小學二年級音樂下冊教案15篇[精華]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學二年級音樂下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![小學二年級音樂下冊教案15篇[精華]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
小學二年級音樂下冊教案1
教學目標：
1.能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。
2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。
3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。
教學重、難點：
1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。
2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。
教學過程：
一、導入
師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節奏，看誰模仿的最準確。
有個老爺| 爺 — | 進城趕群| 鵝 — | 聽到有人| 喊 — | 要買一對| 鵝 —|
爺爺回答| 說 — | 我的老大| 哥 — | 給我跳個| 舞 — | 送你一對|鵝 — |
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。
師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。
師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。
學生分成兩組進行練習。
生：老師，我們兩組不是同時結束的。
師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節，所以早結束一小節，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？
生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節就可以同時結束了。
師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節重復一遍。
學生分組練習。合作練習。
二、學唱歌曲
師：這個有趣的'歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）
師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。
學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。
師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)
師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）
師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。
師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。
三、輪唱練習
師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？
生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。
師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。
生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？
生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。
生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。
生：（小組展示、評價，集體學唱）
師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。
生：（各小組練習輪唱）
師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）
師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。
師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧！
小學二年級音樂下冊教案2
教學目標
1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動 。
2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏 。
教學重點
讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東 。
教學難點
歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱 。
教學過程
一、故事導入
1、聽音樂《排排坐》進入課室 。
2、用課件出示圖畫，看圖說話 。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學習新課
1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作 。
2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）
4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果 。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來
。3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生 。
3、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明 。
四、為歌曲創編歌詞
1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱 。
2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞 。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的`歌詞走出課室 。
教學反思：
本單元的教學主題是悠揚的樂聲——民族音樂 。本課教學旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛 。在設計這節課時，進行了以下幾種教學嘗試：
一、改變學習訓練方式，激發學生學習民族音樂的興趣 。新課標中指出：音樂教學應倡導以學生“主動參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學習訓練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂學習通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學生音樂自主學習能力 。《簫》是一首膾炙人口的漢族民歌 。教師圍繞本課的教學目標，創設與單元主題相適應的教學情景，精心設計每一環節，層層推進 。媒體創設 “竹林吹簫”的情境，引導學生復習歌曲《吹起我的小竹笛》，導入學唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節奏緊湊，一首節奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點 。在教學中學生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱 。當學生初步會唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調》片斷，幫助學生了解“紫竹調式”，從而讓學生知道“紫竹調”是江南的民歌小調，歌曲《簫》和《紫竹調》都是婉轉柔美的 。從而指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學會歌曲后，再引導學生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產生的不同的效果 。調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。
二、運用信息技術，拓寬學生民族音樂文化視野 。信息化是優化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內容 。學生借助它完善學習方式 。在本課的設計中，教師運用多媒體輔助解決教學重點和難點 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調》都是改編自漢族小調“紫竹調”，以及歌曲婉轉柔美的特點 。主題拓展教學中，欣賞民樂合奏視頻，學生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發學習興趣，增長知識能力，激活想象力、創造力，開闊視野，提高人文素養，促進全面和諧發展 。
小學二年級音樂下冊教案3
《獸王》
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。 師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的`動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。
四、課堂小結：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時
教學內容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
教學過程：
一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發孩子的學習興趣） 3、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。
三、聆聽、表演《老虎磨牙》
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復聽樂曲學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。四、課堂小結同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。
小學二年級音樂下冊教案4
教學目標：
1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2. 能學會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。
3. 能為虛線畫添色填畫，表現歌曲的情境。
教學重點：
1.學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術實踐活動。
教學難點：結合歌唱音形象，讓學生體驗和表現歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。
教學過程：
導 入：帶領學生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！（學生在設計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的.春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
（教師把學生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學們，現在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小 結：同學們你們今天做了綠色小兵，保護了環境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。
小學二年級音樂下冊教案5
教學目標
1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
教學內容
聆聽《嘀哩嘀哩》
聆聽《春曉》
表演《大樹媽媽》
編創與活動
1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。
第 一 節 1－1
新學期寄語：
同學們，新的`一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復習上冊教材歌曲。
第 二 節 1—2
內 容：1.歌曲 ：《大樹媽媽》.
2. 認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏.
