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    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2024-07-08 12:18:44 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    (必備)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

    (必備)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

      教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期(試用本)p86-87

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀往往是不同的。

      過程與方法:

      通過實(shí)物感知、操作體驗(yàn)、猜測(cè)驗(yàn)證知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不一樣的,初步獲得空間想象能力。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗(yàn),享受數(shù)學(xué)的精彩,享受學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅,提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解從不同的方向觀察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      空間想象能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      多媒體課件,各種實(shí)物、小正方體等

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入:

      (一)觀察物體:

      小朋友,你們的桌上是不是放了各種各樣的物體,現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,從不同的方向觀察物體,說說看,從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,你們看到了什么?觀察到的物體的形狀是否相同?

      (二)小組交流

      1、學(xué)生匯報(bào):從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,看到物體的什么。

      2、教師展示自己拍攝的物體。

      3、經(jīng)過剛才的觀察,你們可以得到什么結(jié)論?從不同方向觀察同一物體,觀察到的物體的形狀是否相同?

      預(yù)設(shè):從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不同的。

      4、為什么同一個(gè)物體會(huì) 觀察到不一樣的結(jié)果呢?

      預(yù)設(shè):因?yàn)橛^察的方向不同。

      【教學(xué)策略:從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使 之對(duì)學(xué)習(xí)興趣盎然 ,通過實(shí)物體驗(yàn),初步感知從不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。】

      二、探究新知:

      (一)各人眼中的壺:

      問題一:我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣,也在觀察物體,他們觀察的對(duì)象是茶壺,想一想這些圖分別 是誰看到的 ?你在觀察的時(shí)候,有什么標(biāo)志嗎?(小組討論)

      預(yù)設(shè):小胖 因?yàn)榭吹降膲刈煸谧筮叀匕言谟疫?/p>

      小丁丁 因?yàn)榭吹降氖菈匕?/p>

      小亞 因?yàn)榭吹降氖菈刈?/p>

      小巧 因?yàn)榭吹降膲刈煸谟疫叀匕言谧筮?/p>

      問題二:(出示第五幅圖)這幅圖,你覺得應(yīng)該從哪個(gè)方向才能看到?

      師:我們看到了整個(gè)壺蓋 從上面能觀察到

      小結(jié):從不同的方向觀 察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。

      【教學(xué)策略:通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進(jìn)行比較,從實(shí)物轉(zhuǎn)移到了平面的`效果圖,在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。】

      (二)各人眼中的積木圖:

      觀察積木圖。(先出示小鳥)

      1、桌上放著這個(gè)積木圖,鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察,請(qǐng)你們運(yùn)用桌上的正方體來擺一擺,擺出這個(gè)積木圖,并把他們看到的形狀粗略地畫下來,關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。(小組合作)

      2、借助多媒體演示和實(shí)物,展示三個(gè)小朋友看到的不同形狀。

      小結(jié):從不同的 方向觀察同一幾何體,觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合,才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。

      【教學(xué)策略:經(jīng)歷了猜測(cè)、驗(yàn)證的自主學(xué)習(xí)過程,從被動(dòng)接受知 識(shí)為主動(dòng)探索,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不再枯燥無味,進(jìn)一步體會(huì)到不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。】

      3、拓展:

      出示六組立體圖形,請(qǐng)學(xué)生觀察,哪幾個(gè)從正面可以看到一個(gè)正方形?哪幾個(gè)從側(cè)面可以看到兩個(gè)正方形?

      (1)小組討論,可以運(yùn)用桌上的正方體。

      (2)匯報(bào)小結(jié)。

      【教學(xué)策略:拓展部分對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求,特別是圖6,處于兩個(gè)不同平面的面,由于特殊的觀察角度,最終連接在一起,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深層次的體驗(yàn)和理解,突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢(shì)。】

      三、鞏固練習(xí):

      1、猜一猜:哪些圖形畫的是同一個(gè)物體?他們分別從哪個(gè)方向看到的?

      2、看圖畫一畫:從上面看,這個(gè)物體是怎樣的?

      【教學(xué)策略:數(shù)學(xué)來源于生活,對(duì)于知識(shí)技能的掌握,還是要回到解決問題和生活實(shí)際中去,通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生 在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和生活結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦。】

      四、總結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?讓我們知道了從不同的方向觀察同一個(gè)物體,可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了,判斷所出示的圖形是從哪個(gè)方向觀察到的。你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何?

