音樂節奏教案【薦】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的音樂節奏教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂節奏教案1
活動目標
1、掌握四分音符、休止符，在此基礎上學習混合節奏。
2、初步嘗試創編新節奏。
3、樂于參加活動，愿意大膽表現，體驗節奏活動的樂趣。
活動準備
1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。
2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。
3、背景音樂。
活動過程
一、導入。
師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。
(放背景音樂，師幼一起做律動進場。)
二、學習四分音符合休止符。
1、出示掛圖一。
師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風一吹，樹葉會發出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來讀一讀。
師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢?(抓手點頭)。
2、指名讀讀樹房子。
3、師幼一起讀樹葉節奏。
師：樹葉說，我除了會發出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的`聲音。指名模仿動物聲音讀節奏。
師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節奏。
師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示(跺腳點頭抓手)隨機選一種讀一讀。
三、創編新節奏。
1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。
2、指名創編節奏，其他幼兒認讀。
師：秋風吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發生了什么變化?
指名回答：滿了。
有的房間有兩片樹葉了。
師：那兩片樹葉怎么讀呢?誰來試一試。(指名讀)
教師示范讀。
3、完整認讀節奏型。(模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。)
四、幼兒創編新節奏。
1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共(大考吧幼兒教育 )同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。
2、幼兒選樹葉卡創編新節奏。
3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。
4、集體交流：指名讀讀新節奏，并用樂器打出節奏。
全體幼兒一起用樂器打擊創編的新節奏。
五、游戲：掃落葉。
音樂節奏教案2
活動目標
1.學習樂曲的節奏型
2.掌握表現節奏的多樣方法
3.感受團隊合作的力量與默契
活動重點：感受樂曲節奏型
活動難點：幼兒自己設計節奏動作
活動準備：
前經驗準備：熟悉樂曲，感受樂曲的節奏
物質準備
1、樂曲音樂：
2、背景圖片：鬼臉花，小鳥花，太陽花
活動過程
一．1.故事導入：大家好，我是花仙子我知道花園王國要舉行一場舞會，可是我的水晶鞋被女巫藏起來了，你們愿意幫幫我嗎？（幼兒答）我聽說女巫最喜歡花，我們要學會變花盆，接下來你們要看我，接下來有一句變花咒語，你們要把他找出來。
基本環節：
①教師跟隨音樂做動作念“咒語”，動作是：（拍腿1,2,3，拍手：噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，高高的花在哪里，我要變成一朵花.
②關鍵提問：那現在我來提問，變花咒語是什么呢？出現了幾次變花咒語呢？我們再來聽一遍，動作：打哈欠，伸懶腰，手輕輕放在膝蓋，（拍腿1,2,3，拍手噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小小的`花在哪里，我要快點找到它.幼兒自己念咒語，完成一遍。
4.活動重點：創意做出花的動作：女巫的花園里有形態各異的花，我帶大家看一看去吧，出示鬼臉花，教師：這朵花真奇怪，他像什么？（幼兒答），我覺得它像鬼臉花，教師領讀：我要變成鬼臉花，我來看看誰像鬼臉花，不夠像，再來一次，還有花嗎，請看大屏幕，這朵花像什么？（幼兒答）它的名字叫做天堂鳥，我們來試一試變這朵花，我要變成小鳥花，再來一次，還有花嗎，321，幼兒答：向日葵，一起做動作，我要變成向日葵，你們都會變不同的花，那現在我們一邊念咒語一邊變花：動作：打哈欠，伸懶腰，踏步：（左右左，拍手）×6，踏步7下，拍手，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，太陽花在哪里，讓我快快找到他。那現在悄悄跟在我身后，回頭時定住不動，那女巫在哪呢，把眼睛藏起來，教師變裝，我是女巫，我最喜歡的花，我就給它神秘禮物，動作：打哈欠，伸懶腰，踏步123，回頭×6，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小鳥花在哪里，我要快快找到它，地面上有許多花盆，只有種在花盆里的花才漂亮，說到變花時，跳進花盆，再來一遍，選一朵花，抽取神秘禮物，任命小巫師一起訓水槍花，完成一遍，小巫師選一朵花，這朵花選一個神秘箱，找出寶物，這朵花繼續完成一遍選花，水晶鞋就藏在這倆個寶箱中的一個，你們那魔法水槍射擊，哪個變色哪個藏有水晶鞋。
5.活動結束：找出水晶鞋了，你們能帶我一起去嗎，我保證不做壞事了，幼兒答（可以），那我們出發去花園舞會吧。
活動延伸
回家后和家人表演花的故事
