二年級美術教案(實用15篇)
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的二年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術教案1
課前準備：
教學光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥
教學目標：
1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感。
2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發學生興趣。
2、學生分組分析書中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？
3、學生分組創作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強附著力。
采用泥塊堆花瓶時，提示學生形體要簡單敦實，一邊鑲嵌。
三、課后小結
鼓勵有創新的學生
二年級美術教案2
教學目的：
1、認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養。
2、訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。
教學重點：
了解家鄉的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉的情感教育。
教學難點：
訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。
教學準備：
放大范圖若干張。
一、組織教學。
二、講授新課
啟發談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的'趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋…
在中國的傳統文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩"驅車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2、讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發掘。
隨著時代的發展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的結構和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
三、作畫步驟:
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。
(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
二年級美術教案3
教學目標：
1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態鳥巢。
2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。
3.激發學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。
教學重點：.媒材的選擇與立體形態搭配制作。
教學難點：創造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。教學用具：鳥窩、鳥、課件等。
教學過程：
一、導入
教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？
生：喜歡
師：小鳥的家在哪里？
生：森林
教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。
板書課題──《小鳥的家》
1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]
3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。
生：……
同學們回答的真好
教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環境里學習生活。
二、藝術探究
1.了解鳥窩
1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？
生：鳥窩。。。。
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。
那你們知道現實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。
學生1：我看到的鳥窩是用草編的。
學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。
學生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察。
看老師這里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）
樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成
水邊----干的水草堆積而成
草叢里------干草編制而成
知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。
（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們人類也從中受到啟發，向它們學習。
同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
2）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）
師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥的窩
1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。
展示實物
（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學生：喜歡。
2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？
學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。
師：你看圖片里小鳥的'一家，鳥爸爸在干什么？
學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。
（教師小結并作思想教育。）
鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們為我們的養育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創造一個幸福的家。
三、藝術實踐（作業創作）
1.小組討論
教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。
2、動手制作
小組成員分工合作，創造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家。”
四、藝術評價（作業評比臺）
1、歡迎回家
教師：同學們已經把每個小組最優秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧
教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。
2、評選最美鳥巢
教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學評出三個最佳創意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。
版畫兒童畫剪紙中國畫美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創造小鳥的家。
五、總結
這節課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現形式來為小鳥們創造美麗舒適的家，如果在生活中我們發現了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發現破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊？（不能），對，我們一定要愛護我們的環境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。
這節課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養學生從小愛勞動的好習慣。）
二年級美術教案4
教學目標:
知識與能力:引導學生欣賞民居和家具的造型美，了解家具的樣式、結構，學習簡單的模型制作方法，了解居室的布置、美化方法。
過程與方法:在運用設計、工藝等方法進行娃娃家創作的活動中，感受材料的特性，能夠靈活運用身邊的材料，進行廢舊物品再創造，提高動手能力，發展創新意識。
情感態度與價值觀: 進一步提高審美表現力和合作意識，在小組學習的氛圍中，相互交流、互相學習、資源共享，培養學生發現美，創造美的能力。
教學重點:
能夠對紙材和廢舊紙盒進行創造性的使用，動手設計和制作娃娃家。
教學難點:
巧用紙材，制作出新穎、美觀、造型多樣的娃娃家。
教學策略:
