三年級美術下冊教案[精]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的三年級美術下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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三年級美術下冊教案1
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式
2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備：上色工具、剪刀
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時（好書推介設計）
一、導入新課
1．交流自己看過的好書，并把它介紹給自己的同桌。
２．指名匯報你看過的好書，并說說它好在哪里。
３．導入并板書課題。
二、臨摹好書的封面
１．交流看過的好書的封面
２．探討臨摹的注意事項。
３．嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導。
４．輔導后再次臨摹好書封面。
三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字
１．同桌互相交流如何為臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。
３．嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導。４．輔導修改。
四、作品展評
1.小組展評。
２.集體展評。
３.表彰優秀。
第二課時（課程表圖標設計）
一、導入新課
上節課我們設計了“好書推介”，這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的'圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計。
二、探究設計方法
1．想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”。
看到它你會想到美化什么課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學課、信息課、數學課等)
2．數學課還可以用什么表示?板書：特有符號。
還有什么課具有很典型的符號?(音樂)
3．再出示其它課程的圖標問這個是什么課程的活動形式?
探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?學生上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導：精簡到2—3個內容并進行排版。
三、探討設計要求
1．借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。
2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
四、分工設計
1．六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課的圖標計。
2．圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意。
五、集體組合展示評述
第三課時
1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?
2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。
教學反思：
三年級美術下冊教案2
教學目標
1.欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。
2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。
3.培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學重點、難點。
重點：創作自己喜歡的漫畫作品。
難點：創作的作品有一定的表現力和創意。
第一課時
教學準備
（學生） 收集漫畫資料和有關漫畫作品。
（教師）幻燈片、范作等。
教學過程
1.創設情境。
幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現的主題、含義）。
2.探討漫畫。
師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創意）。
3.欣賞漫畫。
幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統一進行分析、討論、欣賞。
4.試畫漫畫。
（1）學生自由確定主題進行創作。
（2）教師建議：想一個幽默的內容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進行創作。
（3）學生創作，教師指導。
5.學生互評。
學生互評，教師總評。
6.課外拓展。
學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的'感受。
第二課時
教學準備
（學生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。
（教師）幻燈片、范作等。
教學過程
1.展示主題。
主題：漫畫人像。
2.欣賞范作。
（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。
（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區別。
（3）師生共同概括漫畫人像特點。
（4）教師小結。（漫畫經過夸張、變化，表現了一定的主題思想。）
3.學生創作。
（1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。
（2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創作。
（3）學生作業，教師指導。
4.互贈作品。
（1）評價自己和同伴的作品。
（2）把創作的作品贈送給被畫者。
5.課外拓展。
對喜歡漫畫的同學提供作業超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創作主題）
三年級美術下冊教案3
第1課美化教室一角教學目標:
通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特征，進行圖標設計的方法；
訓練學生的形象概括的思維能力，培養動腦動手進行創意創造的設計意識；
教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織。
教學準備：學生工作紙、班級課程表底紙、范畫學具準備：上色工具、剪刀課時
一、談話導入
隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角
布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?
二、了解隊角
隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?
為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。
這個隊角是用什么材料制作的?
三、探究設計方法
我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?
比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
說一說教材上設計方案草圖的特點。
你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。
反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計
根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小
隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
教學反思：第二課時
一、任務導入
上節課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?
二、學習制作方法
根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。
用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
應同時進行隊角周圍的'咨詢箱、醫藥箱等的制作。
三、分工制作
學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。
四、展示評價
分小組布置隊角，展示于教室角落。
說一說，自己組隊角的特色。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
教學反思：第三課時
一、欣賞導入
上節課我們齊心協力美化了教室的那一角，這節課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?
怎樣把普通的課程表美化成充滿創意又美觀有趣的課程表呢?
我們來看看這張表有什么特點?揭示課題——課程圖標設計
二、知識體認
借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。用最簡練的圖案表明課程的特征。
三、探究設計方法
想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?
幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”。看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?
數學課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?
同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?學生上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導：精簡到2—3個內容并進行排版。
請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。
講一講它是怎樣進行綜合運用的。
看看這個課程表上周二第三節課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節課，讓學生判斷。
說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標?