活動反思
1.教師語言表達不完整
2.教師語言表達有歧義
3.設置教學各別環節幼兒對于內容不理解。
音樂節奏教案3
活動目標：
1．幼兒在反復感受的基礎上，學習創編二拍子的節奏型。
2．幼兒在活動中學會用身體樂器（小腳）踩節奏，發展動作的靈活性。
3．幼兒體驗活動的快樂。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1．錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
2．大鼓一只，小鼓若干。
3．彩色節奏卡若干，音符娃娃若干，小節線若干。
4．幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。
活動過程：
一、復習節奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節奏最好聽。”幼兒根據音樂伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息
二、節奏練習。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節奏練習。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么。”
老師有節奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你 在 | 做什 么 |
幼兒用同樣的節奏來回答：我 在 | 踩文 蛤 |
（1）部分幼兒進行節奏練習。
（2）變換節奏，幼兒逐個練習。
師：你 在 做 | 什 么|
幼：我 在 洗 | 腳 丫 |
4．幼兒用腳踩出節奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的.節奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節奏型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。
（2）個別幼兒隨意踩，大家學。
三、自編節奏型
1．出示音符娃娃，引導幼兒說出每個音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節奏型，編兩個小節。
3．幼兒分組擺節奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節奏，再用腳踩出來。
4．將各組編的節奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習踩節奏。
四、復習律動《快樂的啰唆》
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發現呢。走，我們一起找快樂去！
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。
音樂節奏教案4
活動背景
為了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節節奏訓練課。發展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏，從簡單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個部位的配合。
活動目標
1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。
2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
重點難點
肢體各節奏的配合。
活動準備
節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。
活動過程
一、律動進入教室，教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》。
二、復習節奏，重點強調空拍，復習空拍。
三、導入新課
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
2、教師依次出示練習過的節奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。
3、加肢體節奏。
(1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節奏。
(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。
五、結束、律動《節奏拍拍》。
教學反思
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。
小百科：節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的'有規律的突變。用反復、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前后連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限于聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節奏。 節奏變化為事物發展本原，藝術美之靈魂。相對論變化的結果。
音樂節奏教案5