本課通過對娃娃家的欣賞，以及生活中廢棄紙盒的再利用再創造，運用簡單的加、減法及適當的`美化裝飾，變廢棄紙盒和彩色紙張為可愛的娃娃家，發展學生的創新精神。在教學中可以采用“觀察感悟——嘗試發現——體驗探究——交流合作”的教學策略。首先通過對生活中家居物品的觀察，了解娃娃家的家居設計及色彩搭配，拓寬學生視野;引導學生嘗試對娃娃家中的家具模型拆一拆、拼一拼，在拆拼中發現并探索紙盒的巧妙變化;通過簡單的紙造型游戲，引導學生發現紙材的趣味變化，探索紙造型的多種方法，感受親手制作、創造的興趣;在交流中共同探究，通過簡單的添加、組合、變化及裝飾，合作完成作品，展開游戲。
二年級美術教案5
[分析]大嘴巴
一、教 材 分 析 大嘴巴
本課大嘴巴是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。
教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生不受表現對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業效果。
由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中去，在做好后展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。
小學美術教案二年級上冊：09課 大嘴巴
二、教 學 目 標
*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
*學會把握剪貼裝飾的基本要求。
*培養細致、耐心和整潔的習慣。
三、教 學 設 計
本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從學生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。
教學策略設計如下：
回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——游戲活動。
可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示范和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。
“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。
在觀察分析這一環節，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特征。
評價環節中學生上臺介紹自己的作品，大家參與評論。可自告奮勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標準的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。
游戲活動時，先上臺表演，再由學生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。
作業要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。
四、教 學 建 議
*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。
*注意保持環境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。
（張 欣
[教案]布心小學趙愛瓊老師教案
教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
培養學生良好的學習習慣。
教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。
教學準備：教師 — 示范作品、方形彩色紙
學生 — 彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、 學生表演導入新課
請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發學生學習興趣。
二、 觀察分析
引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
學生發言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。
1、 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。
2、 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”
三、 學習
1、 復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。
2、 啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。
四、 學生作業
作業要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。
教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。
提醒學生注意保持教室環境衛生。
五、 課堂小結
小結上課情況，宣布下節課學習內容。
第二課時
一、作品展示、講評
1、 請已完成作品的同學上臺表演。
2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。
二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？
欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
三、學生制作
四、課堂小結
評選優秀作品放藝術角展出。
表揚注意保持教室環境衛生的小組。
[教案]友善的女巫的教案
教材分析：
本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。
由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。
教學目標：
知識、技能目標：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標：
1、通過有趣的'美術活動，培養學生對美術的興趣。
2、培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。
教學重點：
剪貼、裝飾“大嘴巴”
教學難點：
有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。
課程學習領域：設計、應用
課時安排：1課時
教具準備：
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。
學具準備：
剪刀、膠水、各色蠟光紙
設計思路：
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教學過程：
教師活動
一、導入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發起學習興趣，
二、學習新課
1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。
3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算
設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發
三、學生作業（15分）
1、提出作業要求
學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。
2、學生作業
教師要注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。
設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。
四、評價
學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。
五、小結
1、清理衛生（1.5分）
2、小結（0.5分）
設計意圖： 培養學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。
二年級美術教案6
教學目標：
1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。
2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道” 。
3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。
4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。
5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。
教學重點：
對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。
教學難點：
用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
學具準備：
五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……
教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……
設計思路：
本課屬于造型學表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的'且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。
教學過程：
一、導入階段
1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
2、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……
