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重重疊疊美術教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的重重疊疊美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
重重疊疊美術教案 1
教學目標：
1.通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2.通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：
了解重疊形狀的特點，并制作。
教學難點：
用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。
教具準備：
水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：
彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果?
生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現象
師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的`上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四.學生實踐創作（探索階段）
1.完成重疊形狀的設計和制作
2.鼓勵學生大膽創作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結
3.拓展：展播電視風光片，讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用
重重疊疊美術教案 2
教學目標
知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
過程與方法：通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
情感態度與價值觀：通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點和難點
教學重點：能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。
教學環節教師活動
引導階段
(2分鐘)一、導入新課
導入：看看老師手中的這兩個水果。
教師出示兩個水果，做重疊擺放。
提問：老師怎么放水果的？產生了什么效果？
教師引導學生觀察上下、前后的重疊特點。
教師引導學生觀察教室窗外的樹：前后的樹產生的重疊，上下、前后的樹葉產生的重疊。
小結：自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
（板書）──重疊的形狀
發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘)二、探索新知
1．講解重疊知識。
師：我們先來認識重疊。
提問：什么是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產生了重疊。
請兩組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的.理解。）
2．引導學生賞析重疊圖片，探索重疊的內容及排列方式。
師：來看看這組圖片。
教師引導學生欣賞美術作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
教師引導學生討論、交流。
提問：
作品中有哪些重疊的現象？它們在畫面中是怎樣排列的？
小結：
重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3．重疊形狀的制作
師：了解了重疊的知識，我們如何動手實踐呢？
引導學生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導學生討論，說出討論結果，教師進行歸納、總結。
小結基本的方法：
（1）先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。
（2）剪：將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
動畫演示具體制作。
課堂實踐，學生進行制作
(19分鐘)三、能力反饋（學生動手實踐）
作業要求：
運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業方法：（二選一）
1.畫──在紙上重復畫出多個基本形。
（教材方法一圖片）
2.剪──將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
（教材方法二圖片）
教師巡視輔導。
展示學生作品、評價交流
(4分鐘)
四、作業講評
1．展示學生作業。
2．引導學生自評、互評。
提問：
你喜歡哪位同學的作品？為什么？
你的作品哪里還需要完善？
課堂總結：
本節課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產生重疊的藝術作品，使我們的畫面從平淡轉化為神奇，充滿有規律的節奏美感。
拓展延伸
(1分鐘)五、拓展延伸
思考：除了剪、畫這兩種基本表現方法外，還有哪些方法？
小結：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學們課后可以嘗試。
引導學生課后尋找關于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。
重重疊疊美術教案 3
活動目標：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協調;
2.發展幼兒專注力，游戲中與同伴協作能力;
活動準備：
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項:
1.疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔;
2.改變疊杯擺放狀態時，鼓勵小朋友需雙手并用;
3.口令速度可根據游戲進行的具體狀態而改變;
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當鼓勵;
2.為提高挑戰性，游戲中杯子搭完可向教師領取;
升華游戲：金字塔游戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔;
2.以數量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推;
3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高;
注意事項:
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩定性;
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當的鼓勵;教師參與：
升華游戲中，教師可協助小朋友完成疊杯游戲，調動幼兒進行游戲的積極性。
活動反思：
1.建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協調等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的'動作訓練，如何增加動作的趣味性?那創設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰精神被不斷地開發和挖掘。
3.設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環節，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的"樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
重重疊疊美術教案 4
教學課時：
1課時
教學目的：
1.觀察生活中的重疊現象，了解重疊后產生的遮擋現象和透疊現象。
2.運用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現方法，嘗試用重重疊疊的方法畫或貼一幅畫，感受重重疊疊的獨特美感。
3.理解生活中的重疊現象，感受重重疊疊的獨特之美，引導學生發現生活中的美。 教學重點：觀察并能用粘貼或繪畫的方法表現具有重疊效果的作品。 教學難點：表現重疊時的效果和透疊效果。
教學準備：
1、學生：彩筆、彩鉛、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：課件，彩筆，記號筆。
教學過程：
—、引導階段
1、老師有兩個蘋果的形狀，我把紅蘋果慢慢的移動，移到綠蘋果的前面，在這時候綠蘋果的`一部分怎么樣了?
生：被擋住了，對，這就產生了重疊。接下來老師再把綠蘋果移到了紅蘋果的前面，他們仍然有一部分是重疊的。今天我們就來學習，《重重疊疊》出示課題《重重疊疊》
2、欣賞圖片 在我們的生活和大自然中有哪些重疊的現象呢?
生：有前面的課桌擋住后面的課桌，前面的同學擋住后面同學等等。
3、欣賞這幾幅圖片，你發現有哪些重疊現象呢?有深林的重疊之美，房屋這種重疊具有隨意的美，大山的重疊之美，魚兒有種參差不齊的美，大雁有秩序的飛翔，構成了有規律的美。
4、怎樣才能出現重疊現象呢?
