小學音樂教案【經典】
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教案1
教學目標：
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學重難點：
從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
教學課時：
3課時
第一課時
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學習歌曲。
2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的'學習。
3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。
4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。
第二課時
內容：聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。
聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。
問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時
內容：表演《大鹿》
１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
３.分角色表演。
４.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。
（一）復習背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導入新課：
①教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：
①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？
②歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。
5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？
（三）表演
（四）課時結束
小學音樂教案2
【教學目的】
1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。
【教學重點】
感受并演唱大象的音樂。
【教學難點】
能準確拍擊二、三聲部的節奏。
【教學準備】
電子琴、錄音機
【教學內容及過程】
一、開始部分：
(1)聽音樂起立、問好、入座。
(2)發聲練習。
(3)復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《兩只小象》
(1)完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。
(2)歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
(3)有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創與活動：
(1)這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的.興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?
(2)拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節奏分別和兩只小象的節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。
三、結束部分：
小結。
小學音樂教案3
教學內容：
一、表演《搖啊搖》《小酒窩》
二、聆聽《捉迷藏》《我們多么幸福》
教學目標：
一、情感目標：《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
二、認知目標：聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用，體會樂曲的節奏和情緒是怎樣變化的；認識音名，并能在鋼琴上找出所有的C音；
三、技能目標：１.進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。 ２.聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學重點、難點： 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶。
課時劃分：共三課時
１、表演《搖啊搖》
２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標記，情緒詞語。
３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸福》
教學設計：
第一課時
一、組織教學
和學生就暑假見聞進行一番探討，可以請幾名同學表演在暑假里學到的一個節目，老師也為學生演唱一首歌曲，激起學生學習音樂的興趣。
二、發聲練習：
1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖
三、歌曲教學
1.請一名同學到臺上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；
2.老師完整地再演唱一遍旋律，學生感受：這段音樂適合用來做什么呢？
3.學生練唱旋律
4.聆聽歌曲范唱，仔細聽清歌詞內容并復述；
歌曲中有一個樂句
老師重復了一遍，誰聽清了是哪一句？（復習反復記號）
5.學生聽琴學唱歌曲，老師及時做糾正；
6.出示打擊樂器碰鈴，請學生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；
7.一部分同學用身體律動表現歌曲，一部分同學用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
四、課堂小結
第 二課 時
一、組織教學
1.師生用歌聲問好
2.復習歌曲“搖啊搖”
二、聆聽“捉迷藏”
1.教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。
設問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？
2.提示學生將聽覺和視覺合二為一，結合圖形譜了解旋律和節奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節奏的`不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？
3.再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景？
4.復聽音樂時根據ＡＢ兩段音樂旋律和節奏的特點用不同的身體動作表現出來。
三、課堂小結
從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
第 三 課 時
一、組織教學
1.聽音樂拍手進教室。
2.確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
3.實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。 導入
師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…
到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們
互相觀察觀察到底老師發現了什么？
生：各抒己見！
師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多么幸福》
1、導入
師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么
老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？
生：高興！幸福！
師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結束本課！
六、課堂小結，聽音樂走出教室。
小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
小學音樂教案4
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏O— ——的唱法。