（1）、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。
（2）、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。
3、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。
4、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
5、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。
6、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅—辣、綠—酸、白—咸、黑—苦、黃—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。
7、作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。
二、發展階段
1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。
2、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
（1）、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結 。
（2）、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道” 。
3、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
4、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。
5、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
三、評價階段
1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
2、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
3、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
4、學生活動：積極表達并進行交流。
5、作用：取長補短，共同進步。
四、整理階段
1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
2、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶” 。
3、作用：養成良好學習行為習慣。
二年級美術教案7
教學設計思路：
本課的基本脈絡是：激發學生的學習興趣————了解線的特征————發現生活中的線——————知道畫中的線——————自己會用線
教學目標：
1、初步體驗用線條來進行造型聯系。
2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的食物。
3、通過趣味線條聯系，激發學生學習美術的興趣，提高繪畫表現能力。
教學重點：
初步體驗用線條來進行造型練習。
教學難點：
能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。
教學方法：
討論法，聯系學生的實際感受法。
課時安排：1課時
【課前準備】
搜集線的圖片。
準備盒子、毛線、畫等。
教學過程：
一、導入新課：
老師：老師今天給同學們帶來了一個漂亮的盒子，并且在盒子里放了一樣東西，大家猜猜里面方了什么？
學生：紙、球······
老師：來看看你們說的對不對。（拿住線頭，一點一點往外拉）
學生：是毛線。
老師：大家說的很好，今天我們就來學一下“長長的線”。（出示課題）
二、初步了解線的豐富性、多變性。
老師：同學們觀察一下，老師剛剛拿出的線，看著很普通，可它會變，就這么一伸，它會怎么樣？
學生：變直了。
老師：看到這條直線你想到什么了？
學生：直尺。（出示課件）
學生：拔河時線的樣子。（出示課件）
老師：剛才說它會變，我現在把他放松，現在變了嗎？
學生：變樣了。
老師：變成這樣你們會想到什么？（學生紛紛舉手）
學生：像彎彎的月牙兒。（出示課件）
學生：像跳繩時的樣子。（出示課件）
老師：同學們說的很好，這條線不但會變，而且它還很活撥，還會動呢。（讓線上下波動）你們覺得它動起來像什么？
學生：像蛇。（出示課件）
學生：像檢查心臟是的心電圖（出示課件）。
三、發現生活中的'線
探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。
2、欣賞一些生活中線的圖片，感受線條帶來的美感。（出示課件）
四、線的應用
活動一：讓學生用一條線繞出一幅畫。
老師：我們感受了這么多的線，同學們你們想不想陪’線’玩會呀？
學生：想。
老師：那我們就牽著一條線去散步，好嗎？
學生：好。
活動二：讓學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
老師：咱們看看桌上的紙上是不是有好多個點啊？
學生：是。
老師：咱們就把一個點當做起點，所有的同學都從一個點出發，把這些點連起來，中間不要間斷，連好之后，我們大家看看他是一個什么圖形？準備好了嗎？
學生：準備好了。（學生們開始畫）
老師：（巡視）你們畫的真好，我們的紙上多了這么多漂亮的線，漂亮的圖形。（學生相互交流）誰來把你畫的指給大家看？最后形成了什么樣的圖形？
五、學生創作教師輔導
欣賞優秀學生作業并嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。
六、學生作品展評
學生們自己嘗試用一條不間斷的線條來畫出自己喜歡的形象。師生共同講評作業。
老師總結
這次我們和線玩了一節課，而且還發現了一些線的奧秘，其實線的奧秘還多著呢，以后我們會發現更多，了解更多線的奧秘，咱們還會接著和線玩兒，還用線畫更多的畫，讓我們的生活變得更有樂趣更漂亮，那這節課就上到這里，再見。
二年級美術教案8
課題：繪畫游戲
學習領域：造型·表現
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。
2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。
3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名游戲“。
一、板書課題
教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫游戲（板書課題）
二、探究學習
（一）賞析作品啟發想象
1、教師：我們做個游戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。
問：你看到了什么？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什么？
快速播放《奇異的風景畫》，問：剛才你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫里隱藏了多少個人頭像？快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什么樣的人物？然后又看到了誰？
2、簡單賞析
教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什么有趣的形象？（指生答）
教師：老師發現倒立的人的頭部也是一只貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。
教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生說顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！
3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的另一幅超現實主義作品，描繪了一個神秘的夢幻世界，讓人仿佛置身于一個奇特的空間里。
請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。
②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生說）
課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的想象。 ③教師：剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起著非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的`。
（二）畫法探究
1、畫線條
①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。
②教師示范畫線
什么叫隨意？就是想怎么畫就怎么畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。
③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其余學生注意觀察他們配合得是否默契。
教師指導：要觀察對方在畫什么，跟他配合好。
④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。
2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象
①教師示范：隨意的線條看起來輕松流暢，流暢的線條里面隱藏著有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什么樣的圖形，讓你產生了什么樣的聯想？
想不想知道，老師有什么樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。
