【薦】小學美術教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案1
一、教學重點與難點：
教學重點是選用不同的材料，探究表現做房子的方法。難點是材料的運用與表現方法的選擇。
二、教學目的：
1、顯性目的：認識各種形式的房子，學習簡單的搭房子方法，培養學生綜合運用美術知識、技能的能力以及美術實踐能力、探究能力。
2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發現樂趣。
三、課堂教學設計：
（1）導入。（結合學生身心特點，注重學習的生活體驗。）
引導學生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲導入法導入新課。
（2）引導階段。（增強學生審美意識，提高審美能力。）
①學生欣賞課本上的范圖。
②小組討論。學生談談收集到的有關房建知識或在生活中的審美體驗。
③教師講述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關知識，重點介紹其中的一種，激發學生學習、探究中外建筑文化的興趣。
（3）發展階段。（獨立能力與合作能力的統一。）
①實踐活動一：
教師發給每個學生一張白紙，學生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。
學生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據反饋意見及時調整作品。
②實踐活動二：
學生拿出各自準備的.材料，自由組合，集體創造制作一間房子。教師幫助學生合理分工，合作的學生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準備。
學習小組匯報學習成果。學生自評、互評相結合，評一評哪一個小組的房子最有特色。
③實踐活動三：
學生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學介紹構思、材料運用、制作方法。
教師對所有參與此項實踐活動的學生的學習態度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設性意見。
（4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創設游戲情境，體驗學習樂趣。）
（5）收拾與整理。（環保教育的滲透。）
（6）課堂小結。對房建知識的探究、材料運用與表現方法的探究進行總結。（鞏固知識，激勵學生。）
（7）布置下節課教學內容的預習，用具的準備。（養成預習的良好學習習慣。）
四、板書設計：
搭 房 子
小組分配操場位置：
材料：書包里所有東西
小學美術教案2
教學目標：
知識與技能：知道繪畫的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美妙的海洋世界，嘗試主題創作畫。
過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創作活動的樂趣。
教學重點難點：
重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。
難點：啟發想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。
教學準備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。
學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。
教學過程
一、導入
1．創設情境。運用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。
2．出示課題：美妙的海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。
出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。
2、學生欣賞關于海洋世界的.剪貼畫作品。
提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現內容？
3、教師演示并介紹制作方法。
（1）做背景。可用水粉顏料調配畫出海水的顏色或者剪貼背景。
（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。
（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。
注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當的安排，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。
（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內容。
三、學生作業，教師巡視指導
作業要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
四、展評小結
1．自評。從內容上評價，看誰表現的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。
2．互評。可從畫面內容、動物動態的表現，色彩的運用等方面引導學生評價。
3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。
小學美術教案3
小學美術教案全冊
美麗的昆蟲
教學目的：1.引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2.同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。 教學重點：啟發學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學過程：
一、導入
上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課
1. 交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？ （請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）
2.概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
3.欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）
4.講解示范作畫步驟：
A.構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B.起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。
D.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。
三、學生作畫，教師巡回輔導
教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業 展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業 。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。
五、課堂小結
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。
我的小天地
教學目的：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的`審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。
第一課時
一、組織教學
教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。
二、導入新課
課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：
1.古典油畫的特點
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一、導入新課
課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？
（學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
二、學生作業
要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
三、學生作品展示
學生交流討論
