色排序
小兔的小路排序規律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
老虎的小路排序規律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規律排序。
三、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征進行按一定的規律進行排序。
教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導
A、曬魚干（按ABBABB及AABBAABB等規律進行排序）
B、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的形式表示出來）
C、看一看，排一排（通過填空缺進行排序）
D、串珠（讓幼兒嘗試自由創編規律，并進行排序）
四、教師小結：
評價幼兒完成的操作材料。
五、結束：游戲"開火車"
教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開出教室。
教學反思
本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。
大班數學規律排序教案6
一、活動目標：
1、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
二、活動準備：
音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動過程
（一）、導入播放音樂《火車開了》
根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
（二）、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）
（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的`，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
大班數學規律排序教案7
活動目標：
1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。
2.在操作中能探索多種方法交替重復地排序。
3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。
活動準備：
1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。
2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。
活動過程：
1.常規活動：問候走線。
線上：五只猴子蕩秋千。
2.集體活動。
（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重復交替的規律印畫自己喜歡的圖案。
（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什么特點，引導幼兒說出是重復的交替著排列的。
（3）教師小結，這些排序的規律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的.是AAAAAA......這些排列是有規律的，是重復交替的。
3.操作活動：
幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說說自己是怎么排列的。
4.分組活動：
做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環套一環。
5.交流小結，收拾學具。
彩環及幼兒欣賞評價。
大班數學規律排序教案8
教學內容
數學《按規律排序》
重點難點
1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律
2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學目標
1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。
2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基礎
了解日常生活中出現的排列現象。
環境準備
《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題
2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。
二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。
2.教師總結
三、掌握的規律，能夠運用不的規律。
1.出示道路卡片，以“回家的`路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律
2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導幼兒發現不同的排列規律。
四、操作指導
1.帶領幼兒完成p4的練習
2.幼兒獨立完成p5的練習
有效語言設計
1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？
3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？
4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？
環境輔助
游戲
發現
探索
指導
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大班數學規律排序教案9
活動目標
1、能夠仔細觀察，發展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力
2、通過動手操作、比較，發現物體的排列規律。
3、樂于創編新規律。
重點難點
活動重點：學習abcd的排序方式
活動難點：能用替代物排列出aabc的規律
活動準備白板課件幼兒操作材料
活動過程
一、情景導入：
小熊開了一家超市，他批發了好多好多的蔬菜水果。有一些已經擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。
（一）出示貨架1，讓幼兒明白一定的規律。
1、提問：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺？
2、你為什么這樣擺？
3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？
（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因為有一定的規律。
提問：1、這個貨架上有哪些水果？
2、剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺。
3、為什么這樣擺？
4、他們整齊嗎？為什么？
二、學習aabc的排序方式。
師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補貨。
（一）出示有規律的相同種類的水果貨架
引導幼兒觀察貨架，提問：
1、這個貨架上有哪些水果？
2、顧客有沒有從這個貨架上買水果呢？
3、買了什么水果？你是怎么知道的`？
（二）引導幼兒觀察第一層：顧客有沒有從第一層買水果？買了什么？你是怎么知道的？
（三）觀察貨架第二、三層，這一層的水果有沒有人買？買了什么？為什么？
提問：1、這個貨架的擺放規律和剛剛的貨架一樣嗎？
2、那么這個貨架是什么規律呢？
三、出示不同種類水果的貨架，引導幼兒發現其規律。
那我們來看一看下面這個貨架是不是也是這個規律呢？在發現規律之前，我們首先要將顧客買走的水果補到貨架上，看看哪個聰明的小朋友可以查出來缺了那些水果。
1、出示水果貨架，引導幼兒觀察貨架第一層。
師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果？顧客有沒有從這一層買水果呢？買了什么水果？你是怎么知道的？
2、引導幼兒觀察貨架的第二層。
提問：小熊在第二層擺了哪些水果？
顧客有沒有買這一層的水果？
買了什么？你是怎樣發現的？
3、觀察貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什么？
4、你們發現了什么？這個規律和上面的水果一樣嗎？
小結：原來他們都是按照2個一樣的和兩個不一樣的規律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
師：擺完了水果，現在我們來到了蔬菜區，小熊的要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來擺，誰來試一試？
五、嘗試創編新規律。
（一）幼兒操作，教師巡回指導，發現新的不同的規律。
師：老師在后面給你們準備了很多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規律，記住是跟我不一樣的規律哦。
（二）分享：
挑出規律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規律進行分享。
活動延伸
還有很多有規律的東西，請你們在平常生活中去找一找
活動總結
活動以故事的形式為串聯，巧妙地融合和數學認知，讓孩子們在玩中學，符合綱要和指南的精神，同時活動過程層層遞進，充分的讓孩子在循序漸進的自我建構和經驗提升中獲得認知幫助，在活動中重難點把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動目標。
大班數學規律排序教案10
一、活動目標：
1、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。
3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
二、活動準備：
音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動過程：
（一）、導入播放音樂《火車開了》
根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
（二）、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由小進行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）
（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的
四、活動延伸
下課時把你所觀察的畫下來
教學思
整個活動以孩子們的'操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
大班數學規律排序教案11
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據本班幼兒的發展水平，創設“奇妙樂園”的`教學情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度地思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高思維水平，增強了審美情趣；使幼兒在學數學、用數學的過程中充分感受數學的重要和有趣，產生關注生活和身邊事物的積極情感態度。
活動目標：
一、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規律排序的方法。
二、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。