      板書設(shè)計(jì):

      從不同方向觀察物體

      觀察到的物體的形狀往往不同。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步感知等式的概念。

      2、能夠用加、減法之間的關(guān)系,來求解下列題中□里的數(shù)。

      a+□=c,□+b=c,□-b=c,a-□=c。

      重點(diǎn):通過線段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來求解未知數(shù)。

      難點(diǎn):通過線段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來求解未知數(shù)。

      教具準(zhǔn)備:多媒體

      教學(xué)過程

      一、練習(xí)引入

      1、出示線段圖。你能根據(jù)線段圖寫出幾個(gè)算式嗎?

      2、你是怎么想的?

      3、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下加減法。

      學(xué)生動(dòng)手操作匯報(bào)

      設(shè)計(jì)意圖

      通過線段圖計(jì)算來引入新課,并為新課做好鋪墊。

      二、教授新知

      探究一:缺一個(gè)加數(shù)

      學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報(bào)

      1、師:小熊貓把我們編出的加法算式34+22=56寫在了樹葉上,看,小青蟲來了。呀!它吃掉了一部分葉子。我們的算式變得殘缺了。怎么辦呢?

      2、你是怎么做的?說一說你的想法。

      3、小結(jié):加數(shù)=和-加數(shù)。

      4、跟進(jìn)練習(xí)。

      設(shè)計(jì)意圖

      運(yùn)用加法中加數(shù)與和的`關(guān)系來探究方框中的缺數(shù),培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。

      探究二:缺減數(shù)

      學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報(bào)

      1、小青蟲又在吃樹葉了。這次吃掉了一個(gè)數(shù)。你知道是哪個(gè)數(shù)嗎?

      2、你是怎么做的?說一說你的想法。

      3、小結(jié):減數(shù)=被減數(shù)-差。

      4、跟進(jìn)練習(xí)。

      設(shè)計(jì)意圖

      探究三:缺被減數(shù)

      學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報(bào)

      1、小青蟲又在吃樹葉了。這次又吃掉了一個(gè)數(shù)。你知道是哪個(gè)數(shù)嗎?

      2、你是怎么做的?說一說你的想法。

      3、小結(jié):被減數(shù)=減數(shù)+差。

      4、跟進(jìn)練習(xí)。

      設(shè)計(jì)意圖

      運(yùn)用已知減法中被減數(shù)、減數(shù)與差之間的關(guān)系,來進(jìn)一步的運(yùn)用和鞏固。

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成書本練習(xí)。

      2、方框里應(yīng)填幾?

      學(xué)生操作、匯報(bào)核對(duì)

      設(shè)計(jì)意圖

      通過練習(xí)來鞏固對(duì)于方框里填數(shù)的掌握。

      四、課堂小結(jié)

      1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

      2、小結(jié)。

      設(shè)計(jì)意圖

      培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      板書設(shè)計(jì)

      教后反思

      1、這堂課的教學(xué)效果較好。

      2、從簡(jiǎn)單線段圖入手,先讓學(xué)生通過寫組算式來了解加減法中各個(gè)數(shù)的意義,然后再通過學(xué)生感興趣的小蟲子吃數(shù)字來讓學(xué)生自己思考如何得到不見的數(shù)字。大部分學(xué)生都能掌握。

      3、個(gè)別學(xué)生沒有檢查的習(xí)慣,并且計(jì)算的準(zhǔn)確性不高。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第55-56頁練習(xí)九第1-8題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算,進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。

      2、培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      正確計(jì)算乘、除法。解決實(shí)際問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題。

      這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過的'一些知識(shí),看一看誰算得做好、最快。

      二、計(jì)算練習(xí)。

      1、口算:完成練習(xí)九第1題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      2、完成練習(xí)九第2題

      (1)學(xué)生一組一組完成。

      (2)集體訂正,說說它們分別用了哪句乘法口訣?

      3、完成練習(xí)九第3題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,注意對(duì)班級(jí)準(zhǔn)確率、速度的記錄。

      4、完成練習(xí)九第5題。

      學(xué)生根據(jù)圖意,寫出一道乘法算式和兩道除法算式。

      5、完成練習(xí)九第6題。完成后全班交流,說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系。

      三、解決問題練習(xí)。

      1、完成練習(xí)九第7題。

      (1)出示掛圖,學(xué)生看圖。想一想:題中講了一件什么事。

      (2)學(xué)生獨(dú)立思考,想一想該用什么方法來解決,怎樣列式?