四、分工設計
六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。
三年級美術下冊教案4
教學目標：
1．指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。
2．在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。
3．引導學生感受創作的樂趣。
教學重點：
刮出肌理效果。
教學難點：
畫面的構圖安排。
教師準備：
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學生準備：
油畫棒、竹筆。
教學過程：
一、享受色彩美：
1．涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢境美：
1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的'夢呢？描述給大家聽聽！
（1）學生述說。
（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。
（1）人們為什么做夢？
（2）播放錄象補充人做夢的常識。
3．這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）
三、挽救甜蜜的夢：
我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！
1．魔筆的使用：
（1）以線條為主，適當刮塊面。
（2）刮畫輕重適當。
2．恢復甜蜜的夢的過程：
（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
（2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。
3．欣賞被挽救后的夢的美：
刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？
4．我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧！（學生創作，播放音樂，教師巡回指導）
四、體驗成功的喜悅：
我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。
三年級美術下冊教案5
一、教材分析
《大嘴怪》是一節吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現”的學習領域，是本套教材版畫系列課中的一節。我將本課分為兩課時，選取的是第一課時，也就是吹塑紙版畫的第一步：構圖。設計重在引導學生想像并畫出大嘴怪，用啟發性的語言拓寬學生的視野。“大嘴怪怪在哪里？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想象力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創作營造一個更為自由的空間。通過本課的學習，使學生感受創新的樂趣，并提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。教學目標：
1、顯性內容與目標：
應知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
應會：創作一幅有趣的表現大嘴怪題材的構圖。
2、隱性內容和目標
在學習過程中，注重培養學生自主探究及創新意識，在作業中增強想象力和動手能力的培養。通過學習和引導，使學生對版畫這一獨特藝術形式有著初步認知，并產生興趣。教學重點與難點
重點：
1、構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
2、激發學生對吹塑紙版畫的學習熱情。
難點：創作思維的發散性
教具準備：白紙、記號筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學過程：
二、導入新課
師：“今天老師帶來一個新朋友，想認識一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請同學們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課
1、課件欣賞大嘴動物
師：“這個世界上有叫大嘴怪的動物嗎？”生：有、沒有。“我們來看看世界上的大嘴巴動物吧。”
用多媒體展示形形色色的大嘴巴動物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時簡要講解。引導學生觀察大嘴動物的特點。
2、認識大嘴怪物
師：“這些動物的嘴巴大不大？可是他們是這個世界上有的動物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”
圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。
學生觀察，說說感受。（和世界上已有的大嘴巴動物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）
師小結：這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特點
（1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長得很怪）
教師總結并板書：長相怪。
（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么。”生（它是個善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）師：所以我們不應該把大嘴怪認定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們人類搞破壞；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。
（3）師：長相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？
請同學們來看一段視頻，動畫中的大嘴怪有著什么本領？生（變身、隱形等）師總結并板書：本領怪。
三、抓住特征，學習夸張表現
1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習用）
2、講評：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？
師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點。我們在畫的時候要有意識的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴。現在請同學們看看你剛才畫的大嘴怪，滿意嗎?師修改部分學生的作業增強對比和夸張。
出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。
3、學生修改自己的草圖，比較效果。
四、欣賞創作
1、欣賞教材學生作品：看看別人表現的`大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領？（欣賞評述）
2、設計情景，布置作業要求你的大嘴怪它的本領是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構圖飽滿，注意大小對比和夸張變形。
3、學生作業，教師巡回指導。
五、展評：大嘴樂園
將優秀作品貼上展示，學生互評，提提優點和改進的建議。
六、課堂延伸
1、創設疑問、激發興趣：
觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？
師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）
誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案？學生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們該怎么辦呢？請同學們翻到書第18頁，生看課本找答案。
師簡介：這是一種新的表現技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術用品店都可以買到。請同學摸一摸吹塑紙，談談感受（軟軟的，感覺很有彈性）。
七、課堂小結
多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪
吹塑紙版畫由于材質軟而薄、比較容易刻印，同學們很容易就能學會。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設計的大嘴怪。期待吧！
八、板書設計
大嘴怪長相怪大小對比大嘴樂園（作品展示）本領怪夸張變形
三年級美術下冊教案6
一、教材分析：
本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節奏美。
二、教學目標：
1.學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調色方法。
3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現能力。
三、教學重難點：
1.學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。