何為節奏？節奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節奏。在教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是小學音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練，不僅可以有效地培養學生的節奏感，增強他們互相傾聽、協作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。因此，準確把握好節奏是學生音樂學習中至關重要的一個環節，如何搞好節奏教學，它可不是教師單方面能夠完成的，而是要通過師生雙邊活動共同來完成。我們教師不但要創新教法，而且要誘導學生自主的學法。注重以學生為主體，讓學生在愉快的`音樂實踐中活動。只有這樣，才能在教學過程中既培養學生的學習興趣，又提高課堂的教學效率。下面，談談我在教學中的一些探索性做法，在這里匯報給大家，與大家共勉。
一、附點節奏的訓練
附點節奏對小學生來講,是一個教學難點，學生很難掌握 在附點節奏教學上，可以加入朗誦，語言本身含有豐富、生動的節奏，從語言節奏出發來掌握音樂節奏是比較容易的，應從有節奏的朗讀開始。如：有節奏的朗讀一些簡單的詩詞、歌詞。 如有節奏的朗讀詩歌： ××．× × ×— | × ×．× × ×—|
白 日 依 山 盡， 黃 河 入 海 流，
× ×．× × ×— | × ×．× × ×—|
欲 窮 千 里 目，更 上 一 層 樓。
這樣既進行了節奏練習，也培養了的詞語創作能力，同時也體驗了節奏感。通過這一首詩歌學生們舉一反三，把平時學習到的詩歌接觸的兒歌進行自主創編節奏。因為兒歌、詩歌不僅有優美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力，而且有和諧的韻律和鮮明的節奏，使人讀起來朗朗上口。我經常在課堂中還會運用模仿小動物聲音、大自然的聲音等來訓練節奏并做動作。如：模仿動物的叫聲：如小雞邊走邊叫 × × | × × |
唧 唧唧 唧
模仿風聲、雷聲、雨聲： × — |× — |××． ××| ×× × × |，
呼 呼轟 隆 轟 隆 嘩 嘩 嘩 嘩。
因為對于兒童來說，熟悉的事物更容易感知。這個過程我認為它不但提高了學生對音樂的感知力和創作力，而且學生很快就掌握了附點節奏的唱法。
二、強弱節奏的訓練
小學生對強與弱理解不夠透徹，用“重”與“輕”來講，學生就容易理解了，如：2／4拍，可用多種方法來演示強弱規律：
① 課桌上重敲一下，再輕敲一下，而且是從左到右兩個不同的地方； ②用雙手拍擊和分開來演示拍子的強弱規律；
③在指揮學生演唱時，“強節奏”手勢高舉猛劈下，“弱節奏”向上繞弧輕輕劃等等。
三、結合律動進行節奏訓練
律動教學是通過身體各種韻律動作來體驗和感受音樂，從而培養學生的節奏感和韻律感。通過簡單的身體運動伴隨著音樂對學生進行節奏訓練，不僅能滿足兒童好動、好玩的特點，也能達到培養學生的學習興趣、培養自主創新的能力。如教學律動《大海啊，故鄉》時，讓學生手拉手、背靠背、隨著音樂節奏輕輕搖曳，體會音樂表現的意境，再創作一些簡單的動作（如小碎步、波浪手等），對學生進行舒展、輕盈的三拍子韻律的訓練。再如我在教學《春天來了》時，賈芷若同學不僅會想到模仿鳥兒飛翔的動作，而且還會去通過動作聆聽春天的聲音、呼吸春天的氣息。隨音樂的節奏變化進行即興表演。既訓練了學生的節奏感、韻律感，又能啟迪學生對音樂的感受力合表現力。
以上，是我教學的一點心得、一點體會。個人認為節奏教學是否成功，是通過師生共同策劃，共同努力的結果。其實在節奏教學方面還有許多值得我注意和探討的問題，我們教師應該抓住學生潛在的節奏意識，加以挖掘，有效地發揮他們的主觀能動性，培養其創新意識和自主學習的能力。
音樂節奏教案6
目標：
1，了解三拍子節奏特點;
2，學習用聲勢正確的.演奏樂曲;
3，引導幼兒正確分析樂曲。
準備：鼓，鼓槌各一個，紙船一只;
過程：
一，導入部分
游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節奏，請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二，主要部分
1，出示小白船，問幼兒這是什么，引出主題;
2，請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導幼兒欣賞;
①河面的浪花一會高一會低(一高兩低)，小船在河面上一會高一會低，老師強調出強弱拍。
②再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節，一強兩弱。
3，用聲勢打節奏。
①請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。
②請幼兒以分組的形式為歌曲打節奏。
三，結束部分
請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。
音樂節奏教案7
一、活動目標：
1、感知音樂節奏的變化，按音樂的節拍小跑步。
2、 學習在與同伴游戲中遵守規則。
3、幼兒可以積極大膽的參與游戲。
二、活動準備：
1、音樂錄音《火車快跑》、錄音機。
2、玩具小火車。
三、活動過程：
1、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍：
師：“喜歡這首樂曲嗎？它帶給你什么感覺？”
師：“聽著這首樂曲你想干什么？”
A、出示玩具火車，聽音樂旋律：
師：“這段音樂像火車在跑動嗎？你從哪些樂句中聽出來？”
B、幼兒談自己的感受，教師將幼兒提到的樂句重復哼唱：
師：“你會按音樂的節奏拍打嗎？”
C、幼兒聽音樂用自己的不同方式打節拍（拍手、拍肩、跺腳等）。
D、教師鼓勵幼兒嘗試按音樂節拍練習小跑步。
E、引導幼兒變換方式表現火車跑，如：兩人結伴跑、小組跑。
2、參與游戲，體驗快樂：
A、教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習：
師：“全體幼兒排成縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的'肩上，做車廂。在音樂（15）~（16）小節時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。”
