音樂節奏教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的音樂節奏教案，歡迎大家分享。
音樂節奏教案1
活動目標：
1。運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符，八分音符及休止符的混合節奏型。
2。培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
重難點：多聲部的合奏
活動準備：1十六。宮格，小落葉的圖片及頭飾若干，碰鈴，雙響筒，鈴鼓，響板，塑料圈8個。
2。音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一。導入部分：“我是一片小落葉”
1。在風的音樂聲中，幼兒扮演小落葉，在場地中間隨意的做些動作。
2。幼兒入座休息，隨師一起看看還有一些落葉住進了新房子里。
二．基本部分：“數落葉”
1．用身體的動作表現節奏
（1）。出現十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習拍節奏（可拍手、跺腳、彈舌……）；如圖所示：
橫著拍的節奏為：
豎著拍的節奏為：
（2）。把小落葉的位置變一變，又會出現新的節奏型。在歌曲《小毛驢》，請幼兒隨著音樂的節拍看十六宮格拍節奏；
（3）。游戲：小落葉回家。
8個塑料圈一字擺開，代表小落葉的家。一次請8 名幼兒，游戲開始，“小落葉”們自由在場地間玩耍，當聽到信號（如鼓聲停）馬上回家，即站在塑料圈中，每個圈最多 可以站兩個人，也可以空著。站好后，請其他小朋友有節奏的數落葉；換人后，游戲可重新開始。
節奏為：
2．幼兒創編節奏，并選擇打擊樂器進行表現。
（1）。將幼兒分成若干組，每組一個十六宮格及一些小落葉，由幼兒自由商量樹葉擺放；（2）。自由試打節奏；
（3）。在《剪羊毛》的音樂聲中，小組齊奏；
（4）。全體一起隨《賣報歌》的音樂，用打擊樂合奏，形成多聲部的節奏合奏。
三。結束部分：拾落葉
全體幼兒圍成一個圓圈，師站在圈里扮數落葉的'人，歌曲開始，全體幼兒有節奏的拍手，數落葉人每唱 片時，輕拍一位小朋友的肩，被拍者到圈中扮飛舞的小落葉自由動作，唱完最后一句，數落葉人開始捉落葉，被捉到的離開場地，活動自然結束。
附：歌曲《數落葉》
1=F 2/4
1 1 1 1 3 5 3 1 2 2 2 2 7 2 7 5
一 片 二 片 三 片 樹 葉，四 片 五 片 六 片 落 葉
1 1 1 1 3 5 3 1 5 5 4 4 3 2 1
七 片 八 片 九 片 落 葉， 飄呀飄呀 落 下 來 。
音樂節奏教案2
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動作來表現音樂。
2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。
活動準備：
《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動過程：
1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢，激發幼兒活動興趣。
引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢。
師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?
2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節奏。
引導幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的用動作表現音樂。
師：請小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節奏。
3.分段出示《雷神》節奏圖譜，根據圖譜節奏，引導幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節奏。
（1）師：聽第一段音樂可能發生了什么，你可以用什么身體動作來表現？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現不同部分的音樂旋律。
（2）幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現音樂。
（3）分聲部做身體動作，為打擊樂器做準備。
4.引導幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。
師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進行演奏。
重點引導幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽音樂適合用什么樂器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。
（1）幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。
（2）啟發幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。
（3）加入大鼓，引導幼兒用樂器進行演奏。
（4）交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。
6.活動延伸
引導幼兒到表演區用樂器繼續進行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節節奏樂活動的設計很符合孩子的年齡特點，孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表現音樂，到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。
在本節的.音樂節奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節奏。當幼兒熟悉樂曲后，在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現。
本次活動的教學效果較好，大部分幼兒能在玩中學，學中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發展存在著個體差異性，在演奏樂曲活動中，節奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中，在活動中我也應該嘗試讓幼兒來擔任指揮，在后續的活動中，我會充分發揮孩子的能動性，充分發揮每個孩子的音樂潛能。
音樂節奏教案3
活動目標：
1、能按簡單的節奏譜進行打擊樂活動、
2、掌握空拍和切分音，并創編簡單節奏，激發幼兒的興趣、
3、互相配合協作進行合聲演奏、
活動準備：
節奏軟件、節奏板、各種鼓、
活動過程：
一、欣賞打擊樂表演
1、請小朋友看電視里的'姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節奏型，請你學著姐姐用肢體表現出來、
二、練習打擊節奏
1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂園去做客，但是要把四個彈珠警察的節奏打對了才能進入波濤樂園，現在我們就出發吧、
2、請幼兒看四個彈珠警察的節奏進行節奏練習、
3、游戲：創編節奏
幼兒聽音樂隨意活動，音樂停止看誰先進入彈珠警察的家，進行創編粘貼節奏并能打出節奏、
4、我們打了這么多節奏你能把我們剛才打過的節奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
音樂節奏教案4
活動目標：
大組：
1.在感受歌曲歡快活潑性質的基礎上，能正確運用各種樂器完整演奏，體現出歌曲的情緒
2.能準確拍出3／4拍的強弱關系，初步具備指揮意識和能力。
3.體驗合作完成演奏的愉快心情。
中組：
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，學習至少用3種樂器演奏。
2.初步學習3／4拍的強弱關系，能關注指揮演奏。
3.體驗合作演奏的愉快心情。
活動準備：
課前熟悉歌曲《堆雪人》。活動室布置成冬天下雪景象，有雪人模型。錄音帶、錄音機，鈴鼓、雙響筒、三角鐵、沙球、鼓、手鈴、響板，節奏譜。
活動過程
1.組織幼兒進活動室，自由觀察活動室的雪景，請中組幼兒說說教室里現在是哪個季節的景象，在這個季節可以玩什么游戲。
2.感受樂曲。
①放音樂，請幼兒邊聽回憶歌詞內容，邊拍手感知樂曲節奏，坐下。提問中組幼兒歌曲有幾段，是什么內容的；請大組幼兒說出歌曲是幾拍子的。
②出示節奏譜，請大組幼兒拍出│×××│和│××××│的節奏，引導大組幼兒幫助中組幼兒拍出此節奏，教師個別指導。
③聽音樂熟悉前奏部分，區分│533│和│533│，明確│533│時才開始演奏。