其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
四、拓展
運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。
五、教學反思
民間面塑
教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。
教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。
課前準備：橡皮泥、牙簽等課件。
第一課時
一、激情導入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。
請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。
三、小組探究
為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
小學美術教案4
教學目標
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。
2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的.大或者小？
學生根據自己的創意開始作業。
3.收拾與
4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
小學美術教案5
課題：
感受聲音
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現欣賞評述
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。
2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。
3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。
教學重難點：
1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。
2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）
選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。
輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發展階段：
啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。
其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的`感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品
康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
三、學生作業，教師輔導：
閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
四、小結：
表揚優秀作業
五、課外拓展：
啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
小學美術教案6
教學目的：運用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構架，培養學生的動手能力和空間想象力。
教學重點：掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
教學難點：構成式樣美→觀有創意。
教學過程：
一、看圖講故事導入新課。
1、看圖（1）：人們為了便于認識和研究星星，用線將星座里的星星聯起來，是一幅幅生動的圖畫，
如我們在圖片中看到的點聯成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時的'原子球博物館簡介：
這個館是由12個球形建筑物連接而成，設計獨特。
3、揭示課題。
二、學生自學嘗試搭建簡單的立體形。
分別由兩位學生上臺來用泥球、牙簽組構三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準備統一的“點”和足夠的“線”。
（搓出大小統一的泥球多個）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎上朝縱向、橫向添加發展。（板書：平面形→簡單的立體形→復雜的立體形）
四、利用制作成品和圖啟發學生的空間想象力，使其作品構成樣時更豐富。
1、簡單的幾何形體與復雜的立體形比較。
2、圖利啟發：如線的平行排列，同一點上線成發射狀排出等。
3、教材中學生作品的欣賞與啟發。
五、提出作業要求，學生做做玩玩，教師輔導。
作業要求：運用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業展評，課堂。
小學美術教案7
1悠悠老街
一、教學目標：
1、探訪老街的歷史和文化
2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術形式表現老街。
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料
（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料
五、教學設計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的'特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發現？
3、寫生創作指導
（1） 欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品
（2） 教師講解并演示創作寫生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街
6、展示評價
7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街
小學美術教案8
一、教材分析
（一）綜合分析
生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現”領域。
（二）教學目標
①造型游戲活動中，啟發學生在平凡的生活中發現美、創造美。
②學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。
③巧妙利用蘿卜的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學過程：
●導入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。
●啟發：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創作的？
分組評論評述：列舉課本上學生作品的`例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創作。
●設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。
學生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。
三、學習評價建議：
●是否在設計活動中表現出創意，并且能用語言對自己和同學的作業進行評述。
●能否利用蘿卜的特點進行簡單的加工造型。
●在制作過程中是否積極的動腦、動手。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案9
設計 應用 反思
——多媒體課件在小學美術課堂教學中的應用
計算機應用教學軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術課堂教學內容要求的多媒體課件，將其恰當的運用到美術課堂教學上，會使美術教學在方式上有一個較大的轉變，也會使美術教學更加適應今天的文化接受環境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力，引起學生學習興趣，開闊學生眼界，培養了學生的創新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學提高到一個新的層次上，促進教師在美術課堂教學改革中，充分貫徹人文精神，全面體現素質教育。
為了適應新課程體系和教材體系實施的需要，體現新課程理念，我努力將多媒體課件的設計、制作、應用與美術課堂教學改革相結合，充分發揮多媒體課件的優勢，使其為美術課堂教學服務。實踐證明，多媒體課件已經成為我在美術課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設計、應用過程中的點滴體會，求教于各位同行。