5、一樣物體在另一樣物體的前面就產生了重疊。
6、一樣物體在另一樣物體的上面也產生了重疊。
二、發展階段：
1、嘗試動手擺一擺
一樣顏色的物體重疊在一起形狀就不清楚了?怎么辦?得出結論：改變物體的顏色，相鄰的顏色相差的大一些。
2、這幅圖跟上幅圖有什么不同?
生：有透明的感覺。對，這幅圖是用透明重疊的方法來畫的。 師示范透明重疊的畫法。
思考：看了老師的畫法，你打算用什么方法來表現物體的重疊呢?
3、讓我們一起欣賞同齡小同學的作品看看他們是怎樣來表現重疊的?欣賞作品，看了這些作品你想不想用自己喜歡的方法來創作一幅畫呢?
三、學生作業，教師巡視指導
1、用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。
2、設計作品有創意，色彩豐富，搭配合理。
四、展評與整理
1、及時展評優秀作業，激勵學生的創作興趣。
2、展示部分學生作品。
五、拓展
同學們除了畫、剪、我們還可以用刮蠟畫，也可以用彩泥捏，還可以用樹葉拓印。其實重疊的現象在生活中無處不在，只要我們有一雙發現美的眼睛和一雙靈巧的雙手，把這些重疊的現象運用到我們的繪畫中去，讓我們的作品更美。
重重疊疊美術教案 5
教學目標：
1、認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。
3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。
教學重點：
能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。
教學準備：
1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
教學過程：
一、引導階段
1、展示示范作品并導入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：……
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡，請看大屏幕：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？
生：……
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發現什么了嗎？
生：……
總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發現問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2、欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認為它們美嗎？（美）老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進大自然，大家有什么感受呢？
生：……
師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現重疊呢？請同學們小組內討論，用老師發給圖形卡來擺一擺。
生：……
師：請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋
（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。
二、發展階段
1、多種方法得到重疊的形狀。
師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？
學生繪畫或制作。
師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？
學生嘗試制作方法：
（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數。
（2）畫一個基本形，再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀。
請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的'作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。
師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）
生：……
師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……
3、繪畫、制作。
指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
重重疊疊美術教案 6
教學內容
介紹重疊的表現手法，展示重疊的作品，還有自然界里的重疊現象、生活中的重疊現象。
指導學生制作重重疊疊的作品，激發創造力。
教學準備
鮮花、課件等。
教學難點
重疊的含義和如何實現重重疊疊。
教學重點
如何擺放重重疊疊的效果，達到美觀。
教學過程
一、激發興趣
帶一些鮮花，讓學生感受花朵的重重疊疊。展示課件中的其他重重疊疊作品。激發學生對于重重疊疊的討論。
二、教學講解
我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片），出現了遮擋關系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的.東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。
三、學生制作
讓學生動手制作重重疊疊作品，可以是繪畫，也可以是拼接的。
制作過程，教師進行指導。
四、展評與整理
1.交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認識。評選自己喜歡的作品。
思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？
2.整理和收拾繪畫工具
五、拓展
1.重疊的形狀的拓展。
2.方法的拓展：鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。
重重疊疊美術教案 7
教學內容：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普 遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前后遮 擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。
教學目標：
讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意 觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動手動腦的能力。
教學重點：
遮擋關系。
教學難點：
繪制過程中出現的重疊表現問題。
教學方法：
通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程 進一步增強理解。
教學準備：
實物投影儀、教材、范圖。
教學過程：
活動一： 引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。 在生活中我們也常常遇到這種現象：
