(優)五年級英語教案5篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的五年級英語教案，希望對大家有所幫助。
五年級英語教案1
一、教學目標。
1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的。發音特點。
3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，并能認讀。重點
二、難點。
掌握一些輔音字母加y的.詞的發音規律。
三、教學準備。
課件、圖片等。
四、教學過程。
（一）導入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin，thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny!
2、出示目標，鼓勵完成。
（二）新課呈現。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發音，師再次帶讀發音，請學生分組、分男女生讀詞。
3、學生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節奏拍手并試唱歌謠。
（三）操練。
1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標注，第二遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。
（四）鞏固拓展。
1、Listen，write and say。
（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學生注意語音語調。
(3)Choose one sentence from above and write。
2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。
五年級英語教案2
一、教學目標
1、能夠讀懂描述他人一天中所做家務的短文，抓住大意和關鍵信息。
2、能夠根據范文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務。
二、教學建議
A. Let‘s read.
1、熱身復習
（1）教師通過PPT依次出示生活中有關做家務的真實圖片，學生大聲說出相應英文詞組，并找到相應的詞組卡片出示給教師。
（2）教師按時間順序簡單介紹自己一天當中所做的家務，學生按順序排列詞組卡片。可以使用以下語言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.
Tip：此活動，既復習了前兩課中學習的新詞匯和新功能句，同時起到讓學生初步感知本節課所學短文的內容與結構的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。
備選活動
學生兩人一組，一人表演做家務，另外一人說出相應英文詞組，并找到相應的英文卡片，表演的學生判斷是否正確。
2、觀察圖片
培養學生通過圖片等信息預測短文內容的能力，回答以下問題：Who do you see? What are they doing?
3、閱讀短文
（1）通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問題：What do these two passages talk about?
（2）再次閱讀短文，劃出Susan和Nancy所做家務詞匯。
（3）通過回答問題梳理短文的主要內容。What chores does Susan do? What chores does Nancy do? What chores do they both do?
（4）學生獨立完成圖表。
（5）學生兩人一組相互檢查答案。
（6）教師使用投影核對答案。
Tip：在核對答案過程中，教師可以引導學生邊對答案邊按時間順序復述Susan和Nancy一天中所做的家務，最后將兩人都做的家務放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分學生獨立匯報活動做鋪墊。
B. Let’s report.
1、以時間為線索，教師對文章細節信息進行提問，如：What does Susan do on Sunday morning? What does Nancy do on Sunday morning? What do they both do on Sunday morning?等。
2、當學生回答正確后，將表示時間和相對應的人及所做家務的詞匯寫在黑板上。如：Sunday morning，Susan，makes the bed，sweeps the floor和waters the plants等。
3、教師利用板書做示范匯報。
4、學生按照教師示范，嘗試獨立進行匯報。
Tip：能力較弱的學生可以利用板書進行最后的匯報。
三、備選活動
“對對碰”游戲：教師將短文中的`關鍵信息進行整理，分為三類，包括時間、人物及相關家務，并進行示范性練習，如：教師說一個時間，學生說出相應的人物及他/她所做的家務。教師說一項家務，學生說出做這項家務的人物及時間。
然后，學生兩人一組，仿照范例做此游戲。
C. Let‘s write.
1、師生圍繞本課內容進行對話：What chores do you usually do on Saturday and Sunday?教師引導學生按時間順序進行回答，為后面的寫作進行鋪墊。
Tip：為了降低難度，教師也可以針對不同時間段依次進行提問，如：What do you usually do on Saturday morning? What do you usually do on Saturday afternoon? What do you usually do on Saturday evening?然后，引導學生將信息進行整合，形成完整的語篇。
2、學生閱讀C部分的短文，理解短文內容和結構。
3、學生仿照范文，獨立完成寫作題。
4、教師使用實物投影展示部分學生完成的短文。
五年級英語教案3
活動目標：
1、激發幼兒感受英語學習的樂趣，快樂學英語。
2、創設游戲，使幼兒在多說多練中提高口語表達及應用能力。
3、新授：how are you？not bad/great/terrible
活動準備：
1、課件動畫片：熱身運動（warm up）
2、vcd光盤、電腦、閃卡。
活動過程：
動畫片：熱身運動（warm up）
師幼一起做unit 1《how are you？》律動，教師邊跟音樂唱邊做，幼兒感受！激發學習英語的興趣：
《how are you？》
hello！good morning！how are you？
hello！good morning！not bad，thank you！
hello！good morning！how are you？
hello！good morning！i’m great，thank you！
主題活動
1、教師出示not bad/great/terrible三個新單詞（詞組）的'閃卡，正音；
請個別幼兒讀，教師糾正發音；逐個貼展版。
2、通過tpr教學，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；
很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。
3、句型活動：how are you？not bad/great/terrible。師幼對話，加強理解。
游戲活動
1、《開火車》：請會說單詞的幼兒上臺與教師一起接火車，看誰反應快。
2、《心情問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、錘）
輸的。向贏的問候：how are you？
贏的幼兒根據心情回答not bad/great/terrible！
互換繼續游戲！
總結
1、回家讀英語書，教爸爸媽媽學新知識。
2、看vcd，聽錄音。
五年級英語教案4
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’s learn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
三、課前準備
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2、教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm-up（熱身）
(1)Let’s chant
①教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。
③拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do?可提問3-4人。
（2）口語練習誰的本領大：
①男、女生進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。
②請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2、 Presentation（新課呈現）
(1)Start
①教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals! What can they do?
②角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
(2)Let’s learn
①學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
②然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。
③讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。
3.Let’s play（趣味操練）
(1)Let’s play（猜一猜）
①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。
②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right! I can…哪組用的`時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優勝組進行獎勵。
(2)Let’s play（接龍游戲）
①將學生分成5組，每組發一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。
②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。
4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
練一練
①讓學生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
②讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
5、板書
單詞：I’m helpful! I can sweep the floor.
cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash
五年級英語教案5
教學目標：
1、 The students can read the story and do exercise about the story.
2、 The students like to learn English.
3、 The students can listen and complete the story.
教學重點：
How to read the story and listen to the story.
教學難點：
1、 How to read the story and understand the story.
2、 How to do some exercise.
教學過程：
Step1:
Review the story
T: Have the children talk about the story that have learned.
S: Try to talk about.
Step2:
Read the story
T: Have the children look at the picture and guess the meaning.
S: Look at the picture and try to guess.
T: Explain the new words.
S: Listen and think.(困)
T: Have the children read the story by themselves.
S: Read the story and try to understand.
T: Play the tape and have the children listen to the story.
S: Listen to the tape.
Step3:
Number the pictures
T: Have the children look at the pictures and find the sentences in the story.
S: Look at the pictures and try to find.
T: Have the children read the story again and number the pictures.
S: Read the story again and number.
Step4:
Check the correct answer.
T: Have the children look at the sentences and try to check the correct answer.
S: Look at the sentences and check the correct answer.
T: Have the children do exercise in pairs.
S: Pair work: do exercise
Step5:
Listen and write the words.
T: The teacher point to the picture and play the tape and have the children listen 。
S: Listen to the tape.(困)
T: Play the tape again and have the children write the words.
S: Listen to the tape again and try to read.
T: Play the tape again and have the children check the answer.
S: Check the answer.
Homework:
Have the children tell the story to their parents.
課后反思：
大部分學生能掌握做閱讀題的方法，和技巧。
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