重難點： 通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。
準 備：琴 錄音機
過 程：
一 組織教學
1 師生問好
2 發聲練習
二 新課教學
1導入新課
2 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容
3 學習歌曲，（聽唱法）
4 發現問題，解決問題
5 歌曲處理，歌曲表達了
6 表演歌曲
1）齊唱
2）個別表演
7 背唱歌曲
三 小結；
第三節 2—1
小學二年級音樂下冊教案6
教學內容：
1、學習歌曲《螃蟹歌》
2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》
3、歌表演《請來看看我們的村莊》
4、活動《動物聯歡會》
教學目標：
1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。
2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。
3、學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。
教材分析：
1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。
2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優美極富表現力的音色。
3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。
5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調和節奏上都具有挪威民間舞曲的風格。
6、《動物聯歡會》大型綜合性活動《動物聯歡會》是這個單元的一個綜合練習，從教科書的呈現方式上看，出現了以往學習過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導學生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復習演唱。
教學重點：
復習所有學習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。
教學難點：
利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發學生對音樂的熱愛，培養學生勇敢自信地表演、歌唱。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學內容：
1、歌表演《請來看看我們的村莊》
2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。
教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：
1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。
2、學唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現哪些可愛的小動物
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小狗叫： wang wang 大馬叫：hui ----
小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng
（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----
小驢叫： a a 小羊叫： mie ----
（7）再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。
（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的'叫聲。
（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。
（11） 認識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：
（11）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？
（2）小組匯報。
5、總結下課。
隨筆：學生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創編簡單的動作表現歌曲。
第二課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《云雀》。
2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》
教學目標：
1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。
2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式——芭蕾舞。
教學過程：
1、欣賞樂曲《云雀》。
（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）
（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。
（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？
（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優美華麗的音色。
（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。
2、欣賞《四小天鵝舞曲》：
（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。
（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學生哼唱記憶。
（4）再聽樂曲：樂曲主題反復出現幾次？
（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。
（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。
3、活動：聽樂曲填序號。
（1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。
（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。
順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。
（3）教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。
小學二年級音樂下冊教案7
【教學目標】：
1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。
2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。
3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
【教學重點、難點】： 有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作
【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動物頭飾
【課前準備布置】：在課桌上發放好邀請卡 布置好小熊的場景
【教學過程】：
一、洋娃娃的舞會邀請（導入）
故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關于舞會的說明吧！ （老師閱讀邀請卡內容）
正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？
過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務哦。下面我們來看看是什么任務呢？（出示課件：任務卡 老師讀任務內容）
二、舞會任務 （學習過程）
學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段， 并能邊唱邊做動作表演。
過渡語：好的，明白了要做的任務， 那我們趕快行動起來吧！ 在做任務的過程中 ，表現好的小朋友， 我將代表洋娃娃發放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵。 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎？加油吧！ 首先， 來聽一聽這首歌曲。 要求：第一遍， 請小朋友們認真感受歌的旋律， 聽完以后舉手說一說， 這首歌的情緒是怎樣的'？給你什么樣的感受？
1.聽賞：感受歌曲情緒、 了解歌詞內容
（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶， 學生聽賞， 回答問題。（高興 活潑 快樂） 發放頭飾獎勵回答得好的同學。
過度語：你們說得真好！ 下面我們再聽第二遍。 要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書， 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？
（2）復聽：老師播放歌曲CD， 學生看書， 聽賞。 回答問題。 （洋娃娃和小熊 在跳舞）
老師根據學生回答情況， 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好！ 于是就......（笑起來啦）發放頭飾獎勵回答得好的同學！
過渡語：小朋友們真聰明呀！ 接下來， 洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙！ 有兩段好聽的旋律， 可是它們有著不同之處。 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧！ 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律， 要求：聽兩遍， 找一找不同的地方在哪里？
2.解決重難點：區別135和131的音高， 唱準其音高。
（1）區別音高：聽辨旋律， 找出不同之處。（兩分鐘）
A.老師彈琴：用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135
La la la
第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131
過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧！
B.老師彈琴：用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135
Bang bang bang
第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131
原來，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結尾的地方是不同的。（出示課件）一句的結尾是do mi sol，另一句的結尾是do mi do 。
過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習，把這兩個不同的地方唱得更準確一些。要求：請同學聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。
（2）唱準音高：老師彈琴，手勢提示音高。帶唱，學生跟唱（五分鐘）。
A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每個單音唱三遍，然后連起來唱。
1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5
1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1