3.通過身體動作學習各樂器節奏型。
①啟發幼兒用身體動作（如拍手、拍肩、拍腿、點頭等）練習手鈴、三角鐵等的節奏型。要求體現出歡快活潑的情緒。
②重點教給幼兒三拍子的強弱變化規律，啟發幼兒在身體動作中表現出來。如拍手時，第一拍要重，后面兩拍輕；點頭時，第一拍幅度要大，后兩拍要小。引導幼兒反復練習。
③重點練習沙球的節奏型│×××│××××│及其強弱變化，指導大組里接受較慢的幼兒和中組幼兒多練習幾遍。
4.幼兒分組用樂器合奏、輪奏，學習指揮。
①請中組幼兒說出樂器的.名稱。幼兒自由選擇樂器演奏，中組幼兒演奏節奏型簡單的樂器，如手鈴、三角鐵、響板，大組幼兒演奏稍復雜的樂器，教師提出持樂器的姿勢要求，提醒幼兒演奏時體現出歡快活潑的情緒。
②引導大中組幼兒合作練習，大帶小，互相幫助，體驗合作演奏的愉快，教師巡回指導。
③教師指揮，引導幼兒理解教師的指揮手勢，如準備、開始、合奏、輪奏、放下樂器等。用手部動作的輕重及表情，暗示幼兒3／4拍的強弱變化及愉快表情。隨音樂演奏3遍。
④請大組演奏較好、表情豐富的幼兒學做指揮。重點指導幼兒指揮的手勢、面部表情、身體動作、移動位置等，引導演奏幼兒特別是中組幼兒注意看指揮演奏。
⑤幼兒交換樂器進行合奏、輪奏練習，讓中組演奏較好的幼兒嘗試演奏大組樂器如大鼓、沙球。幼兒指揮（聽音樂練習兩遍），教師巡回指導，重點指導指揮幼兒和中組換樂器幼兒。
5.教師指揮，幼兒自由交換樂器，完整演奏。節奏加快，引導幼兒注意力集中看指揮，要表情愉快，注意強弱變化。
6.幼兒離開座位隨音樂邊演奏邊加動作自由舞蹈。
音樂節奏教案5
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣
師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）
師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號
2、提出規則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）
（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）
師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的.門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）
（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動
小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
音樂節奏教案6
活動目標：
1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。
活動過程：
一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。
l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？
2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？
3、真累，坐下來休息一會兒吧！
二、理解并學拍四分音符和八分音符
1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。
提問：
a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。
b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。
c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍，用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節奏了。（幼兒練習用手拍節奏）
3、落葉的節奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節奏了？
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢？（請個別幼兒變換節奏，其余幼兒練習）
三、游戲：小落葉回家
l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？
2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？
3、你們想不想也變成節奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）
四、認識十六宮格，學拍并創編十六宮格中的節奏
l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）
a、一片大樹葉表示什么？
b、一片小樹葉表示什么？
c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？
2、運用多種形式讓幼兒練習節奏
a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看
b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。
c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！
d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。
e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節奏會變得不一樣。
3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節奏。）
4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！
a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）
b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）
c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）
5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發吧！（聽音樂出活動室）
活動反思：
本節音樂活動的主要目標是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節奏的快慢，能夠表現出小樹葉的不同情感。為達成此目標，我在圖譜的設計上做了一些改進，比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示開心；背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節奏快慢的不同：高短的'表示節奏快聲音高、矮長的表示節奏慢聲音低。在實踐操作中，我發現這個方法作用真的很大，通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節奏，真是一舉多得。
歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學會唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設計活動過程時，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開始，接著再了解歌曲，然后才是學唱歌曲，最后能夠扮演角色表現歌曲。
在感受歌曲環節中，幼兒通過聽老師有情感的演唱，發現兩段歌詞所表現的情緒是不同的，了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來。在了解歌曲環節，幼兒再次欣賞歌曲，說說聽到了什么，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴，通過引導讓幼兒發現圖片傳達的含義，理解歌詞內容以及圖譜含義。然后在學唱部分，我用對比分明的兩種狀態演唱歌曲，鞏固幼兒對歌曲的理解和表現。最后的角色扮演本來在設計時是分組演唱，可在教學中發現小朋友的情緒很高，于是臨時添加修改了這個環節，分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉，我來扮演大樹媽媽，請大家給他們伴奏演唱，他們來表現不同的兩段內容，小朋友的表現力真不錯，表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了，飄落到了別處，綠樹葉高興的回到了媽媽身邊。活動本該到此就結束了 ，可是小朋友依然興趣很濃，于是我在延伸活動中，讓小朋友繼續表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。
