小學五年級音樂教案精品(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學五年級音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級音樂教案1
教學目標：
1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉的親人》。
3、能大膽地即興創作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。
教學重點：學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。
教學難點：課堂教學活動的組織。
課時：第一課時
教學過程：
一、賽前大鋪墊
1、科學分組
教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。
3、宣傳活動
老師指導賽前準備活動。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動的獎勵分100分。
2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。
3、不團結的小組或出現“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協商作答。
將答案在規定的時間內寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。
每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）
最開始由老師唱出第一句，學生根據老師唱出的`即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動四：表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉的親人》或其他歌曲。
表演要求：
（1）人人參與，每組必須認真對待
（2）合唱效果基本上和諧、統一。
（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現美。
5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰
每組有三次選擇答題的機會。
答題時，可根據題目要求協商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環境。否則扣除該組紀律分20分。
所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結比賽情況。
小學五年級音樂教案2
教學目標：
１、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。
２、通過本節課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。
３、學跳踢踏舞的基本舞步。
４、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學重點：
１、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節奏和宏大的舞蹈場面。
２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學難點：
１、在欣賞過程中，引導學生從節奏、情緒方面為樂曲分段。
２、學跳踢踏舞的基本步法。
教學過程：
一、師生律動學生隨歌曲《青春舞曲》拍手進教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。
二、新課導入
師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。
三、欣賞樂曲
(一)初次完整欣賞樂曲
師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節奏感受音樂。
師：播放樂曲(完整地)。
生：初次聽樂曲。
生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。
師：(順著學生的發言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學們注意到了嗎? 這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎?
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。
(學生如果回答不出來，老師就讓學生再聽第一段主題A，主題A 反復兩三遍就可以了。主要啟發學生聽樂隊音響以外的聲響。)
師：樂曲分為幾部分?
(如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。)
(二)分段欣賞
師：同學們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節奏、情緒有沒有變化?學生回答。
教師再播放兩個主題開始的片段，讓學生感受節奏、情緒的不同。
師：那么我們通過節奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。
１、欣賞第一部分
師：剛才同學們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來聽一遍，當這兩個主題音樂出現時，腳步聲有什么變化?
師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)
再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節奏的變化。
教師根據圖譜完整準確敲擊節奏。
師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節奏是怎樣變化的?
生：腳步節奏越來越快。
師：第一段音樂是怎樣的情緒?
生：歡快的。
２、欣賞第二部分
師：現在請同學們看第二部分曲譜。
師：第二段的節奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節奏類型?
生：后十六節奏、八分音符。
師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。
(教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。)
師生暢談：跳躍的、不穩定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學生劃拍小聲練習唱譜。)
師：下面請同學們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節奏和情緒上分析了一下。
師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生：《大河之舞》
師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。
(三)完整欣賞
師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂樂曲。請同學們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。
《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的`佛朗明哥?還是氣質優柔的古典芭蕾?還是活力動感的現代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。
師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生：想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。)
四、學跳踢踏舞
師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節奏、多么宏大的舞蹈場面，你們想不想跳踢踏舞?
生：想!
師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質優柔的古典芭蕾及活力動感的現代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發出清脆的“踢踏”聲。
學生學跳愛爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調膝關節和踝關節的放松。
2)腳步動作：踝關節放松，同時還要能控制…….
師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。
師：同學們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
師：同學們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的?