1.一盤水果（端出實物）
2.教師做站立在講臺后邊的動作 3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立
活動二： 學生作業，教師巡回輔導。 畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。也可畫疊羅漢圖。
活動三： 作業展示，教師小結。 第二課時 活動一： 講評優秀作業，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。 展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。
活動二：
1.觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物 多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。
2.教師像變戲法似的.將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽 車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。
3.分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋 住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車， 也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
制作步驟：
1.用一張 8 開紙作基礎，從中間對折。
2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4.按照場景，依次粘貼。
活動三： 學生作業，教師巡回輔導。
活動四： 作業展示，教師小結。
重重疊疊美術教案 8
活動目標：
1、激發創作重疊畫的興趣。
2、探索制作重疊畫的方法，喜歡運用多種色彩進行表現。
3、培養觀察能力和動手能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒會拓印畫卡片。
2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片
活動過程：
一、 出示一幅重疊畫，激發幼兒參予活動的興趣。
請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。
二、 探索重疊畫的.制作方法。
1、把找到的圖案貼上去。
2、啟發幼兒思考：為什么最后的圖案不好貼。
三、 幼兒制作重疊畫。
1、幼兒在投影儀前操作，感覺圖案的重疊。
2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫，教師巡回指導。
四、 游戲：找一找
相互欣賞作品，請小朋友和老師找一找自己畫了什么。
活動反思：
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
重重疊疊美術教案 9
教學目標：
1、運用線條的疏密畫重疊的樹，知道顏色變化與遠近的關系。
2、培養幼兒觀察力和動手能力。
教學準備：
1、課前引導幼兒觀看樹林的圖片。
2、范畫一張，油畫棒、白紙若干。
教學重點與難點：
能運用線條來畫重疊的樹，并掌握線條的'疏密與遠近的關系。
教學方法與手段：觀察法、提問法、示范教學法。
教學過程：
一、出示范畫，激發幼兒學習興趣。
（出示范畫）
師：這幅畫畫了什么？（樹）
二、引導幼兒欣賞重疊的樹，感受畫中兩棵樹的線條的疏密、……
師：請你仔細看看這重疊的樹，前面的樹與后面的樹有什么不一樣的地方嗎？（前面的樹線條疏，后面的樹線條密）你還發現了什么不同的地方？（前面的樹顏色深一點，后面的樹顏色淺一點）重疊的部分是怎么樣的呢？（顏色較深、線條較密）
教師小結：
三、教師范畫，幼兒觀察
四、幼兒繪畫，教師巡回指導
五、幼兒相互欣賞與評價作品
師：你最喜歡哪一幅作品，為什么呢？
師：好啦，拿著你的作品展示到五彩畫廊里面吧，讓其他小朋友一起來參觀一下。
重重疊疊美術教案 10
活動目標：
1、通過操作感知兩個圖形重疊時會變出新的圖案，獲得遮擋現象的經驗。
2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力，體驗探究帶來的樂趣。
活動準備：
1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：電子白板課件“奇妙的重疊”。
活動過程
一、魔術師形象導入，初步感知重疊現象。
1、今天老師請來了一位神奇的魔術師，這位魔術師要給我們表演魔術呢！
2、咦!變出了什么?(小汽車)猜猜魔術師是怎么把汽車變出來的?
2、師小結重疊現象，通過魔術表演讓幼兒初步感知重疊現象的神奇。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實驗重疊現象
教師出示另一組圖片，請幼兒猜測它們變重疊魔術后會變出下面的哪幅圖案，啟發幼兒運用實驗的辦法找出正確的答案。
2、目測和想象重疊現象
教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術會變出后面的什么圖案?為什么？
師幼討論尋找正確答案，并探討與小結重疊現象的重要規律。
幼兒獨立嘗試運用新學的本領練習做題，尋找正確答案，在檢驗過程中引導幼兒發現重疊現象里面的遮擋現象
三、變換重疊的'方法，感知多變的重疊現象。
師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰發現的最多。幼兒動手操作，感知多變重疊。
請個別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗證是否正確。
師小結，結束活動。
重重疊疊美術教案 11
活動目標：
1．通過游戲，感受物體的重疊時被遮住的部分看不見這一現象，并能通過繪畫的形式表現出來，初步學會用表示物體之間的遮擋關系。
2．激發孩子們熱愛生活的情感和繪畫興趣，培養幼兒繪畫，養成良好的學習習慣。
活動準備：
表現重疊的生活中的圖片，幼兒舞蹈中表現重疊的視頻，表現重疊的優秀美術作品等。
活動過程：
1．出示生活中有重疊的圖片引導幼兒觀察他們是怎樣重疊的？重疊時什么東西的什么地方看不見了？為什么？
小結：我們生活中到處都有重疊的現象，有的是上下重疊，有的是前后重疊，當兩個物體上下重疊在一起時，下面的物體有的'部分會被上面的物體遮擋住看不見，當兩個物體前后重疊在一請時，后面的物體有的部分會被前面的物體遮擋住看不見。
2．播放視頻，看看幼兒舞蹈中你找到什么地方有重疊的現象，幼兒分組來表演“我來擺造型”，感受被遮擋時什么地方看得見？什么地方看不見？
3．欣賞美麗的兒童作品，引導幼兒欣賞繪畫中的重疊是怎樣畫出來的？這幅畫你看到了什么重疊在一起？怎樣畫才能讓人看到這里有許多的東西重疊在一起？
小結：畫重疊的物品時，先畫前面的物體，后面的物體被遮住的地方就不用畫出來。
4．請幼兒繪畫什么東西重疊在一起，他們發生了什么有趣的事情呢？教師指導幼兒畫時被遮住的地方就不用畫出來。
5．幼兒說說自己畫的是什么東西重疊在一起，發生了什么有趣的事.
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