教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎？
生：好聽
師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。
生：優美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；
當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。
師：0 × × ×
空弱強弱
節奏練習：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的.北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。
設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學生隨音樂晃動身體（律動），體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結：
今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：（略）
小學音樂教案5
教學內容：
聽賞《春雨沙沙》
教學目標：
通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。
聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應的`體態反應。
教學重點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。
教學難點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。
教學準備：
錄音機、錄音帶。
教學過程：
一、 復習歌曲。
1、 齊唱《小雨沙沙》
二、 聽賞新歌曲。
1、 師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
2、 聽賞《小雨沙沙》
3、 聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？
三、 情感表演。
師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！
學生扮演后匯報。
四、 全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》。
五、 課堂小結。
板書設計：
聽賞《春雨沙沙》。
小學音樂教案6
教學目標
1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。
教學重點難點
1、歌曲的音樂表現。
2.、歌曲的`演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學過程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？
2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。
3． 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
（2）這首歌曲里出現較多是什么音符？ （3）出現幾種形式的切分音。
4． 分小組識譜：（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結果。 （3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 學唱歌詞： （1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯想，進入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。
6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 （4）為什么？
7． 請同學們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？（3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結：
今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
小學音樂教案7
教學目的：
1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發學生學習音樂的興趣，培養學生熱愛生活的樂觀態度。
2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。
教學總的設計思想：
“奇”即創意也。如果說教學是一門藝術，那么藝術的種類雖有所不同，所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌
[教學設想：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，對終身愛好音樂奠定基礎。]
為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。
[案例2]表現歌曲
[教學設想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學生的自信心，無論在什么課的課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質。]
經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的.投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創作。
[教學設想：充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。音樂課的全部教學活動就應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]
感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。
本節課我還設計了一個小環節：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小學音樂教案8
第一課問聲好
教學目標：
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
教學難點：歌曲唱名的`學唱及內心對音高的感覺。
教學方法：聽唱法
教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。
總課時：三課時
第一課時
教學內容：表演《早上好》。
教學過程:
（一）律動表演：
讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。
（二）新歌教學：
1、出示電腦課件：結合電腦畫面向學生介紹一下今天要學習的新歌--烏干達民歌《早上好》。
2、聽范唱錄音，結合圖畫感受歌曲的旋律、節拍。
3、復聽歌曲，老師帶領大家拍手、踏腳感受歌曲節拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。
4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學們根據課件上的提示來說說這首歌的節拍。（3/4、2/4）
5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節拍，請大家跟著做，在心里默唱。
6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節拍，并小聲跟唱。
7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復記號的作用）
8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學們模仿.
9、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。
10、完整的連起來唱幾遍，根據同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）
12、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統一動作，以大家的創作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。