B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1
C. 老師彈旋律，學生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。
過渡語：小朋友們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請我們去唱歌啦！先來回顧一下歌詞吧！
3.學唱歌曲：
要求：請小朋友們用雙手打節拍，跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞。
（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞，學生看書拍手跟讀。
過渡語：小朋友們太棒了！為了把歌詞記得更牢固一些，接下來我們來做問答接龍游戲。要求：老師拍手逐句問讀，小朋友們拍手打節奏答讀。
（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀，老師問讀，學生拍手答讀（一分鐘）。
洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）
他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一 （圓圈）
小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一 （點點頭）
小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈）
過渡語：小朋友們已經把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧。
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老師范唱，要求學生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。
B.第二遍：問答接龍唱，要求老師彈琴逐句問唱，學生聽旋律看歌詞答唱。
C.學生唱：要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1。
D.第三遍：表現歌曲活潑，快樂的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節奏。
E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：邊唱邊微笑、拍手
過渡語：小朋友們，你們唱得真好！可是洋娃娃說：她的好朋友可多啦！接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳。你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿，那就更好啦！先來聽一聽我是怎么改的好嗎？
4.創編歌詞及舞蹈：
（1）歌詞創編：
A.老師示范創作:請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作
洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈
過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧！要求：相鄰的四個人一組，選擇你們小組最喜歡的動物進行創編，編好了的小組，唱給大家聽一聽！
B.學生創作：學生思考創作，老師指導，選出優秀的幾組展示，老師彈琴伴奏。
過渡語：小朋友們真是創造小能手呀！接下來繼續發揮你們的想象力合創造力。快來為我們的歌曲設計舞蹈動作吧！要求：根據歌曲的情緒，你們選擇的小動物的特點來設計。提示學生，比如：洋娃娃是可愛靈巧的形象，動作應該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的，動作應該是笨笨的滑稽的，分四人小組，開始創編吧！
（2）舞蹈動作創編：
a.學生分四人小組，討論創編舞蹈動作，老師巡視指導。
b.老師選出表現好的兩組，向全班展示，并讓大家學一學他們的動作。
過渡語：小朋友們真是太棒了！不僅學會了唱主題曲第一段，還自己創編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務啦！下面大家休息一下， 一起來欣賞一段好看的音樂動畫！（播放音樂動畫 師生欣賞）
三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）
過渡語：小朋友們，時間到啦！欣賞完好看的音樂動畫，我們的舞會也開始啦！
1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞。
小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了，我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧！（老師一個個牽小朋友的手來到講臺前，依照洋娃娃的服裝，分別用中各種語言向大家介紹問好）
過渡語：小朋友們，我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全體起立！要求：全體起立，拍手、微笑、有感情的演唱！
2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：
全體起立，老師彈琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。
過渡語：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦！接下來是舞蹈時間，要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演。洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演嗎？加油好好表現哦！現在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧！音樂停止的時候，請回到自己的位置哦！
3.舞蹈秀：
放音樂。洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈！音樂停，舞蹈停。
過渡語：快樂的時光總是那么短暫。我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來。你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難，憑著不斷的努力，學會了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你們學得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布 今天的舞會圓滿成功！
4.舞會結束：
過渡語：小動物們又跳又唱，現在一定累了！最后請同學們在“邀請卡”的背面 寫上一句話，可以是今天參加舞會的感受，也可以是對洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上，就可以離開啦！我們下一次舞會再見！
四、卡片回收活動。
學生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室,下課!
小學二年級音樂下冊教案8
一、課題分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。
二、教學目標
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。
四、教學過程
（一）、創設情境，
1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）
3、用多種方式表現老虎的形象。
（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?
（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。
（通過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。）
4、表現小貓的形象。
師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。
（一）、故事導入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
（提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象）
（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）
2、學生展開討論，自由發表自己的意見。
（提示：在此要考慮到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]
（二）、寓教于樂
設疑導入，學唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
（設置懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）
2、師生討論歌詞內容。
方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！
師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的'過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱
（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
（三）、創造表現
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學生分組創編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。
四、完美結課
同學么這節課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。
【教學反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結束后，我讓學生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環節的設計上注重培養了學生的創作興趣與創造能力，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現音樂。在編創活動中，鼓勵學生進行藝術創新，從而引起感情的升華。但整節課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學中安排時間較少，拓展和導入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
小學二年級音樂下冊教案9
教學目標
情感目標：啟發學生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。
能力目標：學生能在輕松愉悅的學習氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
認知目標：學習和了解重音記號、圓滑線及反復跳越記號，在學會歌曲后學唱唱名。
教學重難點
引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲的內涵。
教學難點
1、音樂小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
教學準備
電子琴、音樂課本
教學過程
一、情境導入：
1、同學們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長!很高興在這里能認識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細聽看看哪個同學最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了?