      (3)組織學(xué)生小組討論:說說各自的想法,并說說列式的理由。

      四、課堂總結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      板書設(shè)計(jì):

      練 習(xí) 九

      把一個(gè)數(shù)平均分成積分,求一份是多少,用除法計(jì)算。

      運(yùn)用乘法口訣求商

      教學(xué)反思:

      讓學(xué)生在練習(xí)中來加深體會(huì)乘除法的意義,并結(jié)合解決問題的過程去進(jìn)一步辨別什么樣的問題用乘法計(jì)算,什么樣的問題用除法計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生不僅掌握了乘法口訣的知識(shí),而且能從中感受到數(shù)學(xué)的魅力,更好地激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

      教學(xué)過程

      一、新授引入

      師:上課之前,我們來做一個(gè)開火車計(jì)算的小游戲。

      師:你們答得真快。乘法口訣能幫助我們更快更準(zhǔn)確的計(jì)算。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí),4的乘法。

      (出示課題)

      二、新授與探究

      師:其實(shí),4這個(gè)數(shù)字,在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到。你能想到哪些?

      生回答。

      師:老師也想到一個(gè)。小青蛙,呱呱呱,唱起歌來頂呱呱!

      一只青蛙四條腿、兩只青蛙八條腿……

      1×4=4

      2×4=8

      3×4=12

      4×4=16

      5×4=20

      6×4=24

      7×4=28

      8×4=32

      9×4=36

      師:觀察這些乘法算式,它們之間有什么小秘密呢?

      生回答。

      探究二:

      1、師:為了使計(jì)算更快、更準(zhǔn)確,我們還可以編乘法口訣。

      1×4=4

      師:口訣怎么編呢?

      生:一四得四

      師:還有哪個(gè)算式可以用“一四得四”這句口訣呢?

      生:4×1=4

      2、師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式,編一編4的乘法口訣。(小組活動(dòng))

      幾個(gè)4 交換

      1×4=4 一四得四 4×1=4

      2×4=8 二四得八 4×2=8

      3×4=12 三四十二 4×3=12

      4×4=16 四四十六 4×4=16

      5×4=20 四五二十 4×5=20

      6×4=24 四六二十四 4×6=24

      7×4=28 四七二十八 4×7=28

      8×4=32 四八三十二 4×8=32

      9×4=36 四九三十六 4×9=36

      師:小朋友觀察一下,4的乘法口訣中,相鄰口訣之間有什么小秘密呀?(小組討論)

      小結(jié):對(duì)呀,每次多1個(gè)4,積就大4。用這個(gè)秘密,我們就可以把4的乘法口訣記得又快又牢。

      問:如果我忘記了“四六”是多少怎么辦呀?

      練習(xí)二

      師:

      (1)看圖寫算式

      師:這道題要怎么考慮?

      生:可以看成一行4個(gè),一共3行。3個(gè)4。

      也可以看成一列3個(gè),一共4列。4個(gè)3。

      (2)填數(shù)

      ( )個(gè)( )就是( )的.( )倍,乘法算式:( )。

      師:說說你是怎么想的?

      生:這是數(shù)射線,一格表示4,一共跳了6格,就是6個(gè)4。也就是4的6倍。乘法算式: 6×4=24或者4×6=24。

      練習(xí)三

      (1)師:用乘法口訣計(jì)算。

      師:做完后,說說你的發(fā)現(xiàn)?

      生:2的加倍是4,所以幾個(gè)2的加倍就是幾個(gè)4。

      書上27頁,第5題,第6題

      學(xué)生獨(dú)立完成。

      拓展練習(xí)

      (1)師:在( )里填=、>或<

      師:這類題要怎么做呢?

      生:把兩邊的算式分別算出來,再作比較。

      (2)填空

      4×( )<35,( )里可以填( )

      師:這題要怎么思考呢?

      生:心里想4的乘法口訣。四九三十六,所以比九小的都能填。

      20<4×( ),( )里最小可以填( )。

      師:這題要怎么思考呢?

      生:四五二十,所以比五大的都能填,要最小就是填6。

      課堂小結(jié)

      我們學(xué)會(huì)了編4的乘法口訣,知道了用乘法口訣計(jì)算,又快又準(zhǔn)確。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

      2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性,初步有符號(hào)感。

      3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系,在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn),初步形成合作意識(shí)。

      4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的`和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

      教學(xué)方法:

      談話法,講授法,練習(xí)法。

      教學(xué)教具:

      課本、電腦,實(shí)物投影儀。

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情景。

      1.談話引入。

      師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢,我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

      2.學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。

      師:從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

      師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問題?

      學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

      二、師生合作探究。

      1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

      2.初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺?

      初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?