（三）課堂小結：總結今天學習的內容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上就可以唱著這首歌來上學了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節拍走。
小學音樂教案9
教學目的：
1．讓學生通過節奏訓練，最終學會準備吹奏歌曲《牧童短笛》。
2．加強學生個性與自信心的培養。
教學重點：準確理解節奏，并準確拍唱節奏節拍，再通過節奏訓練，學會歌曲《牧童短笛》的吹奏。
教學難點：節奏拍打的準確，歌曲吹奏的流暢。
教具及電化教學手段：
奇美豎笛。
教學過程：
一.復習導入：
同學們都知道，對于六孔豎笛而言，基本音階：1、2、3、4、5、6、7的指法是固定的，當我們學會了基本音階的指法以及高低音的吹奏之后，對于演奏一首曲子來說，我們只要熟知曲譜的節奏、節拍，就可以完成曲譜的演奏。因此，我們得知，當我們學會了豎笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲時，最重要的是對曲譜節奏的'掌握。這節課，我們就先針對我們當前所學的歌曲進行節奏訓練。
二．基礎知識回顧
全音符寫法：X———
二分音符寫法：X—
四分音符寫法：X
八分音符寫法：X|
十六分音符寫法：X||
三：試一試，我能行。（小學階段常見節奏訓練）
1.XX|跟X
2.X。X|跟X|X。
3.XX|跟XXXX||
4.X|。X|跟X|X。
組織學生以個人為單位對第一題進行回顧學習，在黑板上作答，學生作答完畢以后，老師帶領學生一起回顧基礎知識。再組織學生以興趣小組為單位，對第
二、三題進行團體合作回答。
四．歌曲吹奏。
方法：
1．先組織學生傾聽老師吹奏歌曲，注意自己吹不準的地方，聯系剛剛進行的針對歌曲節奏的訓練和老師吹奏的感覺，進行自由練習吹奏。
2．學生自由練習的同時，教師根據學生的不同情況，給予適當的指導，規范學生吹不準的地方，提高學習效率。
五．課堂反饋。
1．組織學生通過“擊鼓傳花”的游戲方式，進行個人吹奏課堂反饋，教師陳對學生的反饋情況，在給予適當表揚的同時，規范學生吹不準的地方。
2．組織學生集體演奏歌曲2遍，教師打節拍節奏，培養學生的團體合作意識。
六．課堂回顧練習。
下課前幾分鐘，在學生反饋結束后，讓學生自由回顧練習本課學習的知識、技能，保證教學效果。
七．下課。
小學音樂教案10
教學內容：
歌曲：《小青蛙，你唱吧》 讀譜知識：拍號3/8 綜合訓練：1、拍號練習 2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲（小號獨奏） 西洋樂器介紹（三）銅管樂器
學習目標：
按3/8拍的節奏正確演唱歌曲并指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景。教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號改寫練習，感受不同拍號的效果。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
德育目標：
通過歌曲的學習提高學生對環境保護的意識，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。
課時安排：共三課時
第一課時
教學內容：
1、讀譜知識3/8
2、學習歌曲曲譜節奏及聽唱旋律
3、綜合訓練（一）
學習目標：
學習3/8拍號的含義，并感覺3/8拍的`音樂中的表現特點。
指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲
學習重難點：歌曲學習3/8的節奏
教學用具：電子琴，錄音機，磁帶 教學過程： 一、組織教學：師生問好！
二、讀譜知識：
1、認識3/8拍節奏的時值：
2、進行3/8拍節奏練習：
3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節拍數強弱關系 單位拍時值 3/4 三拍 以四分音符為一拍 3/8 三拍 以八分音符為一拍
三、綜合訓練（一）
1、做練習：將3/4改為3/8拍子
2、分別視唱兩種拍子的旋律。
3、兩種旋律做比較，討論有什么區別？
四、歌曲學習
1、聽錄音范唱，使學生對歌曲有印象。 聽后讓學生說歌曲的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學生用 哼唱旋律。
3、教師范唱，學生熟悉旋律。
4、指導學生分析歌曲。
5、教師彈琴，學生隨琴跟唱。
五、教師小結：學習了3/8拍拍號，同學們知道了它的含義及強弱規律，通過對比，大學也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進行鞏固練習，并唱好歌曲旋律。
第二課時
學習內容：學唱歌詞；綜合訓練（二）
學習目標：通過的歌曲的學習，教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。
學習重難點：學唱歌詞，注意咬字的清晰。
教學用具：電子琴，錄音機，磁帶
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、發聲練習
三、綜合訓練（二）
1、選擇旋律音組填空
2、視唱旋律
二、復習曲譜：
1、視唱旋律，注意節奏準確。
2、欣賞歌曲。
3、按節奏朗讀歌詞，理解歌曲內容。
4、教師范唱 。
5、跟琴填詞練習，注意糾正學生錯誤的地方。
6、再次欣賞歌曲。
7、跟錄音集體演唱歌曲。
第三課時
教學內容：歌曲處理；欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂器介紹
學習目標：指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色和情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
學習重難點：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》
教學用具：錄音機，磁帶，掛圖。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、歌曲處理
1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。
2、根據處理進行練習。第二、三段表現了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。
3、根據處理完整地演唱歌曲。
4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。
教師小結：學習了歌曲，同學們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳肴。
三、課件視聽結合向學生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構造。
四、點明課題并板書：欣賞：那不勒斯舞曲 （小號獨奏曲）選自舞劇《天鵝湖》
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、簡介樂曲：找同學講天鵝湖的故事。使學生進一步了解作品。
3、復聽回答樂曲的情緒 板書：歡快地
4、懂得樂曲采用快速的短節奏（大量的十六分音符）是造成歡快的主要因素之一。
5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。
6、在教師指導下，看譜哼唱三段的旋律，以熟悉其音調。
7、復聽錄音，并完成聽聽想想練習。
五、教師小結：通過欣賞，我們了解了多種西洋銅管樂器，希望大家課下在生活中，電視上多留意觀察，聆聽這些樂器所發出的不同聲音效果，以便更好地掌握它們。
課后反思：這一課學生初次接觸到了西洋樂器，了解了西洋銅管樂器的的知識，欣賞了銅管樂器的音色和代表作，已經能夠較好的分辨各銅管樂器的音色，對以后的欣賞教學奠定了基礎。
小學音樂教案11
教學目標
1、對音樂所表現的音樂形象用自己的聲音或形體動作做出相應的反應；
2、主動學唱《什么動物出來玩》這首歌；
3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創造表現。
教學設想
在第一課時已經對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學會了發揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復習上節課內容，學唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創造表現。