2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏，讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試（放音樂）
3、同學們表現的真不錯，瞧老師今天還給同學們帶來了什么禮物？對老師還給同學們帶來了一座漂亮的小屋，這是一個什么樣的小屋呢？會給我們帶來什么樣的驚喜呢？奧，原來小屋的門上還有門鈴，我們按下聽一聽（老師唱叮咚叮咚）你們也來試一試，(學生唱)看一看我們按了門鈴會出現什么？（聲音）你們能做到嗎？
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節奏讀出來。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學最聰明，誰來讀一讀。重點講附點，下面我們來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
二、寓教于樂
學習歌曲：
1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）
2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們去做客）
3、同學們說的都很好，今天我們就來學習《音樂小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學習歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學生跟讀一遍，跟電子琴節奏一起讀一讀。
5、同學們學的很認真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）
6、剛才在做動作時，我發現有的同學迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學們真聰明，剛才我們學了歌詞，哪位同學告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發現這一部分里面有剛才提到的附點，同學們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學來唱一唱吧。老師再找個同學來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。
8、剛才大家學的都很認真，我們跟著音樂打著節拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的不一樣？
10、當你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？
11、同學們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。
12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學）學生作評價。
三、創造表現
通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂器為我們學習的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。
四、完美結課：
這節課我們過得真快樂呀。我們學習了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。
【教學反思】
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的`旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
學生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準確掌握XX|XX0|這個節奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節奏以及一字多音的唱法。
在學習過程中發現，學生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節奏都掌握的比較模糊，需要再設計環節，解決這個難點。
通過單音的演唱，發現幾個問題：1，學生聽音水平不穩定，容易受環境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓練；2，音高手勢的不規范，為了明顯區別音高，老師將手勢做的有點夸大，會使學生對音高的概念產生混淆，平時運用手勢時必須嚴格，不可馬虎。
小學二年級音樂下冊教案10
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：
指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：
綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排：
三課時
第一課時
教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的'春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時
教學內容：
表演《小樹快長高》、編創與活動
教學過程：
一、表演《小樹快長高》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創與活動?
1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
小學二年級音樂下冊教案11
教學內容：
1、學唱歌曲《蕭》
教具：
錄音機、電子琴、課件、
教學目標
知識目標:能學會演唱歌曲《蕭》。
能力目標:指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。
情感目標:通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。
教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》
教學難點：聽音接龍。
教學過程：
一、導入
1、唱師生問好歌。
2、聽音樂進教室。
禮貌問候
用愉快的心情迎接音樂課。
二、聲音的練習
1、看彩色音條卡片進行視唱要求認得快、唱得準
2、用模聲的.方法練一練復韻母
(1)用師生對唱的方法進行模聲練習
(2)要求發音正確,位置要高,達到練聲的目的。
3、視唱。
4、練習。
聲音模仿訓練。
三、學 唱 歌 曲
1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。
2、教師范唱
3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。
（1）聽歌曲。
（2）聽范唱。
（3）熟悉。
四、總結
1、教師進行教學評價。
2、說說你的收獲。
小學二年級音樂下冊教案12
教學目標：
1、 能學會演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
教學重點：學會演唱《天天好心情》。
教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學過程：
一、體會音樂
導 入：
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節奏點進教室。
1、 師生互動
師問：“大家現在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”
讓學生用表情來表達愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、 引入歌曲內容
讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。
（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂模唱
出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
（設計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。
6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。
引 領：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的.到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！
三、自主表現 分組創編
根據學生愿望，分組準備歌曲表現的內容，教師進行指導。
一組——校園生活；二組——學習生活；三組——家庭生活。
（出示課件；三種不同場景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據本隊的表現內容自由發揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進行表演展示。
（設計意圖：學生的每一次積極而主動的表現，都是他的進步，都說明他在不斷地學習，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標準。也許他們不能將整首歌準確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發揮為主要目的就是讓學生去感受和體驗。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學生的展示情況，共同表現與演唱全歌。
小 結：問：“大家現在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情。”
小學二年級音樂下冊教案13
一、創設情景，激趣導人。
導言：
1、同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）
6、接下來兩張你們可注意啦……問題：你們能說出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的.美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎？
3、提問：誰能告訴老師花是由幾部分組成的？（學生回答）
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，做出評價。
6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什么意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板書）
7、把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。
9、學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學生作業。
1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導。
四、評價交流，拓展升華。
1、學生互評，師總評。
2、小結：
看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。
老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……
（1）展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。
（2）談感受：花給人們帶來的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態。
（3）同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
（4）分析討論自然界中的花的前后關系。
（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。
小學二年級音樂下冊教案14
教學目標：
１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。
2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。
3、激發學生熱愛民歌的思想情感.
教學重點：
學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。
教學難點：
歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。
教學準備：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。
教學過程：
一、創設情景、組織教學。
學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）
1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。
2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）
師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）
師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟……（音量變高）
師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！
學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位
二、視聽結合，學唱歌曲
師：我們的`池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------
1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。
師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。
2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。
師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？
3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。
師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？
4、學習四川方言的不同發音。
師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。
（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學習讀方言
5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）
師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學唱歌曲。
師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好
（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。……
師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！
三、處理歌曲，體驗情緒。
1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮……
師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。
集體表演（自由組合，分角色進行表演）
個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言
師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！
（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。
師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。
師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？
五、結束教學
師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！
師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。
（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。
小學二年級音樂下冊教案15
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動
A段用一組動作
B段用另一組動作）
二、表演《假如幸福的'話拍拍手吧》
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節：動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、 課堂小結
第二課時
教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音
。二、編創與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。
3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要
能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。
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