②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。
教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學愿意跟大家分享你的聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。
3、小結:同學們，剛才的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）
三、藝術實踐
（一）請你畫一畫
1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，并添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。
2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。
師走到學生中輔導。
（二）請你評一評
1、自評：在剛才的作業中，如果你認為已經輕松愉快地表達了自己的想法，就在自己的
作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！
2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組為單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其余作品）
請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示臺上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶著作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，說一說你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。
教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。
教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。
四、課后拓展
1、教師手舉畫冊：課后請同學們傳閱大家集體創作的畫冊，并在你感興趣的作品上寫下欣賞后的感受或者寶貴的建議。
2、還要與家長一起，做一次繪畫游戲，然后將作品發到班級美術群里，與大家共賞。
二年級美術教案9
課時：1課時
課堂類型：設計 應用
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料
教學過程：
一、組織教學
導入課題
實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設計原則
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”
2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”
3、設計方法
分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間
問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）
“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的'。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)
“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料
問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。
5、討論交流
“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”
三、學生創作
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。
六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。
二年級美術教案10
一、學情分析
學生們喜歡兒歌也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度，教學中要加強巡視指導，幫助學生排除“障礙”。兒歌內容淺顯，語言簡練，描寫的是孩子們在日常生活中聽過的，見過的
二、教材分析
兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳的兒歌，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。
三、教學目標
1、通過學習，激發學生的藝術情感，初步了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。
2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面要大膽、色彩和諧，構圖合理。
3、通過感受兒歌、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
四、教學重點：
學會購圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
五、教學難點：
能夠根據兒歌構思畫面。
六、教師準備：
教具：兒歌、范畫、多媒體課件。
學具：水彩筆、課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。
七、教學過程：
1、組織教學：檢查學生準備情況。
2、導入新課。
師：同學們聽說過“神筆馬良”的故事了吧？
生：聽過。他畫的東西都能變成活的。
師：想不想成為馬良一樣的畫家呢。
生：好，非常想。
師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？
生：想。
師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。
3、講授新課：
（1）、教師出示兒歌《大蜻蜓》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
老師在黑板上畫出大蜻蜓。
師：大家看我在黑板上畫的，我們如何讓它更完美呢？現在請同學們閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）
師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）
師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。
（2）出示兒歌《小青蛙》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
師：《小青蛙》小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環境祈福。
（3）出示兒歌《啄木鳥》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
師：《啄木鳥》這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞《拔蘿卜》、《詠鵝》、《小蝌蚪》。
（4）、總結兒歌配畫要點和步驟。
a 、選兒歌b、構思圖畫c 、畫圖畫d、涂色
師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。
4、學生作業：
為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）
作業要求：（出示）
①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。
②能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。 ③形式與兒歌內容要統一。
④著色要恰當。
5、教師巡視輔導。
6、小結：
①展示好的`作品，講評。
讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。
②我們的文學與美術有著密切的聯系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。
7、拓展：自己創作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。教學反思：
《兒歌變畫》這節課最突出的難點就是學生創作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創新意識，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標準上只要求學生在創作時能表現出兒歌的意境，有創意即可，整體的作業效果還是很好的。
兒歌是民間藝術家帶給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現出不同地區的文化特色，同時又是繪畫創作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創造另一個五彩斑斕的世
界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發學生的創作靈感和熱情。
在這節課美術教學活動中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關鍵是在繪畫的過程中有什么樣的收獲和感悟，這才是最重要的。
兒歌變畫
教學過程：
1、組織教學：檢查學生準備情況。
2、導入新課。
師：同學們喜歡兒歌嗎？誰來唱一曲？（1——2名學生）
生：......