（1）加大深層次備課的力度，運用美術課改新理念指導多媒體課件設計。
在設計多媒體課件之前，首先要從新課程標準入手，從教材入手，明確教學重難點，深刻理解教材與作品的內涵，重視教授美術知識的深度和廣度，重視雙基教學，重視學生態度、情感、價值觀方面的教育；否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節課，教師不但要從學生熟悉的卡通形象入手，重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識，還要從藝術家的藝術創作精神，藝術的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導，更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內首部獲獎動畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內外著名動畫片，首先學生熟悉故事內容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設計還是色彩表現方面都十分出色，同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節課的教學中，在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一，這一重點對于學生創作是否具有創新性起著關鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征，學生只能總結出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學生對鳥嘴形的關注與
認識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較，就大大加深了學生對基本形與變形的對比認識，在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數學生在最后創作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創新體現。因此在設計課件時教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內涵，才能將雙基教學、人文知識的教學融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。
（2）多媒體課件的設計內容要有針對性，實用性要強。
多媒體課件中每一幅插圖，每一句設問或說明都要有針對性，只有突出教學重、難點的圖片、影像，準確、到位的設問或說明，才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設問過多、過散，這樣反而不能給學生留下深刻印象，不能達到理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學目標不明確，課堂教學缺乏節奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學生了解該作品的制作方法及表現主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學生對畫面產生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學生創設精彩的學習、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進行教學，這不但解決了教學方式單一的問題，也能夠突出教學重點，使課件的設計內容更具有針對性。
在設計課件的初期，我經常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結果課件所占內存太大，課件展示時間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經過學習和嘗試，我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結合課堂內容精挑細選，注重課件設計的實效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片，讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時滲透冷、暖色的認識；表現秋天的生活時插入有關秋天天空、小溪、動物、果實等方面的.錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現秋天的節日時以禮花動畫、中秋節巨型月餅照片作為引導，以此激發學生對秋天節日的豐富想象。因為表現秋天事物的圖片、影片很多，所以設計
教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數量、形式也要恰當，做到言簡意賅。
（3）多媒體課件的設計力求達到完美的藝術效果。
一個完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產生豐富的聯想；在學生創作這一環節上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創作空間，樂曲悠揚而富有內涵，與授課內容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當的利用就會分散學生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設計。由此可見，多媒體課件要注重每一細節的設計，才能達到完美的藝術效果。
通過實踐，靈活、恰當地把多媒體課件應用到美術課堂教學改革中，能有效顯現現代化教學手段與美術教學不可分割的關系，體現新的課程理念，符合素質教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術教師，此時更需要在教學實踐中繼續大膽嘗試，細心總結，不斷提高自身的專業素養，不斷實踐、創新。
小學美術教案10
教材分析：
本課通過以學生熟知的動物題材教學內容，引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、表演、評價活動，從而從多角度的認識各種動物的可愛，以及了解動物與人類、環境的密切關系，從而培養學生保護動物的環保意識。引導學生在參與美術學習交流的活動中，發展感知、形象思維、合作能力，培養探索、創新精神和技術意識、環境保護意識；使學生在在參與美術、文化的交流活動中提高審美能力并促進個性發展。
教學內容與目標：
認知目標：多角度地了解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。
情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。教學重點與難點：
重點：
1、多角度地了解認識動物的可愛之處；
2、引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。
難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。
學習材料：
課件、動物圖片、動物錄像、各種制作動物的媒材等。
教學過程：
一、觀察了解自然界中可愛的動物：
1、游戲導入：你演我猜。可以模仿動物的聲音或是動作，讓其他同學猜一猜。
2、課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。
3、調查：你還了解那些動物的可愛之處？
教學意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非常愿意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，還可以調動學生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生賞析比較自然界
中各種不同動物的.可愛之處，如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學生從多角度去發現動物的可愛。
二、欣賞感受藝術作品中可愛的動物：
1、民間工藝品《布老虎》
2、徐悲鴻的《奔馬》
3、《動物剪紙》
4、米羅《鳥的愛撫》
教學意圖：通過賞析中外藝術家表現動物的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣性，并且可以提高學生的欣賞能力。
三、探討研究小朋友制作的可愛動物：
1、賞析小朋友制作的可愛的動物作品。
如：紙做的、橡皮泥、折紙??
