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蘇教版六年級語文《廣玉蘭》《夾竹桃》
教學內容：
《廣玉蘭》《夾竹桃》
（一）《廣玉蘭》
1、牢記生字：
蕩漾（yàng）玉琢冰雕（zhuó）內涵（hán）綻放（zhàn）花蕊（ruǐ）
嬰兒（yīng）莖（jìng）生銹（xiù）凋謝（diāo）
2、理解下列詞語：
蕩漾：形容水波一起一伏地動。
觀賞：參觀，欣賞。（欣賞：領略玩賞；認為好，喜歡）
玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明凈美麗，一塵不染。
迫不及待：緊迫得不容等待；急切地或不能自制地要采取行動的；忍耐不住地渴望的；未經慎重考慮急忙而猛烈的一時沖動或急躁情緒。
孕育：懷胎、生育。
內涵：本課指花的特點。
質感：事物的本質給人外觀上的感覺。
3、結構分析：
第一段（1）：作者為廣玉蘭的花香所吸引。
第二段（2—5）：廣玉蘭的色彩和質感、花開的各種形態及葉片的特點。
第三段（6）：作者喜愛廣玉蘭的原因。
4、精讀課文：
（1）輕聲朗讀第一段。
廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發著陣陣幽香。
（2）默讀第二段，想想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？
按花的色彩和質感、形態、葉子的特點的順序寫的，著重寫了廣玉蘭花開時的形態特點。
（3）在第2自然段，找兩個詞概括花的特點。
花瓣潔凈高雅
從哪些語句看出來：
“我無法用……而有彈性。”這句話寫得好嗎？為什么？從中你體會出什么感情？
a、從花瓣色彩和質感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。
b、 “無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美，到了美不勝收、美不能言的境地。
c、表達出作者對盛開的花朵的喜愛之情。
（4）接著，作者又重點向我們介紹了什么？自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點詞語。
形態：生生不息。
仔細讀讀有關句子，你覺得哪些句子寫得好，為什么，從這些語句中你體會出作者的什么感情？
“有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。”
a、 “含羞”：臉上帶著害羞的神情。
b、 “碧綠”：寫出色彩的鮮明、可愛，飽含作者喜愛之情。
齊讀，“有的剛剛綻放，……有一寸長。”
“迫不及待”從側面寫出花苞的可愛，表達出作者的喜愛之情。
齊讀：“盛開著的玉蘭花，……惹人喜愛。”
a、（把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉），把潔白、柔嫩的特點寫得更形象，更討人喜愛了。
b、這個體現出作者對盛開的花兒的愛，忍不住要摸摸它。
“先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。”
a、雖是凋謝的花，卻體現了它無比旺盛的生命力。如“依然挺立枝頭”“綴滿了……孕育著新生命的種子”。
b、也顯示了作者觀察的仔細。“綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒”，“長成近兩寸長的圓莖”。
齊讀“遠遠看上去，……大家族。”
作者先寫廣玉蘭開花……同一棵樹上，再按照“含羞待放、開過的廣玉蘭……”的順序具體寫不同的形態。最后這句話在這一自然段中起了什么作用？
過渡
（5）理解第4、5自然段，作者不僅寫了花瓣的形態美，還寫了它的什么？
葉片
a、這兩小段主要寫了葉片“終年不敗”的特點。
b、 “廣玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣”。——葉片很有生命力。
為什么說“另有一番情趣”？
葉片富有生命力。
總結全文：
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得道作者為什么能寫得這么美嗎？
因為仔細觀察，作者才寫出了這文質兼美的文章。
（二）《夾竹桃》
1、牢記生字：夾竹桃（jiā）榆樹（yú）熏（xūn）凄涼（qī）
海藻（zǎo）飛蛾（é）微風乍起（zhà）
2、理解下列詞語：
宛如：好像。
應有盡有：該有的全都有。形容一切齊全。
花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。
美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。
參差：不齊，錯落。
3、精讀課文：
（1）夾竹桃不是名貴的花，也不是最美的花，那季羨林先生為什么要寫它呢？
值得留戀和回憶。
（2）夾竹桃究竟有何值得留戀回憶呢？
夾竹桃開花的景象十分奇妙有趣。
（3）作者說“我們家里一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。”齊讀第三段。
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