本課以游戲的方式，設計了“音樂謎宮”、“動物聯誼”等環節，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的'動物，并自信、有表情地進行律動歌表演和綜合性創編表演活動。
教學重點
指導學生學習歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進行歌表演和參與創造表現。
教學難點
讓學生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節奏感和節拍感。
教具準備
音響、課件、頭飾
教學過程
一、情境導入
1、律動《多愉快》。
2、師生問好。
二、音樂體驗
1、導入新課
師：同學們，快樂的音樂課又開始了！今天我要帶同學們到大森林里去參加動物聯歡會，看樣子大家都很想去，可是路上要經過音樂迷宮和聰明屋，只有聰明、勇敢的孩子才能到達，你們有信心嗎？
2、律動《火車開啦》
3、呼吸練習（課件展示）
師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？
4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的公雞》、《小鳥》、《調皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）
師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進入者必須聽到音樂后迅速找到相應答案，模仿表演后說出答案。
三、表現與創作
1、聰明屋（課件展示）
師：同學們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！
（1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？
（2）模仿表演（學生帶頭飾表演）
（3）看誰學得快（第一段歌詞）
（4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學生按節奏讀歌詞和表演）
2、動物聯歡會（課件展示）
（1）唱一唱（學習歌曲《什么動物出來玩》）
師：終于來到動物聯歡會了，（課件：下一個節目，表演唱《什么動物出來玩》！）喜歡這首歌嗎？我們一起來學學吧！
（2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）
師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦！（檢查歌曲學習情況）
（3）創編表演
師：有幾個小動物見同學們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學生評價）
（4）動物聯歡會
教師將準備好的各種頭飾分發，學生按頭飾的不同站成六行，并指定隊長維持紀律和領隊，音樂開始后，分角色演唱和表演。
四、課堂小結
律動《火車開啦》出教室
師：今天我們學習了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結束了，讓我們坐上小火車回家吧！
小學音樂教案12
教學目標：
1、會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏；
2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。
教學重點：
學會唱《多快樂呀多幸福》。
教學難點：
能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
1=c2/4
二、新課教學
師：同學們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。
1、老師范唱；
2、帶唱歌曲；
3、用lu音模唱歌曲；
4、按節奏讀歌詞；
5、跟琴輕唱歌詞；
6、齊唱歌曲。
四、總結下課
師：這節課你們有什么收獲呢？
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、新課教學
師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？
1、指導學生帶感情地演唱歌曲；
2、請同學上來表演唱；
師：我們曾在《小小雨點》里面學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？
3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏；
4、引導學生自創聲勢動作伴奏；
師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！
5、指導學生進行歌表演；
6、請同學上來表演；
7、請全班同學隨音樂自由表演。
五、總結下課
師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。
聽音樂出教室
第三課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、新課教學
師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下
1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》
師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？
2、播放《快樂的蘇諾》
3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。
4、再聽樂曲，感受音樂的`氣氛
師：這首歌曲的感情是怎樣的？—歡快。
四、參與表現
1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。
1=g2/4
553|553|3551|332|1332|126|
6216|116||
2、帶領全班同學進行律動。
五、總結下課
聽音樂出教室
小學音樂教案13
教學重難點：
1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起節奏不好掌握。
3、理解和表現歌曲的情緒。
教學準備：電子琴、多媒體課件、卡片。
教學過程：
一、組織教學
1．聽音樂進教室
2．師生用音樂問好！
二、談話導入
師：同學們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現在我帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家？不過旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務，你就可以優先通行了，組長來選一張通行卡。各組齊心協力，比比哪組完成得又快又好。
( 1 )請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /
( 2 )請你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /
( 3 )請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /
( 4 )請你們用跳躍的聲音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /
教師小結
三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）
師：你聽到這段音樂后心情怎樣？
生：說說自己的感受
師：除了拍手，你能用其他聲音表現你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）
生：自由參與節奏
2、觀看碟片，了解墨西哥的風情
師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。）
3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》
（1）引入歌曲
出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節，盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節都有一個傳統節目是《賽歌會》，由游客和當地人一起賽歌！今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，請欣賞！（放歌曲《拉庫卡拉查》）
師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學學。（出示課題、歌單）
（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點