三、培養幼兒創造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。
活動準備：
一、環境創設“奇妙樂園”：
1、活動室內布置有規律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）
二、教具準備：
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、學具準備：
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······）
2、皮帶、五種顏色毛線若干。
3、塑料盤子、彩色橡皮泥。
活動過程：
一、創設 “奇妙樂園”情景，引發幼兒探索有規律排序的物體。
1、導題激趣，引發幼兒學習興趣。
師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領小朋友到‘奇妙樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發現許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧。”兒童網站()
大班數學規律排序教案12
活動目標：
1、幼兒通過動手操作、比較，能夠發現物體的多種排列規律，進行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。
活動過程：
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說說，他們是按什么規律歡迎我們的？
二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序并進行排序。
1、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。
2、提問：種樹的時候你有沒有發現什么規律？（引導幼兒大膽說出自己發現的規律）
3、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的'路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！
2、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果，請說說是按照上面規律排列的。
小結：
今天我們到羊村幫忙真開心，我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！
大班數學規律排序教案13
活動目標：
1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。
活動重難點：
1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。
活動準備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動過程：
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。
1、師幼互問好。
師：我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的.？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！
師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！
師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復兩次）
2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好并招手）師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。）（教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。
二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的！（教師用圖卡擺出水果的規律）（蘋果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎？（引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。
2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完后，教師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規律。
三、請幼兒動手找規律。
師：剛才我發現很多小朋友都想試一試排列水果的規律，其實啊，不只這些水果能排出規律，我們的圖形寶寶也很神奇！（出示三角形，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請幼兒回答、）
師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律，你們想試一試嗎？
師：那我們在哪里排呢？請小朋友們看！（房子）師：這是誰的房子？（小兔）
師：你們怎么知道的？（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰明）
師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎？
師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個要求，必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來鋪，我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律！（教師巡回指導）
四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發現規律。
師：其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實啊！在生活中有很多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危險。
師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！播放音樂《幸福拍手歌》
大班數學規律排序教案14
●活動目標
1.能夠細致觀察并發現排序的規律。
2.能夠自創、合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。
●活動準備
1.《有規律排序》教師教學資源、教學掛圖 1 幅。
2.兩色長方形、正方形卡紙若干（見幼兒活動資源包）。
3.幼兒學習資源③第 34~36 頁。
●活動建議
1．發現規律，續接規律。觀看課件，引導幼兒觀察小動物有規律地排序，討論出現了哪些規律，并把不完整的規律補充完整。
2.幼兒自創規律排序。
創設情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。
（1）幼兒討論怎么按照新的規律鋪小路。如：可以通過改變材料的位置來創設新的規律。
（2）幼兒根據自己的意愿幫助動物們設計小路。要求：有規律、與眾不同。
（3）展示作品，師幼總結作品中的創新之處，如數量、方位等方面的變化。
3.幼兒分組，合作創設新規律的小路。
（1）幼兒四人一組，討論交流、商定新的排序形式。
（2）幼兒合作按照新的規律鋪小路。
（3）展示作品，及時發現新規律。
（4）沿著小路走一走，進一步檢查與感知有規律地排序。
4.幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。
（1）幼兒自由探索用身體動作排序。
（2）聽音樂，自創有規律的動作并與同伴交流。
5.回歸生活，說說生活中的規律。幼兒說一說生活中還有哪些規律。如：項鏈、毛衣的花紋，馬路邊的'花壇，護欄上的圖案，四季輪換、晝夜交替等。
●活動延伸
1.幼兒閱讀幼兒學習資源③第34~36 頁，找一找圖畫中的規律，把空著的地方按規律畫出來。
2.繼續尋找生活中的有規律的排序。
大班數學規律排序教案15
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。 有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。
【活動目標】
1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。
2.大膽創新，探索按多種規律排序。
3.體驗事物重復變化的樂趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
【活動準備】
1.雪花片幼兒每人 1 份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
【活動建議】
1、結合《秋天多美好》第 30-31 頁創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。
(1)出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規律的地方。
提問：小熊的住處有哪些有規律的地方?例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的 順序，小路鵝卵石按照 2 大 3 小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小 狗的順序，大山是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的.順序，蝴蝶是按兩只向上飛、 兩只向下飛的順序等。
(2)引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結：小熊的新住處布置得很有規律，有的是按 ABBBABBB 式交替排列的，有的是按
ABABBABBBABBBB 式遞增排列的。
2、引導幼兒分組設計排列順序。
(1)為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。
提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路? 鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。
(2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規律穿珠。
例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。
(1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創作規律。
(2)引導幼兒發現并說出同伴設計的規律。
4、組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂趣。
提問：生活中，你還發現什么地方有交替、重復排列的現象?這些地方為什 么要用有規律的排序?
小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家里的窗簾、被單的 圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變化裝扮美 化了我們的生活。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
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