通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現，也可以包括節奏和情感；最后對歌詞內容的動作神態表現，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發現更多更加恰當的方法，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學會唱歌。
音樂節奏教案7
目標：
學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
能與同伴進行初步的合作表演。
經過舞蹈活動促進全身運動。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。
準備：
廚房里有什么聲音
1、 你看到過媽媽廚房里燒菜嗎？請你學學媽媽燒菜的樣子，
2、 想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音模仿嗎？
唱唱廚房的聲音
1、 聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲
2、 你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3、 你平時在廚房里還聽到過什么聲音？
4、 引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。
5、 帶領幼兒完整演唱歌曲。
廚房里的大合唱
1、 出示果奶瓶、筷子、勺子和說塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子發出的聲音。
2、 廚房里的聲音這么多，就像大合唱，讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。
3、 游戲：轉轉圈，邊轉邊唱并拿出勺子、筷子、碗來發出聲音
音樂節奏教案8
設計意圖
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。《廚房的節奏》這個藝術活動，讓幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。活動中還運用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的.聲音，還能夠在融洽的氛圍中學會歌曲。
活動目標
1．學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2．能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
活動準備
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶
活動過程
（一）廚房里有些什么聲音。
1．你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學學媽媽燒菜的樣子。
2．媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音，你能來模仿嗎？
（二）唱唱廚房里的聲音。
1．聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。
2．你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3．幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4．你平時在廚房里還聽到過什么聲音？
5．引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。
6．帶領幼兒完整演唱歌曲。
（三）廚房里的大合唱
1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發出的聲音。
2．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。
3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
音樂節奏教案9
活動目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。
3、感受參與節奏活動的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）
2、水彩筆、空白節奏卡、不同節奏型的節奏卡。
3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
活動過程：
開始部分：
1、律動《摘果子》
師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。
2、發聲曲《閃爍的小星》
師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。
基本部分：
（一）復習歌曲《看星》
提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？
師：今天，老師想邀請你們參加小樂隊，為這首好聽的歌曲伴奏。拿著小樂器演奏特別神氣，你們想不想試試？
（二）學習節奏樂《看星》
1、出示樂器，創設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。
提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）
哪種樂器適合演奏這首歌曲？
師：請小朋友試試，看哪些樂器適合演奏這首歌曲。音樂開始請你輕輕的走到前面，選擇你覺得適合的樂器，音樂停止請你迅速回到座位上，聽明白了嗎？
2、引導幼兒根據自己的感受選擇合適的樂器。
提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）
小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
師：現在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。
3、引導幼兒在感受歌曲情緒的基礎上，嘗試為歌曲配上合適的`伴奏。
提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？
請你來試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節奏記下來，大家看著節奏卡一起來試試。
還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。
提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數星星，可以用什么樂器演奏？
誰愿意來來試試？老師把剛才的節奏記下來，大家看著節奏卡一起來試試。
一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。
提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節奏？
大家一起來試試。
提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。
小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2—3遍。
提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？
師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節奏，看指揮，注意力要集中。
小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請你把樂器悄悄地送回去。
結束部分：
小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。
音樂節奏教案10
一、活動名稱：音樂——碰一碰 活動目標：1、讓幼兒熟悉歌曲旋律與節奏。2、在感知歌曲節奏的基礎上隨音樂節奏做身體動作。
活動準備：鋼琴活動過程：一、律動《拍手點頭》、《吹喇叭、打鼓、開槍、開炮》
二、練聲《小鳥醒來了》、《小汽車》。
三、教師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內容。
1、教師：今天老師給大家帶來了一首很有趣的歌曲，歌曲的`名字叫碰一碰，小朋友先聽一聽歌曲里唱了些什么?