2、探討制作動物材料的運用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或根據材料決定制作動物。
教學意圖：教師引導學生從形、色、花紋、動態方面進行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。
四、合作設計“動物園”中可愛的動物：
1、教師提出作業要求：小組合作制作“小小動物園”。
2、討論分工合作的方法。
3、學生制作，教師輔導。
教學意圖：學會合作，學會分工是現代人必備的生存競爭能力，在合作中培養學生的交流能力，與人合作的能力。
五、欣賞評述—我們制作的可愛的動物：
1、“小小動物園”作品展示。
2、評述作品。
教學意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現、創新構思等對自己或他人的“小小動物園”進行合理的評價，培養學生的欣賞能力以及語言
的表達能力。
六、拓展升華了解保護自然界中可愛的動物：
1、拓展：
（1）了解動物的種類。
（2）了解關于動物的有關知識。
（3）了解我國的珍奇動物。
2、升華：
（1）動物與人類、與環境的關系。
（2）我們如何保護動物。
教學意圖：通過對動物知識的拓展，讓學生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學生的知識面。
了解動物與人類、動物與環境的關系，培養學生保護動物的環保意識。
小學美術教案11
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，螞蟻搬家是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考，主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學習方式進行集體繪畫創作，在學習討論中，使學生明白團結合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
小學美術教案一年級下：16課 螞蟻搬家
二、教學目標
認識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現。
樹立集體意識，培養學生團結協作精神。
培養學生熱愛生活的情感。
三、教學設計
本課是一節表現性繪畫課，應鼓勵學表現。教學設計通過設置情境，激發學生生在交流活動中學習昆蟲的造型表現方法節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進一步發展完善人格。
教學過程的設置考慮如下：
創設情境——學習討論——提供指導小結內化
可以利用多種媒材呈現故事起因，設根據螞蟻的表情、動態及周圍環境看圖說話，理解題意，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學習討論；根據學情分析提供指導：可運用嘗試教學法，對嘗試作業進行具體點評，也可運用直觀教學法，引導學生了解螞蟻的外形、結構特征，提供畫螞蟻的`方法。
學習活動的開展，可考慮集體合作表現的方式，引導學生根據自己的生活經驗大膽表現，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
采用自評或互評的方式進行作業評價，以集體討論的方式進行課后延伸，提高學生認識，內化情感。
討論題：你從螞蟻搬家的故事中學到了什么?
作業要求：相互協作進行集體繪畫創作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學建議
教師可設計CAI輔助教學，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發學生了解螞蟻的結構和動態，為學生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業。注意教學組織，發現有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時，應馬上進行調整，作業時應相互鼓勵、相互包容。
可帶學生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯粒或餅干屑，引來一群螞蟻，對它們進行觀察，激發學生對昆蟲世界的探究興趣。
小學美術教案12
理解既是閱讀的目的又是閱讀能力的指標。通過理解不僅可以建構課文的意義表征，還可以檢驗閱讀的效果。要想快速提高語文閱讀能力，需要同學們在反復完成閱讀習題中積累和磨練的。
菊花(元稹)閱讀答案
菊花[唐]元稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
【注】秋叢，即叢叢的秋菊。
1.第一句“繞”字寫出菊花的景象，第二句“繞”字寫出詩人賞菊時的情態。(2分)
2.說說詩人“偏愛菊”的原因。(2分)
答：
菊花(元稹)閱讀答案，僅供參考：
1.第一句“繞”字寫出菊花滿院盛開。第二句“繞”字寫出詩人賞菊時入迷、留連忘返(各1分)
2.菊花歷盡風霜而后凋的品格。(2分，用“此花開盡更無花”回答得1分)
【賞析】
東晉大詩人陶潛寫了“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，其愛菊之名，無人不曉，而菊花也逐漸成了超凡脫俗的隱逸者之象征。難怪宋人周敦頤因陶淵明后真隱士不多，要大發“菊之愛，陶后鮮有聞”的感慨了。歷代文人墨客愛菊者不乏其人，其中詠菊者也時有佳作。中唐詩人元稹的`七絕《菊花》便是其中較有情韻的一首。
詩人對菊花由衷喜愛：開得正旺的菊花一簇簇、一叢叢，遍布屋舍四周，他沿著竹籬，忘情地欣賞這些親手栽種的秋菊，不覺日已西斜。第一句的“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環境幽雅，如陶淵明家之感。第二句的“繞”字則寫賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”，直至不知日之將夕。其愛菊之情，似較五柳先生有過之而無不及。短短的十四個字，有景、有情、有聯想，活脫脫地勾勒出一幅詩人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩而樂不思返的畫圖。
第三句以否定句式陡地一轉，指出自己并非沒來由地鐘情菊花。時至深秋，百花盡謝，唯有菊花能凌風霜而不凋，獨立支持，為世界平添了盎然的生機。詩人熱愛生活、熱愛自然，這四季中最后開放的菊花使他忘情，愛不能舍了。我國古典常借物詠懷喻志，如屈原的《桔頌》，陳子昂的《感遇》，都是范例。元稹《菊花》一詩贊菊花高潔的操守、堅強的品格，也寓有深意。
這首詩取陶詩的意境，且也以淡雅樸素的語言吟詠，便不似陶公全用意象，蘊藉之至;而是在描繪具象之后，以自述的方式道出愛菊之由而又不一語說盡，留下了想象空間讓人們去回味咀嚼，這就增強了它的藝術感染力。因而歷來被人們所喜愛。