師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。
生：聽；做口型模唱。
（3）生跟范唱學，找出不太會的地方,師生共同參與學習
師：請你們跟著學唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲《拉庫卡拉查》）
（4）生跟琴輕聲唱
師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫卡拉查》）
4、學生自主處理歌曲
（1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲
師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！
（ 2）小組排練
（3）小組展示
師：我發現每個小組都齊心協力，排練得非常認真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準備了獎品要送給表現最突出的同學！（師彈奏《拉庫卡拉查》）
生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的'哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）
師：請一個小組演唱；請兩個小組打擂臺，對唱；再請一個小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵。全班學一學唱得好的地方，講講唱的時候想到了什么？用什么方法唱的？隨時注意氣息、口腔、情緒。
（4）有感情地演唱
師：我覺得我們已經有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當地人先唱，我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們！（放歌曲《拉庫卡拉查》）
生：有感情的演唱
四、學習墨西哥民間舞蹈動作。
1、觀看碟片。
師：我們從歌曲中知道了，墨西哥是一個能歌善舞的國家，走！我們再去看看他們的民間舞蹈吧！（放碟片），試著記記里面的一兩個動作，等會兒我們要一起來學一學。
2、學學墨西哥的典型動作
師：我剛才在誰的記憶力最好，記住了里面的動作。來！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節奏！鼓勵他！
3、學學簡單的集體舞
師：你們還學會了哪些動作？一起跳一跳！跳的時候注意：昂首挺胸，伸長脖子。用我們的動作告訴別人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帥的小伙子！（音樂《拉庫卡拉查》）
五、拓展（提供開放式課堂，促進學生協作創新，拓展歌曲）
1、師引導生即興表演，為歌曲加入各種聲音場面
師：為了戰勝他們，我忽然有個妙計，想不想聽聽?我覺得他們光有好聽的歌聲太單調了，我們來加入樂器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過他們，你們覺得呢？請女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂器的聲音；請男孩子唱反復部分，女孩子加入拍手的聲音；全班齊唱第二部分，一起加入跺腳的聲音。清楚了嗎？我們一起來試試！（放音樂《拉庫卡拉查》
2、自由組合即興編排舞蹈動作
師：走，我們去參加狂歡舞會咯！對了，呆會肯定要邀請我們跳舞，我們熱炒熱賣，回想我們剛才學到的舞蹈動作和隊型，配合音樂的節奏編排舞蹈，請大家自由組合，看誰跳得最好看！（放歌曲《拉庫卡拉查》）
3、全班協作即興表演歌舞場面
師：看！廣場那邊的舞會開始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我們的裙子甩起來！小伙子們！把激情的舞步跳起來！讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧! （放歌曲《拉庫卡拉查》）
4、全面了解墨西哥
六、教師總結：
師：今天的旅行到此結束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈送給你們一個小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！（發放墨西哥簡介資料）
七、下課
讓學生一邊聽音樂一邊離開教室
小學音樂教案14
教學目標
1．學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。
教學重、難點
1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據歌詞創編動作進行歌表演。
教學過程
一、導入新課
1、教師設問：同學們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么同學們都喜歡聽什么故事？（安徒生童話，美人魚，阿拉丁神燈）
2、哦，同學們都那么喜歡聽故事，那么今天老師給大家帶來了一個小紅帽的故事，大家想聽嗎？（放背景音樂講童話故事小紅帽）
二、學習歌曲
1、初次聆聽《小紅帽》歌曲
教師提出聆聽要求：這首歌有幾個人在唱？這首歌曲表現了小紅帽怎樣的心情？
2、教師再次有情感地范唱歌曲
教師范唱前要求同學們仔細聽每句歌詞的內容，范唱時要聲情并茂。
3．歌詞學習
（1）運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）
（2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。
（3）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。
（4）全班學生再次齊讀歌詞。
（5）教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒；可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。
4．學習歌曲
（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
（2）學生隨《小紅帽》伴奏，小聲地用“嘟”來模唱歌曲。
（3）教師用琴指導學生感受八度大跳的音響（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。
（4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學要求：教師要指導學生用自然的'聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態）與狀態；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。
5．鞏固復習
（1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。
（2）分小組有感情地演唱歌曲，同學互評。
（3）學會歌曲以后，學唱唱名。
三、集體創編歌表演
1、以學習小組為單位指導學生創編歌表演（根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編）。
2、學生小組表演創編成果。
教學要求：小組創編組織有序，要求清楚；教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。
小學音樂教案15
課題：
《時間的歌》
課時：
３——１
教學目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的.敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：
準確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學難點：
加入打擊樂伴奏
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復習上節課內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導言：
２、表演《在鐘表店里》
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創與活動——雙響筒的認識
４、表演《時間像小馬車》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創與活動——認識三角鐵
６、編創與活動——鑼鼓镲的創編
三、結束部分：
小結。結束全課。
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