B、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
C、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。
D、幼兒自由結伴，分成幾輛火車分別跟隨音樂做游戲。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對音樂活動的興趣。
音樂節奏教案8
活動目標：
1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。
2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。
3.培養幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜
活動過程：
一、進入活動室
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安靜坐下
二、學習音樂節奏故事《小老鼠和大獅子》
1.了解故事名稱
師：我們一起看看今天大森林里，發生了什么有趣的故事？（出示課件）講的是誰的故事啊？1-2
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊？1-2
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子
師：你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎？（咚---咚）那其他小動物是怎么跑走的呢？
出示準備的節奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。（用聽、拍的形式逐步學習）
幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的.腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣？（出示課件）提問：大獅子高3-4
興后發生了一件什么事？是誰來救它的？怎么救的呢？
幼：回答故事發展中的答案。
師：（出示課件）提問：獲救的大獅子他明白些什么道理？5
幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。
2.學習節奏型并做音樂游戲
師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛
的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦！（出示課件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下）6
師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢？在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發出的聲音與節奏型相符。（每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證）
3.給音樂節奏故事里的動物配樂。
師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好？（讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音）
4. 結束部分
課后反思：本活動基本達到教學目標，活動中利用多媒體課件，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動物配樂，來增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時，孩子也從本活動中獲得了快樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。
音樂節奏教案9
活動目標：
1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質料的東西敲擊后會發出不同的聲音的道理。
2、學習動作表示節奏樂中的休止，培養幼兒對節奏的感受力和表現力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節奏條4條。
活動過程：
一、導入
師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分別敲擊杯子、盆子、碗）
師：○ ××|○ ××|×× ××|×－
你聽 你聽 誰在 唱歌 呀
我聽 我聽 小碗 在唱 歌
師：今天我們來了這三位朋友，它們發出的聲音一樣嗎？（不一樣）為什么？
小結：不同材料做成的東西敲擊后發出了不同的`聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。
怎么唱，你們知道嗎？
二、幼兒分組嘗試
1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節奏，請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來，去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節奏。
4、師：等等，我突然有個問題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？
5、師：噢，明白了，請你試試吧。（幼兒分條打節奏，幼兒學一學）
6、師：打得不錯，能把這四條節奏連起來嗎？試一試。
幼兒將節奏條連起來打。
三、利用肢體語言，表現節奏
師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個節奏的。我在哪些地方做了哪些動作？