2、教師范唱歌曲。
3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲中找誰碰一碰呀?
四、請小朋友跟著老師的琴聲念誦歌詞。
五、請小朋友跟著老師學唱歌曲。
六、請小朋友跟著老師的琴聲演唱歌曲。
七、師生一起邊唱歌邊玩碰一碰的游戲。
教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動作。
八、看教師示范——怎樣和同伴玩游戲。
教師：現在我請一位小朋友和我一起玩這個游戲，請你們來唱歌吧。
九、幼兒與身邊的同伴倆倆進行游戲。
教師進行指導，并進行個別性的指導。
音樂節奏教案11
一、教學內容：
1、節奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術的關系。
2、學習幾種基本節奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。
二、授課班級：高中二年級
三、教學目的：
1、讓學生了解節奏是音樂的本質要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術緊密相連。
2、和學生一起在音樂欣賞中去充分感受節奏，培養學生的音樂想象力和提高學生的音樂鑒賞能力。
四、教學重、難點：
節奏與音樂的形象、情緒、風格的關系。
五、教學方法：
采用演示法和直觀教學法，激發學生對音樂節奏的興趣，啟發學生積極思考，體會節奏在音樂中的中心地位。
六、教學準備：
錄音機、音樂課件。
七、教學過程：
（一）組織教學，導入新課。
1、課前播放flash動畫《恰恰恰》。
2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳
節奏有點快啊。。。。。。讓我們一起來感受音樂之魂──節奏。
（二）節奏的`概念：
1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節奏又是指什么呢？
2、學生討論：
3、音樂起源于勞動，原始社會在勞動中為了統一節奏，而產生了勞動號子。節奏是音樂的本質要素、是有規律的運動，是音樂的活力、是音樂的進行，包括音樂的重音、節拍和速度。今天我們先學習幾種基本節奏型。
（三）節奏型練習。
1、講XXXXXXXX。XXXX
四分八分十六分小附點切分
2、練：請同學們自己組合，并自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。
XXXXX∣XXX∣XXX∣
拍你真的很不錯。
注：同學們在草稿紙上寫，然后老師點名提問，優秀的答案寫在黑板上。
（四）生活中的節奏：
師：我們生活中處處充滿著節奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節奏中，大家能說一說嗎？生：做游戲、唱歌、跳舞等。。。。。。
（五）舞蹈、音樂中的節奏：
1、舞蹈中的節奏：
①交誼舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。
②民族舞：新疆舞。
師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽》。并總結各種舞蹈的節奏特征。
2、音樂的節奏：①錄音播放二段音樂，讓學生談體會。
A、《夜曲》肖邦慢。
B、四小天鵝快。
總結：節奏的快、慢對音樂情緒、形象、風格的表達與手段之一、一般，快的節奏令人興奮、緊張，慢的節奏給人安詳、從容。在“音樂治療”這門學科中音樂的節奏、速度是非常有效和治療手段。
音樂節奏教案12
【活動目標】
1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。
2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。
【活動準備】
1、節奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動過程】
（一）開始部分
律動。
（二）基本部分
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節奏譜）
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的'？
（念節奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。
a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？
b．提醒幼兒根據動物的個數來發聲。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）
a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
C.幼兒看節奏譜打擊
（三）結束部分
送小動物回家。
音樂節奏教案13
幼兒園中班音樂教案：
節奏小屋
音樂活動：
節奏小屋
活動目標：
培養幼兒的節奏感及分辨節奏型的能力。
讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的`樂趣。
活動準備：
自制節奏小屋四個
活動流程：
一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動邊歌曲）
聽樂曲前奏找朋友，會聽音樂。
二、出示各小屋
1、小動物們也邀請我們去做客，做朋友，我們去它們家做客去吧。
2、它們出來沒有？，原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會開門。（幼兒自由選擇動物家門拍打節奏）
3、老師帶幼兒一一去小動物家按門鈴，按對了小動物出來開門歡迎大家。
4、幼兒分散練習。
5、出示一小動物家沒門鈴，大家為它裝個門鈴。（幼兒創編）
三、音樂游戲：
火車鉆山洞（幼兒會聽著音樂變換動作）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
音樂節奏教案14
活動目標：
1. 培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。
2. 通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。
活動難點：
肢體各節奏的配合。
活動準備：
節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。
活動過程：
一、律動進入教室 教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》
1、 教師提問：這是一首什么歌曲？ 幼兒：節奏歌
2、 教師：在節奏歌里你都聽到那些打擊樂器？ 幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。
3、 教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。
4、 教師先介紹自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、 教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節奏呢？ 幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。
6、 教師出示節奏條：× × ×× × 請幼兒模仿打節奏 幼兒依次介紹自己。。。