小學美術教案13
教學目標：
知識技能目標：認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。
過程與方法目標： 能夠利用身邊的材料進行食品造型的創作，發展學生選擇材料、運用材料的能力。
情感態度價值觀目標：能運用繪畫的形式表現節日餐桌的場景和氣氛，發展學生的繪畫表現能力。通過綜合美術活動，培養學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學重點及難點：
重點：引導學生利用身邊的材料進行食品造型的創作，法杖學生選擇材料、運用材料的能力。能運用繪畫的形式表現節日餐桌的場景和氣氛，發展學生的繪畫表現能力。
難點：通過綜合美術活動，培養學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學準備：各種廢舊材料 優秀作品圖片 彩紙 膠棒教學過程：
一、 激趣導入：
談話法引入教學，啟發學生回憶并談談感受：
1.你家是怎樣過節的？爸爸媽媽做了哪些好吃的'菜？
二．探討交流：
1. 你最喜歡的菜肴是什么？
2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點？
還可以啟發學生：有和家人一起去過飯店的經歷嗎？菜肴在造 型和色彩上有什么特點？
學生交流，教師引導學生逐步深化學習，出示典型的圖片資
料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。
3. 通過動腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學生接受挑戰之后，提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜。
可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節日的大餐”？怎樣搭配才會有營養？“節日的大餐”有什么特色等。
三. 制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。
對于材料的選擇和使用是教學的重點，教師可以引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現嗎？教師還可以從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質地來表現菜肴？
四. 每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以
自由結合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節日，大家資源共享，團結協作，合理分工來布置節日的餐桌，共享節日的歡樂。
教學反思：
小學美術教案14
課題：泥浮雕
課時：2課時
學習領域：造型表現
教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的.，一種是在平面的基礎上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
2、制作步驟：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割邊
（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
（5）堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
（6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學生作業，教師輔導：
四、評析作業：小組互評
五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！
六、拓展：
1、嘗試創作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學反思：本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。
小學美術教案15
一、目標預設
1.在情境中能用簡單地線條來表現樹葉跳舞的各種姿態。
2.大膽添畫，感受畫面的動感美。
二、活動重點、難點
1.用單線條的不同方向來表現樹葉的手腳，表現出樹葉飛舞時的不同姿態。
2.在感受樹葉飛舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。
三、活動過程
1.情境導入
師：前兩天我們在散步的時候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現在仔細聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會做什么？
（播放歡快的背景音樂）
2.跟音樂來表現小樹葉歡快舞蹈
師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。
3.教師示范：給小樹葉來拍個照
師：小樹葉們的舞蹈真優美，我要給大家拍個照。（請一個孩子擺好造型，其他幼兒仔細觀察手和腳的動作）
師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應的線條來表現樹葉跳舞的`姿態）
照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？
4.請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。
師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要仔細看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。
5.幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現樹葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦！
6.展示欣賞作品
（播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中）
你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢？
我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！
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