學生回答。
師：是藏族。現在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。
師：今天我們欣賞、學習了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學們記住：只有民族的才是世界的。
師：好，這節課我們就上到這里。
六、下課
學生隨老師彈奏的《大河之舞》按節奏拍手出教室。
小學五年級音樂教案3
教學內容：
一、歌曲春來了
二、綜合訓練按指定節奏來寫作旋律
三、欣賞1、牧歌（無伴奏合唱）
2、漁歌（巴烏、箏、笙三重奏）
民歌樂器介紹（三）吹管樂器
教學目的；
一、指導學生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱誠的去尋找美好的春天。
二、按指定節奏寫作旋律，繼續發展學生的音樂思維能力。
三、感受蒙古民族的音調及無伴奏合唱人聲的表現魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調，初步感受和了解我國民族吹管樂器。
教材分析：
一歌曲
春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達了同學們在春天到來時的喜悅心情。
二綜合訓練：
用所給的音編寫節奏。
三欣賞：
１、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優美、抒情、高昂、悠揚的特點。
２、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。
民族樂器介紹（三）吹管樂器
１、笛２、簫３、嗩吶４、笙５、管子
教學重點
：歌曲表現旋律創作
教學難點
：旋律創作
課時劃分
：二課時
一、學唱歌曲
二、欣賞
教具：錄音機掛圖
第一課時新授
一、組織教學
１、起立
２、問好
３、坐下
二、發音練習
《雙聲部音階練習》
１＝Ｃ－Ｄ聲部間和諧，統一。音色一致，音量適中，音準把握好！
三、新授
同學們現在是什么季節了？春天來了，給大地披上綠裝，一片生機勃勃，給人希望、信心，使人充滿活力，今天我們就來感受一下春天的氣息－《春來了》
１、聽范唱
２、提問：本課的拍號、譜號。
３、寫出Ｆ大調音階，復習音位、音準。
４、分段進行
５、打第一段節奏。
６、跟琴視唱第一段曲譜。
７、請同學分析一、二段相同與不同處，找一找模進處。
８、自己視唱第二段。
９、集體唱一唱兩段譜。
１０、完整演唱。
１１、有感情的讀詞。
１２、提問句與答句有什么區別？“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。
１３、唱詞。
四、欣賞：
我們的`祖國幅員廣大，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內蒙民歌《牧歌》。
初聽：１、感受蒙古民歌的音調。
２、認識無伴奏合唱的知識。
３、要求學生從音色上感受其音響效果。
復聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其美感。
反復再聽：
１、每遍聽前啟發學生想象。
如；內蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“ＳＯＬ”音上下回旋，悠揚飄逸、仿佛是藍天飄的白云。下句主旋律轉入“ＤＯ”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。
２、做聽聽想想。
五、小節
今天，我們學習了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續努力，開創美的生活。
板書設計：
課后記：
第二課時欣賞
教學內容：
１、歌曲處理
２、綜合訓練
３、介紹樂器欣賞《漁歌》
教學過程：
一、組織教學
１、起立
２、問好歌
３、坐下
二、發音練習
《雙聲部音階模唱》
1=C—D聲部間和諧、統一。音色一致，音量適中，音準把握好！
三、綜訓：
１、今天，我請同學們做一次作曲家。我們來給節奏進行旋律創作。我們先來唱一唱譜，找節奏、旋律的聯系與區別。
２、回顧以往的寫作方法—重復及變化重復。按重復寫上缺少的小節。
３、啟發學生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理：
１、上節課我們學習了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。
２、問句和答句，有什么區別？最后“哈”字應怎樣表達情緒。
五、欣賞
（一）介紹民族樂器
笛、簫、笙、嗩吶、管子
巴烏、箏、笙
（二）欣賞
（初聽）1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內容，標出各部分標題。
（復聽）1按老師所寫的標題，想象各段內容。
（再聽）進一步分析歌曲旋律，使學生對少數民族的音調有所感受。
做聽聽想想：
六小結：
今天，同學們上課很認真，通過欣賞《漁歌》，大家對樂曲理解、鑒賞能力有了更大的提高。
板書設計：
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去
課后記：
小學五年級音樂教案4
一、教學理念
本節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵發明，弘場民族音樂，提倡學科綜合。”以音樂為主線，通過欣賞、動作扮演等音樂實踐活動，引導同學用心體驗感悟音樂用心表示音樂。培養同學喜好音樂的情趣，發展同學音樂感受鑒賞能力、表示能力和發明能力，提高同學的音樂文化素養。
二、教學目標
1、認識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；
2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表示力；
3、調動同學對中國民族音樂發生興趣，并有進一步探究的愿望，讓他們有發明性地參與音樂活動；
4、通過欣賞樂曲培養同學的想象力、發明力和審美能力。
三、教學分析
本課為廣東省花城出版社“走進音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉音”中第二節教學內容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，同學從呆板的書上很難去了解各種樂器的結構色彩以和樂器的音色和演奏效果。根據教學的實際情況，先分出重難點按各器樂的特點在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以和揚琴。首先通過實物直觀介紹它們的結構、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點;最后讓同學對樂器進行比較，然后總結出它們之間的相同點和不同點。這種教學方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的保守的教學模式，而代之以一種“以同學為主體、師生互動、同學主動探索研究”的新型教學模式。而這種模式更適合同學的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個教學環節的設計都注重培養同學的欣賞能力和想象能力。突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。
四、教學重點、難點
認識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。
五、教學課時：一課時
六、教學準備：多媒體課件、電腦平臺、揚琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學過程
1、創設情境，激情導入
師：同學們，奧運會剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？
生：二十九個腳板印、擊鼓倒計時……（指名同學回答）
師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）
師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學們在視頻上看到的樂器叫——古琴，我們經常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？
生：彈撥類。
師：同學們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進行板書）
設計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導入，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
2、樂器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）
師邊向同學展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發音的樂器，統稱為彈撥樂器。（板書）
師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來研討吧！
A、古琴