7、 教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節奏說。” 幼兒自由練習。
8、 教師出示節奏： 設置疑問！ × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調空拍
二、復習節奏 重點強調空拍，復習空拍
1、 教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶） 請幼兒模仿節奏。
2、教師：“你們都聽到誰來了？” 幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節奏。 設置疑問激發幼兒思維。 幼兒練習。教師出示節奏條。
（1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱
（2）× × × × 布 谷 布 谷
（3）× × × × 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節奏，教師指導。
三、導入新課
教師：我們打節奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？ 幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……
教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。” 幼兒練習。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據情況幼兒多練習幾遍。
教師：咱們的音樂會真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？
1.播放樂曲 欣賞樂曲：大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？ 幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演
2.教師依次出示練習過的節奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次。 利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。
3.加肢體節奏。 提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節奏？ 教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏
（1）× × × ×× × 重點是與音樂配肢體節奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌
（2） × × × × 要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。 幼兒自由練習。將兩小節連起來共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏
教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。 根據幼兒的興趣反復幾次。
教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。
五、結束、律動《節奏拍拍》
教學反思： 每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改形成了最后半規律性的'節奏樂。 節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節奏。
奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。 因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。在課程的進行中，我還發現只要孩子將節奏弄懂，整個樂曲的節奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數多了反倒失去了更好的效果。
孩子們經過打節奏、利用立體節奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經過幾次的練習后效果很好，比單拍節奏效果要好。 節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
音樂節奏教案15
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲活潑歡快的情緒。
2、指導幼兒在熟悉樂曲旋律與節奏的基礎上，學習身體動作總譜。
3、要求幼兒注意看指揮，進行打擊樂器演奏練習。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、釵、磁帶、錄音機、節奏譜一張、小動物頭飾及各種節奏型。
活動過程：
1、組織幼兒做律動：《擠奶》、《拍手點頭》。∣
2、游戲：
擊鼓節奏快，幼兒做跑的動作;擊鼓節奏慢，幼兒做走的動作;鼓聲停，幼兒做不同的動作造型。
3、出示小動物及動物叫聲節奏型，幼兒模仿動物叫。
青蛙：ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊：ⅹ -∣ⅹ -
小狗：ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ
小鴨：ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ
啄木鳥：ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母雞：ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
4、教師敲門，讓幼兒模仿說出節奏型。
ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ
5、組織幼兒邊聽音樂邊按節奏拍手。
6、指導幼兒隨音樂學習身體動作。
7、出示圖譜，看指揮分聲部學習身體動作。
8、用樂器代替身體動作，進行分聲部練習。
(1——10)小節：ⅹ ⅹⅹ (鈴鼓、碰鈴、圓舞板)
(11——12)小節：ⅹⅹ ⅹⅹ (鈴鼓)
(13——14)小節：ⅹⅹ ⅹⅹ (碰鈴)
(15——16)小節：ⅹⅹ ⅹⅹ (圓舞板)
(17——18)小節：ⅹ ⅹⅹ (同1——10)
(19——20)小節：(全部樂器演奏，鈴鼓搖奏的同時向外側畫弧線)
9、聽音樂，看指揮進行樂器演奏。
10、加入大鼓、釵練習演奏。
節奏：ⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ
鼓 釵 鼓 釵
11、交換樂器練習演奏。
活動反思：
因我班幼兒打擊樂已有一定基礎，所以選了這一首稍有難度的樂曲，這首樂曲所用樂器種類比較多，通過簡單的分部聯系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的'難度，幾個能力強的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時間的關系，好多小朋友沒有機會嘗試大鼓和大镲，以后的練習可為其他小朋友提供機會。
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