師表演，在休止的地方用扭腰表示。
師：你們想用這樣的方式試一試嗎？（幼兒自由表演）
請個別幼兒進行表演，其他幼兒進行評價。
四、總結
師：你們覺得這樣的活動有趣嗎？還想玩嗎？下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。
活動反思：
在活動開始，我直接給幼兒呈現打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發現隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節奏，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環節中，幼兒由以往按老師出示的節奏譜合奏轉變為按自己創造的節奏型演奏，自主性得到充分發揮，體驗到了成功的喜悅。
音樂節奏教案10
活動目標：
大組：
1.在感受歌曲歡快活潑性質的基礎上，能正確運用各種樂器完整演奏，體現出歌曲的情緒
2.能準確拍出3／4拍的強弱關系，初步具備指揮意識和能力。
3.體驗合作完成演奏的愉快心情。
中組：
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，學習至少用3種樂器演奏。
2.初步學習3／4拍的強弱關系，能關注指揮演奏。
3.體驗合作演奏的愉快心情。
活動準備：
課前熟悉歌曲《堆雪人》。活動室布置成冬天下雪景象，有雪人模型。錄音帶、錄音機，鈴鼓、雙響筒、三角鐵、沙球、鼓、手鈴、響板，節奏譜。
活動過程
1.組織幼兒進活動室，自由觀察活動室的雪景，請中組幼兒說說教室里現在是哪個季節的景象，在這個季節可以玩什么游戲。
2.感受樂曲。
①放音樂，請幼兒邊聽回憶歌詞內容，邊拍手感知樂曲節奏，坐下。提問中組幼兒歌曲有幾段，是什么內容的；請大組幼兒說出歌曲是幾拍子的。
②出示節奏譜，請大組幼兒拍出│×××│和│××××│的節奏，引導大組幼兒幫助中組幼兒拍出此節奏，教師個別指導。
③聽音樂熟悉前奏部分，區分│533│和│533│，明確│533│時才開始演奏。
3.通過身體動作學習各樂器節奏型。
①啟發幼兒用身體動作（如拍手、拍肩、拍腿、點頭等）練習手鈴、三角鐵等的節奏型。要求體現出歡快活潑的情緒。
②重點教給幼兒三拍子的強弱變化規律，啟發幼兒在身體動作中表現出來。如拍手時，第一拍要重，后面兩拍輕；點頭時，第一拍幅度要大，后兩拍要小。引導幼兒反復練習。
③重點練習沙球的節奏型│×××│××××│及其強弱變化，指導大組里接受較慢的幼兒和中組幼兒多練習幾遍。
4.幼兒分組用樂器合奏、輪奏，學習指揮。
①請中組幼兒說出樂器的名稱。幼兒自由選擇樂器演奏，中組幼兒演奏節奏型簡單的'樂器，如手鈴、三角鐵、響板，大組幼兒演奏稍復雜的樂器，教師提出持樂器的姿勢要求，提醒幼兒演奏時體現出歡快活潑的情緒。
②引導大中組幼兒合作練習，大帶小，互相幫助，體驗合作演奏的愉快，教師巡回指導。
③教師指揮，引導幼兒理解教師的指揮手勢，如準備、開始、合奏、輪奏、放下樂器等。用手部動作的輕重及表情，暗示幼兒3／4拍的強弱變化及愉快表情。隨音樂演奏3遍。
④請大組演奏較好、表情豐富的幼兒學做指揮。重點指導幼兒指揮的手勢、面部表情、身體動作、移動位置等，引導演奏幼兒特別是中組幼兒注意看指揮演奏。
⑤幼兒交換樂器進行合奏、輪奏練習，讓中組演奏較好的幼兒嘗試演奏大組樂器如大鼓、沙球。幼兒指揮（聽音樂練習兩遍），教師巡回指導，重點指導指揮幼兒和中組換樂器幼兒。
5.教師指揮，幼兒自由交換樂器，完整演奏。節奏加快，引導幼兒注意力集中看指揮，要表情愉快，注意強弱變化。
6.幼兒離開座位隨音樂邊演奏邊加動作自由舞蹈。
音樂節奏教案11
目的要求：
1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。
2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。
3、通過活動激發幼兒的想象力和創造力。
材料準備：
歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。
指導要點：
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據動作和聲音找節奏
(1)師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。
(2)請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。
[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表現節奏，并在老師的幫助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現出來，而且為下面的各環節做好鋪墊。]
三、尋找節奏：
幼兒自由擺弄周圍會發出聲音的`玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創作）。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏，并通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的創造力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。
四、創編節奏型：
1、分組創編：幼兒四個人一組共同為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。
重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。如果節奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室.