      3.明確探究問題。

      學(xué)生說出算式,教師板書,在板書時(shí),老師故意寫成9個(gè)5相加。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

      知識(shí)與技能:

      1.認(rèn)真觀察圖畫,說出圖意,提出相關(guān)的乘法問題,并應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

      2.繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)從上面、側(cè)面、正面看到的簡(jiǎn)單物體的不同形狀,辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。

      過程與方法:

      1.認(rèn)真觀察圖畫,能夠提出相關(guān)的問題

      2.讓學(xué)生提出生活實(shí)際的問題

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力

      2.滲透愛國(guó)主義教育

      3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      師:同學(xué)們,國(guó)慶節(jié)期間,你們有的外出旅游,有的在本市游玩,你們都看到了什么,有些什么感受?(讓幾個(gè)同學(xué)說一說)

      師:國(guó)慶節(jié),不僅我們市,全國(guó)上下都是一派喜氣洋洋。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”,再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書課題:節(jié)日廣場(chǎng))

      二、探索學(xué)習(xí)

      (一)廣場(chǎng)上

      1、師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖,你看到了什么?

      (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,并體會(huì)祖國(guó)的美好)

      2、師:同學(xué)們看到了祖國(guó)富強(qiáng)、人民歡慶的景象,那你能根據(jù)看到的`景象提出乘法問題嗎?請(qǐng)按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。

      3、學(xué)生獨(dú)立觀察畫面,思考,把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。

      4、集體交流。

      各小組同學(xué)派代表,將本小組問題提出,指名由某位同學(xué)或某個(gè)小組同學(xué)回答。

      (先讓學(xué)生把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽,讓學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問題,用學(xué)生自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證,更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,思維會(huì)更有深度。并使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問題,以幫助學(xué)生理解乘法的含義。)

      (二)瞻仰烈士紀(jì)念碑。

      1、師:同學(xué)們,在節(jié)日中,少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前,敬上隊(duì)禮,他們會(huì)對(duì)烈士說什么呢?

      (指名學(xué)生說)

      2、師:今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士,更不能辜負(fù)烈士的熱血,要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才能把祖國(guó)建設(shè)得更美!

      (及時(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng),將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。)

      3、連一連。師:請(qǐng)問下面三幅圖(課本31頁)各是誰看到的?連一連,說一說每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。

      (觀察圖畫,發(fā)揮想象力,獨(dú)立思考,動(dòng)手連)

      4、全班交流

      三、實(shí)踐與應(yīng)用

      師:今天走進(jìn)節(jié)日廣場(chǎng),感受到祖國(guó)的欣欣向榮,還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí),在我們平時(shí)的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題?

      (加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及與社會(huì)生活的聯(lián)系,滲透了解決問題的要求,盡可能以學(xué)生樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材,這樣,不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣,而且能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。)

      四、總結(jié),下課。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

      第5課時(shí) 練習(xí)八

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第51-52頁第1-8題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法,弄清除法算式中各部分的名稱;

      2、熟練掌握除法中兩種不同的分法,能用正確寫出除法算式;

      3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確列式計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對(duì)除法意義的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、小棒。

      教學(xué)過程:

      一、活動(dòng)一:填一填

      1、談話:通過昨天的學(xué)習(xí),小朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友?(除法)

      出示:

      (1)除數(shù)是5,被除數(shù)是15,商是3。

      (2)被除數(shù)和除數(shù)都是4,商是1。

      (3)商和除數(shù)都是3,被除數(shù)是9。

      2、提問:你能寫出除法算式嗎?

      二、活動(dòng)二:分一分,填一填。

      10根小棒,每5根一份,分成了()份。

      10根小棒,平均分成2份,每份()根。

      (1)分一分,寫算式。

      (2)比一比:你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方?

      (3)說出各部分的`名稱。

      小結(jié):把10根小棒每5根一份地分,求分成了幾份,可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份,求每份是多少,也可以用除法計(jì)算。

      三、活動(dòng)三:看圖想一想,填一填。

      出示:完成第51頁第2、4題;第52頁第6題。

      (1)引導(dǎo)看圖,想一想分的過程,再填空。

      (2)學(xué)生交流自己的思考過程。

      四、活動(dòng)四:根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶健?/p>

      學(xué)生獨(dú)立完成第52頁第5題。

      五、活動(dòng)五:拓展練習(xí)

      1、完成第52頁的第7題。

      出示例圖,學(xué)生結(jié)合圖意,寫乘法算式和除法算式。

      2、完成第8題,教師巡視指導(dǎo)。

      3、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

      六、課堂總結(jié):

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

      板書設(shè)計(jì):

      練 習(xí) 八

      平均分 被除數(shù) ÷除數(shù) = 商

      教學(xué)反思:

      在學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作得出答案的基礎(chǔ)上,要適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生超越借助實(shí)物的操作水平,嘗試用圖形表達(dá)自己的思想,促進(jìn)思維從操作水平向表象水平發(fā)展。教學(xué)過程中讓學(xué)生說一說故事情節(jié),明確故事中的數(shù)學(xué)問題,在解決除法問題的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展語言表達(dá)能力。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

      一、談話導(dǎo)入

      1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

      出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。

      △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△

      加法算式:_________   乘法算式:_________

      乘法口訣:_________

      提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么?