（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數數。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個關于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學們仔細聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
（出示課件）下面老師就為同學們播放古琴曲《高山流水》，請同學們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設計意圖：讓同學從直觀和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點。
B、介紹古箏:
師：那同學們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長得很像，但還是有區別，你們看出來了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴呢？我請一位同學上來數一數。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名同學上臺感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優美抒情的旋律，又能表示氣勢澎湃的樂章。
設計意圖：通過對比教學法，提高同學對音樂的區分能力和鑒賞力，引導同學主動參與，充沛調動同學的積極性。
師：古箏曲有一首非常知名的獨奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨奏曲，體會古箏寧靜致遠的神韻。聽完之后，回答老師一個問題：這首古箏獨奏曲給你留下了什么印象？
生：悠揚如歌……
C、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）
師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發出聲音呢？
師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）
設計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學們了解琵琶音色的特點，用動作表示音樂。
D、介紹揚琴
師：大家有沒有發現我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的.樂器？
生：揚琴！
那同學們想不想老師現場為大家演奏揚琴的獨奏曲呢。老師可以為同學們演奏，但有一個要求，請你們邊聽邊考慮，揚琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？
生：行！
師為同學進行揚琴演奏《歡樂的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設計意圖：充沛發揮同學的主體作用，引導同學主動參與，調動同學的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結）
a、聽辨游戲
師：接下來老師給同學們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學反應最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）
設計意圖：鞏固學習效果，堅持學習興趣，培養同學的想象力和發明力，根據同學的認知特點啟發引導同學用動作表示音樂，體會樂曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
我國民族樂器中的彈撥樂器不只能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現在請同學們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
設計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受彈撥樂器合奏豐富的表示力。
4、師生總結
八、教學后記：
這是一節民族彈撥樂器欣賞課，認識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。五年級的同學已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就發生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調動了小朋友們的積極性，與同學們互相交流，互相學習的機會。通過欣賞活動，讓同學從民族民族樂器那豐富的表示力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養同學熱愛民族音樂的情感。
九、課例點評：
“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁。”樂器可以給同學一個直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時又可以選擇最優美的旋律。這樣，同學就會在不時的學習中不時地提高，從而使同學的審美得到培養和發展。通過本課教學，根據小學新課程規范，教師打破了保守教學的知識框架，強調通過綜合性活動的體驗學習，引導同學主動探究，研究發明，并運用綜合性知識技能去表示和展現藝術的美，以娛樂性和活動化的學習方式，通過同學的親身體驗音樂、感受音樂，激發同學對知識的學習的渴望。
小學五年級音樂教案5
教學內容：
接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。
3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。
教學重點：
能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學難點：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學過程：
一、導課
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學習歌曲
1.初聽音樂。
2.復聽音樂。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的.夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱
四、延伸創編
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）
同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）
“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。
小學五年級音樂教案6
一、教學內容
1、唱《鄉間的小路》
2、聽《山林的呼喚》
3、我的創造
二、教學目標
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。
3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。
三、教學重點、難點
1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現。
四、教學準備
錄音機、vcd機、鋼琴、課件等
五、教學過程
(一)聽《山林的呼喚》
1、導入—云南印象
師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家帶來一段美麗的舞蹈，請大家思考：領舞者是誰?這段舞蹈是來源于哪個地區?
出示舞蹈《云南印象》片段
學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南
介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。
走進云南
播放vcd云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。
學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?
學生自由回答，教師評價。
4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。
教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。
(二)唱《鄉間的小路》
1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?
大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。
師合音樂伴奏范唱《鄉間的.小路》。
2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?
在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學生接口唱全曲。
(三)分組表演并創編
學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。
請學生分別選擇以下節奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?