2.掌握調色時的漸變規律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。
四、教學準備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。
五、教學過程：
一、.練習、觀察
上節課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的`區別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）
二、.介紹知識
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞
讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現手法的作品。
四.創作
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。
2.學生練習：
要求：1.獨立創作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業。
五.評價
學生優秀作業展示
1．評出“最佳效果獎”。
2．的作品哪一部分表現得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸
尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
三年級美術下冊教案7
學情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
教學目標
顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
課時安排
1﹒5課時
課題
第3課 畫中的線條
授課時間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）
教學目標顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
教學重點
教學難點通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學準備鉛筆、彩色筆
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
一、 導入活動
二、 分析中國傳統繪畫作品
三、 嘗試練習
四、談學習感受，學生繪畫
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的`情景。 2、通過線條的表現你感受到些什么？ 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
同學用線條表現出來。
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多采用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復雜。根據不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現，并了解不同線條可以表現物品的不同性質。
通過分析討論，使學生了解由于線條的一些細致的變化，可以使畫面出現一些不同的效果，讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現力
通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
三年級美術下冊教案8
教學目標：
1.充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。
2.集體想象，思維碰撞，構思新形象。
3.激活思維，感受樂趣教學重難點：
運用夸張的方法表現大嘴巴特點。教學準備：
各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：
一、激發思維，設想大嘴怪
1.板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？
2.添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？
3.這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）
二、抓住特征，學習夸張表現
1.你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）
2.講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）
3.修改自己的草圖，比較效果。
4.欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的'本領嗎？說一說？（欣賞評述）
5.出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。
6.實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫
7.回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印8.強調每一個步驟的操作要點。
三、學生創作活動
1.要求：構圖要注意主題突出；形象夸張；要表現有有趣故事情節的畫面；效果清晰。
2.輔導。
四、展評
互相介紹自己作品。互相評價。
教師點評有特色作品。
五、小結（略）
教學后記：
“大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發學生自由大膽的想
象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發學生思維，激發創作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環節中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。
三年級美術下冊教案9
教學目標：
1、引導學生收集描寫節目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。
3、為學生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。
教學重難點：
1、引導學生體驗、感受節目的喜慶。
2、指導學生為自己的節日獻計獻策，描繪富有特色的節日景象（頭飾）。
教具學具：繪畫工具及制作材料
教學過程：
（第一課時）
一、組織教學
二、導入：
1、師生對話：提起節日，小朋友最開心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過的嗎？
2、學生分小組討論、交流。
3、揭示課題：我們的節日
三、講授新課：
1、看課本
（1）歡樂節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？
（2）這是什么節日？你從哪里看出的？
（3）在這個節日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？
（4）他們在節日里開心嗎？你從哪看出來的？
2、這樣的`節日，如果你是節日總策劃，你會怎樣來布置節日場景，設置節日里節目？
3、你能用畫筆把節日中最精彩的場景表現出來嗎？
（1）場景中環境怎樣
（2）場景中應有的人物形象
（3）場景中應有的氣氛
四、學生制作，教師巡回指導
1、提出作業要求：構圖飽滿，色彩豐富，想象大膽。
2、學生練習，教師巡回指導。
（第二課時）
一、組織教學
二、復習知識
三、檢查作業情況
四、繼續完成作業，教師巡回指導，優秀作業點評。
五、簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。
教學后記：
在上本節課之前讓學生收集描寫節日場景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。有條件的一些班級讓學生運用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
三年級美術下冊教案10
教學目標：
1、了解裝飾畫的基本特點及其模板的主要功能。應會：通過學習，使學生學會利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。
2、培養學生運用電腦繪畫的能力。
3、增強學生對美術的興趣，培養學生活躍的思維。
教學重點與難點：
重點：如何讓學生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。
難點：在教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添加，從而對把握畫面的整體性產生的不利影響。
教學過程：
一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術作品請學生觀察一下。
提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？
二、出示課題。
三、教授新課：
1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線的方式預制有各種幾何圖形、自然圖形、標志符號等。他們可以直接調出使用。
2、學生構思作品的內容。
教師：向學生提出要求：確定自己的創作內容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。