師：同學們真棒
師：今天，老師給大家帶來一首兒歌，請看。（打開課件）現在我們一起來讀一首《小老鼠上燈臺》，師生拍手齊唱。（激發學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。
師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？
二年級美術教案11
一、教材分析
(一)編輯指導思想
本課屬于“設計·應用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節節蟲的基本制作方法。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。
(二)教材版面分析
本課利用大量的`版面展示了學生優秀作品，目的是啟發學生充分利用各種材料進行制作，如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發卷、飲料瓶、衛生紙卷芯……同時還提供了制作方法步驟圖，為學生制作提供了參考。
(三)教學內容與目標
1.顯性內容與目標
應知：了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法。
應會：學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。
2.隱性內容與目標
讓學生了解利用廢舊物進行再設計的方法，滲透環保教育，培養創新意識。
(四)教學重點與難點
重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。
難點：創新使用材料，制作方法精細。
(五)學習材料
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。
剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。
二、教學設計參考
(一)教學活動的方式與方法
二年級美術教案12
教學目標：
1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。
2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。
3、通過小組合作，培養學生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。
教學重點、難點：
重點：在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。
難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。
教學準備：
1、教師收集學生泥塑作品。
2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。
3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。
教學設計：
一、課前組織：
學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的`注意事項。
二、興趣導入：
1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？
（課件：人們制作泥塑的場面）
2、交流感想 ：
（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談談你的想法？
（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣
3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）
三、欣賞感受：
1、老師匯報資料：
老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。
（課件：泥塑圖片）
2、泥塑基本技法：
（1）、感受泥性，探究泥的特性。
（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）
（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：
如何運用基本的泥塑技法
（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）
（3）、演示幾種泥塑基本技法
（課件：盤泥條步驟圖）
四、合作探究動手實踐：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。
2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。
可以自己選主題，進行創意制作。
3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回指導。
4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。
五、作品展評
（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎
（3）拍攝作品
六、活動總結、拓展延伸
二年級美術教案13
一、教材分析
本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。
制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成后學生可以發揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。
二、教學目標
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。
2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。
3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。
三、教學重點
根據老虎的形狀剪出老虎外形。
四、教學難點
縫合老虎對二年級的.學生來說還是有一定的難度。
五、教學準備
音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。
六、教學過程
（一）課前延伸
預習課文，搜集資料。
（二）課內探究
1 聽歌曲導入
用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。
2 創設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態。
3 學生討論
學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結。
二年級美術教案14
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發學生的興趣，使之進行創造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創作的《牙科醫院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經過加工創造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫院場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫術高明”的匾，交代了醫院這一特殊的環境，體現了小作者對生活細微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫院，使醫院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現醫院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變為冷色其余不變，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由于構圖不同、畫面環境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產生不同的效果。教材中還呈現了一些學生作品，它們生動地表現了打針、醫生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經歷過的`場面，是他們真情實感的體現。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創作打下良好的基礎。
活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計制作活動的樂趣。教材中呈現了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。
本課學習中還應通過描繪看病的經歷和保健盒的制作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教 學 目 標
*培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計、動手制作的能力。
*提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。
*增強學生的保健意識，消除學生對醫院、醫生的恐懼感。
三、教 學 設 計
本課活動一教學重點應放在欣賞評析《牙科醫院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調動學生的形象儲備和形象組織能力，根據記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創作表現。
欣賞評述時可采用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節不同，看看由于這些不同產生了什么不同的效果；再經過小組討論《牙科醫院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報討論結果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
二年級美術教案15
美術教案－《蝸牛》
概要：
讓幼兒了解蝸牛的生活環境以及活動特征。
教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態的蝸牛，并添畫環境。
教學目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。
2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。
3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。
教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。
教學難點：
畫出蝸牛的不同動態。
教具準備：
1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
教學方法：
講述法、演示法、練習法。
教學過程:
1.導語:在夏天的`雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的"小屋"在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節課我們就一起來學習畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛
3.新授：
（1）講解怎樣畫蝸牛。
演示畫法（邊演示邊講解）。
畫法步驟（用彩色粉筆畫）:
請同學們練習兩遍畫法。
（2）講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。
師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？
（出示蝸牛動態變化分析圖一幅）
抬頭的
向前爬的
向后爬的
低頭的
（教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動？）
（3）教師總結蝸牛動態畫法規律。
強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。
（4）啟發引導學生繪畫：
師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？
師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。
（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）
教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？
下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？
4.課堂練習。
教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？
教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。
教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。
作業要求:在草地上畫出不同姿態的小蝸牛（最少五只）。
注意事項：
①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。
②注意圓殼和肉體的比例關系。
③色彩要活潑鮮艷。
（教師巡視指導，發現問題及時糾正。）
5.課外作業:
在生活中觀察各種蝸牛的動態并寫生蝸牛。
6.板書設計
課題（板書）
演示畫蝸牛的步驟
蝸牛動態變化分析圖
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