      2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎?學(xué)生擺一擺,再集體展示。

      二、自主探索

      1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

      A、師:剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚……,它們都是1個(gè)幾?

      B、師:那么每次都加1個(gè)7,請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?)

      C、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快!再集體校對(duì)

      D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個(gè)7,為什么?

      2、擺一擺

      A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式? 板書:7×1=7

      師:這個(gè)算式表示什么意思?你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎?

      學(xué)生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思?

      B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣并完成書上填空嗎?

      要求:小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么辦?

      3、學(xué)生探索操作,教師注意巡視。

      4、集體交流

      各小組派代表發(fā)言。

      師:2條小船是幾個(gè)7?要用多少個(gè)三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生回答后,教師卡片出示。

      要求:其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎?

      學(xué)生進(jìn)行介紹,教師板書。

      1個(gè)7 7×1=7 一七得七

      2個(gè)7 7×2=7 二七十四

      3個(gè)7 7×3=21   三七二十一

      4個(gè)7 7×4=28   四七二十八

      5個(gè)7 7×5=35   五七三十五

      6個(gè)7 7×6=42   六七四十二

      7個(gè)7 7×7=49   七七四十九

      5、揭題

      同學(xué)們填寫得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。

      6、熟悉口訣

      A、齊讀7的乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考:

      7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么?第2個(gè)數(shù)呢?最后一個(gè)數(shù)呢?

      7的.乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?

      為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多7呢?

      B、集體交流。

      C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時(shí)間,你能很快背出來嗎?試試。

      生:交流方法并表演背。

      師:說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢?

      D、師生、生生對(duì)口令。如:一七( ) ( )七四十九

      7、用一句乘法口訣,你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎,是哪個(gè)呢?

      生:三七二十一 可以計(jì)算7×3=21 ,還能算出3×7=21 ……

      小結(jié):在乘法里,由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。

      三、鞏固提高

      1、 做教科書第62頁上面“想一想”

      獨(dú)立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么?

      2、 做教科書第63頁上面“想想做做” 1

      校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?

      3、 完成第二題

      4、 讀口訣編乘法算式。“想想做做”第3題。

      5、 口算比賽(想想做做第4題)

      6、 看圖寫算式。“想想做做第5題”,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,正確表達(dá)思考的大致過程。

      四、全課總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣?

      教師板書。

      1個(gè)7 7×1=7 一七得七

      2個(gè)7 7×2=7 二七十四

      3個(gè)7 7×3=21   三七二十一

      4個(gè)7 7×4=28   四七二十八

      5個(gè)7 7×5=35   五七三十五

      6個(gè)7 7×6=42   六七四十二

      7個(gè)7 7×7=49   七七四十九

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)目標(biāo)

      1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1,也可以表示2,3,4,……。

      2、會(huì)識(shí)別統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。

      3、會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表、畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

      4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

      知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1,也可以表示2;能畫完整的條形統(tǒng)計(jì)圖。

      教學(xué)用具

      教學(xué)課件

      標(biāo)簽

      教學(xué)過程

      一、新授引入

      1、師:觀察數(shù)學(xué)書第41頁圖片1

      師:小丁丁他們班級(jí)每月有幾個(gè)人過生日?生回答。

      2、師:你是怎么收集到這些數(shù)據(jù)的呢?

      生:收集數(shù)據(jù)的方法:

      板書:

      1、數(shù)一數(shù)

      2、用乘法計(jì)算

      3、完成統(tǒng)計(jì)表。

      4、師:怎樣才能一眼就看出比較出每個(gè)月過生日人數(shù)的多少呢?

      生:我們可以通過畫條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

      師:這就是我們今天要研究的條形統(tǒng)計(jì)圖

      出示課題。

      二、新授與探究

      探究一:出示數(shù)學(xué)書第43頁圖2

      師:看了這張統(tǒng)計(jì)表,你知道了哪些信息?學(xué)生回答

      師:這張條形統(tǒng)計(jì)圖上,用來確定項(xiàng)目的叫橫軸,用來確定數(shù)量的叫縱軸,橫軸和縱軸可以無限延長(zhǎng),用來表示更多的.數(shù)量和項(xiàng)目。表示數(shù)量的軸上有單位名稱,這張統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是每個(gè)游戲項(xiàng)目活動(dòng)的人數(shù),所以單位名稱是“人”。

      師:這張條形統(tǒng)計(jì)圖上,一個(gè)表示幾呢?