3、相關技能技巧的學習。
教師：瀏覽并講解電腦美術軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運用。
4、感受和認識相關美術作品。
教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點，啟發學生大膽獨特的想象。（出示作品）
5、創作作品。
教師：指導學生根據自己的創意，運用學到的方法進行創作。
6、教學評價：分組或全班欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品，學生之間可以互相評論作品，教師給以適當的總結。
18、變垃圾為寶
教學目標:
1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。
2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的.道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。
3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。
教學重點:
能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學難點:
把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。
教具準備:
師：廢舊物品、范作、工具等。
生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學過程:
一、組織教學:
1、檢查學生用具準備情況。
2、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。
二、啟發導入新課
與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。
板書： 18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。
2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。
3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。
4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。
回收廢紙，生產好紙；
回收廢金屬，制造飛機；
回收廢玻璃，再造玻璃；
回收廢塑料，回煉燃油；
回收廢電池，提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。
8、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。
四、課堂小結：
五、課后延伸：
談談在生活中如何做到廢品的回收。
三年級美術下冊教案11
會變的盒子
教學目標：
1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。
2、培養學生的動手制作和創作的能力。
3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。
教學重難點：
重點：制作紙家具。
難點：多種不同的設計和制作。
教學準備：
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子
二、啟發探究
教師活動：
1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的'制作材料、方法和表現形式。
2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）
3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）
學生活動：
1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。
2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。
四、提出作業要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。
五、學生實踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。
幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業展評：
教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。
七、課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
教學后記
日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。
三年級美術下冊教案12
教學目標：
1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。
2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。
3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
教學重點、難點：
重點：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。
難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。
課前準備：
花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。
教學過程：
（一）導入
孩子們，看看老師手里拿的是什么？對啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著甜甜的回憶，老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：
快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的獅子；今天老師把這份快樂帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對是花瓶（板書花瓶）請你們用一個形容詞來評價一下它，是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的小花瓶》（板書別致的）
（二）新授
孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠古時期，我們的祖先就在玩和勞動中創造出了既有趣又實用的器皿來，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）
看到了嗎？這就是新石器時代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。
再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。
今天老師帶來了3個花瓶，看到它們你有什么想說的嗎？是呀，他們的材質、造型、色彩各不相同，同學們說的非常好，這3個花瓶的結構上又有一個共同點，同學們發現了嗎？對呀，在結構上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）
孩子們，這些花瓶在你看來都十分滿意嗎？我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢？對呀，我們的雙手自己制作出來的花瓶是最別致的，我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術品。
作品欣賞
想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學們也都有了自己的想法
小組交流：你們小組想制作一個什么形狀的'花瓶，分工合作（誰來具體負責搓泥條，誰來負責盤筑，誰來負責制作裝飾？）匯報交流情況。
欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎？
教師示范
用壓的方法來制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統一，例如老師想做一個方形的花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來就要制作瓶身，要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。
搓泥條方法：把泥條搓出一個長方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。
在盤筑的時候，注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。
藝術實踐
作業提示：用本課學習的泥條成型法，制作一個造型新穎美觀的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學生進行盤筑，教師巡回指導）
展示評價
自評：學會了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。
互評：你最喜歡哪一個花瓶，它在哪方面做的最別致?