音樂節奏教案12
活動目標：
1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。
2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。
3、通過活動激發幼兒的想象力和發明力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。
活動過程：
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據動作和聲音找節奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。
[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表示節奏，并在老師的協助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來，而且為下面的各環節做好鋪墊。]
三、尋找節奏：
幼兒自由玩弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創作）。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏，并通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的.發明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。
四、創編節奏型：
1、分組創編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。
重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。假如節奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室
活動反思：
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。
音樂節奏教案13
教材分析
兒歌《滑滑梯》節奏感強，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節奏， 便于幼兒發現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規則滲透其中，讓幼兒在學習基本節奏的基礎上，加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。
活動目標
1.接觸四分和八分時值的節奏型，初步學習合奏。
2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。
3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。
活動準備
1.活動前學會兒歌滑滑梯，并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂器，能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。
活動建議
1.教師朗誦兒歌，引出活動內容。
提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？
2.教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。
（1）教師按照節奏一念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學習。
教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手，感受拍手的'節奏與兒歌的節奏一。
（2）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。
教師引導幼兒發現節奏二比節奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
（3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。
3.運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。
（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。
（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應根據幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點在***部分引導幼兒加強練習。
（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。
4.引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時候也要排隊有秩序？
音樂節奏教案14
活動目標：
1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。
2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、節奏圖譜
2、各種可以敲響的.物品及用具
活動過程：
(一)開始部分
律動
(二)基本部分
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的? (念節奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)
(三)結束部分
送小動物回家。
活動反思：
整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。
音樂節奏教案15
活動目標：
1.初步嘗試并掌握不同的音樂節奏。
2.音樂藝術的重要表現手段，節奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節奏，節奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節奏感的培養是十分重要的。
3.在活動中動手又動腦發展了幼兒的協調性，讓孩子們懂得保護環境就是保護我們自己的重要性。
活動準備
課件音效1，手拍，節奏圖
活動過程
開始部分
在歡快的音樂中小朋友在老師帶領下用律動的方式走入教室。
進行部分；
1.教室有一個大班的小朋友老師用疑惑的聲音問，“你好，你是？
朋友；你好，小一班的小朋友好，我是手指寶寶。我來和小朋友做游戲來了！
師；是嗎？太好了，我們小朋友最喜歡做游戲了。小朋友你們想不想和手指寶寶做游戲呀？“想”出示圖譜。
寶寶；我拍拍手
小朋友；我拍拍手
寶寶，我跺跺腳
小朋友，我跺跺腳
幼兒和寶寶一起學習兒歌節奏譜
我拍手，我跺腳，拍手，跺腳。快樂多
2師；小朋友學得真快好看小朋友的小手小腳真靈活，那我們現在一起和手指寶寶表演《握手舞在音樂的引領下孩子找到自己的伙伴一起表演握手舞。
師；謝謝你。在你要做什么
寶寶；我們十個好兄弟要去幫助地球媽媽，讓我們的家園的`變得更美麗。小朋友再見（示課件讓孩子感受受傷害的森林）小朋友，寶寶再見
老師，我們也要學習手指寶寶讓團結一心保護環境那就是愛護我們自己
結束部分；在輕柔的音樂中
師；寶寶走了，朋友也累了我們躺下輕輕的做一個最美的夢，那里有手指寶寶忙碌的身影。我相信由我們大家的努力我們的家園會更美麗......
活動延伸
在日常生活中進行節奏練習多收集環保資料讓孩子感受保護環境的重要性。
活動反思：
這節課是一種互動式在活動中我注意了孩子的自由空間，發展幼兒的想象力，讓孩子在快樂中學會節奏，也懂得了互助的重要性。利用一些資源豐富孩子的課堂，讓孩子在游戲中積極性提高了，看來一節設計生動的音樂課會讓孩子們思維而得到發展。作為教師的我是一名引導者讓孩子動起來，我相信孩子讓自己過得更精彩。
教學評價：
本次節奏活動，以曲中較為明顯的拍手節奏作為活動的主要內容，便于幼兒接受與掌握，ⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|的節奏型適合中班幼兒進行學習；活動過程設計環環相扣、層層遞進，通過累加的方式分解學習的難點，同時，也豐富了孩子活動的內容，將活動變難為易、變厭為趣、促進了孩子學習的積極性，使孩子在情趣盎然的氣氛中充分體驗了參與節奏活動的樂趣。
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