      生:一格表示2

      師:為什么要一個(gè)表示2呢?一個(gè)表示1可以嗎?學(xué)生討論

      師:對(duì)呀,這里要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)最多達(dá)到了20,如果一個(gè)表示1的話,要畫很多格。所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的數(shù)量來表示一格,有時(shí)候一格表示1,有時(shí)候一格表示2,有時(shí)候一格表示5,也可以一格表示10等等。

      探究二:

      1、指導(dǎo)畫法

      師:4個(gè)小朋友拿氣球應(yīng)該如何畫直條呢?

      生:畫2格?

      師:為什么畫2格?畫4格行嗎?

      出示畫法:

      1、每格表示2人,從下往上涂2格。

      2、在縱軸上找到4,橫軸上找到對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目,從上往下涂。

      3、請(qǐng)大家按照剛才的畫法完成其余的直條。

      4、師:如果老師將劃船的小朋友改成15人,你能畫出直條嗎?

      學(xué)生嘗試

      師:我們知道圖中一格表示2,所以在縱軸上找不到正好是15的格子,所以我們可以先找到14所在的格子,然后再往上畫半格,這樣就找到表示15的位置了。

      師:找到14后為什么不往上畫一格?

      生:畫一格表示2,那就變成16了。

      師:像這樣的統(tǒng)計(jì)圖,我們叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。

      探究三

      1、小丁丁畫了一張條形統(tǒng)計(jì)圖,你看得懂嗎?和組內(nèi)小朋友交流。

      將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。并交流是怎么數(shù)的?

      2、師:一格代表幾人?你是怎么看出來的呢?

      生:一格代表2人。

      3、師:班級(jí)購買人數(shù)最多的是哪種冷飲?有多少人?

      生:是冰淇淋,有16人。

      3、師:從統(tǒng)計(jì)圖上看,你還能提出什么問題呢?

      生:買冷飲的人數(shù)一共有幾人?

      買雪糕的人數(shù)比買棒冰的人數(shù)多幾人?

      三、練習(xí)與鞏固

      練習(xí)一

      聯(lián)系實(shí)際,調(diào)查同學(xué)最喜歡上什么課,將數(shù)據(jù)填入表格,并制作

      成條形統(tǒng)計(jì)圖。(小組合作)

      師:在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要先想好1格代表幾人,再畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

      課堂小結(jié)

      本課小結(jié):

      條形統(tǒng)計(jì)圖是通過條形的高低來表示數(shù)量的多少。

      條形統(tǒng)計(jì)圖要有名稱,表示數(shù)量的軸上要有單位名稱。

      在條形統(tǒng)計(jì)圖中,一格不僅可以表示1,也可以表示2。

      我們要會(huì)讀、會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

      【教學(xué)內(nèi)容】:課本P98頁。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:數(shù)字卡片、人民幣。

      【教學(xué)過程】:

      一、復(fù)習(xí)

      有3張數(shù)字卡片,5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù),能組成多少個(gè)兩位數(shù)?

      二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

      1、出示例題

      如果用著3張數(shù)字卡片,任意取出其中的兩張求它們的和,得數(shù)有多少種可能呢?

      2、解決問題

      請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

      1)用填表的.方法

      2)用連線的方法

      3)隨便寫

      3、思考

      只有3種結(jié)果,為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢?

      擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān),加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)

      4、觀察

      上面的幾種方法,你喜歡哪一種,為什么?

      隨便寫,容易漏掉或重復(fù)。

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成做一做第1題

      2、完成做一做第2題

      四、課堂總結(jié)

      這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會(huì)了什么?

      【教學(xué)反思】:

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:

      課本P19例2、例3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

      1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

      2、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)這情。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:

      掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:

      能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

      【教學(xué)具】:

      實(shí)物投影、主題圖、小棒。

      【學(xué)習(xí)過程】:

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      出示主題圖。還有一個(gè)問題想考考大家:中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

      [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

      二、合作交流,掌握算法。

      1、教學(xué)例2。

      A、結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

      B、分小組交流想法:個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

      C、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

      D、如不能口算,可以用豎式計(jì)算。

      E、用擺小棒理解退位的算理。

      F、學(xué)生用自己喜歡的.方法思考并匯報(bào)。

      2、教學(xué)例3。

      出示50—24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)。

      3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。

      [設(shè)計(jì)意圖]:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

      三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。

      1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

      2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào)

      3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。

      [設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

      四、課堂總結(jié):

      通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么。

      五、隨堂練習(xí)