師評：同學們的作品都非常的出彩，你們都學會了泥條盤筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。
三年級美術下冊教案13
課型：造型、表現
課時：2課時
教學目標：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重點：
指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
教學難點：
橋和塔的造型表現
教學準備：
學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。
教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。
教學過程：
第一節
執教時間：4月4日——4月6日
一、引導階段
1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結。
二、發展階段
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學生創作，教師巡回指導。
5、作業展示、評價。
1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的.作品”。
三、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運用陶土創作立體橋。
第二節
執教時間：4月7日——4月8日
活動一：
課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。
活動二：
課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
活動三：
教師示范一座橋的做法：
*設計出橋的外形。
*根據設計從橋的底座開始做起。
有兩種做法：
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進行裝飾。
活動四：
啟發學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。
教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。
活動五：
“這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。
札記：
青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業很有創意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。
三年級美術下冊教案14
一、教材分析：
鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用傳統的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養學生學習畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。
二、教學目標：
1、認知目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。
2、操作目標：學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。
3、情意目標：培養學生對水墨畫的.審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。
三、教學重難點：
1、教學重點：用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。
2、教學難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
四、教學準備：
1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。
2、學生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。
五、教學過程：
1、組織教學：認識畫工具及其相應作用，為本節課教學奠定良好的基礎。
2、游戲與導人：
（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。
（2）教師揭題：今天我們一起學習水墨畫鳥。
3、欣賞與感受：
（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。
（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態特征，感受水墨的不同韻味。
（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
4、實踐與體驗：
（1）學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。
（2）教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。
5、展評與拓展：
學生將作業貼于教師設計的展板"鳥的世界"中，讓學生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
6、布置課外作業：
有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現。
7、收拾與：
學生動手收拾作畫工具及課桌，保持良好的教室環境。
三年級美術下冊教案15
教學目標：
1、通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，運用一些身邊能找到的材料對普通的瓶子進行裝飾。
2、了解裝飾瓶子的材料，掌握裝飾的方法，并能運用到生活中。
3、讓學生感受以瓶子為裝飾載體的巧妙設計，在創造和設計中體驗制作活動所帶來的樂趣。培養學生的`想象力和設計能力，提升環保理念。
重點與難點重點：
通過欣賞和教師示范，了解裝飾材料，掌握裝飾方法，對瓶子進行裝飾。
難點：如何巧妙運用材料，裝飾方法，對瓶子進行裝飾，完成有創意的個性作品。
教學過程
活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式常規積累上課前，王老師給我們小朋友帶來了一個瓶子的故事......
一、通過故事營造氛圍導入課題看來，看似廢舊的瓶子，竟也能派上大用場。
今天，被丟棄的瓶子來到了我們的教室，他的命運又將發生怎樣的改變呢？今天我們就一起來學習《裝飾瓶》。
二、走進博物館發現裝飾本領走進瓶子博物館，瞧一瞧（古人彩繪的瓶子）說一說還有什么方法可以裝飾現代生活中這些空瓶子？欣賞對空瓶子進行的裝飾。
請小組根據裝飾部位，裝飾材料，裝飾方法來交流一下你們最感興趣的瓶子。
可以圍繞造型圖案色彩來說一說學生說。
里，外——裝飾部位卡紙，毛線——裝飾材料畫，剪，貼，塞——裝飾方法
課前活動
教師帶領學生參觀瓶子博覽會，在觀察交流中發現材料和方法。
三、教師示范補充材料和方法教師示范裝飾瓶子。
先聽聽小朋友們的創意。
在老師的裝飾過程中，發現新的裝飾材料和方法。
四、學生小組交流學生小組創作請小組把課前推選出的瓶子拿出來。小組討論，準備選擇瓶子的什么部位，用什么材料什么方法裝飾成什么？小組創作，裝飾要求：根據瓶子特有的造型，選擇你喜歡的材料和方法進行裝飾！
五、評價瓶子裝飾教室評價：瓶子裝飾的美嗎？說說最吸引你的地方？有什么更好的建議嗎？這么多美麗裝飾瓶，可以放在哪布置呢？直接現場放在教室進行裝飾。
想會把它變成......
小組匯報
裝飾的部位，裝飾材料，裝飾方法教師分層次的裝飾瓶子，學生在教師示范中發現更多的材料和方法。
學生創作
學生互評教師點評拓展延伸六拓展欣賞延伸生活生活中瓶子的造型欣賞，除了瓶子，其實還有很多物品可以裝飾美呢，希望小朋友們做生活中的有心人，通過你們的智慧和巧手，奇思妙想，變廢為寶，美化生活！（創造出更多的美來裝扮我們的生活！）下課！學生課后探討找尋鼓勵更多更新的創意，發現美的眼睛
板書設計：
裝飾瓶部位材料方法
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