XXX
你能想出其他的節奏型嗎?并填入唱一唱
(四)拓展
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》
(五)教師小結教學內容，結束教學
小學五年級音樂教案7
教學目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。
2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環保相關的資料并參與課堂交流。
教學重難點
學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。
怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。
教學準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學安排： 兩課時
第一課時
教學過程：
一、組織教學
講述《小鳥的故事》
二、導入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來說一說。
三、導學
1、范唱
播放歌曲《小鳥，請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥 請到 這里 來。學生按此節奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯系。
3、排列旋律
（1） 聽旋律（1~4句）；
（2） 說聯系，組合旋律；
（3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的.內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學唱歌曲
1、 學習歌曲第一樂段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？
2、學習歌曲第一樂段
（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。
（2）用“啦”輕唱旋律。
（3）跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時
一、表現創作
1、情感處理
（1）第一樂段；
①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒
（2）第二樂段：
①輕唱一遍，感受、體驗；
②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？
③老師總結：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
（1） 全班隨樂輕唱歌曲；
（2） 分角色演唱；
（3） 用身勢動作為歌曲配節奏。
七、交流體會，升華美感
1、和小鳥做游戲
小學五年級音樂教案8
教學目標：
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。
教學重、難點：
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。
2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、生態環保導入：
同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？
二、學習歌曲《小鳥小鳥》
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的.速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
第二課時
一、復習歌曲《小鳥小鳥》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
第三課時
一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？
二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調
（2）講解切分節奏及切分音唱法
（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱
（2）理解歌詞的含義
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時
一、以自然現象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。
三、兒歌和打擊樂
（1）按教材上標出的節奏
小學五年級音樂教案9
教學內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。
(二)用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學重點：
(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學難點：
如何領會、表現陜北民歌的'演唱特點。
教學過程：
一、歌曲導入：
(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么?下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點?表達了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創作活動：(以體驗風格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
小學五年級音樂教案10
第一課時
教學內容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
本課用兩個課時。
第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》
教學目的：
一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養學生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里
孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。
教學過程：
一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。
１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；
２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律；
３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；
4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；
5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；
三、課堂小結：
同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。
第二課時
教學內容：
歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
教學目標：
一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；
重點、難點：
感受合唱的魅力
教學過程：
一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的`一種演唱形式
下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？
三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？
五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；
六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？
七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；
八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？
九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結：
同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。
小學五年級音樂教案11
音樂《鈴兒響叮當》
一．活動目標：
1、感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
2．正確演奏x xx和xx x兩種節奏型。
3．學習用不同方式表現音樂。
二．活動重難點：
重點：學習用不同方式表現音樂。
難點：正確演奏x xx和xx x兩種節奏型。
三．活動準備
《鈴兒響叮當》歌曲
四．活動過程
1．欣賞歌曲
A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。
B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節奏有什么特點？”（活潑、歡快）。“誰能試著拍手來表現這首音樂的節奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的隨音樂打節奏。
C：師：我們生活中有很多聲音也是有節奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節奏的？
2．練習節奏
A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現這些節奏？
請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結合歌曲節奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。
B：師：“剛才小朋友做得非常好現在我們分組表演一下，好嗎？”
C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的'小朋友表現的最棒。
2。演唱歌曲
A：用拍手的形式來復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。
D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。
小學五年級音樂教案12
教學目標：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優秀民族音樂藝術，追求生活的純潔與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養同學的語言表達能力和發明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創作等活動，體驗創作和表示的樂趣。
教學重難點：
一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。
教學準備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優秀教案：
本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創設情景、形象模仿、唱腔模仿、創作展示四個環節，由淺入深、循序漸進的讓同學在活動中進行欣賞學習。
創設情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學、教師收集的資料，讓同學了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區別。模仿外形、感受形象。模仿能調動同學積極性，這個環節主要是力求讓同學在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養同學的語言表達能力和發明想像能力。創作表示、才藝展示。這一環節是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創作展示過程中引導同學從新角度對作品進行再次創作扮演，并在創作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學過程：
一、 創設情景、激趣引入
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學展示收集情況，教師進行點評。
師：老師也在網上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現在請大家來欣賞一下，同時幫教師區分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩個游戲，大家看過“模仿秀”節目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的.模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!
師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗形象
師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當的名字。（第二局部音樂）并談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學進行相應的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
四、創作展示
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受。可要是換在今天發生這種事情的話，大家幫楊白勞、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現在用第一局部的音樂來表示楊白勞現在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創作和扮演。
小組展示創作扮演效果
五、小結
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發明力和想象力。希望大家能把這種發明力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣賞課。“參與！我最棒！！耶！！！”
小學五年級音樂教案13
【教學內容】
1、唱：《七子之歌——澳門》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學目標】
1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積淀。
【教學重、難點】
1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學過程】
一、組織教學
1、學生隨著《春天的.故事》的音樂走進教室。
2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學唱新歌
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。
生：體會情感并討論。
師：小結
曲式：A + B
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）
5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價學生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。
學生談感想。
2、師生共同評價。
五、總結下課。
小學五年級音樂教案14
教學內容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學目標：
1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。
2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的`音樂。
（3）導學生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小學五年級音樂教案15
教學內容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
本課用兩個課時。
第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》
教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養學生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里
孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。
教學過程：一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。
１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；
２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律；
３、請能唱第二聲部的'同學上臺來和老師一起唱第二聲部，
其余剩下的同學就演唱第一聲部；
4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；
5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；
三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。
第二課時
教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
教學目標：一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；
重點、難點：感受合唱的魅力
教學過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式
下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？
三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？
五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；
六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？
七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；
八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？
九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結：同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。
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