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識(shí),熟練運(yùn)用2~5的乘法口訣解決實(shí)際問題。

      2、在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法知識(shí)。

      2、用乘法知識(shí)解決實(shí)際問題。

      教學(xué)難點(diǎn)

      啟發(fā)學(xué)生多種解決問題的思路,體會(huì)解題方法多樣性和最優(yōu)化。

      教學(xué)過程

      一、談話引入:

      孩子們:今天我們來到了一個(gè)新教室上課,猜猜為什么要到這來上課呢?這是因?yàn)榻裉煳覀円獏⒂^一個(gè)節(jié)日廣場(chǎng)。十月一日是什么節(jié)日?國(guó)慶節(jié)的時(shí)候到處張燈結(jié)彩,喜氣洋洋。有一個(gè)節(jié)日廣場(chǎng)更是熱鬧非凡。想去看看嗎?

      二、整理復(fù)習(xí),提出問題,解決問題。

      仔細(xì)觀察:圖上畫些什么?有一個(gè)老朋友他也來到了節(jié)日廣場(chǎng),他是誰?智慧爺爺說了什么?

      1、 整理復(fù)習(xí)乘法知識(shí)。

      (1) 什么是乘法?怎樣的算式可以用乘法,舉例說明。老師也想了一個(gè)算式:a+a+a+a,能改成乘法算式嗎?你怎么想的?

      (2)乘法算式的得數(shù)叫什么?(積)那求積用什么法?(乘法)求和呢?求差呢?求商呢?(3)你是怎樣算出乘法算式的積的?乘法口訣熟嗎?開火車對(duì)口訣。

      (3)有個(gè)同學(xué)在計(jì)算4×6=?一時(shí)忘了乘法口訣了,該怎么辦呢?4×6表示什么意思?它們的樣子不一樣,意思卻完全一樣,結(jié)果也一樣。

      2、提出問題,解決問題。

      (1)觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

      生:氣球每束有8個(gè),4束一共有多少個(gè)?

      4×8=32(個(gè))

      生:一共有多少盆花?

      師:這些花分幾部分?(2部分:外面的和里面的)怎么算?

      先算外面的:每種顏色有8盆,有4種顏色,一共有多少盆?4×8=32(盆)

      再里面的花:3×4=12(盆)

      最后算一共有多少盆花:32+12=44(盆)

      (2)觀察第二幅圖。

      生1:每列有3個(gè)人,有6列,一共多少人?3×6=18(人)

      生2:每排有6人,有3排,一共有多少人?

      生3:穿每種顏色的衣服有6人,有3種顏色,一共多少人?

      觀察同一幅圖可以有不同的方法,但是最后的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。

      旁邊看跳舞的'小朋友也想來跳舞?可以怎么算呢?

      生:3×6+5=33 這個(gè)算式還可以寫成什么?生:4×6-1=33說說你怎么想的?

      (3)請(qǐng)你來當(dāng)小老師提問。生解答。

      生:照相的每組有4人,3組有幾個(gè)人?4×3=12(人)

      (4)請(qǐng)你在本子上提一個(gè)問題,并解答。

      3、小結(jié)。

      今天你在節(jié)日廣場(chǎng)玩得高興嗎?學(xué)到了什么?解決一個(gè)問題必須得知道什么?解決乘法問題的2個(gè)數(shù)學(xué)信息之間必須有什么關(guān)系?(是幾個(gè)幾的關(guān)系。)

      課后自評(píng)

      這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課,因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個(gè):一個(gè)是對(duì)乘法知識(shí)的系統(tǒng)整理,一個(gè)是運(yùn)用乘法知識(shí)實(shí)際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識(shí)時(shí),主要抓住乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系,乘法口訣這幾部分知識(shí)。在解決問題這一部分,主要通過第一幅圖解決簡(jiǎn)單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)老師,提出問題,解決問題,最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問解決問題。

      上完課后,我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉,更精煉些,提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時(shí),時(shí)間的調(diào)配還掌握得不夠好,對(duì)于簡(jiǎn)單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題,解決學(xué)生思維的爭(zhēng)議點(diǎn),學(xué)生的出錯(cuò)的地方。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

      第3單元角的初步認(rèn)識(shí)

      第5課時(shí)練習(xí)課

      【教學(xué)內(nèi)容】:課本P42

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      通過活動(dòng),加深對(duì)各類角的理解。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:三角板

      【教學(xué)過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      你會(huì)玩三角尺嗎?

      今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

      [設(shè)計(jì)意圖]:情境學(xué)習(xí),進(jìn)入新課。

      二、合作探究

      1、提出問題。

      用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。

      2、解決問題

      (1)知道了什么?

      要拼出一個(gè)鈍角

      觀察三角尺,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

      (2)應(yīng)該怎樣做?

      想一想,應(yīng)該怎樣做?

      動(dòng)手拼一拼,試一試。

      思考:鈍角比直角大,可以用兩個(gè)什么樣的角來拼呢?

      1)拼出的是鈍角嗎?

      用三角尺的`直角比一比。

      思考:用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎?

      為什么?

      三、知識(shí)拓展

      1、完成做一做。

      從兩副三角尺中選出兩個(gè),拼出銳角、直角和鈍角。

      指名匯報(bào)展示。

      2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

      玩七巧板思考問題。

      四、課堂總結(jié)

      今天你有什么收獲?

      【教后反思】:

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題,引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

      2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的`意義。

      教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式,體會(huì)乘法的意義,體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法:談話法,講授法。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

      教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境。

      師:同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)表演嗎?

      生:喜歡。

      師:今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

      (出示主題圖)

      二、新授,解決問題。

      1、初步感知畫面。

      師:多神奇的魔術(shù)表演啊,你都看到了什么?同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí),不信大家仔細(xì)的觀察一下。

      2、提問題。

      師:小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答:

      一共有多少朵花?一共有多少條魚?一共有多少個(gè)燈籠?

      3、解決問題。

      師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,誰來解決第一個(gè)問題?

      生:2+2+2=6(朵)

      第二題:4+4+4+4=16(條)

      第三題:3+3+3+3+3+3=15(個(gè))

      師:同學(xué)們說得不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?生:都是連加

      生1:加數(shù)相同。

      師:對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加?

      生:3個(gè)2相加,(依次說出后幾個(gè)算式。)

      師:請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù),怎么寫算式?

      生動(dòng)手寫:3+3+3+3??

      師:你覺得寫起來怎么樣?

      生:很麻煩。

      師:怎么就不麻煩了?

      生:用乘法。

      師:你真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。

      三、鞏固練習(xí)

      1、出示圖:生說,師判斷

      2、出示圖:師說題意,生填寫,集體訂正。

      四、小結(jié)。

      同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

      五、布置作業(yè)。

      提前預(yù)習(xí)下一課。

      板書設(shè)計(jì):乘法的初步認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)反思:本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上,引出多種不用的解決方法,然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

      2課題體驗(yàn)相同加數(shù)連加

      課型:練習(xí)課。

    二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

      第9課時(shí) 6的乘法口訣

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第35-36頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣,并理解口訣的含義。

      2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣,能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。

      3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      6的乘法口訣,用口訣正確求積。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1、口算:

      老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣?

      2、列式計(jì)算:1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍

      3、導(dǎo)入新課:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的'乘法口訣,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

      板書課題:6的乘法口訣。

      二、新授。

      1、教學(xué)例題。

      (1)出示例題圖提問:圖中的小朋友在做什么?

      (2)1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,讓學(xué)生自己填寫。

      坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

      人數(shù) 6 12

      (3)一次可以坐6人,是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?

      根據(jù)提問依次板書:

      1個(gè)6 1×6=6 一六得六

      提問:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,積是6)

      (4)2次可以坐12人,是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請(qǐng)你們編出一句口訣。

      根據(jù)提問依次板書:

      2個(gè)6 2×6=12 二六十二

      引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式:2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?

      (5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加,各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E,把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

      (6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

      (7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

      6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?

      (8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

      再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

      (9)試背口訣。

      A、師生對(duì)口令,開火車說口訣。

      B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣,再指名背口訣。

      2、教學(xué)“想一想”。

      (1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

      (2)口算出結(jié)果,并說說各用哪一句口訣?

      3、小結(jié)。

      今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,應(yīng)用6的乘法口訣,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

      三、完成“想想做做”。

      1、完成“想想做做”1。

      (1)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。

      (2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)?討論交流。

      2、完成“想想做做”2。

      (1)獨(dú)立完成,集體交流。

      (2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

      3、完成“想想做做”3。

      4、完成“想想做做”5。

      出示第5題,學(xué)生討論交流,獨(dú)立完成,集體訂正。

      5、完成“想想做做”6。

      獨(dú)立列式、口算、集體訂正,指名說說你為什么用乘法算?

      四、課堂總結(jié):

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      板書設(shè)計(jì):

      6的乘法口訣

      1×6=6 一六得六

      2×6=12 二六十二

      3×6=18 三六十八

      4×6=24 四六二十四

      5×6=30 五六三十

      6×6=36 六六三十六

      教學(xué)反思:

      創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探索,參與研究。因?yàn)閷W(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫口訣的能力,所以教師在本課采用小組合作的形式,讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。

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